❓Автор «Хабра» задался вопросом – почему в России и ряде стран СНГ низкий уровень владения английским языком? По его данным, в России 5% говорят на английском,в Казахстане – 15%, в Латвии и Эстонии - около 50%, в Хорватии - около 60%.
Далее автор пытается ответить на этот вопрос.
1.Списать на кровь и генетику? Не получится. Словакия и Словения имеют около 26% и 50%. Списать на ненужность?
2.И русского для жизни хватает? Польша огромная страна с крепкой экономикой, польского бы вполне хватило, но при этом 50% населения владеют английским. Германия вообще один из центров мировой экономики, неужели с немецким не устроиться на крутую работу? 56% владеют английским.
3.Отвратительная система преподавания в школах и вузах? Тогда почему не спас SkyEng, сотни школ и курсов языка? Получается, в Словакии в 5 раз лучше система? В Германии в 10? Ещё любопытно, как в ТОП-100 ВУЗов мира тогда попадает российский ВУЗ и не попадают эстонские, латвийские, словенские?
4.Лень. Поговаривают, что мы лентяи. Давайте посмотрим: Дания — 32 рабочих часа в неделю.
5.Не с кем практиковать? “Вот французам легко, у них до Лондона автобус ходит”. Встретить британца на улице без проблем, а вот в Саратове на улице только проблемы можно встретить. От Латвии и Литвы почти столько же до Великобритании, как из РФ. От Египта до ближайшей англоговорящей страны ох как далеко. 40% разговаривают.
А личная гипотеза автора "Хабра" по этому поводу – в первоисточнике. Хотя здесь у каждого может быть своя гипотеза.
Далее автор пытается ответить на этот вопрос.
1.Списать на кровь и генетику? Не получится. Словакия и Словения имеют около 26% и 50%. Списать на ненужность?
2.И русского для жизни хватает? Польша огромная страна с крепкой экономикой, польского бы вполне хватило, но при этом 50% населения владеют английским. Германия вообще один из центров мировой экономики, неужели с немецким не устроиться на крутую работу? 56% владеют английским.
3.Отвратительная система преподавания в школах и вузах? Тогда почему не спас SkyEng, сотни школ и курсов языка? Получается, в Словакии в 5 раз лучше система? В Германии в 10? Ещё любопытно, как в ТОП-100 ВУЗов мира тогда попадает российский ВУЗ и не попадают эстонские, латвийские, словенские?
4.Лень. Поговаривают, что мы лентяи. Давайте посмотрим: Дания — 32 рабочих часа в неделю.
5.Не с кем практиковать? “Вот французам легко, у них до Лондона автобус ходит”. Встретить британца на улице без проблем, а вот в Саратове на улице только проблемы можно встретить. От Латвии и Литвы почти столько же до Великобритании, как из РФ. От Египта до ближайшей англоговорящей страны ох как далеко. 40% разговаривают.
А личная гипотеза автора "Хабра" по этому поводу – в первоисточнике. Хотя здесь у каждого может быть своя гипотеза.
📺🎬Портал «Культурология.РФ» рассказал об известных представителях кино и ТВ, которые являются обладателями ученых степеней. Итак:
1.Вадим Демчог, актер. Известность ему принесла роль доктора Купитмана в популярном сериале «Интерны». Кандидат психологических наук.
2. Семен Слепаков, актер и сценарист. Кандидат экономических наук.
3.Оксана Федорова, телеведущая. Кандидат юридических наук.
4. Сергей Писаренко, актер и телеведущий. Кандидат педагогических наук.
5. Николай Басков, певец. Кандидат искусствоведения.
6.Елена Малышева, телеведущая. Доктор медицинских наук.
7. Юлия Галкина, актриса театра и кино. Кандидат психологических наук
1.Вадим Демчог, актер. Известность ему принесла роль доктора Купитмана в популярном сериале «Интерны». Кандидат психологических наук.
2. Семен Слепаков, актер и сценарист. Кандидат экономических наук.
3.Оксана Федорова, телеведущая. Кандидат юридических наук.
