Как сделать так, чтобы твоя учеба в ВУЗе стала ярким впечатлением на всю жизнь? Об этом точно смогут рассказать студенты, которые кардинально изменили свою жизнь и открыли для себя новые горизонты на Сахалине!
Обучится профессии будущего в сфере водородной энергетики – пожалуйста. Только у студентов СахГУ сегодня есть возможность пройти практику непосредственно в Южно-Сахалинске на действующем водородном полигоне – единственном в России. Жить в окружении невероятно красивой островной природы и богатого своими ресурсами моря – это про Сахалин. Каждые выходные ходить на горнолыжный склон или серфить на берегу моря – да, ведь все это расположено практически в шаговой доступности от студенческого городка СахГУ.
Помимо этого, у студентов СахГУ есть и еще ряд приятных бонусов:
• Компенсация авиаперелета для студентов из других регионов.
• Повышенная стипендия за хорошую учебу, успехи в науке, творчестве и спорте;
• Стажировки в топовых компаниях таких секторов как энергетика, телекоммуникации и банки;
В общем, студентам СахГУ можно только позавидовать. Кстати подать документы на поступление туда можно аж до 19 августа!
А посмотреть полный перечень специальностей в СахГУ можно здесь
Обучится профессии будущего в сфере водородной энергетики – пожалуйста. Только у студентов СахГУ сегодня есть возможность пройти практику непосредственно в Южно-Сахалинске на действующем водородном полигоне – единственном в России. Жить в окружении невероятно красивой островной природы и богатого своими ресурсами моря – это про Сахалин. Каждые выходные ходить на горнолыжный склон или серфить на берегу моря – да, ведь все это расположено практически в шаговой доступности от студенческого городка СахГУ.
Помимо этого, у студентов СахГУ есть и еще ряд приятных бонусов:
• Компенсация авиаперелета для студентов из других регионов.
• Повышенная стипендия за хорошую учебу, успехи в науке, творчестве и спорте;
• Стажировки в топовых компаниях таких секторов как энергетика, телекоммуникации и банки;
В общем, студентам СахГУ можно только позавидовать. Кстати подать документы на поступление туда можно аж до 19 августа!
А посмотреть полный перечень специальностей в СахГУ можно здесь
поступайвунивер.рф
Поступай в Универ.рф
Высокая стипендия, кампус мирового уровня с новыми общежитиями! Научные лаборатории, военный центр, стажировка в топовых компаниях: Газпром, Роснефть, СахалинЭнерго, Русгидро
Forwarded from Пул N3
Университет «Синергия» откроет техникум цифровых профессий в узбекском Намангане
В 2024 году в нем начнут обучать IT-профессиям в очной и очно-заочной формах. О необходимости наращивания кадрового потенциала IT-отрасли говорил президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев во время визита делегации корпорации «Синергия» в республику. Страна намерена в 2024 году увеличить экспорт IT-услуг до $5 млрд.
Техникум в Намангане станет первым филиалом сети учебных заведений «Синергии» в Узбекистане. Возможность получить востребованные IT-специальности в своей стране позволит талантливой молодежи остаться на родине и внести вклад в развитие ее экономики.
В 2025 году в Ташкенте откроется филиал университета «Синергия». Также вуз активно развивает в Узбекистане международный детский образовательный центр Synergy Hub Junior, направленный на профориентацию школьников и популяризацию среди них цифровых профессий.
В 2024 году в нем начнут обучать IT-профессиям в очной и очно-заочной формах. О необходимости наращивания кадрового потенциала IT-отрасли говорил президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев во время визита делегации корпорации «Синергия» в республику. Страна намерена в 2024 году увеличить экспорт IT-услуг до $5 млрд.
Техникум в Намангане станет первым филиалом сети учебных заведений «Синергии» в Узбекистане. Возможность получить востребованные IT-специальности в своей стране позволит талантливой молодежи остаться на родине и внести вклад в развитие ее экономики.
