Четверть секунды, отличающие живое от неживого
Сколько нужно человеку, чтобы понять, живой или неживой объект перед ним? Оказывается, меньше четверти секунды. Об этом cвидетельствует статья исследователей из Калифорнийского университета в Беркли, опубликованная в Nature Communications (IF=11.329)
В 12 экспериментах приняло участие 68 человек (мужчины и женщины среднего возраста, без проблем со зрением, психически и физически здоровые). В каждом из экспериментов по отдельности участвовало не более 20 добровольцев.
В каждом из дизайнов эксперимента участникам показывались изображение живых или не живых объектов, поодиночке и группами (до 12 объектов в группе). Оказалось, что даже на очень коротких интервалах (менее 250 миллисекунд) люди безошибочно определяли, живое или неживое перед ними.
http://neuronovosti.ru/250ms/
#когнитивистика
#нейроновости
#восприятие
Сколько нужно человеку, чтобы понять, живой или неживой объект перед ним? Оказывается, меньше четверти секунды. Об этом cвидетельствует статья исследователей из Калифорнийского университета в Беркли, опубликованная в Nature Communications (IF=11.329)
В 12 экспериментах приняло участие 68 человек (мужчины и женщины среднего возраста, без проблем со зрением, психически и физически здоровые). В каждом из экспериментов по отдельности участвовало не более 20 добровольцев.
В каждом из дизайнов эксперимента участникам показывались изображение живых или не живых объектов, поодиночке и группами (до 12 объектов в группе). Оказалось, что даже на очень коротких интервалах (менее 250 миллисекунд) люди безошибочно определяли, живое или неживое перед ними.
http://neuronovosti.ru/250ms/
#когнитивистика
#нейроновости
#восприятие
Нейрофизиология на ПостНауке: Мария Фаликман о великой иллюзии внимания
В чем заключается суть великой иллюзии сознания? Почему нам кажется, что мы видим и слышим все, что происходит вокруг нас? Чего на самом деле мы не замечаем и почему? На эти и другие вопросы отвечает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Великая иллюзия сознания — тема, которая в последние десятилетия, буквально с начала XXI века, активно обсуждают и психологи, и физиологи, и философы. Суть ее в том, что мы с вами убеждены, будто бы замечаем, воспринимаем намного больше, чем есть на самом деле. Нам кажется, будто мы видим и слышим все, что происходит вокруг нас. Эта убежденность и есть та самая великая иллюзия сознания, суть которой пытаются понять все.
http://neuronovosti.ru/postnauka-falikman2/
#постнаука
#нейроновости
#фаликман
#когнитивистика
#сознание
В чем заключается суть великой иллюзии сознания? Почему нам кажется, что мы видим и слышим все, что происходит вокруг нас? Чего на самом деле мы не замечаем и почему? На эти и другие вопросы отвечает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Великая иллюзия сознания — тема, которая в последние десятилетия, буквально с начала XXI века, активно обсуждают и психологи, и физиологи, и философы. Суть ее в том, что мы с вами убеждены, будто бы замечаем, воспринимаем намного больше, чем есть на самом деле. Нам кажется, будто мы видим и слышим все, что происходит вокруг нас. Эта убежденность и есть та самая великая иллюзия сознания, суть которой пытаются понять все.
http://neuronovosti.ru/postnauka-falikman2/
#постнаука
#нейроновости
#фаликман
#когнитивистика
#сознание
Плохое настроение – отличная оценка
Для некоторых начало декабря означает то, что совсем скоро наступят самые желанные и самые ожидаемые всеми новогодние праздники. Но большинству студентов университетов, колледжей и прочих учебных заведений высшего и среднего профессионального образования в эти дни будет не до смеха: в ближайшие недели начнётся сессия, которая «принесёт с собой» неизбежные стрессы, недосып и наверняка – не самое радужное настроение. Но может это даже и к лучшему, так как исследование из Университета Конкордии (Concordia University) показывает, что периодические приступы плохого настроения на самом деле могут улучшить академические успехи студентов.