4. Сергей Писаренко, актер и телеведущий. Кандидат педагогических наук.
5. Николай Басков, певец. Кандидат искусствоведения.
6.Елена Малышева, телеведущая. Доктор медицинских наук.
7. Юлия Галкина, актриса театра и кино. Кандидат психологических наук
🎁Накануне Дня учителя традиционно популярной становится тема подарков педагогам. В нынешнем году опрос по этому поводу провели аналитики сервиса по поиску работы SuperJob. Оказалось, что самые большие предполагаемые расходы классов на подарки учителям, как и следовало ожидать, будут в Москве и Санкт-Петербурге (3700 и 3300 рублей соответственно), а самые скромные бюджеты на подарки эксперты зафиксировали у россиян из Волгограда и Омска (по 2,1 тысячи рублей).
⚠️Напоминаю только, что согласно статье 575 Гражданского Кодекса РФ «не допускается дарение, за исключением обычных подарков, стоимость которых не превышает трех тысяч рублей», работникам образовательных организаций.
🤔В это же время Министерство науки и образования Азербайджана в своем праздничном обращении к учителям особо подчеркнуло, что по случаю Международного дня учителя родителям и учащимся не разрешается дарить подарки или собирать денежные средства педагогам в какой-либо форме.
И сейчас запустим опрос по этому поводу.
⚠️Напоминаю только, что согласно статье 575 Гражданского Кодекса РФ «не допускается дарение, за исключением обычных подарков, стоимость которых не превышает трех тысяч рублей», работникам образовательных организаций.
🤔В это же время Министерство науки и образования Азербайджана в своем праздничном обращении к учителям особо подчеркнуло, что по случаю Международного дня учителя родителям и учащимся не разрешается дарить подарки или собирать денежные средства педагогам в какой-либо форме.
И сейчас запустим опрос по этому поводу.
Ваше отношение к подаркам учителям от классов в День учителя?
Anonymous Poll
22%
1.Положительное - это уже традиция
41%
2.Нормальное, если подарок по разумной цене
14%
3.Негативное
11%
4.Вопрос не стоит обсуждения
13%
5.Мне только результаты посмотреть
🇨🇳Вновь о китайском языке в МФТИ. История началась в марте этого года, когда студенты пожаловались на то, что их заставляют учить китайский язык. Студенческий совет МФТИ создал петицию на имя ректора вуза Дмитрия Ливанова против политики недобровольного, по их словам, изучения китайского языка.
Администрация вуза объяснила свое решение тем, что 27% научных статей по профильным для вуза областям написаны на китайском языке.
Сообщалось, что совместная со студенческим сообществом выработка консолидированного мнения по форматам и объемам преподавания иностранных языков зашла в тупик.
И вот вчера Интерфакс распространил информацию со ссылкой на директора центра языковой подготовки и тестирования МФТИ Елену Базанову, что китайский язык стал вторым обязательным иностранным для всех студентов вуза, но при условии овладения английским не ниже уровня С1.
В Физтехе отметили, что студенты МФТИ, начавшие изучение китайского языка в прошлом учебном году на бакалавриате и в магистратуре, успешно продолжают его изучение в этом учебном году. Третий по значению иностранный язык в вузе - испанский. Его изучают студенты 2, 3, 4-го курсов бакалавриата и первого года обучения магистратуры.
❓Консенсус достигнут?
Администрация вуза объяснила свое решение тем, что 27% научных статей по профильным для вуза областям написаны на китайском языке.
Сообщалось, что совместная со студенческим сообществом выработка консолидированного мнения по форматам и объемам преподавания иностранных языков зашла в тупик.
И вот вчера Интерфакс распространил информацию со ссылкой на директора центра языковой подготовки и тестирования МФТИ Елену Базанову, что китайский язык стал вторым обязательным иностранным для всех студентов вуза, но при условии овладения английским не ниже уровня С1.
В Физтехе отметили, что студенты МФТИ, начавшие изучение китайского языка в прошлом учебном году на бакалавриате и в магистратуре, успешно продолжают его изучение в этом учебном году. Третий по значению иностранный язык в вузе - испанский. Его изучают студенты 2, 3, 4-го курсов бакалавриата и первого года обучения магистратуры.