В 2025 году в Ташкенте откроется филиал университета «Синергия». Также вуз активно развивает в Узбекистане международный детский образовательный центр Synergy Hub Junior, направленный на профориентацию школьников и популяризацию среди них цифровых профессий.
Минпрос – ГУП и обратно. Произошла смена ректора в Государственном университете просвещения (ГУП). Университет возглавила Наталия Наумова (на фото), работавшая до этого директором Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Министерства просвещения РФ.
Теперь уже бывший ректор Ирина Кокоева возглавит возглавит Департамент подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпроса.
Такая вот двухходовочка.
Теперь уже бывший ректор Ирина Кокоева возглавит возглавит Департамент подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпроса.
Такая вот двухходовочка.
Подать заявку на повторную аккредитацию школам и вузам сразу после отказа будет нельзя.
Госдума приняла сразу во втором и третьем чтениях закон о совершенствовании процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности.⠀
Законопроектом вносятся изменения в статью 92 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Документом устанавливается норма, позволяющая подать заявление о проведении государственной аккредитации не ранее чем через шесть месяцев после ее лишения или отказа в государственной аккредитации.
Текущая редакция закона позволяет повторно обратиться с заявлением фактически на следующий день, что «девальвирует саму идею государственной аккредитации образовательной деятельности», отмечается в пояснительной записке.
⠀
Кроме того, будут дифференцированы сроки для обращения образовательных организаций с заявлением о госаккредитации: для программ продолжительностью два года и более — не ранее чем через один учебный год; для программ продолжительностью менее двух лет — не ранее чем через половину срока обучения по программе.
🤔Принятые изменения в законодательстве представляются вполне логичными и необходимыми.
Госдума приняла сразу во втором и третьем чтениях закон о совершенствовании процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности.⠀
Законопроектом вносятся изменения в статью 92 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Документом устанавливается норма, позволяющая подать заявление о проведении государственной аккредитации не ранее чем через шесть месяцев после ее лишения или отказа в государственной аккредитации.
Текущая редакция закона позволяет повторно обратиться с заявлением фактически на следующий день, что «девальвирует саму идею государственной аккредитации образовательной деятельности», отмечается в пояснительной записке.
⠀
Кроме того, будут дифференцированы сроки для обращения образовательных организаций с заявлением о госаккредитации: для программ продолжительностью два года и более — не ранее чем через один учебный год; для программ продолжительностью менее двух лет — не ранее чем через половину срока обучения по программе.
🤔Принятые изменения в законодательстве представляются вполне логичными и необходимыми.
Вопрос эксперту
Специально для канала "Наука и университеты" эксперты ответили на вопрос:
"Глава Минобрнауки Валерий Фальков предложил предоставлять места в общежитиях только малоимущим студентам, а для других найти новый тип жилья, с иными условиями проживания и с иными ценами. Как вы относитесь к этому предложению?"
Заместитель председателя комитета Госдумы по охране здоровья, к.м.н. Алексей Куринный:
Министр перепутал функции соцзащиты и создания условий для получения образования. Общежитие - это одно из базовых условий для обучения. Тем более, что места в общежитии на общих основаниях предоставляются только студентам, обучающимся за средств счет бюджета.
Первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Владимир Сипягин:
Решать проблему дефицита мест в общежитиях нужно точно не за счет студентов и не за счет того, чтобы сортировать постояльцев на бедных и обеспеченных. У нас студенты, которые учатся на платном, фактически лишены права на общежитие, хотя, возможно, семья, которая формально не является малообеспеченной, последние деньги на учебу ребенка отдает. Или студент из малообеспеченной семьи находит подработку, в целом мог бы снимать квартиру, но по-прежнему платит копейки за общежитие, а другой студент работу найти не может так еще и вынужден оплачивать аренду квартиры. В Москве, где живет большинство студентов, стоимость аренды начинается от 50 тысяч рублей в месяц, и это в лучшем случае. Поэтому в идеале общежития должны быть предусмотрены для всех желающих и на одинаковых условиях, и если мест не хватает - нужно строить новые кампусы, запускать федеральную программу, изыскивать для этого средства, но уж точно не превращать общежития в дома призрения.