В работе, опубликованной в Developmental Psychology (IF=3.116), Эрин Баркер (Erin Barker), профессор психологии факультета искусств и науки Университета Конкордия, доказывает, что студенты, которые в основном чувствовали себя счастливо за четырёхлетний период обучения в университете, но иногда грустили и испытывали упадок духа, имели наиболее высокий средний балл на защите диплома.
http://neuronovosti.ru/badmood/
#нейроновости
#психология
#когнитивистика
Для некоторых начало декабря означает то, что совсем скоро наступят самые желанные и самые ожидаемые всеми новогодние праздники. Но большинству студентов университетов, колледжей и прочих учебных заведений высшего и среднего профессионального образования в эти дни будет не до смеха: в ближайшие недели начнётся сессия, которая «принесёт с собой» неизбежные стрессы, недосып и наверняка – не самое радужное настроение. Но может это даже и к лучшему, так как исследование из Университета Конкордии (Concordia University) показывает, что периодические приступы плохого настроения на самом деле могут улучшить академические успехи студентов.
В работе, опубликованной в Developmental Psychology (IF=3.116), Эрин Баркер (Erin Barker), профессор психологии факультета искусств и науки Университета Конкордия, доказывает, что студенты, которые в основном чувствовали себя счастливо за четырёхлетний период обучения в университете, но иногда грустили и испытывали упадок духа, имели наиболее высокий средний балл на защите диплома.
http://neuronovosti.ru/badmood/
#нейроновости
#психология
#когнитивистика
Шерлок Холмс, чертоги разума и фМРТ
Помните, Шерлок Холмс говорил, что его память – это идеально устроенный чердак, в котором только нужные ему инструменты, в отличие от забитого всякой ненужной ерундой чердака доктора Ватсона? Учёные, работающие с функциональной магниторезонансной томографией (фМРТ) показали, что великий сыщик ошибался, и его память очень похожа на память Ватсона. И помог установить этот факт сам Шерлок, а точнее – одноимённый сериал BBC. Исследование того, как наша память запоминает фильм с Бенедиктом Камбербетчем и Мартином Фрименом в главных ролях опубликовано в Nature Communications (IF=11.329)
Как мы помним, в фильме, в отличие от книг Артура Конан Дойла, Шерлок Холмс пользовался некими «Чертогами Разума» — особой техникой «изымания» воспоминаний из памяти. Исследование, проведенное группой во главе с Дженис Чен из Принстонского университета (да-да, того самого, при котором работала вымышленная исследовательская клиника доктора Хауса) на 17 добровольцах показало, что некое подобие этих чертогов есть у каждого из нас.
Каков был дизайн эксперимента? Каждый участник проводил некоторое время в томографе. Первые 50 минут он смотрел первую половину эпизода «Этюд в багровых тонах», с которого и стартовал сериал Sherlock. Затем участника просили рассказать то, что он запомнил – не ограничивая его во времени и не уточняя просьбу. К удивлению авторов работы, рассказы были весьма долгими. Ожидаемая продолжительность рассказа составляла 10 минут, но некоторые участники рассказывали по полчаса и даже до 40 минут (от 10,8 до 43,9 минут, среднее время рассказа — 21,7 минут, количество произнесенных слов – от 1136 до 5962). Всё это время – как во время просмотра, так и во время рассказов, у добровольцев записывалась фМРТ.
http://neuronovosti.ru/sherlock/
#фМРТ
#память
#когнитивистика
#нейроновости
Помните, Шерлок Холмс говорил, что его память – это идеально устроенный чердак, в котором только нужные ему инструменты, в отличие от забитого всякой ненужной ерундой чердака доктора Ватсона? Учёные, работающие с функциональной магниторезонансной томографией (фМРТ) показали, что великий сыщик ошибался, и его память очень похожа на память Ватсона. И помог установить этот факт сам Шерлок, а точнее – одноимённый сериал BBC. Исследование того, как наша память запоминает фильм с Бенедиктом Камбербетчем и Мартином Фрименом в главных ролях опубликовано в Nature Communications (IF=11.329)
Как мы помним, в фильме, в отличие от книг Артура Конан Дойла, Шерлок Холмс пользовался некими «Чертогами Разума» — особой техникой «изымания» воспоминаний из памяти. Исследование, проведенное группой во главе с Дженис Чен из Принстонского университета (да-да, того самого, при котором работала вымышленная исследовательская клиника доктора Хауса) на 17 добровольцах показало, что некое подобие этих чертогов есть у каждого из нас.
