Подборка телеграм-каналов по образовательной тематике - 5

Телеграм – канал «Наука и университеты» ( https://yangx.top/naukauniver) представляет очередную подборку каналов об образовании.

Vuzline — Поступление на бюджет (https://yangx.top/vuzline) – канал для абитуриентов; помогает выбрать вуз и специальность, сформировать стратегию поступления, понять правила приема.

Красный Конь | Институт воспитания (https://yangx.top/institut_vospitaniya) - телеграм-канал для педагогов и родителей от Института изучения детства, семьи и воспитания РАО. Актуальные новости, полезные материалы и все самое важное в сфере воспитания.

Дизайн Образования (https://yangx.top/LXD_education) - мысли по методологии образования, педагогическому дизайну, конструированию образовательного опыта. работе с данными и игропедагогике от Андрея Комиссарова

Сова Минобра (https://yangx.top/privet_podved) – канал для тех, кто в теме - о науке, образовании и о том, куда ветер дует. Чуть больше, чем официальная повестка.

Академия бизнеса Б1 (https://yangx.top/b1academy) – академия занимается бизнес-обучением, в канале рассказывают о кейсах клиентов, делятся полезной литературой, фильмами и статьями по soft и hard skills темам.

НОС: наука, образование, студенчество (https://yangx.top/tsplusmedia) - агрегатор студенческих СМИ. Самые интересные новости из жизни студенчества: наука, образование, молодежные проекты, развитие, истории и опыт студентов и выпускников.

Edupreneuor (https://yangx.top/Edupreneuor) - канал для создателей онлайн-курсов и школ, образовательных программ, коучей и всех, кому интересно образование.

Старая Кафедра (https://yangx.top/VetusDepartment) - консервативный взгляд на образовательный процесс.

GEOGRAPHYHSE (https://yangx.top/geography_hse) – телеграм-канал факультета географии и геоинформационных технологий НИУ ВШЭ.

Арктический дизайн (https://yangx.top/arcticdesignschool) –телеграм-канал Школы арктического дизайна; взгляд на науку, практику и образование в сфере дизайна из высоких широт Российской Арктики.

Институт русского языка РУДН (https://yangx.top/iryarudn) – телеграм-канал публикует актуальные новости о жизни Института

С предыдущими подборками можно ознакомиться:
https://yangx.top/naukauniver/1961
https://yangx.top/naukauniver/1986
https://yangx.top/naukauniver/2074
https://yangx.top/naukauniver/2025

Желающие включить свой телеграм-канал в следующую подборку могут оставлять информацию в комментариях или сообщать на наш личный адрес.

Когда завершается дополнительный прием?

В эти дни некоторые российские вузы объявляют дополнительный прием студентов на бюджет. Согласно письму заместителя министра науки и высшего образования Д.В.Афанасьева от 05.08.2022 № МН-5/2868-ДА дополнительный прием следует провести в период с 11 августа по 16 сентября 2022г.

При этом на сайте сервиса «Поступи онлайн» присутствует следующий текст:
«Дополнительное поступление в вуз в 2022 проходит с 9 августа по 31 декабря и проводится вплоть до заполнения всех бюджетных мест».

Как это следует понимать?

Мнение экспертов. Доктор технических наук, профессор, автор телеграм-канала «Наука и университеты» Евгений Белый –  об итогах приемной кампании в российских вузах.