Член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов:
Сейчас это кажется очень неуместным предложением. Задача государства — поддерживать студентов, предоставлять им возможности для развития, а не лишать их уже существующих мер поддержки.
Очень странно, что пока мы предлагаем новые меры поддержки студентов, ищем способы решения их проблем, в том числе и финансовых, министр науки и образования, хочет создать новые.
Мы должны обеспечивать наши будущие кадры не просто жильем, а всеми условиями, которые помогут им получить образование. Как можно больше ребят должны стремиться поступать в вузы, развиваться в своих отраслях и работать во благо страны.
Единственное, к чему это может привести — к тому, что после школы ребята будут сразу пытаться выходить на работу и искать способы заработать.
Автор телеграм-канала «Мастер пера» @master_pera , публицист Дмитрий Севрюков:
С одной стороны, инициативу Минобрнауки по переходу от некомфортных общежитий-муравейников к современным студенческим кампусам гостиничного типа можно только приветствовать. С другой же стороны, неудачная формулировка о том, что места в общежитиях в перспективе будут предоставляться только малоимущим студентам, рисует картину явного неравноправия, когда те учащиеся, что побогаче, будут жить в новых и хороших условиях, а те, кто победнее, останутся доживать свой студенческий век в общежитских казармах.
Социальная справедливость должна быть общей и доступной для всех. Если уж решено позаботиться об обустройстве быта студентов, то требуется такой подход, который ни в чем никого не ущемит, а создаст равные условия.
Специально для канала "Наука и университеты" эксперты ответили на вопрос:
"Глава Минобрнауки Валерий Фальков предложил предоставлять места в общежитиях только малоимущим студентам, а для других найти новый тип жилья, с иными условиями проживания и с иными ценами. Как вы относитесь к этому предложению?"
Заместитель председателя комитета Госдумы по охране здоровья, к.м.н. Алексей Куринный:
Министр перепутал функции соцзащиты и создания условий для получения образования. Общежитие - это одно из базовых условий для обучения. Тем более, что места в общежитии на общих основаниях предоставляются только студентам, обучающимся за средств счет бюджета.
Первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Владимир Сипягин:
Решать проблему дефицита мест в общежитиях нужно точно не за счет студентов и не за счет того, чтобы сортировать постояльцев на бедных и обеспеченных. У нас студенты, которые учатся на платном, фактически лишены права на общежитие, хотя, возможно, семья, которая формально не является малообеспеченной, последние деньги на учебу ребенка отдает. Или студент из малообеспеченной семьи находит подработку, в целом мог бы снимать квартиру, но по-прежнему платит копейки за общежитие, а другой студент работу найти не может так еще и вынужден оплачивать аренду квартиры. В Москве, где живет большинство студентов, стоимость аренды начинается от 50 тысяч рублей в месяц, и это в лучшем случае. Поэтому в идеале общежития должны быть предусмотрены для всех желающих и на одинаковых условиях, и если мест не хватает - нужно строить новые кампусы, запускать федеральную программу, изыскивать для этого средства, но уж точно не превращать общежития в дома призрения.
Член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов:
Сейчас это кажется очень неуместным предложением. Задача государства — поддерживать студентов, предоставлять им возможности для развития, а не лишать их уже существующих мер поддержки.
Очень странно, что пока мы предлагаем новые меры поддержки студентов, ищем способы решения их проблем, в том числе и финансовых, министр науки и образования, хочет создать новые.
Мы должны обеспечивать наши будущие кадры не просто жильем, а всеми условиями, которые помогут им получить образование. Как можно больше ребят должны стремиться поступать в вузы, развиваться в своих отраслях и работать во благо страны.
Единственное, к чему это может привести — к тому, что после школы ребята будут сразу пытаться выходить на работу и искать способы заработать.