Каков был дизайн эксперимента? Каждый участник проводил некоторое время в томографе. Первые 50 минут он смотрел первую половину эпизода «Этюд в багровых тонах», с которого и стартовал сериал Sherlock. Затем участника просили рассказать то, что он запомнил – не ограничивая его во времени и не уточняя просьбу. К удивлению авторов работы, рассказы были весьма долгими. Ожидаемая продолжительность рассказа составляла 10 минут, но некоторые участники рассказывали по полчаса и даже до 40 минут (от 10,8 до 43,9 минут, среднее время рассказа — 21,7 минут, количество произнесенных слов – от 1136 до 5962). Всё это время – как во время просмотра, так и во время рассказов, у добровольцев записывалась фМРТ.
http://neuronovosti.ru/sherlock/
#фМРТ
#память
#когнитивистика
#нейроновости
Нейростарости: музыкальный мозг
Мы продолжаем публиковать материалы по исследованиям прошлых лет. Исследователи сообщают, почему некоторые люди испытывают более глубокие эмоции при прослушивании музыки. Без сомнения, люди ценят эстетику, испытывая приятные ощущения в ответ на сложные стимулы. Тем не менее, существует большая вариабельность в специфике эмоциональной реакции.
Вот что исследователи говорят о людях с улучшенной способностью испытывать сильные эмоции от музыки. Когда Алиса Дер Саркисян слышит песню Nude группы Radiohead, работа её тела меняется.
«Мне кажется, что я дышу в ритм с музыкой, мое сердце бьется медленнее и я чувствую больше, чем просто понимание песни- я чувствую эмоции песни и моё тело вторит ей», — говорит Алиса.
Дер Саркисян — подруга Мэтью Сакса, аспиранта USC, который в прошлом году опубликовал в Social Cognitive and Affective Neuroscience (IF=5.101) исследование, посвященное изучению таких людей, как она, которые тоже физически «ощущают дрожь» от прослушивания музыки.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/neuroold-musicbrain/
#нейроновости
#нейростарости
#когнитивистика
Мы продолжаем публиковать материалы по исследованиям прошлых лет. Исследователи сообщают, почему некоторые люди испытывают более глубокие эмоции при прослушивании музыки. Без сомнения, люди ценят эстетику, испытывая приятные ощущения в ответ на сложные стимулы. Тем не менее, существует большая вариабельность в специфике эмоциональной реакции.
Вот что исследователи говорят о людях с улучшенной способностью испытывать сильные эмоции от музыки. Когда Алиса Дер Саркисян слышит песню Nude группы Radiohead, работа её тела меняется.
«Мне кажется, что я дышу в ритм с музыкой, мое сердце бьется медленнее и я чувствую больше, чем просто понимание песни- я чувствую эмоции песни и моё тело вторит ей», — говорит Алиса.
Дер Саркисян — подруга Мэтью Сакса, аспиранта USC, который в прошлом году опубликовал в Social Cognitive and Affective Neuroscience (IF=5.101) исследование, посвященное изучению таких людей, как она, которые тоже физически «ощущают дрожь» от прослушивания музыки.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/neuroold-musicbrain/
#нейроновости
#нейростарости
#когнитивистика
Нейрофизиология на ПостНауке: Мария Фаликман об исследованиях мышления в когнитивной психологии
О специфике человеческого мышления, способах решения силлогизмов и исследованиях Амоса Тверски и Даниэля Канемана в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Изучение мышления в когнитивной психологии началось в логике информационного подхода: по сути дела, мышление, как и другие процессы, трактовалось как процесс переработки информации, ее преобразования в ходе решения задач. И самые первые исследования были связаны с первыми же попытками построения модели искусственного интеллекта. Занимались ими Герберт Саймон и Аллен Ньюэлл, заявившие, собственно говоря, в 1956 году о первой модели мышления, которая доказывала теорему из области формальной логики под названием «Логик-теоретик».
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/falikman4/
#нейроновости
#фаликман
#постнаука
#когнитивистика
#канеман
О специфике человеческого мышления, способах решения силлогизмов и исследованиях Амоса Тверски и Даниэля Канемана в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Изучение мышления в когнитивной психологии началось в логике информационного подхода: по сути дела, мышление, как и другие процессы, трактовалось как процесс переработки информации, ее преобразования в ходе решения задач. И самые первые исследования были связаны с первыми же попытками построения модели искусственного интеллекта. Занимались ими Герберт Саймон и Аллен Ньюэлл, заявившие, собственно говоря, в 1956 году о первой модели мышления, которая доказывала теорему из области формальной логики под названием «Логик-теоретик».
