В Госдуму в ближайшее время может быть внесен законопроект о штрафах за оскорбление учителей. Скептически отношусь к этой инициативе. Не думаю, что среди учителей найдется много желающих писать заявления на своих учеников и их родителей, тем более что эти заявления нужно будет подкреплять видеозаписями или свидетельскими показаниями.
Если же оскорбление размещено в интернете, то необходимо будет представить скрины, причем заверенные нотариально.
Не исключено, что многие администраторы образовательных учреждений будут рассматривать каждое подобное учительское заявление как «пятно на школу». Так что получается себе дороже.
Если же оскорбление размещено в интернете, то необходимо будет представить скрины, причем заверенные нотариально.
Не исключено, что многие администраторы образовательных учреждений будут рассматривать каждое подобное учительское заявление как «пятно на школу». Так что получается себе дороже.
#Возвращаясь_к_напечатанному
В посте о размере студенческих стипендий допущены неточности. Существует письмо Минобрнауки от 21 августа 2024 г. N МН-11/2470 «О стипендиальном обеспечении с 1 сентября 2024г.». Этим документом установлены следующие нормативы стипендий в вузах:
академическая стипендия – 2067 рублей;
социальная стипендия – 3104 рублей;
стипендия аспирантам, обучающимся по направлениям подготовки, определенным Минобрнауки России - 9770 рублей, по иным направлениям – 4071 рублей;
стипендия ординаторам - 10 369 рублей;
стипендия ассистентам-стажерам - 4071 рублей.
Символические суммы…
В посте о размере студенческих стипендий допущены неточности. Существует письмо Минобрнауки от 21 августа 2024 г. N МН-11/2470 «О стипендиальном обеспечении с 1 сентября 2024г.». Этим документом установлены следующие нормативы стипендий в вузах:
академическая стипендия – 2067 рублей;
социальная стипендия – 3104 рублей;
стипендия аспирантам, обучающимся по направлениям подготовки, определенным Минобрнауки России - 9770 рублей, по иным направлениям – 4071 рублей;
стипендия ординаторам - 10 369 рублей;
стипендия ассистентам-стажерам - 4071 рублей.
Символические суммы…
Пять вузов получили предостережения о недопустимости нарушения требований к проведению экзаменов на знание русского языка, истории и основ законодательства России, а также к выдаче иностранным гражданам сертификата. В список, опубликованный на сайте Рособрнадзора, вошли:
▫️Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы;
▫️Уфимский университет науки и технологии;
▫️Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина;
▫️Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена;
▫️Национальный исследовательский Томский государственный университет.
В конце мая эта пятерка вузов уже получала предостережение Рособрнадзора. Кроме того, РУДН , РГПУ и Институт Пушкина заработали предостережение и в апреле.
Так что очередная желтая карточка. И что? Красная карточка не предусмотрена?
▫️Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы;
▫️Уфимский университет науки и технологии;
▫️Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина;
▫️Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена;
▫️Национальный исследовательский Томский государственный университет.
В конце мая эта пятерка вузов уже получала предостережение Рособрнадзора. Кроме того, РУДН , РГПУ и Институт Пушкина заработали предостережение и в апреле.
Так что очередная желтая карточка. И что? Красная карточка не предусмотрена?
🏆Нобелевскую премию по химии 2024 г. присудили Дэвиду Бэйкеру (Университет Вашингтона, США) за вычислительный дизайн белков, а также Джону Джамперу и Демису Хассабису (Google DeepMind, Великобритания) за предсказание структуры белков. Всем троим, как сообщил Нобелевский комитет, удалось «взломать код удивительных белковых структур».
Без искусственного интеллекта опять не обошлось.
Без искусственного интеллекта опять не обошлось.
Уже в этом учебном году в школах и вузах планируется ввести занятия по кибербезопасности. Они пройдут в рамках мероприятий по противодействию мошенническим действиям на финансовом рынке, сообщают "Известия". Минфин совместно с Минпросвещения и Минобрнауки работает над введением в учебный процесс вузов и школ занятий по кибербезопасности. Такая необходимость возникла из-за развития онлайн-операций в финансовой сфере, что наряду с плюсами для потребителей привело и к росту мошеннических действий с использованием цифровых технологий.