Автор телеграм-канала «Мастер пера» @master_pera , публицист Дмитрий Севрюков:
С одной стороны, инициативу Минобрнауки по переходу от некомфортных общежитий-муравейников к современным студенческим кампусам гостиничного типа можно только приветствовать. С другой же стороны, неудачная формулировка о том, что места в общежитиях в перспективе будут предоставляться только малоимущим студентам, рисует картину явного неравноправия, когда те учащиеся, что побогаче, будут жить в новых и хороших условиях, а те, кто победнее, останутся доживать свой студенческий век в общежитских казармах.
Социальная справедливость должна быть общей и доступной для всех. Если уж решено позаботиться об обустройстве быта студентов, то требуется такой подход, который ни в чем никого не ущемит, а создаст равные условия.
❓Чем нас будут лечить в будущем❓
- Зачем ученые создали мышь с человеческим иммунитетом?
- Каким образом препарат от эпилепсии может справляться с резистентностью рака желудка к химиотерапии?
- Правда ли, что разработан пластырь, который ускоряет восстановление тканей печени?
Эти и другие открытия, которые меняют медицину и подходы к терапии различных заболеваний, собраны в одном канале!
«Инновации в фармацевтике» – это ваш надежный источник главных новостей индустрии.
Команда ученых и научных журналистов публикует самую свежую и достоверную информацию о научных исследованиях, разработках и инновациях в фармацевтической индустрии из официальных проверенных источников.
Подписывайтесь на канал «Инновации в фармацевтике» и оставайтесь в курсе последних событий из мира фармы #дружеский_пиар
- Зачем ученые создали мышь с человеческим иммунитетом?
- Каким образом препарат от эпилепсии может справляться с резистентностью рака желудка к химиотерапии?
- Правда ли, что разработан пластырь, который ускоряет восстановление тканей печени?
Эти и другие открытия, которые меняют медицину и подходы к терапии различных заболеваний, собраны в одном канале!
«Инновации в фармацевтике» – это ваш надежный источник главных новостей индустрии.
Команда ученых и научных журналистов публикует самую свежую и достоверную информацию о научных исследованиях, разработках и инновациях в фармацевтической индустрии из официальных проверенных источников.
Подписывайтесь на канал «Инновации в фармацевтике» и оставайтесь в курсе последних событий из мира фармы #дружеский_пиар
Минтранс дал поручение своим подведомственным вузам подготовить водителей, причем всех категорий от «А» до «Е», сообщает «РГ». Цель, которую преследует минтранс - насыщение рынка профессиональными водителями. В частности, предусмотрено создание структурного подразделения в Российском университете транспорта, который находится в Москве и имеет филиал в Сочи.
Действительно, проблема существует – в некоторых регионах нехватка водителей превышает 30-35 процентов. Но решать проблему предлагается как-то странно. Во-первых, подведомственных вузов, которые специализируются на подготовке специалистов автомобильного транспорта, у Минтранса не так много - они не смогут закрыть потребности большинства регионов.
❓И главный вопрос – зачем вкладывать средства в создание и оснащение новых структурных подразделений в вузах, если к подготовке водителей можно привлечь передовые автошколы, уже имеющие лицензию и все необходимые условия для качественной подготовки водителей?
Хотелось бы получить ответ на этот вопрос.
Действительно, проблема существует – в некоторых регионах нехватка водителей превышает 30-35 процентов. Но решать проблему предлагается как-то странно. Во-первых, подведомственных вузов, которые специализируются на подготовке специалистов автомобильного транспорта, у Минтранса не так много - они не смогут закрыть потребности большинства регионов.
❓И главный вопрос – зачем вкладывать средства в создание и оснащение новых структурных подразделений в вузах, если к подготовке водителей можно привлечь передовые автошколы, уже имеющие лицензию и все необходимые условия для качественной подготовки водителей?
Хотелось бы получить ответ на этот вопрос.