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/falikman4/
#нейроновости
#фаликман
#постнаука
#когнитивистика
#канеман
Нейрофизиология на ПостНауке: Мария Фаликман о механизмах восприятия
Об исследованиях гештальтпсихологов, восприятии третьего измерения и упорядочении предметов в пространстве в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Механизмы восприятия — это очень большая область, охватывающая огромный круг явлений, который мы пытаемся объяснить, начиная с цветовосприятия и заканчивая установкой в восприятии, то есть готовностью воспринимать одно и то же воздействие то так, то эдак в зависимости от контекста, в котором оно появляется. Мы попробуем ответить только на некоторые вопросы. Как мы выделяем в мире определенные объекты, фигуры на фоне? Каким образом мы воспринимаем мир трехмерным, притом что на сетчатке, в сетчаточном изображении, казалось бы, третьего измерения нет? Благодаря чему мы можем воспринимать движение, благодаря чему воспринимаем мир как неподвижный, когда сами двигаем глазами, крутим головой или перемещаемся? Почему свойства образов воспринимаемых нами объектов не меняются при изменении условий восприятия? Почему мы видим цвет одним и тем же при изменении освещения, размер одним и тем же, когда объект близко и когда он далеко, и сетчаточные изображения различаются во много раз? Наконец, почему мы воспринимаем предметы с определенными значениями, почему мы видим не цветные пятна, а яблоки, лица людей и прочие предметы, значение которых дано нам сразу, изначально?
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/falikman5/
#фаликман
#нейроновости
#восприятие
#когнитивистика
#постнаука
Об исследованиях гештальтпсихологов, восприятии третьего измерения и упорядочении предметов в пространстве в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Механизмы восприятия — это очень большая область, охватывающая огромный круг явлений, который мы пытаемся объяснить, начиная с цветовосприятия и заканчивая установкой в восприятии, то есть готовностью воспринимать одно и то же воздействие то так, то эдак в зависимости от контекста, в котором оно появляется. Мы попробуем ответить только на некоторые вопросы. Как мы выделяем в мире определенные объекты, фигуры на фоне? Каким образом мы воспринимаем мир трехмерным, притом что на сетчатке, в сетчаточном изображении, казалось бы, третьего измерения нет? Благодаря чему мы можем воспринимать движение, благодаря чему воспринимаем мир как неподвижный, когда сами двигаем глазами, крутим головой или перемещаемся? Почему свойства образов воспринимаемых нами объектов не меняются при изменении условий восприятия? Почему мы видим цвет одним и тем же при изменении освещения, размер одним и тем же, когда объект близко и когда он далеко, и сетчаточные изображения различаются во много раз? Наконец, почему мы воспринимаем предметы с определенными значениями, почему мы видим не цветные пятна, а яблоки, лица людей и прочие предметы, значение которых дано нам сразу, изначально?
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/falikman5/
#фаликман
#нейроновости
#восприятие
#когнитивистика
#постнаука
Нейрофизиология на ПостНауке: Мария Фаликман о видах воображения
О функции творческого воображения, способах решения задач и проблеме мотивации рассказывает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Воображение — последний из трех сквозных психических процессов, образующих ось нашего психологического времени. И если память связывает нас с прошлым, внимание — с настоящим, то воображение, по сути дела, — с будущим или возможным. Поэтому определить его можно вслед за отечественным исследователем воображения Валерием Викторовичем Петуховым, на которого я и дальше буду во многом опираться, примерно следующим образом: воображение — это построение новых, прежде не существовавших образов объективной реальности, которые необходимы нам для организации будущего поведения и будущей деятельности в неопределенных ситуациях. И круг явлений воображения на самом деле тоже достаточно широк.
http://neuronovosti.ru/falikman5-2/
#нейроновости
#фаликман
#внимание
#когнитивистика
О функции творческого воображения, способах решения задач и проблеме мотивации рассказывает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Воображение — последний из трех сквозных психических процессов, образующих ось нашего психологического времени. И если память связывает нас с прошлым, внимание — с настоящим, то воображение, по сути дела, — с будущим или возможным. Поэтому определить его можно вслед за отечественным исследователем воображения Валерием Викторовичем Петуховым, на которого я и дальше буду во многом опираться, примерно следующим образом: воображение — это построение новых, прежде не существовавших образов объективной реальности, которые необходимы нам для организации будущего поведения и будущей деятельности в неопределенных ситуациях. И круг явлений воображения на самом деле тоже достаточно широк.
http://neuronovosti.ru/falikman5-2/
#нейроновости
#фаликман
#внимание
#когнитивистика
Когнитивные способности всё-таки «зашиты» в генах?