❓Консенсус достигнут?
Партийцы из «Справедливой Россия-За правду» продолжают фонтанировать идеями в сфере образования. Каждая следующая круче предыдущей. На этот раз предлагается ввести в школах предмет "Важные дела", на которых дети могли бы учиться делать маскировочные сети, окопные свечи и другие полезные вещи для бойцов спецоперации.
Партийная стратегия понятна – нужно постоянно генерировать инициативы, пусть нереализуемые или даже абсурдные. Но о тебе не забудут.
Партийная стратегия понятна – нужно постоянно генерировать инициативы, пусть нереализуемые или даже абсурдные. Но о тебе не забудут.
Опять о массовом исходе школьников после 9-го класса. На этот раз омский кейс. Последние несколько лет в Омской области стремительно сокращается количество десятиклассников. Вместо продолжения обучения в 10–11-х классах школьники уходят в колледжи и техникумы. По данным регионального Минобра, в Омске лишь 48 % девятиклассников продолжают обучение в 10-х классах, на селе цифра еще меньше – около 40 %. Тенденцию подтверждают репетиторы, которые говорят о том, что через несколько лет их основными клиентами станут ученики девятых классов, желающие сдать ОГЭ на высокий балл.
В связи с этим возникают две основные проблемы.
🔺Первая – вузы могут остаться без абитуриентов.
🔺Вторая – сельские средние школы массово превращаются в основные. Часть школ закрылись, некоторые из них даже выставили на продажу.
В одном из районов Омской области осталась только одна средняя школа, и то ее сохранили потому, что она находится в 70 км от райцентра. Тех ребят, кто все-таки пошел в 10-й класс, теперь будут возить в школы райцентра. Кому-то придется ездить 10 километров, а кому-то и 30–40. И так каждый день. Какое уж здесь образование!
❗️ «Как только школа в селе становится основной или, что еще хуже, начальной, из этого населенного пункта сразу начинает разъезжаться молодежь. Село стареет, деградирует и в результате исчезает с карты»,- отмечают авторы материала.
Власти, судя по всему, довольны. Через СПО можно оперативно решать проблему кадрового обеспечения, особенно в условиях реализации федерального проекта «Профессионалитет».
❓Здесь лишь обозначены проблемы. Кому и как их решать – неизвестно.
В связи с этим возникают две основные проблемы.
🔺Первая – вузы могут остаться без абитуриентов.
🔺Вторая – сельские средние школы массово превращаются в основные. Часть школ закрылись, некоторые из них даже выставили на продажу.
В одном из районов Омской области осталась только одна средняя школа, и то ее сохранили потому, что она находится в 70 км от райцентра. Тех ребят, кто все-таки пошел в 10-й класс, теперь будут возить в школы райцентра. Кому-то придется ездить 10 километров, а кому-то и 30–40. И так каждый день. Какое уж здесь образование!
❗️ «Как только школа в селе становится основной или, что еще хуже, начальной, из этого населенного пункта сразу начинает разъезжаться молодежь. Село стареет, деградирует и в результате исчезает с карты»,- отмечают авторы материала.
Власти, судя по всему, довольны. Через СПО можно оперативно решать проблему кадрового обеспечения, особенно в условиях реализации федерального проекта «Профессионалитет».
❓Здесь лишь обозначены проблемы. Кому и как их решать – неизвестно.
Родители московских школьников обратились с просьбой разместить в телеграм-канале письмо мэру Москвы Сергею Собянину. Не располагая возможностью оценить достоверность изложенных фактов, решил разместить обращение родителей в силу важности затронутой темы. Если упомянутые в письме структуры захотят высказать свое мнение, их ответ будет незамедлительно опубликован.
Текст публикуется в авторской редакции.
Мэру Москвы
С.С.Собянину
Уважаемый Сергей Семёнович!
В настоящий момент в Москве проходит Всероссийская Олимпиада Школьников (ВОШ). Уникальное событие в жизни московских детей, которое даёт возможность продемонстрировать знания, полученные в московском образовании. Каждый год результаты московских детей на олимпиадах являются значимой частью Вашей оценки качества московского образования.