Губернатор Мурманской области Андрей Чибис объявил о запуске новой мотивационной программы для студентов Мурманского арктического университета (МАУ). Программа включает:
✔️ежегодную выплату 100 тысяч рублей для выпускников школ, имеющих высокие баллы по результатам ЕГЭ и индивидуальные достижения, а также для медалистов, за то, что они выбрали Мурманский арктический университет и поступили на очное отделение. Такие ребята будут иметь первоочередное право на место в общежитии при переезде из других городов;
✔️бесплатное общежитие для отличников;
✔️возмещение отличникам расходов за две поездки домой в сумме до 30 тысяч рублей;
✔️новую губернаторскую стипендию в размере по 15 тысяч рублей ежемесячно для лучших студентов, начиная со второго семестра.
И главная фишка:
по итогам учебного года каждому отличнику, который учился очно, будет начислено 100 тысяч рублей. Воспользоваться накопленной суммой можно будет по окончании МАУ для приобретения жилья в Мурманской области.
Так что программа получилась комплексная: привлечь перспективных абитуриентов в МАУ, стимулировать отличную учебу, закрепить выпускников – отличников в регионе.
Сработает?
✔️ежегодную выплату 100 тысяч рублей для выпускников школ, имеющих высокие баллы по результатам ЕГЭ и индивидуальные достижения, а также для медалистов, за то, что они выбрали Мурманский арктический университет и поступили на очное отделение. Такие ребята будут иметь первоочередное право на место в общежитии при переезде из других городов;
✔️бесплатное общежитие для отличников;
✔️возмещение отличникам расходов за две поездки домой в сумме до 30 тысяч рублей;
✔️новую губернаторскую стипендию в размере по 15 тысяч рублей ежемесячно для лучших студентов, начиная со второго семестра.
И главная фишка:
по итогам учебного года каждому отличнику, который учился очно, будет начислено 100 тысяч рублей. Воспользоваться накопленной суммой можно будет по окончании МАУ для приобретения жилья в Мурманской области.
Так что программа получилась комплексная: привлечь перспективных абитуриентов в МАУ, стимулировать отличную учебу, закрепить выпускников – отличников в регионе.
Сработает?
#Возвращаясь_к_напечатанному
Наш канал рассказывал историю студента Рязанского госуниверситета имени Есенина (РГУ) Владислава Коршунова, которого отчислили из вуза за несколько месяцев до окончания. По словам экс-студента, отчисление произошло незаконно из-за того, что он публично выражал свое несогласие с мнением тогдашнего ректора Игоря Мурога.
Владислав Коршунов обратился в суд. На днях Советский районный суд города Рязани вынес решение по иску студента Коршунова к РГУ. В течении 30 рабочих дней вуз обязан восстановить студента. Если университет не оспорит это судебное решение, то историю можно считать благополучно завершившейся.
Виноватых нет?
Наш канал рассказывал историю студента Рязанского госуниверситета имени Есенина (РГУ) Владислава Коршунова, которого отчислили из вуза за несколько месяцев до окончания. По словам экс-студента, отчисление произошло незаконно из-за того, что он публично выражал свое несогласие с мнением тогдашнего ректора Игоря Мурога.
Владислав Коршунов обратился в суд. На днях Советский районный суд города Рязани вынес решение по иску студента Коршунова к РГУ. В течении 30 рабочих дней вуз обязан восстановить студента. Если университет не оспорит это судебное решение, то историю можно считать благополучно завершившейся.
Виноватых нет?
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Партия «Новые люди» запускает проект по обучению женщин самозащите «Бить надо первой». В августе в ряде крупных городов известные спортсменки проведут занятия по самозащите для женщин. Депутат Анна Скрозникова сообщила, что вместе с коллегами по фракции направили в адрес Минпросвещения предложение о введении занятий по самозащите для девушек в 10-11 классах.
О полезности и ожидаемой эффективности проекта «Новых людей» судить не берусь. Пусть эту идею оценивает её целевая аудитория. Но зачем в проект сразу втягивать в школу. Тем более, что специалистов по самозащите в школах нет. По-моему, это стало модным трендом – придумывать новые фишки для введения в школьную программу.
Захотят старшеклассницы освоить приемы самообороны – придут на занятия к взрослым женщинам. Если, конечно, проект состоится.