Обучение планируется осуществлять по следующим направлениям: кибертехнологии в нашей жизни; способы защиты личных данных; методы противодействия социальной инженерии; основные схемы мошенничества, в том числе фишинг (вид деятельности аферистов по выманиванию конфиденциальной информации), вишинг (голосовой фишинг) и дропперство (использование злоумышленниками карт третьих лиц для вывода похищенных средств со счетов жертв); основные правила безопасности в киберпространстве.
Противодействие втягиванию подростков в дропперство стоит отметить отдельно, поскольку сейчас банки активизировались в выдаче карт молодежи от 14 лет. При этом мошенники часто используют для вывода похищенных со счетов граждан средств именно «пластик» подростков, которые по легкомыслию и незнанию соглашаются на эти операции за небольшую плату или в виде услуги.
Инициатива Минфина, безусловно, полезная, только возникает вопрос – кто будет учить? Вряд ли в школах, да и в большинстве вузов много специалистов по противодействию социальной инженерии и дропперству. В Минфине это прекрасно понимают и поэтому сейчас разрабатывают «материалы для проведения занятий по тематике киберграмотности и кибербезопасности, чтобы не только рассказать об основных схемах работы мошенников, но и в игровой форме отработать навыки быстрого и осознанного распознания противоправных действий на финансовом рынке».
Если школьникам и студентам будет интересно, занятия не превратятся в формальность.
Обучение планируется осуществлять по следующим направлениям: кибертехнологии в нашей жизни; способы защиты личных данных; методы противодействия социальной инженерии; основные схемы мошенничества, в том числе фишинг (вид деятельности аферистов по выманиванию конфиденциальной информации), вишинг (голосовой фишинг) и дропперство (использование злоумышленниками карт третьих лиц для вывода похищенных средств со счетов жертв); основные правила безопасности в киберпространстве.
Противодействие втягиванию подростков в дропперство стоит отметить отдельно, поскольку сейчас банки активизировались в выдаче карт молодежи от 14 лет. При этом мошенники часто используют для вывода похищенных со счетов граждан средств именно «пластик» подростков, которые по легкомыслию и незнанию соглашаются на эти операции за небольшую плату или в виде услуги.
Инициатива Минфина, безусловно, полезная, только возникает вопрос – кто будет учить? Вряд ли в школах, да и в большинстве вузов много специалистов по противодействию социальной инженерии и дропперству. В Минфине это прекрасно понимают и поэтому сейчас разрабатывают «материалы для проведения занятий по тематике киберграмотности и кибербезопасности, чтобы не только рассказать об основных схемах работы мошенников, но и в игровой форме отработать навыки быстрого и осознанного распознания противоправных действий на финансовом рынке».
Если школьникам и студентам будет интересно, занятия не превратятся в формальность.
Любопытные результаты опроса, проведенного Институтом социального анализа и прогнозирования РАНХиГС, по поводу использования технологий искусственного интеллекта (ИИ) преподавателями вузов приводят «Ведомости».
▫️16% преподавателей российских вузов используют технологии искусственного интеллекта (ИИ) при подготовке к занятиям со студентами
▫️33% российских преподавателей вузов знают, что такое ИИ, но никогда его не применяли в профессиональной деятельности
▫️37% респондентов «что-то слышали» об ИИ
7% опрошенных встретились с понятием ИИ впервые во время опроса
▫️6% затруднились ответить на вопрос
Частота применения технологий ИИ разнится между преподавателями разных специальностей, уточняется в исследовании. Обучающие студентов компьютерным наукам обращаются за помощью к ИИ чаще других – 34% опрошенных сотрудников такой специализации. Инструментами ИИ активно пользуются также преподаватели гуманитарных (20%), социальных и экономических (по 19%) дисциплин, следует из итогов опроса.
Как считаете, коллеги: результаты похожи на правду?