В этом учебном году в Москве Школьный этап (первая ступень для будущих победителей и призёров) впервые в полном объеме проходит в "Московской электронной школе" (МЭШ), согласно реализации государственной программы "Столичное образование".
За развитие МЭШ отвечают Департамент информационных технологий города Москва (ДИТ) и Государственное автономное учреждение города Москвы «Центр цифровизации образования» (ЦЦО).
К сожалению, родители юных москвичей в который раз с начала школьных этапов этого года наблюдают множество сбоев и нестабильную работу МЭШ, которые делают невозможным участие в школьном этапе ВОШ.
Уже прошли состязания по таким предметам как литература, экология, физика, русский язык.
Из-за сбоев огромному количеству школьников, родителей, учителей, сотрудников техподдержки пришлось потратить много незапланированного времени в вечернее время, чтобы добиться добавления дополнительного дня или продления олимпиады до 23:00. Тем не менее, внеплановые экстренные попытки спасти ситуацию в день проведения так и не позволили многим учащимся принять участие в олимпиадах.
Живую и крайне неудовлетворительную оценку работы МЭШ со стороны родителей москвичей вы можете наблюдать в комментариях официальных социальных сетей соответствующих структур (https://vk.com/topic-143282963_36404539?offset=860 - связь с МЭШ через ВК, в комментариях в вашем блоге https://vk.com/wall265870743_1168046 и тд), в количестве и качестве обращений в техническую поддержку МЭШ и тд.
Систематические сбои МЭШ также вызывают серьезные опасения в реализации обозначенных вами задач на 2023г., а также возможность масштабирования высокотехнологичных программ московского образования на всю Россию.
В связи с вышеизложенным, просим:
1. Как можно скорее реализовать и гарантировать возможность юным школьникам Москвы равное участие в школьном этапе ВОШ путем перевода написания этого этапа олимпиады в прежнюю систему, отказавшись от платформы МЭШ;
2. Организовать масштабную проверку компетентности ДИТ и ЦЦО в реализации работы МЭШ ввиду неустранимых проблем с 2020 года и "тестирования работы платформы МЭШ на юных москвичах в реальном времени";
3. Проработать реальную статистику по обращениям москвичей по качеству работы платформы МЭШ. По результатам провести надлежащие мероприятия по улучшению качества и стабильности.
С уважением,
Родители, которые заботятся о качестве образования своих детей.
Текст публикуется в авторской редакции.
Мэру Москвы
С.С.Собянину
Уважаемый Сергей Семёнович!
В настоящий момент в Москве проходит Всероссийская Олимпиада Школьников (ВОШ). Уникальное событие в жизни московских детей, которое даёт возможность продемонстрировать знания, полученные в московском образовании. Каждый год результаты московских детей на олимпиадах являются значимой частью Вашей оценки качества московского образования.
В этом учебном году в Москве Школьный этап (первая ступень для будущих победителей и призёров) впервые в полном объеме проходит в "Московской электронной школе" (МЭШ), согласно реализации государственной программы "Столичное образование".
За развитие МЭШ отвечают Департамент информационных технологий города Москва (ДИТ) и Государственное автономное учреждение города Москвы «Центр цифровизации образования» (ЦЦО).
К сожалению, родители юных москвичей в который раз с начала школьных этапов этого года наблюдают множество сбоев и нестабильную работу МЭШ, которые делают невозможным участие в школьном этапе ВОШ.
Уже прошли состязания по таким предметам как литература, экология, физика, русский язык.
Из-за сбоев огромному количеству школьников, родителей, учителей, сотрудников техподдержки пришлось потратить много незапланированного времени в вечернее время, чтобы добиться добавления дополнительного дня или продления олимпиады до 23:00. Тем не менее, внеплановые экстренные попытки спасти ситуацию в день проведения так и не позволили многим учащимся принять участие в олимпиадах.