О полезности и ожидаемой эффективности проекта «Новых людей» судить не берусь. Пусть эту идею оценивает её целевая аудитория. Но зачем в проект сразу втягивать в школу. Тем более, что специалистов по самозащите в школах нет. По-моему, это стало модным трендом – придумывать новые фишки для введения в школьную программу.
Захотят старшеклассницы освоить приемы самообороны – придут на занятия к взрослым женщинам. Если, конечно, проект состоится.
🏆В Иране завершилась 54-я Международная олимпиада по физике (IPhO 2024), в которой приняли участие представители 40 стран. Участники российской сборной получили четыре золотые медали и одну серебряную.
🥇Золотых медалей удостоены:
Егор Потапов, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область);
Даниил Гаврилов, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область);
Алексей Гашпар, Школа № 1589, г. Москва;
Иван Лихоконь, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область).
🥈Серебряную медаль получил :
Александр Анисимов, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область);
Руководитель команды России – Михаил Осин, доцент кафедры общей физики МФТИ
👏Поздравляем олимпийцев!
🥇Золотых медалей удостоены:
Егор Потапов, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область);
Даниил Гаврилов, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область);
Алексей Гашпар, Школа № 1589, г. Москва;
Иван Лихоконь, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область).
🥈Серебряную медаль получил :
Александр Анисимов, «Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, г. Долгопрудный (Московская область);
Руководитель команды России – Михаил Осин, доцент кафедры общей физики МФТИ
👏Поздравляем олимпийцев!
#Воскресное_чтение
«Правмир» опубликовал объемное интервью с одним из авторов концепции ЕГЭ, бывшим руководителем Рособрнадзора и замминистра образования, а ныне научным руководителем Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ Виктором Болотовым.
Основные разделы интервью:
🔹«Конкурс мозгов и конкурс кошельков»
🔹«Я, кандидат физматнаук, 100 баллов по ЕГЭ не наберу»
🔹«Выпускник вуза не справляется с ЕГЭ»
🔹«По непрофильным предметам — не баллы, а зачет»
🔹«Ты ничего не знаешь про ЕГЭ, как ты можешь об этом высказываться?»
🔹«Отмените — и что? Вновь коррупционная схема поступления в вузы?»
🔹«Бакалавриат остался, но его зачем-то переназвали»
Болотов видит два главных недостатка сегодняшнего ЕГЭ:
Первый: исчезли практикумы, то есть лабораторные работы по химии, физике. Формально они есть, но на них почти не обращают внимания. А раньше это было важно.
Второй - отсутствие креативного мышления. Способность к нестандартному мышлению тоже надо как-то проверять.
Рекомендую почитать.
«Правмир» опубликовал объемное интервью с одним из авторов концепции ЕГЭ, бывшим руководителем Рособрнадзора и замминистра образования, а ныне научным руководителем Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ Виктором Болотовым.
Основные разделы интервью:
🔹«Конкурс мозгов и конкурс кошельков»
🔹«Я, кандидат физматнаук, 100 баллов по ЕГЭ не наберу»
🔹«Выпускник вуза не справляется с ЕГЭ»
🔹«По непрофильным предметам — не баллы, а зачет»
🔹«Ты ничего не знаешь про ЕГЭ, как ты можешь об этом высказываться?»
🔹«Отмените — и что? Вновь коррупционная схема поступления в вузы?»
🔹«Бакалавриат остался, но его зачем-то переназвали»
Болотов видит два главных недостатка сегодняшнего ЕГЭ:
Первый: исчезли практикумы, то есть лабораторные работы по химии, физике. Формально они есть, но на них почти не обращают внимания. А раньше это было важно.
Второй - отсутствие креативного мышления. Способность к нестандартному мышлению тоже надо как-то проверять.
Рекомендую почитать.
Коллеги из «Зоопарка» выложили сегодня одновременно актуальный и интересный материал о том, как IT-сфера пожирает другие отрасли, переманивая лучшие кадры и абитуриентов – потенциальных инженеров.
https://yangx.top/ivoryzoo/4761
Трудно спорить, и краткосрочное решение проблемы видится только одно – платить инженерам в других отраслях соизмеримые с IT зарплаты.