Основная часть вузовской приемной кампании – 2022 завершена. Пришло время подводить первые итоги. Что касается ведущих столичных университетов, то здесь, кажется, всё в порядке – стабильные конкурсы, высокие проходные баллы, много так называемых БВИ (лиц, имеющих право на поступление без вступительных испытаний). Поэтому речь сегодня пойдет не о столичных топ-университетах, а о вузах региональных, во многих из которых  дела с приемом обстоят несколько иначе. Тем более, что, по утверждению министра Валерия Фалькова, в регионы в этом году отдано 75 процентов всех бюджетных мест.
Отметим одну настораживающую особенность этой приемной кампании. Незаметно основным критерием успешности  вуза стало стопроцентное выполнение плана бюджетного набора. Вот и пресс-служба Минобрнауки в своем официальном канале, рассказывая о пресс-конференции ректоров ряда вузов, сообщает: «Приемная кампания-2022 прошла успешно – в большинстве университетов бюджетные места заполнены на 100%». И речь уже не идет не о конкурсах при зачислении, не о проходных баллах.
 Руководители вузов, которые сумели полностью закрыть КЦП (контрольные цифры приема), могут чувствовать себя сегодня победителями. Но, увы, достаточно много вузов, которые с этой задачей не справились. И это совершенно не обязательно какие-то серые и незаметные университеты. Среди сегодняшних неудачников числятся ведущие вузы Томска – одного из крупнейших университетских центров России. В подавляющем большинстве случаев контрольные цифры приема не выполнены на инженерные и технические специальности. 
 Причины недобора называют разные – исход выпускников школ в мегаполисы, возросшая конкуренция со стороны СПО, нежелание абитуриентов сдавать ЕГЭ по физике из-за плохой подготовки (ковид, отсутствие учителей и пр.), сложные задания на ЕГЭ по профильной математике. Всё это, наверное, действительно так. Но почему-то пока не обсуждается еще одна, на наш взгляд, очевидная причина – завышенное число выделенных бюджетных мест на инженерно-технические направления и специальности в региональных российских вузах.
В этом году на инженерно-технические направления и специальности выделено 251 тысяча бюджетных мест – огромное число! В следующем году планируется выделить почти столько же. Правительственных чиновников можно понять – хочется закрыть дефицит инженерных кадров на предприятиях страны как можно быстрее.  Но нынешний прием в вузы дает четкий ответ – так не получится. Необходима долгая и целенаправленная работа по выращиванию школьных учителей точных наук, формированию сети настоящих, а не «бумажных» профильных классов, организации совместно с предприятиями профориентационной работы с детьми. И вся эта работа возможна только в том случае, если школьники и их родители увидят, что на промышленных предприятиях работать интересно, выгодно и престижно.
А избыток бюджетных мест сегодня приводит к целому ряду негативных последствий для вузов, работодателей, экономики в целом.
Во-первых, избыточные бюджетные места на инженерно-технические направления и специальности  приводят к тому, что на учебу поступают абитуриенты с минимальными баллами и соответствующими знаниями. Как из таких первокурсников готовить творцов технологического суверенитета – большой вопрос.
Во-вторых, избыток бюджетных мест, как уже сегодня понятно – это прямой путь к недобору, что негативно сказывается на имидже университета и соответствующих специальностей. Там, где сегодня недобор, через год возможен дополнительный отток абитуриентов.
Наконец, следует учитывать, что на направления и специальности с большим числом бюджетных мест и низкими проходными баллами приходят абитуриенты, реализующие стратегию «лишь бы на бюджет». Работать по специальности они заведомо не собираются. Зачем их учить за счет бюджета?
Бюджетные места на 2023 год уже распределены, но есть еще время и возможность исправить ситуацию. Или опять наступим на те же грабли?

Выбирайте IT-профессию и начните работать уже через полгода. Неважно, гуманитарий вы или технарь — на курсе «Профессия Разработчик» каждый может попробовать себя в 4 востребованных направлениях и освоить любое с нуля.

Вот, как всё будет:

✅ Погружаетесь в IT: знакомитесь с направлениями и разбираете популярные страхи, которые мешают вам начать.

✅ Проходите профориентацию и определяете, в какой IT-профессии вы сильны.

✅ На основе своих способностей выбираете и изучаете одно из 4 востребованных направлений: тестирование, Java, Frontend или Python разработку. Освоить новую профессию помогут опытные эксперты и кураторы, а знания вы сможете закрепить на командных и индивидуальных проектах.

😨Боитесь, что ошибётесь с выбором направления или что тест вам «соврёт»? Не переживайте — в начале обучения вы сможете поменять курс!
А в конце — получите гарантированную помощь в трудоустройстве.

Оставьте заявку и учитесь полгода бесплатно: https://clc.to/VKTR1A

С возвращением!