Уже многие годы преследуя цель узнать как можно больше о процессах собственного познания, учёные применяют совершенно разные методики, в том числе и генетические. В исследовании, опубликованном в журнале Molecular Psychiatry, говорится о том, что удалось обнаружить две распространённые среди европейцев мутации, которые потенциально ассоциированы с когнитивными способностями.
Само по себе познание – это ментальный процесс, который заключается в сборе знаний и их понимании через мысли, опыт, чувства. Оно объединяет само знание, внимание, долговременную и рабочую память, оценку ситуаций, решение проблем и многие другие когнитивные процессы. Даже просто глядя на перечисленное, можно сделать вывод, что познание – весьма сложный процесс, а значит, и подходов к его изучению довольно много.
На способность к познанию влияют многие гены, и чтобы найти генетическую подоплёку, нужно использовать метод полногеномных ассоциированных исследований GWAS, о котором мы уже говорили и всё продолжаем рассказывать.
Довольно часто учёные проводят GWAS исследования на небольших когортах, потому что, во-первых, для глобальных исследований бывает сложно найти финансирование, и во-вторых, довольно часто возникают трудности с поиском больших выборок для обеих когорт. Поэтому логично делать не только отдельные небольшие эксперименты, но и объединять несколько таких вместе, проводя мета-анализ. Именно так и решили поступить в недавно вышедшей работе.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/cognitivegenes/
#GWAS
#когнитивистика
#нейрогенетика
#нейроновости
Уже многие годы преследуя цель узнать как можно больше о процессах собственного познания, учёные применяют совершенно разные методики, в том числе и генетические. В исследовании, опубликованном в журнале Molecular Psychiatry, говорится о том, что удалось обнаружить две распространённые среди европейцев мутации, которые потенциально ассоциированы с когнитивными способностями.
Само по себе познание – это ментальный процесс, который заключается в сборе знаний и их понимании через мысли, опыт, чувства. Оно объединяет само знание, внимание, долговременную и рабочую память, оценку ситуаций, решение проблем и многие другие когнитивные процессы. Даже просто глядя на перечисленное, можно сделать вывод, что познание – весьма сложный процесс, а значит, и подходов к его изучению довольно много.
На способность к познанию влияют многие гены, и чтобы найти генетическую подоплёку, нужно использовать метод полногеномных ассоциированных исследований GWAS, о котором мы уже говорили и всё продолжаем рассказывать.
Довольно часто учёные проводят GWAS исследования на небольших когортах, потому что, во-первых, для глобальных исследований бывает сложно найти финансирование, и во-вторых, довольно часто возникают трудности с поиском больших выборок для обеих когорт. Поэтому логично делать не только отдельные небольшие эксперименты, но и объединять несколько таких вместе, проводя мета-анализ. Именно так и решили поступить в недавно вышедшей работе.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/cognitivegenes/
#GWAS
#когнитивистика
#нейрогенетика
#нейроновости
Одомашнивание оглупляет
«Труд сделал из обезьяны человека», а одомашнивание сделало волка глупее. К такому выводу пришла группа зоокогнитивистов из Нидерландов, Германии, Австрии (там есть особый Центр науки о волках!) и Великобритании в своей статье в Scientific Reports.
Исследователи смогли экспериментально доказать, что волки, в отличие от собак, в равных условиях способны понимать причинно-следственные связи.
«Дети быстро учатся искать причинно-следственные связи. Например, ребенок понимает, что если дотронется до горячей плиты, то обожжется. Результаты нашей работы показали, что волки также способны осознать причинно-следственные связи, однако их одомашненные родичи такой способностью похвастаться не могут», – говорит первый автор исследования Мишель Лампе из Университета Неймегена имени святого Радбода Утрехтского.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/domestic-fool/
#нейроновости
#нейрозоология
#когнитивистика
#зоопсихология
«Труд сделал из обезьяны человека», а одомашнивание сделало волка глупее. К такому выводу пришла группа зоокогнитивистов из Нидерландов, Германии, Австрии (там есть особый Центр науки о волках!) и Великобритании в своей статье в Scientific Reports.
Исследователи смогли экспериментально доказать, что волки, в отличие от собак, в равных условиях способны понимать причинно-следственные связи.
