Нейрофизиология на ПостНауке: Мария Фаликман о видах мышления
Об особом подходе к исследованию мышления в психологии, различиях между теоретическим и практическим мышлением и имеющихся классификациях рассказывает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Мышление занимает верхнюю строчку в ряду познавательных процессов. И если в ощущениях нам даны отдельные свойства объектов окружающего мира, в образах восприятия — целостные объекты, то мышление оказывается нам необходимо тогда, когда этих объектов недостаточно, нужно установить связи, отношения между ними или выделить их существенные свойства. Соответственно, мышление так и определяют как познавательную деятельность, заключающуюся в отражении связей и отношений между объектами окружающей действительности и их существенных свойств.
http://neuronovosti.ru/falikman7/
#нейроновости
#ПостНаука
#Фаликман
#мышление
Об особом подходе к исследованию мышления в психологии, различиях между теоретическим и практическим мышлением и имеющихся классификациях рассказывает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Мышление занимает верхнюю строчку в ряду познавательных процессов. И если в ощущениях нам даны отдельные свойства объектов окружающего мира, в образах восприятия — целостные объекты, то мышление оказывается нам необходимо тогда, когда этих объектов недостаточно, нужно установить связи, отношения между ними или выделить их существенные свойства. Соответственно, мышление так и определяют как познавательную деятельность, заключающуюся в отражении связей и отношений между объектами окружающей действительности и их существенных свойств.
http://neuronovosti.ru/falikman7/
#нейроновости
#ПостНаука
#Фаликман
#мышление
Нейрофизиология на ПостНауке: Мария Фаликман о мышлении как решении задач
О Вюрцбургской школе, явлении инсайта и подходах к решению задач рассказывает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Исследования мышления в психологии начинаются в конце XIX века в городе Вюрцбурге, соответствующая школа и получила название Вюрцбургская школа психологии мышления. До этого психологи считали, что мышление не отличается от остальных процессов, от восприятия, памяти, что оно подчинено тем же самым законам ассоциации и решение мы находим по ассоциациям в нашем прошлом опыте. Вюрцбуржцы первыми попытались понять специфику мышления, они даже придумали для этого специальный метод на основе принятого тогда в психологии метода интроспекции, или всматривания внутрь себя. Но очень трудно всматриваться внутрь себя, даже решая простую мыслительную задачу, такую, например, как понимание смысла пословицы. Поэтому они придумали дробить процесс наблюдения на маленькие кусочки и наблюдать, например, что происходит в тот момент, когда пословицу прочли, что в тот момент, когда ее смысл был понят, что в тот момент, когда мы начали объяснять смысл и так далее.
Такая интроспекция получила название систематической экспериментальной. Но, по сути дела, задачи, которые использовали вюрцбургские психологи, не были мыслительными задачами в строгом смысле слова. Они так или иначе опирались на прошлый опыт. И главное открытие для психологии вюрцбуржцев состояло в том, что они обнаружили, что мышление, по всей видимости, не сводится к чувственным образам, которые хранятся в нашей памяти. Это не просто соединение образов между собой, а это что-то отличающееся от них и не сводящееся к ним. Собственно говоря, главным открытием вюрцбуржцев было открытие безо́бразного характера мышления. В качестве единиц мышления стали выделять мысли как направленность на поиск решения, как сознанность, правило или отношения между какими-то элементами или самого намерения решить мыслительную задачу. Этот нечувственный безо́бразный характер мышления был впоследствии подхвачен последователем Вюрцбургской школы, который работал позже, не входил в эту школу, но идейно к ним примыкал. Это был Отто Зельц, психолог, впоследствии погибший в Освенциме, который попытался понять, каким образом человек решает стоящие перед ним задачи, проанализировав структуру самой задачи. Что такое задача? Нам что-то дано — мы это знаем, нам нужно что-то найти — мы этого не знаем. И для того чтобы это найти, нам нужно использовать какую-то операцию или какой-то метод.
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/falikman8/
#Фаликман
#ПостНаука
#нейроновости
#мышление
О Вюрцбургской школе, явлении инсайта и подходах к решению задач рассказывает в своей лекции на ПостНауке доктор психологических наук, старший научный сотрудник Центра когнитивных исследований филологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник психологического факультета МГУ, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований НИУ ВШЭ, научный руководитель Московского семинара по когнитивной науке Мария Фаликман.
Исследования мышления в психологии начинаются в конце XIX века в городе Вюрцбурге, соответствующая школа и получила название Вюрцбургская школа психологии мышления. До этого психологи считали, что мышление не отличается от остальных процессов, от восприятия, памяти, что оно подчинено тем же самым законам ассоциации и решение мы находим по ассоциациям в нашем прошлом опыте. Вюрцбуржцы первыми попытались понять специфику мышления, они даже придумали для этого специальный метод на основе принятого тогда в психологии метода интроспекции, или всматривания внутрь себя. Но очень трудно всматриваться внутрь себя, даже решая простую мыслительную задачу, такую, например, как понимание смысла пословицы. Поэтому они придумали дробить процесс наблюдения на маленькие кусочки и наблюдать, например, что происходит в тот момент, когда пословицу прочли, что в тот момент, когда ее смысл был понят, что в тот момент, когда мы начали объяснять смысл и так далее.