В Дальневосточном федеральном университете (ДВФУ) вновь ввели масочный режим. На входе в здания кампуса осуществляется термометрия. ДВФУ стал, наверное, первым вузом в стране, в котором возобновлены антиковидные мероприятия.
Глава Минздрава России Михаил Мурашко призвал сегодня соблюдать масочный режим в общественных местах и своевременно ревакцинироваться.

Трансформировать образование невозможно, пока мы не определим его задачи в доктрине государства.

Для Китая высшее образование - это достижение роста экономики и развитие технологий. В США образование должно обеспечивать интересы национальной инновационной системы.

Растущие страны, такие как Индия и Бразилия, с помощью образования не просто снижают уровень безграмотности, но и оказывают населению социальную поддержку.

Какую задачу национального развития должно решать образование в России?

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков недавно обозначил принципы, на которых будет строиться новая система: фундаментальность, работа на цели страны (в частности, обеспечение технологического суверенитета), при этом сохранение гибкости и открытости миру.

Приглашаем к дискуссии наших подписчиков и экспертов - @Newwayofedu_bot

Усыновление спасает сельские школы

В 2018-2021г.г. Социологический институт РАН совместно с Фондом поддержки социальных исследований «Хамовники» выполнял проект «Экономика усыновления как стратегия выживания малых сел». Результаты этого проекта достаточно широко освещались в начале этого года в СМИ. Однако тогда эта история прошла как-то мимо нас. Недавно мы о ней прочитали, и она нас зацепила. Поэтому решили рассказать.

В 2006 году была введена система подушевого финансирования образования. После этого небольшие сельские школы накрыла волна так называемой «оптимизации». Стали закрывать малокомплектные школы с числом учащихся меньше 40 человек. С учетом того, что примерно 60% сельских школ малокомплектные, многие из них в опасном положении.
А с закрытием школы село приговорено. Его население за один сезон уменьшается в два-три раза. Люди разъезжаются по районным и областным центрам. Ведь школа в малом селе – основное «селообразующее» учреждение.

Получилось, что борьба за сохранение школы сегодня равнозначна борьбе за сохранение села. На помощь такой борьбе неожиданно пришел институт приемных семей. Чтобы спасти школы, вернее спасти себя (закрывается школа – увольняют учителя), сельские педагоги стали создавать приемные семьи. Другая категория усыновителей – работники сельской культуры, которым также важно обеспечить себе производственную нагрузку. Есть и случаи, когда руководство школы договаривается с сельскими жителями, чтобы они взяли приемных детей в интересах сохранения школы. Иногда руководство школы прямо так и просит – «нам нужен один ученик в четвертый класс и один – в седьмой». Или же вопросы усыновления обсуждаются на сельском сходе. В результате кое-где получилось так: в школе учатся 35 мальчиков и девочек, из них 30 для местных жителей – приемные, пятеро – родные. Хотя чаще приемные дети составляют треть от общего количества учеников.

Как отмечает исследователь Вера Галиндабаева, "институт приемных семей оказался выгоден всем участникам. Государство платит за пребывание в детском доме одного ребенка до 600 тыс. руб. в год. При этом рассказов о счастливых детдомовских детях нам не встречалось. А у детей из приемных семей, особенно когда опекуны относятся к приемным детям как к родным (так происходит в большинстве обследованных случаев), судьбы складываются благополучно".

Такая вот история.

О результатах проекта можно прочитать, в частности, в статье:
В. Галиндабаева, Н.Карбаинов Экономика усыновления как стратегия выживания малых сел (на примере Бурятии) // Журнал исследований социальной политики. 2020. Т.18. № 2. С.207-220.

Многие организации сейчас ищут методиста образовательных программ. Компании заинтересованы в разработке собственной программы обучения персонала, но профессиональных методистов на рынке не хватает.

Вы можете обучиться интересной востребованной профессии и начать зарабатывать онлайн в ближайшем будущем. Также вы получите вечный доступ к 11 курсам, гарантию трудоустройства по профессии методиста и возможность наладить связь с профессиональным комьюнити.

Успейте записаться на курс «Профессия методист с нуля до PRO» со скидкой, оплачивайте обучение через 6 месяцев после старта. Самым активным мы дарим год изучения английского языка, а лучших трудоустраиваем в крупные российские компании.


Оставляйте заявку на сайте: https://clc.to/xyKfvQ и наши менеджеры расскажут вам все подробности.