▫️16% преподавателей российских вузов используют технологии искусственного интеллекта (ИИ) при подготовке к занятиям со студентами
▫️33% российских преподавателей вузов знают, что такое ИИ, но никогда его не применяли в профессиональной деятельности
▫️37% респондентов «что-то слышали» об ИИ
7% опрошенных встретились с понятием ИИ впервые во время опроса
▫️6% затруднились ответить на вопрос
Частота применения технологий ИИ разнится между преподавателями разных специальностей, уточняется в исследовании. Обучающие студентов компьютерным наукам обращаются за помощью к ИИ чаще других – 34% опрошенных сотрудников такой специализации. Инструментами ИИ активно пользуются также преподаватели гуманитарных (20%), социальных и экономических (по 19%) дисциплин, следует из итогов опроса.
Как считаете, коллеги: результаты похожи на правду?
Министр просвещения Сергей Кравцов, характеризуя в интервью телеканалу «Россия 24» успехи высшего педагогического образования, обратился к популярному ныне показателю – числу поданных заявлений в педагогические вузы. Хотя очевидно, что в условиях, когда абитуриент может подавать заявления одновременно в 5 вузов, этот показатель мало что характеризует. Достаточно часто абитуриент кидает заявление в педвуз на всякий случай, рассматривая его как «запасной аэродром», если поступление в желаемый вуз не состоится.
Этот показатель используют и многие ректоры, особенно в регионах. Руководители вузов, рапортуя в этом году об успешности приемной кампании, также заявляли о росте количества заявлений. При этом каждый ректор прекрасно знает, что большинство абитуриентов, уезжая родного города поступать в столичный университет, опять же на всякий случай оставляют заявление в каком-то местном вузе. А те абитуриенты, что остались дома, раскидывают заявления по всем региональным университетам.
Конечно, более объективный показатель – проходной балл. Но и этот показатель далек от идеала – он существенно искажает реальную картину в условиях малого числа бюджетных мест.
Этот показатель используют и многие ректоры, особенно в регионах. Руководители вузов, рапортуя в этом году об успешности приемной кампании, также заявляли о росте количества заявлений. При этом каждый ректор прекрасно знает, что большинство абитуриентов, уезжая родного города поступать в столичный университет, опять же на всякий случай оставляют заявление в каком-то местном вузе. А те абитуриенты, что остались дома, раскидывают заявления по всем региональным университетам.
Конечно, более объективный показатель – проходной балл. Но и этот показатель далек от идеала – он существенно искажает реальную картину в условиях малого числа бюджетных мест.
Forwarded from Техносфера, подъем!
Вчера, 9 октября, доктор технических наук, эксперт нашего канала «Техносфера, подъем!» Александр Вениаминович Куликов провел лекцию для студентов БГТУ «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова на тему «О производственных системах прошлого и будущего».
На встрече обсуждались два важных вопроса. Первый касался методики выявления в промышленных технологиях источников затрат, издержек и опасностей. Были приведены конкретные результаты технологического аудита так называемых «опасных» технологий, технические решения ликвидации или нейтрализации трех источников опасности. Вместо «вечного обеспечения промышленной безопасности» предложена методика технологического аудита.
Второй вопрос лекции был связан с методологией проектирования новых безопасных и рациональных технологий. Было подчеркнуто, что рациональность в данном случае означает отсутствие негативных последствий при эксплуатации технологий для существующих и будущих поколений жизни.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Дистант вновь актуален. Колледжи и вузы Татарстана перешли на дистанционное обучение до 27 октября в связи с саммитом БРИКС.
А в Томске студенты местного политеха переходят на дистанционное обучение с 10 до 19 октября из-за роста заболеваемости ОРВИ. Все лекционные занятия у студентов-очников будут проходить в дистанционной форме, а лабораторные занятия останутся очными или могут быть перенесены на более поздний срок.
Рост заболеваемости гриппом и ОРВИ в стране только начался, поэтому дистант наверняка потребуется и в других учебных заведениях.
А в Томске студенты местного политеха переходят на дистанционное обучение с 10 до 19 октября из-за роста заболеваемости ОРВИ. Все лекционные занятия у студентов-очников будут проходить в дистанционной форме, а лабораторные занятия останутся очными или могут быть перенесены на более поздний срок.
Рост заболеваемости гриппом и ОРВИ в стране только начался, поэтому дистант наверняка потребуется и в других учебных заведениях.