Живую и крайне неудовлетворительную оценку работы МЭШ со стороны родителей москвичей вы можете наблюдать в комментариях официальных социальных сетей соответствующих структур (https://vk.com/topic-143282963_36404539?offset=860 - связь с МЭШ через ВК, в комментариях в вашем блоге https://vk.com/wall265870743_1168046 и тд), в количестве и качестве обращений в техническую поддержку МЭШ и тд.
Систематические сбои МЭШ также вызывают серьезные опасения в реализации обозначенных вами задач на 2023г., а также возможность масштабирования высокотехнологичных программ московского образования на всю Россию.
В связи с вышеизложенным, просим:
1. Как можно скорее реализовать и гарантировать возможность юным школьникам Москвы равное участие в школьном этапе ВОШ путем перевода написания этого этапа олимпиады в прежнюю систему, отказавшись от платформы МЭШ;
2. Организовать масштабную проверку компетентности ДИТ и ЦЦО в реализации работы МЭШ ввиду неустранимых проблем с 2020 года и "тестирования работы платформы МЭШ на юных москвичах в реальном времени";
3. Проработать реальную статистику по обращениям москвичей по качеству работы платформы МЭШ. По результатам провести надлежащие мероприятия по улучшению качества и стабильности.
С уважением,
Родители, которые заботятся о качестве образования своих детей.
Forwarded from Кипящий МИФИ
Нобелевская премия: мировой оскар по физике 2023
3 октября 2023 Шведская королевская академия наук присудила Нобелевскую премию по физике Пьеру Агостини, Ференцу Краусу и Анн Л’Юилье. Премия присуждена «за экспериментальные методы, которые продуцируют аттосекундные световые импульсы для изучения движения электронов в материи».
В специальном выпуске Инженерного подкаста мы вместе с доктором физико-математических наук Кузнецовым Андреем Петровичем, директором @laplasmephi поговорили о том, что скрывается за этим открытием и что оно означает для всего человечества.
➡️ Слушать на Яндекс Музыке
🌐 Сообщество ВКонтакте
🔩 Слушать на Apple Podcasts
🌍 Наш сайт
#все_ответы_в_науке_МИФИ
#инженерный_подкаст
3 октября 2023 Шведская королевская академия наук присудила Нобелевскую премию по физике Пьеру Агостини, Ференцу Краусу и Анн Л’Юилье. Премия присуждена «за экспериментальные методы, которые продуцируют аттосекундные световые импульсы для изучения движения электронов в материи».
В специальном выпуске Инженерного подкаста мы вместе с доктором физико-математических наук Кузнецовым Андреем Петровичем, директором @laplasmephi поговорили о том, что скрывается за этим открытием и что оно означает для всего человечества.
➡️ Слушать на Яндекс Музыке
🌐 Сообщество ВКонтакте
🔩 Слушать на Apple Podcasts
🌍 Наш сайт
#все_ответы_в_науке_МИФИ
#инженерный_подкаст
Новости от заместителя министра науки и высшего образования Дмитрия Афанасьева.
✔️Сроки внедрения национальной модели российского высшего образования - 1 сентября 2025 года. К этому моменту должны быть утверждены новые федеральные образовательные стандарты.
✔️Средний балл зачисленных на бюджетные места - 70,38; В 2022 году он составлял 71,1.
✔️В 2023 году бюджетные места заполнены на 99,6%.
Так что недобор в результате как-то рассосался.
✔️Сроки внедрения национальной модели российского высшего образования - 1 сентября 2025 года. К этому моменту должны быть утверждены новые федеральные образовательные стандарты.
✔️Средний балл зачисленных на бюджетные места - 70,38; В 2022 году он составлял 71,1.
✔️В 2023 году бюджетные места заполнены на 99,6%.
Так что недобор в результате как-то рассосался.
Статистика по кадровому составу педагогов в Удмуртии:
▫️учителей в возрасте до 40 лет – 33,5%;
▫️учителей моложе 25 лет – 7,4%;
▫️учителей в возрасте от 50 до 59 лет - 29,2%;
▫️учителей 60+ - 12,6%.
▫️мужчин – учителей – 11,3%.
Думаю, похожая ситуация во многих других регионах.