Прямая речь

В начале августа управление по контролю за иностранными активами (OFAC) Минфина США внесло в санкционные списки SDN фонд «Сколково», Сколковский институт науки и технологий (Сколтех) и технопарк «Сколково.

Ректор Сколтеха Александр Кулешов о последствиях санкций:

«Последствия мы ощущаем, хотя до конца не прочувствовали. Весной у нас разорвалось полтора десятка коммерческих контрактов с Philips, Bosch, TopCon и другими американскими и европейскими компаниями. Потеря ряда зарубежных контрактов повлияет на выручку. И если весной я говорил, что связи с MIT (Massachusetts Institute of Technology, Массачусетский технологический институт) остаются на персональном уровне, то сейчас профессиональное сообщество MIT получило циркуляр, запрещающий любую работу с российскими учеными. Посмотрим, как он будет реализовываться. До сих пор у нас было огромное количество публикаций совместно с MIT»

«Я получил от преподавателей несколько заявлений об увольнении. Тех, у кого есть американские паспорта — неважно, это единственный паспорт или второй, например, к российскому; во многом даже бесполезно уговаривать, потому что для них это персональные риски. Человек может получить пять лет, и скрутить его могут не только в США, но и в других странах. Большинство наших преподавателей знают русский язык, но многие из них — это те, кто какое-то время назад уезжал за рубеж, преподавал в западных университетах и вернулся обратно с американским или европейским паспортом. То есть потери точно будут, насколько драматические — посмотрим. Например, знаю русских профессоров с американским паспортом, которые решили от него отказаться. Другое дело, что, к сожалению, это сложная процедура, которая затянется на месяцы, годы.
Среди студентов порядка 20% — иностранцы. На днях встречался с двумя студентами из США, не знал, что им сказать. Никто не понимает их юридический статус — что будет, если человек окончил университет, который находится под санкциями. Как это отразится на его будущей карьере, перспективах? Время покажет».

Источник:РБК

В Instagram без VPN

Заместитель председателя Госдумы Владислав Даванков сообщил в своем телеграм-канале, что партия «Новые люди» готовит обращение в генеральную прокуратуру с предложением о разблокировке Instagram.
Вице-спикер парламента рассказал о результатах мини-опроса, который он провел в ходе встречи с блогерами Свердловской области. Оказалось, что у 90% зала есть на телефоне VPN. В основном, чтобы заходить в заблокированный Instagram. Поэтому неудивительно, что Россия вышла на второе место после Индии по установке VPN-сервисов!

И всё-таки, как отмечает В.Даванков, с VPN заморачиваются далеко не все. Аудитория Instagram за полгода блокировки сократилась в четыре раза. Вместе с ней рухнули и доходы малого и среднего бизнеса, для которого соцсеть часто была единственной точкой продаж.
Достойной альтернативы Инстаграму за прошедшее время так и не нашлось. «Так зачем создавать искусственные препятствия для бизнеса?» - задается законным вопросом депутат.

Предполагаем, что большинство пользователей Telegram также поддержат инициативу «Новых людей».

«Пришлось перепроверять вручную»

На ректорском совещании в Санкт-Петербургском государственном университете резкой критике была подвергнута работа в период приемной кампании суперсервиса «Поступление в вуз онлайн». В информационном материале о совещании отмечается, что в рамках приемной кампании 2022 года в СПбГУ было подано около 80 000 заявлений о приеме на программы бакалавриата (специалитета) на бюджетную основу обучения, из них 53 % — посредством суперсервиса «Поступление в вуз онлайн».

«Этому факту можно было бы порадоваться, если бы работникам СПбГУ не пришлось вручную перепроверять десятки тысяч заявлений, поступивших посредством Суперсервиса»,- говорится в .материале.