Такая интроспекция получила название систематической экспериментальной. Но, по сути дела, задачи, которые использовали вюрцбургские психологи, не были мыслительными задачами в строгом смысле слова. Они так или иначе опирались на прошлый опыт. И главное открытие для психологии вюрцбуржцев состояло в том, что они обнаружили, что мышление, по всей видимости, не сводится к чувственным образам, которые хранятся в нашей памяти. Это не просто соединение образов между собой, а это что-то отличающееся от них и не сводящееся к ним. Собственно говоря, главным открытием вюрцбуржцев было открытие безо́бразного характера мышления. В качестве единиц мышления стали выделять мысли как направленность на поиск решения, как сознанность, правило или отношения между какими-то элементами или самого намерения решить мыслительную задачу. Этот нечувственный безо́бразный характер мышления был впоследствии подхвачен последователем Вюрцбургской школы, который работал позже, не входил в эту школу, но идейно к ним примыкал. Это был Отто Зельц, психолог, впоследствии погибший в Освенциме, который попытался понять, каким образом человек решает стоящие перед ним задачи, проанализировав структуру самой задачи. Что такое задача? Нам что-то дано — мы это знаем, нам нужно что-то найти — мы этого не знаем. И для того чтобы это найти, нам нужно использовать какую-то операцию или какой-то метод.
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/falikman8/
#Фаликман
#ПостНаука
#нейроновости
#мышление
Нейронауки в Science и Nature. Выпуск 93. Пчёлы «знают» про ноль (видео)
То, что пчёлы – крайне умные насекомые, известно давно. Карл Фриш за изучение их языка даже получил Нобелевскую премию. Однако они всё продолжают удивлять и удивлять. Пчёлы оказались не только хорошими «танцорами» — они, как выяснилось, весьма неплохо считают и понимают понятие «ноля». Правда, если быть совсем строгими, то пчёлы способны оперировать понятиями «больше» и «меньше», при этом зная, что «один» — это больше, чем «ничего».
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/naturesci93-bee-zero/
#нейроновости
#мышление
То, что пчёлы – крайне умные насекомые, известно давно. Карл Фриш за изучение их языка даже получил Нобелевскую премию. Однако они всё продолжают удивлять и удивлять. Пчёлы оказались не только хорошими «танцорами» — они, как выяснилось, весьма неплохо считают и понимают понятие «ноля». Правда, если быть совсем строгими, то пчёлы способны оперировать понятиями «больше» и «меньше», при этом зная, что «один» — это больше, чем «ничего».
Читать дальше и смотреть видео:
http://neuronovosti.ru/naturesci93-bee-zero/
#нейроновости
#мышление
Четыре мозга, думающих о лосе
Нет, это не название абстракционистской картины. Перед вами — иллюстрация из реальной работы, опубликованной в Nature Сommunications. Это фМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография) четырех испытуемых, которые по подсказкам пытаются догадаться, какое слово им загадали (речь идет о слове «лось»). Новая работа, выполненная финскими исследователями, и о которой мы обязательно вам расскажем, поможет понять, как по фрагментам информации наш мозг может восстановить целостную картину.
Credit: Sasa L. Kivisaari
http://neuronovosti.ru/chetyre-mozga-dumayushhih-o-lose/
#нейроновости
#картинкадня
#фМРТ
#мышление
Нет, это не название абстракционистской картины. Перед вами — иллюстрация из реальной работы, опубликованной в Nature Сommunications. Это фМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография) четырех испытуемых, которые по подсказкам пытаются догадаться, какое слово им загадали (речь идет о слове «лось»). Новая работа, выполненная финскими исследователями, и о которой мы обязательно вам расскажем, поможет понять, как по фрагментам информации наш мозг может восстановить целостную картину.
Credit: Sasa L. Kivisaari
http://neuronovosti.ru/chetyre-mozga-dumayushhih-o-lose/
#нейроновости
#картинкадня
#фМРТ
#мышление
Как формируются умозаключения?
Ученые из Champalimaud Centre for the Unknown (Португалия) сделали шаг на пути к пониманию процесса построения умозаключения. Для этого были проведены идентичные по своему характеру эксперименты на людях и животных, с результатами которых можно ознакомиться в журнале Neuron.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/kak-formiruyutsya-umozaklyucheniya/
#нейроновости
#мышление
Ученые из Champalimaud Centre for the Unknown (Португалия) сделали шаг на пути к пониманию процесса построения умозаключения. Для этого были проведены идентичные по своему характеру эксперименты на людях и животных, с результатами которых можно ознакомиться в журнале Neuron.
Читать дальше:
http://neuronovosti.ru/kak-formiruyutsya-umozaklyucheniya/
#нейроновости
#мышление