💐Всех педагогов, независимо от пола и возраста, с праздником!
▫️учителей в возрасте до 40 лет – 33,5%;
▫️учителей моложе 25 лет – 7,4%;
▫️учителей в возрасте от 50 до 59 лет - 29,2%;
▫️учителей 60+ - 12,6%.
▫️мужчин – учителей – 11,3%.
Думаю, похожая ситуация во многих других регионах.
💐Всех педагогов, независимо от пола и возраста, с праздником!
Forwarded from НЕЧАЕВ
Сегодня мы поздравляем с Днём учителя всех, на ком держится наша система образования. Это больше миллиона преподавателей школ, колледжей и лицеев, которые передают знания и опыт молодым. Не просто работа, а настоящее призвание. В Год педагога и наставника праздник отмечают особенно широко.
Мне в жизни повезло с учителями. Олег Лишин («Дозор»), Ричард Соколов («Форпост»), Владислав Крапивин («Каравелла»), Ольга Мариничева («Комбриг») — создатели легендарных разновозрастных отрядов. Педагоги-новаторы. Они вдохновили нас на то, чтобы самим заняться педагогикой и основать движение молодёжных отрядов «Рассвет».
А дальше вы знаете. Фонд «Капитаны» и факультет в РЭУ им. Плеханова и ещё в 10 городах России. Конкурс «Мой первый бизнес» — 2 миллиона участников за 3 года. Программа «Я в деле» — десятки тысяч студентов, 295 университетов-партнеров и по-настоящему всероссийский масштаб.
Всё началось именно там, в «Рассвете», в далёком 1985 году. Это изменило не только мою жизнь, но и тысячи других.
Не забудьте поздравить сегодня своих учителей. Поверьте, они помнят вас. Всегда ждут весточек и добрых слов. Ваши успехи для них — главная награда.
Мы же продолжим делать всё, чтобы профессия педагога стала престижной. Принимать законы, которые освободят преподавателей от лишней бюрократии, позволят работать творчески и достойно зарабатывать. Это — наша благодарность тем, кто посвятил себя просвещению и воспитанию молодёжи.
С праздником!
✅ Нечаев — подписаться
Мне в жизни повезло с учителями. Олег Лишин («Дозор»), Ричард Соколов («Форпост»), Владислав Крапивин («Каравелла»), Ольга Мариничева («Комбриг») — создатели легендарных разновозрастных отрядов. Педагоги-новаторы. Они вдохновили нас на то, чтобы самим заняться педагогикой и основать движение молодёжных отрядов «Рассвет».
А дальше вы знаете. Фонд «Капитаны» и факультет в РЭУ им. Плеханова и ещё в 10 городах России. Конкурс «Мой первый бизнес» — 2 миллиона участников за 3 года. Программа «Я в деле» — десятки тысяч студентов, 295 университетов-партнеров и по-настоящему всероссийский масштаб.
Всё началось именно там, в «Рассвете», в далёком 1985 году. Это изменило не только мою жизнь, но и тысячи других.
Не забудьте поздравить сегодня своих учителей. Поверьте, они помнят вас. Всегда ждут весточек и добрых слов. Ваши успехи для них — главная награда.
Мы же продолжим делать всё, чтобы профессия педагога стала престижной. Принимать законы, которые освободят преподавателей от лишней бюрократии, позволят работать творчески и достойно зарабатывать. Это — наша благодарность тем, кто посвятил себя просвещению и воспитанию молодёжи.
С праздником!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Некрасивая история, связанная с Сеченовским университетом. Одна из студенток, заплатившая деньги за курс по нутрициологии, обвинила вуз в сотрудничестве с сомнительной организацией. По ее словам, при поступлении студенты заключили договор с онлайн-платформой «Среда обучения», совместно с которой университет проводит курсы.
По словам студентки, программа курса была создана Сеченовским университетом совместно с онлайн-платформой «Среда обучения». При поступлении студентам дали договор на «Среду обучения», поэтому университет ответственность за возврат средств брать на себя не хочет. Она добавила, что в курсе много теоретических ошибок, а студентов удаляют из чатов по курсу и игнорируют их жалобы.