Основные претензии:
1.Отсутствие автоматической верификации и представления сведений о победителях и призерах олимпиад школьников.
2. Отсутствие автоматизированной проверки информации о документе об образовании, в том числе о документе об образовании с отличием, а также информации об отсутствии у поступающего диплома бакалавра и диплома специалиста.
3. Отсутствие информации об оценках, полученных поступающим во время обучения и включенных в документ об образовании.
4. Отсутствие у поступающих возможности выставить в Суперсервисе отметку о подаче в конкретную образовательную организацию оригинала документа об образовании.
5.Длительная неработоспособность системы взаимодействия (API) между информационной системой «Прием» СПбГУ и Суперсервисом. В результате в течение 32 дней из 36 дней приема документов отсутствовала верификация полученных поступающими документов об образовании, а СПбГУ не имел возможности передать в сервис приема полученные через информационную систему «Личный кабинет поступающего» СПбГУ заявления поступающих.

После чтения этого документа возникает куча вопросов:
- кто является разработчиком суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» ?
- кто занимался его совершенствованием перед приемной кампанией – 2022?
- сколько бюджетных рублей потрачено на разработку?
- готовы ли сегодня разработчики публично ответить на вопросы и претензии пользователей?

Приёмная кампания – 2022 стала одной из самых неоднозначных за последние десятилетия. От новых правил пострадали не только абитуриенты и учебные заведения, но и само государство. Уже сейчас понятно, что студенты, набранные в этом году в медицинские вузы, вряд ли смогут решить проблемы дефицита кадров в отечественном здравоохранении. Целевой приём на соответствующие специальности был фактически провален по всей стране. А на освободившиеся бюджетные места в рамках общего конкурса учебные заведения вынуждены были принимать в том числе абитуриентов с рекордно низкими для этих направлений баллами.
В российских медицинских вузах фиксируется существенное снижение проходных баллов по направлениям «лечебное дело», «педиатрия» и «фармация». В этом году значительное число мест по этим специальностям было выделено для поступающих по целевой квоте. Таким образом государство стремилось решить вопрос с нехваткой кадров в муниципальных медицинских учреждениях. Студенты, обучающиеся по квоте, после выпуска обязаны несколько лет отработать в больнице, с которой заключён договор, или полностью выплатить потраченные государством на обучение деньги.
Традиционно поступить в медицинский вуз по целевому направлению было проще из-за более низкого, чем в общем конкурсе, проходного балла. Однако в этом году по причине резкого увеличения количества целевых мест и непрозрачности выдачи направлений места по квоте не удалось полностью заполнить. В последние дни, а в некоторых случаях и часы перед окончанием приёма согласий и оригиналов аттестатов все они в соответствии с правилами приёма поступили в общий конкурс.
В большинстве случаев это произошло слишком поздно.
Из-за отсутствия второй волны приёма абитуриенты даже с высокими баллами не рисковали и не гнались за поступлением в вуз мечты, а выбирали учебные заведения попроще, где поступление гарантировано.
Такая ситуация сыграла на руку выпускникам с более низкими баллами, семьи которых были готовы заплатить за обучение, если не удастся пройти на бюджет. Из-за внезапного падения проходного балла после высвобождения целевых мест они оказались среди зачисленных на обучение за счёт государства.
– В случае с поступлением в медицинские вузы целевой набор по-прежнему остаётся «серой» коррупционной зоной. Часто эти места распределяются по блату, простым людям их получить невозможно, – пояснил «Октагону» председатель комитета Всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг «Российским гражданам – достойное образование» Виктор Панин. – Такая ситуация невыгодна не только поступающим, но и государству. Квалифицированных врачей остро не хватает, люди видят, что в поликлиниках медработники часто не могут даже поставить элементарный диагноз и правильно назначить препараты. Однако образовательные чиновники вместо решения проблем совершают какие-то хаотичные несогласованные действия, которые не только ничего не меняют, но и ещё больше усугубляют ситуацию. Маловероятно, что из троечников, набранных в этом году по ЕГЭ, получатся хорошие врачи. При этом с подобным подходом к поступлению многих действительно способных ребят вузы, наоборот, потеряли не только на медицинских, но и на других приоритетных для государства направлениях.