«Дети быстро учатся искать причинно-следственные связи. Например, ребенок понимает, что если дотронется до горячей плиты, то обожжется. Результаты нашей работы показали, что волки также способны осознать причинно-следственные связи, однако их одомашненные родичи такой способностью похвастаться не могут», – говорит первый автор исследования Мишель Лампе из Университета Неймегена имени святого Радбода Утрехтского.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/domestic-fool/
#нейроновости
#нейрозоология
#когнитивистика
#зоопсихология
Оргазм стимулирует активность мозга у женщин
Оргазм повышает у женщин мозговую активность, установили учёные из Ратгерского университета в Нью-Джерси, США. Также они выяснили, за счёт чего оргазм притупляет у женщин чувство боли. Исследование опубликовано в журнале Journal of Sexual Medicine.
В 2005 году группа исследователей из Гронингенского университета в Нидерландах исследовала с помощью позитронно-эмиссионной томографии мозг 13 женщин, когда те отдыхали, симулировали оргазм или испытывали его на самом деле. Полученные данные свидетельствовали о том, что при оргазме у женщин падает активность во многих областях мозга, в том числе – в отвечающих за эмоции.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/orgazm/
#нейроновости
#секс
#оргазм
#когнитивистика
Оргазм повышает у женщин мозговую активность, установили учёные из Ратгерского университета в Нью-Джерси, США. Также они выяснили, за счёт чего оргазм притупляет у женщин чувство боли. Исследование опубликовано в журнале Journal of Sexual Medicine.
В 2005 году группа исследователей из Гронингенского университета в Нидерландах исследовала с помощью позитронно-эмиссионной томографии мозг 13 женщин, когда те отдыхали, симулировали оргазм или испытывали его на самом деле. Полученные данные свидетельствовали о том, что при оргазме у женщин падает активность во многих областях мозга, в том числе – в отвечающих за эмоции.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/orgazm/
#нейроновости
#секс
#оргазм
#когнитивистика
Эффект Моцарта
Нейронауки в Science и Nature. Выпуск 75.
Нейростарости. Классика
Очень часто на лекциях или в личных беседах автору статьи приходится слышать про эффект Моцарта. Чаще всего его формулируют так: «необъяснимое наукой явление, заключающееся в том, что музыка Моцарта делает нас умнее. Достаточно слушать музыку – и становиться умным». Сегодня на нашем портале будет «объяснение» этого эффекта (отчасти, конечно), однако для начала мы хотели бы рассказать, что же на самом деле открыли Френсис Роше, Гордон Шоу и Кэтрин Кай из Центра нейробиологии обучения и памяти при Университете Калифорнии и опубликовали в коротенькой заметке в разделе Scientific Correspondence (статьи короче 500 слов) в журнале Nature в 1993 году. А заодно и открыть подраздел «Классика» нашего раздела «Нейростарости».
Итак, что же на самом деле сделали калифорнийские учёные? В испытании приняли участие студенты университета. Каждый из них тестировался трижды, отвечая на задания теста интеллекта Стэнфорд-Бине. Перед тестом каждый раз студент либо прослушивал 10 минут сонату Моцарта для двух фортепиано ре-мажор К 448, прослушивали запись вербальной релаксационной установки или просто сидели в тишине. Средние результаты во втором и в третьем случае составили 54.61 и 54.00 (что соответствует при пересчете на «стандартную шкалу» IQ уровням 111 и 110), а вот Моцарт дал результат в 57.56, что соответствует IQ в 119.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/mozart-effect/
#нейроновости
#нейростарости
#классика
#NatureScience
#Моцарт
#когнитивистика
Нейронауки в Science и Nature. Выпуск 75.
Нейростарости. Классика
Очень часто на лекциях или в личных беседах автору статьи приходится слышать про эффект Моцарта. Чаще всего его формулируют так: «необъяснимое наукой явление, заключающееся в том, что музыка Моцарта делает нас умнее. Достаточно слушать музыку – и становиться умным». Сегодня на нашем портале будет «объяснение» этого эффекта (отчасти, конечно), однако для начала мы хотели бы рассказать, что же на самом деле открыли Френсис Роше, Гордон Шоу и Кэтрин Кай из Центра нейробиологии обучения и памяти при Университете Калифорнии и опубликовали в коротенькой заметке в разделе Scientific Correspondence (статьи короче 500 слов) в журнале Nature в 1993 году. А заодно и открыть подраздел «Классика» нашего раздела «Нейростарости».