Но IT-отрасль вредит не только другим отраслям, она уверенно поедает сама себя. На профильных кафедрах во многих университетах не остаётся молодых преподавателей – все ушли в IT-компании. В вузе сохраняются только те, кто по каким-то причинам не смог перебраться на доходное место – возраст, маленькие дети, низкая квалификация.
В IT- службах вузов трудно встретить достаточно квалифицированного специалиста – за бюджетные зарплаты никто горбатиться не хочет. Кадровые бреши здесь прикрывают студенты, которые тоже постепенно мигрируют в бизнес.
В колледжах дела обстоят примерно также, точнее хуже, так как там нет научных тем и проектов, которые закрепляют часть молодежи. Так что что-то нужно делать и внутри IT-отрасли.
https://yangx.top/ivoryzoo/4761
Трудно спорить, и краткосрочное решение проблемы видится только одно – платить инженерам в других отраслях соизмеримые с IT зарплаты.
Но IT-отрасль вредит не только другим отраслям, она уверенно поедает сама себя. На профильных кафедрах во многих университетах не остаётся молодых преподавателей – все ушли в IT-компании. В вузе сохраняются только те, кто по каким-то причинам не смог перебраться на доходное место – возраст, маленькие дети, низкая квалификация.
В IT- службах вузов трудно встретить достаточно квалифицированного специалиста – за бюджетные зарплаты никто горбатиться не хочет. Кадровые бреши здесь прикрывают студенты, которые тоже постепенно мигрируют в бизнес.
В колледжах дела обстоят примерно также, точнее хуже, так как там нет научных тем и проектов, которые закрепляют часть молодежи. Так что что-то нужно делать и внутри IT-отрасли.
Премьер-министр Михаил Мишустин на встрече с молодыми учеными в Новосибирске рассказал, что правительство выделило в этом году1,5 млрд рублей на повышение оплаты труда научно-педагогических работников, преподающих фундаментальные дисциплины, в рамках пилотного проекта, запуск которого запланирован с 1 сентября этого года.
Ранее Минобрнауки сообщило, что в «пилот» войдут высшие учебные заведения, в которых созданы Передовые инженерные школы. На первом этапе эта система охватит 178 специальностей в трех областях образования: естественно-научной, инженерной и медицинской. Министерством определено, что к фундаментальным дисциплинам на данном этапе будут относиться теоретические дисциплины в области математики, физики, биологии, химии и информатики.
В качестве предлагаемых мер рассматриваются сокращение учебной нагрузки преподавателей фундаментальных дисциплин без снижения уровня заработной платы или установление доплат за преподавание соответствующих дисциплин.
Уже априори просматриваются серьезные проблемы, связанные с этим пилотным проектом. Во-первых, отсутствуют четкие критерии отнесения учебной дисциплины к фундаментальной. На это, кстати, обратил внимание и Михаил Мишустин, отметивший сложность определения, что такое фундаментальная наука в XXI в.
В результате выделения фундаментальных дисциплин произойдет, хотим мы этого или не хотим, разделение учебных предметов на более важные и менее важные. И нужно ещё будет объяснить профессорско-преподавательскому составу, почему именно эти конкретные дисциплины объявили «более важными». Тем более что проект будет реализовываться в Передовых инженерных школах, для которых декларируется тесное взаимодействие университета с индустриальным партнером, а связь с производством традиционно реализуется через комплекс специальных дисциплин. Голоса критиков по поводу принижения роли специальных дисциплин в деле подготовки квалифицированных специалистов раздаются уже сейчас.
И, наконец, ещё одна серьезная проблема – как такая дифференциация дисциплин отразится на морально-психологическом климате в коллективе. Неизбежно возникает своего рода кастовость, если в вузе появятся привилегированные группы преподавателей с меньшей учебной нагрузкой либо с большей зарплатой за такую же нагрузку. Опять же педагогам нужно будет обосновать необходимость такого дробления ППС.