Телеграм-канал Института общей и неорганической химии им. Н.С. Курнакова РАН «ИОНХ РАН. Химия в России и за рубежом» https://yangx.top/chemrussia – самый крупный профессиональный информационный канал по химии в России.
Канал ежедневно публикует наиболее значимые новости, а также информацию о мероприятиях и событиях в области химии и материаловедения. Здесь можно найти самые актуальные сведения о грантах, конкурсах и конференциях, пресс-релизы о достижениях российских и зарубежных химиков, экспертные мнения и интервью ученых, интересные материалы по истории химии.
Среди подписчиков канала – научные сотрудники, вузовские преподаватели, аспиранты и студенты. Этот ресурс полезен всем, кто занимается химическими исследованиями и разработками.
Подписывайтесь на канал https://yangx.top/chemrussia и будьте в курсе самых важных новостей в области химии.

Потерянная волна

Ещё раз возвращаемся к прошедшему 15 августа ректорскому совещанию в Санкт-Петербургском государственном университете по итогам приемной кампании -2022. Речь на совещании в том числе шла об отмене ещё в прошлом году второй волны зачисления. В частности, вспомнили, что в ходе обсуждения итогов приема 2021 года Ассоциация ведущих вузов высказала мнение о том, что «процедура зачисления поступающих в так называемую одну волну создала существенные трудности для поступающих, которые не могли реально оценивать свои шансы на поступление. Отмена второй волны зачисления создала существенное психологическое напряжение у поступающих и их родителей и фактически означала отсутствие второго шанса у поступающих, единственной возможностью для которых оставалась только договорная основа обучения».

Но в этом году стало еще хуже – появилось требование подачи оригинала документа об образовании для зачисления, вследствие чего значительное количество поступающих, имеющих высокие баллы единого государственного экзамена, не подало в сильные российские вузы оригиналы документов об образовании и заявления о согласии на зачисление из-за опасений не пройти по конкурсу и не поступить на бюджетные места ни в одну образовательную организацию.

«Результатом зачисления на основном этапе в одну волну и требования представить оригинал документа об образовании стало снижение среднего балла ЕГЭ зачисленных в Санкт-Петербургский государственный университет на основные конкурсные места», - говорится в информационном материале ректорского совещания.

И еще одна цитата из этого документа:
«Ввиду отсутствия у абитуриентов и их родителей реальной возможности объективно оценить свои шансы на поступление, а также принятия решения по подаче оригинала аттестата и согласия на зачисление в состоянии практически полной неопределенности, процедура поступления с неизбежностью заставляет поступающих либо существенно рисковать, либо поступать в менее интересные для них вузы.
При этом позволить себе риск имеют возможность в основном те поступающие и их родители, которые могут в случае не поступления на бюджетную основу оплатить обучение, поскольку при поступлении в одну волну второго шанса у абитуриента просто нет»

Руководство СПбГУ рассчитывает, что нормативное регулирование процедуры приема на следующий год будет изменено.
Наверное, это первая в этом году официальная жесткая оценка правил приема в высшие учебные заведения страны.

P.S. 17 августа глава Минобрнауки Валерий Фальков на фестивале "Таврида.АРТ" в Крыму сообщил, что министерство намерено скорректировать правила приема в вузы до 1 сентября. По его словам, правила должны давать возможность поступить в вузы с первого раза в одинаково равных условиях всем наиболее способным и подготовленным абитуриентам.
Так что скоро узнаем, какие новшества ожидают абитуриентов – 2023.

Как сэкономить десятки тысяч рублей на оплате обучения с помощью налогового вычета? 🤓

Краткий ликбез о главном: налоговый вычет – это деньги, которые вы можете взять у государства из уплаченного вами же НДФЛ. Право на вычет по расходам на образование есть у граждан, потративших средства на обучение.

Многие думают, что речь идёт только о ВУЗе, но в списке также есть и дополнительное образование: от центров изучения иностранных языков до курсов вождения. Главное, чтобы у организации была лицензия или ее аналог.

Сумма, по которой можно получить вычет в 13%, ограничивается 120 тысячами рублей на одного человека.

Теперь давайте на примере👇🏼

Если вы будете оплачивать учебу ежегодно по 200 тысяч рублей, суммарный размер вычета на обучение за три года достигнет 46,8 тысяч рублей: (120 тысяч рублей х 13%) х 3 года = 46,8 тысяч рублей.

Сумму вычета можно повысить при определенных условиях. Об этом читайте на канале Домашний финансист.