Итак, что же на самом деле сделали калифорнийские учёные? В испытании приняли участие студенты университета. Каждый из них тестировался трижды, отвечая на задания теста интеллекта Стэнфорд-Бине. Перед тестом каждый раз студент либо прослушивал 10 минут сонату Моцарта для двух фортепиано ре-мажор К 448, прослушивали запись вербальной релаксационной установки или просто сидели в тишине. Средние результаты во втором и в третьем случае составили 54.61 и 54.00 (что соответствует при пересчете на «стандартную шкалу» IQ уровням 111 и 110), а вот Моцарт дал результат в 57.56, что соответствует IQ в 119.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/mozart-effect/
#нейроновости
#нейростарости
#классика
#NatureScience
#Моцарт
#когнитивистика
Физиологические основы «эффекта Моцарта» существуют
Некоторые будущие родители дают своим ещё не рожденным детям слушать классическую музыку, надеясь повысить когнитивные способности своих чад. Хотя некоторые исследования поддерживают связь между предродовым звуковым воздействием и улучшенной функцией мозга, до сих пор не выявлялось никаких конкретных структур, ответственных за эту связь в развивающемся мозге. Новое же исследование, опубликованное в – первое, в котором эта связь найдена и обоснована.
Результаты, которые могут иметь значение для ранней диагностики аутизма и других когнитивных дефектов, были недавно опубликованы в трудах Национальной Академии наук.
Вчера мы уже писали о том, с чего все началось и откуда появилось такое понятие как «эффект Моцарта». Наша нынешняя новость, наконец, делает его физиологическое обоснование.
Все дело в том, что клетки подкорковой зоны (которая исчезает после рождения) никак не отвечают за передачу сигналов, а лишь служат материалом для наращивания количества клеток коры головного мозга. Так считалось ранее.
Читать далее: http://neuronovosti.ru/mozart_effect2/
#нейроновости
#Моцарт
#когнитивистика
#эмбриология
Некоторые будущие родители дают своим ещё не рожденным детям слушать классическую музыку, надеясь повысить когнитивные способности своих чад. Хотя некоторые исследования поддерживают связь между предродовым звуковым воздействием и улучшенной функцией мозга, до сих пор не выявлялось никаких конкретных структур, ответственных за эту связь в развивающемся мозге. Новое же исследование, опубликованное в – первое, в котором эта связь найдена и обоснована.
Результаты, которые могут иметь значение для ранней диагностики аутизма и других когнитивных дефектов, были недавно опубликованы в трудах Национальной Академии наук.
Вчера мы уже писали о том, с чего все началось и откуда появилось такое понятие как «эффект Моцарта». Наша нынешняя новость, наконец, делает его физиологическое обоснование.
Все дело в том, что клетки подкорковой зоны (которая исчезает после рождения) никак не отвечают за передачу сигналов, а лишь служат материалом для наращивания количества клеток коры головного мозга. Так считалось ранее.
Читать далее: http://neuronovosti.ru/mozart_effect2/
#нейроновости
#Моцарт
#когнитивистика
#эмбриология
Умственные тренировки смогут «улучшить» стареющий мозг
Так или иначе, но все мы стареем, и это неразрывно связано с постепенным ухудшением памяти, внимания, быстроты мышления и прочих когнитивных характеристик. Но есть хорошие новости: исследователи из Центра BrainHealth в Техасском университете Далласа считают, что нашли метод, который поможет нам сохранить ясность ума в преклонном возрасте. Их статья об этом опубликована в журнале Neurobiology of Aging.
Авторы провели рандомизированное клиническое исследование, в котором приняли участие 57 взрослых людей в возрасте от 56 до 71, в ходе которого выяснили, что после когнитивной тренировки мозг добровольцев стал более «энергоэффективным», то есть тратил «меньше усилий» на то, чтобы выполнять какие-то задачи, на которые раньше усилий требовалось больше.
Всех людей распределили в три группы: группу когнитивного обучения, группу сравнения без умственных тренировок («пациенты листа ожидания») и контрольную группу с физической активностью. Для когнитивного обучения использовалась программа стратегической памяти Advanced Reasoning Training (SMART), разработанная в Центре BrainHealth.