Другая студентка, заплатившая за вебинары 160 тысяч рублей, попыталась вернуть деньги и написала претензию на имя директора компании, однако ее отчислили и закрыли доступ к платформе. По словам девушки, всего пострадали около 300 студентов и преподавателей.
Получается действительно некрасиво. Онлайн-курсы продавали в стенах университета. Студенты, следуя университетским рекомендациям, эти курсы покупали. Безусловно, университет был заинтересован в продажах, а теперь ретировался.
❗️Как говорил Владимир Ильич Ленин, «формально правильно, а по существу издевательство».
По словам студентки, программа курса была создана Сеченовским университетом совместно с онлайн-платформой «Среда обучения». При поступлении студентам дали договор на «Среду обучения», поэтому университет ответственность за возврат средств брать на себя не хочет. Она добавила, что в курсе много теоретических ошибок, а студентов удаляют из чатов по курсу и игнорируют их жалобы.
Другая студентка, заплатившая за вебинары 160 тысяч рублей, попыталась вернуть деньги и написала претензию на имя директора компании, однако ее отчислили и закрыли доступ к платформе. По словам девушки, всего пострадали около 300 студентов и преподавателей.
Получается действительно некрасиво. Онлайн-курсы продавали в стенах университета. Студенты, следуя университетским рекомендациям, эти курсы покупали. Безусловно, университет был заинтересован в продажах, а теперь ретировался.
❗️Как говорил Владимир Ильич Ленин, «формально правильно, а по существу издевательство».
Тинькофф Образование впервые запускает грантовую программу для учителей математики и информатики.
Для этого компания выделила 43 млн рублей в год. Заявку можно будет подать уже в ноябре этого года, а в 2024 году пройдет конкурсные отбор в 2 этапа, всего планируется 250 победителей. Учителя получат грант в размере 150 000 рублей и доступ к образовательной платформе от Тинькофф, где они смогут создавать свои программы, заниматься с учениками и следить за их прогрессом.
Таким образом Тинькофф Образование хотят поддержать талантливых преподавателей 9-11 классов, которые стремятся популяризировать математику и информационные технологии и проводят уроки и внеклассную работу в нестандартной игровой форме.
Для этого компания выделила 43 млн рублей в год. Заявку можно будет подать уже в ноябре этого года, а в 2024 году пройдет конкурсные отбор в 2 этапа, всего планируется 250 победителей. Учителя получат грант в размере 150 000 рублей и доступ к образовательной платформе от Тинькофф, где они смогут создавать свои программы, заниматься с учениками и следить за их прогрессом.
Таким образом Тинькофф Образование хотят поддержать талантливых преподавателей 9-11 классов, которые стремятся популяризировать математику и информационные технологии и проводят уроки и внеклассную работу в нестандартной игровой форме.
О.В.Крыштановская и И.А.Лавров опубликовали статью «Высшее образование в России: элитное vs элитарное? (Мир России, т.32, №4, 2023).
Всего лишь одна таблица из этого объемного материала – вузы с самой высокой стоимостью обучения в 2022 году.
Текст статьи ЗДЕСЬ.
Всего лишь одна таблица из этого объемного материала – вузы с самой высокой стоимостью обучения в 2022 году.
Текст статьи ЗДЕСЬ.
🏆Нобелевская премия мира 2023 года присуждена иранской правозащитнице и вице-президенту правозащитного центра "Защитники прав человека". Наргиз Мохаммади. В момент объявления этого решения Норвежского нобелевского комитета лауреат находится в заключении.
Премию ей присудили "за ее усилия в борьбе против угнетения женщин в Иране и в продвижении прав и свобод человека для всех".
Норвежский нобелевский комитет также решил посвятить премию 2023 года сотням тысяч иранцев, которые на протяжении прошедшего года протестовали в Иране против дискриминации женщин под лозунгом "Женщина - Жизнь - Свобода".
В 2016 году Мохаммади на родине получила тюремный срок - 16 лет лишения свободы за руководство правозащитным движением, которое выступает за отмену смертной казни. В 2020 году ее освободили, но в конце 2021 года она снова оказалась в заключении и сейчас содержится в Тегеране в тюрьме Эвин.