«Новые роли и компетенции в сфере науки и образования. Перспектива 2030»

Панельная дискуссия под таким названиям состоялась в рамках образовательного проекта «Школа академического совершенства». Организаторы прислали нам тезисы выступлений основных спикеров этой дискуссии.

Александр Чулок, к.э.н., доцент, директор центра научно-технологического прогнозирования Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ.

Чтобы понять, на какие профессии и компетенции делать ставку, сначала нужно определить, к какому будущему мы хотим или можем прийти. Какие будут компании, может быть, DAO на основе блокчейна или цифровые экосистемы, каков будет их спрос на кадры, какие будут паттерны поведения общества и его спрос на образование, сохранятся ли «прямые» треки «школа-вуз-работа». Какие новые технологии окажутся разрушающими для текущей парадигмы, например, различные нейроинтерфейсы, позволяющие на порядок увеличить усвояемость материала и сократить время обучения человека.

Одни из главных профессий будущего в вузе — управление наукой, технологиями и инновациями. Мы все говорим, что вузы должны быть инновационными, но кто будет осуществлять такой переход, если самих специалистов в масштабах всей страны очень мало.

Важны специалисты, умеющие связывать разные направления и кафедры в вузе. Большинство открытий находятся сейчас на стыке дисциплин, поэтому важно создать условия для междисциплинарного взаимодействия в рамках университета, ломая часто феодальные границы между отдельными подразделениями.


Мы никогда не построим и не сформируем будущее, если не начнем его всерьез обсуждать, абстрагируясь на время от текущих задач и проблем. Вузы могли бы стать живой проактивной коммуникационной площадкой, что способствует развитию стартапов и инноваций. Нужно повышать качество фундаментальных исследований в вузовской среде и «перебрасывать мостики» к прикладным исследованиям и обратно — учиться «слушать» потребности рынка.

Андрей Филиппович, к.т.н., заместитель директора, академический руководитель высшей школы программной инженерии МФТИ-Яндекс, руководитель лаборатории искусственного интеллекта Московского Политеха.

В образовании очень тяжело и долго внедряются инновации. Что касается искусственного интеллекта, то тут доминирует статистический подход. Но сейчас мы начинаем осознавать, что статистикой невозможно приобрести понимание.

Управление знаниями и организация знаний — это то, чем занимаются университеты, поэтому сейчас идет смещение в сторону того, какие будут модели представления знаний, как интегрировать их вместе с системами искусственного интеллекта. Большую роль в этом играют преподаватели.

Попытка дать свободу к изменениям приводит к обратному эффекту. Пока в вузе не появится продуктовая логика, как у компании, вузы и компании не смогут начать конкурировать и объединяться.

Университет — это проекция того, что происходит в бизнесе, производстве и обществе. Очевидно, что будущее будет зависеть от технологий, в том числе от прорывных, перспективных образовательных технологий.

Таисья Погодаева, к.э.н., руководитель программы развития ТюмГУ.

Роль преподавателя очень изменилась, ведь важна не только передача знаний, но и их применение, а также комфортная среда, контекст и навигация студента по коммуникативным группам. Педагог — медиатор между контекстом, коммуникативными сообществами и студентом.

Университеты очень ригидны, бизнес-процессы отстают по эффективности от процессов, которые функционируют в реальном секторе экономики. Нужен революционный подход к изменениям для обеспечения подготовки кадров для экономики.

Как бы мы не говорили про развитие онлайн-технологий и искусственного интеллекта, физические стены университета все равно останутся, потому что останутся люди. Университеты станут распределенными и сетевыми и возьмут на себя функцию коммуникации между разными субъектами экономического сообщества.

Ординатура: барьер для целевиков

Минздрав запретил медицинским вузам зачислять в ординатуру лиц, не выполнивших обязательства по договорам о целевом обучении после завершения специалитета. Соответствующие указания содержатся в письме министра здравоохранения РФ от 11.08.2022 № 16-2/И/2-13202.
В нем напоминается, что в соответствии с договором о целевом обучении его заказчик обязан заключить трудовой договор между гражданином и организацией-работодателем на неопределенный срок или не менее чем на три года. Таким образом, выпускник медицинского вуза, который окончил учебу в рамках целевого договора, не может быть зачислен в ординатуру, если его обязательства не исполнены. Исключение — новый заключенный договор о целевом обучении (в ординатуре).