Британское издание Times Higher Education (THE) опубликовало свой ежегодный рейтинг университетов мира — World University Rankings 2025. В рейтинг вошли 2092 вуза из 115 стран. На первом месте рейтинга находится Оксфордский университет (Великобритания), вторую строчку занимает Массачусетский технологический университет (США), третью — Гарвардский университет (США), четвертую — Принстонский (США), пятую — Кембриджский (Великобритания). В десятке лучших вузов на 2025 год присутствуют университеты только из Америки или Британии.
В первую тысячу вошли 15 российских вузов:
▫️Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — 107 место
▫️Московский физико-технический институт — 251–300 место
▫️Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана — 351–400 место
▫️НИУ «Высшая школа экономики» — 401–500 место
▫️Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» — 501–600 место
▫️Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — 501–600 место
▫️Томский государственный университет — 501–600 место
▫️Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II — 601–800 место
▫️Университет Иннополис — 601–800 место
▫️Университет науки и технологий МИСИС — 601–800 место
▫️Российский университет дружбы народов — 601–800 место
▫️Университет ИТМО — 801-1000 место
▫️Казанский федеральный университет — 801-1000 место
▫️Новосибирский государственный университет — 801-1000 место
▫️Томский политехнический университет — 801-1000 место
В рейтинг вошел 81 российский вуз (в прошлом году их было 78). Позиции наших вузов по сравнению с прошлым годом ухудшились. Так, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, который раньше входил в топ-100 списка, в этом году из сотни лучших университетов мира выбыл. Однако не нужно забывать о сложном нынешнем положении российских университетов в мировом научно-образовательном пространстве.
В первую тысячу вошли 15 российских вузов:
▫️Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — 107 место
▫️Московский физико-технический институт — 251–300 место
▫️Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана — 351–400 место
▫️НИУ «Высшая школа экономики» — 401–500 место
▫️Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» — 501–600 место
▫️Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — 501–600 место
▫️Томский государственный университет — 501–600 место
▫️Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II — 601–800 место
▫️Университет Иннополис — 601–800 место
▫️Университет науки и технологий МИСИС — 601–800 место
▫️Российский университет дружбы народов — 601–800 место
▫️Университет ИТМО — 801-1000 место
▫️Казанский федеральный университет — 801-1000 место
▫️Новосибирский государственный университет — 801-1000 место
▫️Томский политехнический университет — 801-1000 место
В рейтинг вошел 81 российский вуз (в прошлом году их было 78). Позиции наших вузов по сравнению с прошлым годом ухудшились. Так, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, который раньше входил в топ-100 списка, в этом году из сотни лучших университетов мира выбыл. Однако не нужно забывать о сложном нынешнем положении российских университетов в мировом научно-образовательном пространстве.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Вузовские спецы топят за налог на бездетность. Сначала первый проректор РГСУ Джомарт Алиев заявил о необходимости введения этого налога. Затем эстафету от него принял директор института социально-экономических исследований Финансового университета при Правительстве РФ Алексей Зубец (на видео).
Основные тезисы его монолога.
✔️Налог на бездетность, безусловно, должен быть, причём, «он должен быть большим»
✔️Бездетные семьи должны платить по 30-40 тысяч рублей (вероятно, в месяц – НиУ)— на содержание «дополнительного» ребёнка в чужой семье.
✔️Не нужно учитывать медицинские соображения. «Вне зависимости от причины, по которой семья является бездетной, она должна платить».
✔️Платить должны даже те семьи, у которых есть один ребёнок. «Если у вас в семье один ребёнок, то налог на неполную детность тоже должен быть. Только в уменьшенном размере».
Университетские руководители отжигают.
Основные тезисы его монолога.
✔️Налог на бездетность, безусловно, должен быть, причём, «он должен быть большим»
✔️Бездетные семьи должны платить по 30-40 тысяч рублей (вероятно, в месяц – НиУ)— на содержание «дополнительного» ребёнка в чужой семье.
✔️Не нужно учитывать медицинские соображения. «Вне зависимости от причины, по которой семья является бездетной, она должна платить».
✔️Платить должны даже те семьи, у которых есть один ребёнок. «Если у вас в семье один ребёнок, то налог на неполную детность тоже должен быть. Только в уменьшенном размере».
Университетские руководители отжигают.