Ранее Минобрнауки сообщило, что в «пилот» войдут высшие учебные заведения, в которых созданы Передовые инженерные школы. На первом этапе эта система охватит 178 специальностей в трех областях образования: естественно-научной, инженерной и медицинской. Министерством определено, что к фундаментальным дисциплинам на данном этапе будут относиться теоретические дисциплины в области математики, физики, биологии, химии и информатики.
В качестве предлагаемых мер рассматриваются сокращение учебной нагрузки преподавателей фундаментальных дисциплин без снижения уровня заработной платы или установление доплат за преподавание соответствующих дисциплин.
Уже априори просматриваются серьезные проблемы, связанные с этим пилотным проектом. Во-первых, отсутствуют четкие критерии отнесения учебной дисциплины к фундаментальной. На это, кстати, обратил внимание и Михаил Мишустин, отметивший сложность определения, что такое фундаментальная наука в XXI в.
В результате выделения фундаментальных дисциплин произойдет, хотим мы этого или не хотим, разделение учебных предметов на более важные и менее важные. И нужно ещё будет объяснить профессорско-преподавательскому составу, почему именно эти конкретные дисциплины объявили «более важными». Тем более что проект будет реализовываться в Передовых инженерных школах, для которых декларируется тесное взаимодействие университета с индустриальным партнером, а связь с производством традиционно реализуется через комплекс специальных дисциплин. Голоса критиков по поводу принижения роли специальных дисциплин в деле подготовки квалифицированных специалистов раздаются уже сейчас.
И, наконец, ещё одна серьезная проблема – как такая дифференциация дисциплин отразится на морально-психологическом климате в коллективе. Неизбежно возникает своего рода кастовость, если в вузе появятся привилегированные группы преподавателей с меньшей учебной нагрузкой либо с большей зарплатой за такую же нагрузку. Опять же педагогам нужно будет обосновать необходимость такого дробления ППС.
71% преподавателей утверждают, что тратят на бумажную работу в вузе больше времени, чем им хотелось бы. Об этом говорится в результатах опроса, проведенного Институтом социального анализа и прогнозирования ИПЭИ РАНХиГС. В опросе приняли участие 21 164 респондента.Так что почти 30% вузовских преподавателей в плане работы с документацией всё устраивает. Поистине, счастливые люди!
Госдума 25 июня в первом чтении одобрила законопроект о снижении бюрократической нагрузки на образовательные организации. Первый зампред думского комитета по науке и высшему образованию Александр Мажуга считает, что перечень документов, которые обязан заполнять вузовский преподаватель, должен состоять из двух документов: рабочая программа дисциплины, экзаменационная и зачетная ведомости.
Полагаю, большинство преподавателей согласится с депутатом.
Госдума 25 июня в первом чтении одобрила законопроект о снижении бюрократической нагрузки на образовательные организации. Первый зампред думского комитета по науке и высшему образованию Александр Мажуга считает, что перечень документов, которые обязан заполнять вузовский преподаватель, должен состоять из двух документов: рабочая программа дисциплины, экзаменационная и зачетная ведомости.
Полагаю, большинство преподавателей согласится с депутатом.
Российский государственный социальный университет (РГСУ) провел опрос 850 студентов своего вуза, а также ВШЭ, МГУ им. М. В. Ломоносова, РГГУ, РЭУ им. Плеханова по поводу работы в период учебы. По данным опроса РГСУ, оказалось, что на постоянной основе совмещают работу и учебу 51% обучающихся в вузах, из них только 16% работают по будущей специальности.
Четверть студентов подрабатывают в период летних каникул. Согласно результатам исследования, самыми популярными видами временной подработки являются профессии курьера и аниматора на детских праздниках.
Бросается в глаза, что мало студентов работает по будущей специальности. Здесь и университетам, и работодателям есть, над чем работать.
Четверть студентов подрабатывают в период летних каникул. Согласно результатам исследования, самыми популярными видами временной подработки являются профессии курьера и аниматора на детских праздниках.
Бросается в глаза, что мало студентов работает по будущей специальности. Здесь и университетам, и работодателям есть, над чем работать.