В этом году уже наблюдались проблемы с заполнением целевых мест на специалитет по медицинским специальностям. Новое ограничение интереса к целевому набору не добавит.

Суверенизация публикаций

«Ведомости» сообщают, что Минобрнауки планирует изменить порядок расчета показателей, характеризующих развитие образовательных организаций. Если конкретнее, то предполагается, что с 2025 года публикации в зарубежных журналах, индексируемых в Web of Science и Scopus, учитываться не будут, а баллы будут начисляться только за статьи в журналах из перечня ВАК.

Нам эта история что-то совсем не нравится.
Во-первых, и сейчас наши университетские специалисты публикуются в зарубежных индексируемых журналах, в том числе и весьма солидных, поэтому не учитывать эти публикации было бы просто несправедливо.
Во-вторых, все последние годы слышны призывы к борьбе с публикациями в «мусорных» журналах. Рискнем предположить, что если будет реализовано обсуждаемое предложение Минобрнауки, то мусора среди публикаций станет больше.
Наконец, еще один ожидаемый эффект – список ВАК начнет неудержимо распухать за счет появления в нем новых журналов с солидным ценником за публикацию.

После балла

РБК сообщает, что в ряде ведущих вузов страны – МГУ, ВШЭ, МГТУ им. Н.Э.Баумана, ИТМО - по многим направлениям подготовки снизились проходные баллы по сравнению с 2021 годом. Так. В МГУ проходные баллы упали по 33 направлениям, в НИУ «ВШЭ» - по 23, в ИТМО – по 17 программам.

В социальных сетях стали появляться посты об упадке системы образования. Успокойтесь, ребята, ничего за прошедший год с системой образования не произошло, да и не могло произойти. Слишком инерционна эта система для быстрых перемен!
Просто чиновники в этом году чуть-чуть подправили правила приема, обязав абитуриентов представлять подлинник документа в вуз до зачисления. В этих условиях, как уже не раз писали, поступление стало напоминать русскую рулетку. У абитуриента было только несколько дней, чтобы в условиях неопределенности «сделать ставку» - выбрать, куда подать оригинал. Ясно, что в такой ситуации многие абитуриенты решили не рисковать и отказались от поступления в престижные вузы в пользу более «скромных» учебных заведений.

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга, подводя в своем телеграм-канале итоги приемной кампании, заявляет, что вузы в регионах с каждым годом становятся для абитуриентов более привлекательными. Нам кажется, что это не совсем так: не вузы становятся привлекательными, а чиновники, устанавливая правила игры, делают их привлекательными. Хорошо это или плохо – другой вопрос.

Кадровое обеспечение общего образования

По данным РАНХиГС,, более половины учителей сообщают о наличии в их школе некоторого кадрового дефицита, почти 5% сообщают о существенном дефиците кадров.

Также по данным РАНХиГС, каждый третий учитель проводит в неделю 28 и более уроков, что превышает 1,5 ставки.

По данным Мониторинга экономики образования (МЭО), который проводит Высшая школа экономики, в 2020-2021 учебном году средняя нагрузка учителей по основному месту работы составила 30 часов, причем чем крупнее населенный пункт, тем выше нагрузка .

Рост нагрузки проявляется не только в увеличении количества проводимых учителем уроков, но и в таких показателях, как наполняемость классов и количество обучающихся в расчете на 1 учителя. На начало 2021-2022 учебного года средняя наполняемость классов городских школ составила от 26 до 27 человек, сельских – 14 человек.

Количество обучаемых на одного учителя:
- в городских школах: 2013 год – 15,9, 2021 год – 19,1;
в сельских школах: 2013 год – 8,6, 2021 год – 10,4.

При годовой инфляции в 8,4% в целом по системе образования реальная заработная плата работников за 2021 год по отношению к 2020 году сократилась по:
– учителям – на 5,5%;
– педагогическим работникам организаций общего образования – на 4,5%.

Источник: Учительская газета: Информационно-аналитические материалы Общероссийского Профсоюза образования