В стратегию тренировок когнитивной сферы входили умение сосредотачиваться на наиболее релевантной информации и отфильтровывать менее значимую; способность осмысливать и объединять информацию, встречающуюся в повседневной жизни (ускорение мышления); и возможность придумывать разнообразные новые интерпретации, решения обычных вопросов, продумывать перспективы.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/cogtrain-brain-efficiency/
#нейроновости
#когнитивистика
Так или иначе, но все мы стареем, и это неразрывно связано с постепенным ухудшением памяти, внимания, быстроты мышления и прочих когнитивных характеристик. Но есть хорошие новости: исследователи из Центра BrainHealth в Техасском университете Далласа считают, что нашли метод, который поможет нам сохранить ясность ума в преклонном возрасте. Их статья об этом опубликована в журнале Neurobiology of Aging.
Авторы провели рандомизированное клиническое исследование, в котором приняли участие 57 взрослых людей в возрасте от 56 до 71, в ходе которого выяснили, что после когнитивной тренировки мозг добровольцев стал более «энергоэффективным», то есть тратил «меньше усилий» на то, чтобы выполнять какие-то задачи, на которые раньше усилий требовалось больше.
Всех людей распределили в три группы: группу когнитивного обучения, группу сравнения без умственных тренировок («пациенты листа ожидания») и контрольную группу с физической активностью. Для когнитивного обучения использовалась программа стратегической памяти Advanced Reasoning Training (SMART), разработанная в Центре BrainHealth.
В стратегию тренировок когнитивной сферы входили умение сосредотачиваться на наиболее релевантной информации и отфильтровывать менее значимую; способность осмысливать и объединять информацию, встречающуюся в повседневной жизни (ускорение мышления); и возможность придумывать разнообразные новые интерпретации, решения обычных вопросов, продумывать перспективы.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/cogtrain-brain-efficiency/
#нейроновости
#когнитивистика
Почему птицы такие умные?
Наверняка вы не раз замечали, что птицы могут быть очень умными и сообразительными. Но что именно их такими делает? Исследователи из Университета Чикаго выяснили, что типы нейронов в их мозге, связанных с целенаправленным поведением и познанием, сильно напоминают неокортекс млекопитающих. Подробности этого учёные изложили в статье, опубликованной в Current Biology.
Выяснилось, что нейроны мозга птиц образуют похожие по типу соединения и имеют такие же молекулярные подписи, что и клетки, которые связывают между собой различные участки коры млекопитающих. Более того, мозг рептилий тоже состоит из похожих типов клеток, и это привело исследователей к выводу, что хоть мозг всех этих животных, стоящих на разных эволюционных ступенях, и «выглядит» по-разному, в чем сомнения нет, его нейрональный «состав» при этом отличается мало.
Как кора млекопитающих, так и структура в мозге птиц, называемая дорсальным желудочковым гребнем (DVR), развиваются из эмбрионального конечного мозга (подробнее о нейроэмбриологии вы можете прочитать в нашей специальной статье). Однако, созревают они в совершенно разных формах. Кора – структура слоистая и состоит из шести разных слоёв, в то время как в желудочковом гребне находятся лишь большие кластеры нейронов – ядра.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/smart-bird/
#нейроновости
#нейрозоология
#когнитивистика
Наверняка вы не раз замечали, что птицы могут быть очень умными и сообразительными. Но что именно их такими делает? Исследователи из Университета Чикаго выяснили, что типы нейронов в их мозге, связанных с целенаправленным поведением и познанием, сильно напоминают неокортекс млекопитающих. Подробности этого учёные изложили в статье, опубликованной в Current Biology.
Выяснилось, что нейроны мозга птиц образуют похожие по типу соединения и имеют такие же молекулярные подписи, что и клетки, которые связывают между собой различные участки коры млекопитающих. Более того, мозг рептилий тоже состоит из похожих типов клеток, и это привело исследователей к выводу, что хоть мозг всех этих животных, стоящих на разных эволюционных ступенях, и «выглядит» по-разному, в чем сомнения нет, его нейрональный «состав» при этом отличается мало.
Как кора млекопитающих, так и структура в мозге птиц, называемая дорсальным желудочковым гребнем (DVR), развиваются из эмбрионального конечного мозга (подробнее о нейроэмбриологии вы можете прочитать в нашей специальной статье). Однако, созревают они в совершенно разных формах. Кора – структура слоистая и состоит из шести разных слоёв, в то время как в желудочковом гребне находятся лишь большие кластеры нейронов – ядра.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/smart-bird/
#нейроновости
#нейрозоология
#когнитивистика