Премию ей присудили "за ее усилия в борьбе против угнетения женщин в Иране и в продвижении прав и свобод человека для всех".
Норвежский нобелевский комитет также решил посвятить премию 2023 года сотням тысяч иранцев, которые на протяжении прошедшего года протестовали в Иране против дискриминации женщин под лозунгом "Женщина - Жизнь - Свобода".
В 2016 году Мохаммади на родине получила тюремный срок - 16 лет лишения свободы за руководство правозащитным движением, которое выступает за отмену смертной казни. В 2020 году ее освободили, но в конце 2021 года она снова оказалась в заключении и сейчас содержится в Тегеране в тюрьме Эвин.
Forwarded from Доктор отраслевых наук
Не вижу поводов испытывать особо бурную радость по поводу присуждения Нобелевской премии по химии учёному российского происхождения.
Да, безусловно, результаты, за которые присуждена Премия, получены в рамках советской и Российской науки, в этом смысле, здесь есть элемент признания заслуг советско-российской науки.
Но, если смотреть с другой стороны, человек давно работает в США. Более того, работает даже не в академической сфере - он работник корпоративных R&D.
Кстати, не на американский ли ВПК работает?
Из того, что человек работает во вне академическом секторе, и основные результаты его научной деятельности, очевидно, не предназначены для публикации - тут можно много интересного подметить, если спроецировать ситуацию на систему регулирования Российской науки. Кстати, тут вопрос, почему такие бизнес-структуры, где может работать потенциальный нобелевский лауреат, есть в США, но их нет, точнее они уничтожены в России (отраслевая прикладная наука).
1. В связи с тем, что человек работает вне системы организаций высшего образования и научных организаций, и при этом, очевидно не выполняет педагогическую нагрузку непрерывной течение двух лет в объеме 0,25 ставки, по российским правилам такому человеку нельзя присвоить, например, учёное звание профессора. Нобелевку можно.
2. В связи с тем, что опять, человек не является сотрудником научных организаций, результаты его деятельности не предполагают публикации и у него, судя по всему нет "публикаций по научной специальности за последние 5 лет" - такого человека невозможно включить по российским правилам в состав диссертационного совета или назначить оппонентом по диссертации.
3. В связи с тем, что опять, деятельность человека не предполагает выдачу научной публикации в качестве основного результата, у него скорее всего не будет нужного количества статей за последние 3 года, соответственно, такому человеку что Российский научный фонд (РНФ), что Министерство науки и высшего образования наиболее вероятно - откажут в заявке на грант.
Многое, о чем можно задуматься.
Да, безусловно, результаты, за которые присуждена Премия, получены в рамках советской и Российской науки, в этом смысле, здесь есть элемент признания заслуг советско-российской науки.
Но, если смотреть с другой стороны, человек давно работает в США. Более того, работает даже не в академической сфере - он работник корпоративных R&D.
Кстати, не на американский ли ВПК работает?
Из того, что человек работает во вне академическом секторе, и основные результаты его научной деятельности, очевидно, не предназначены для публикации - тут можно много интересного подметить, если спроецировать ситуацию на систему регулирования Российской науки. Кстати, тут вопрос, почему такие бизнес-структуры, где может работать потенциальный нобелевский лауреат, есть в США, но их нет, точнее они уничтожены в России (отраслевая прикладная наука).
1. В связи с тем, что человек работает вне системы организаций высшего образования и научных организаций, и при этом, очевидно не выполняет педагогическую нагрузку непрерывной течение двух лет в объеме 0,25 ставки, по российским правилам такому человеку нельзя присвоить, например, учёное звание профессора. Нобелевку можно.
2. В связи с тем, что опять, человек не является сотрудником научных организаций, результаты его деятельности не предполагают публикации и у него, судя по всему нет "публикаций по научной специальности за последние 5 лет" - такого человека невозможно включить по российским правилам в состав диссертационного совета или назначить оппонентом по диссертации.
3. В связи с тем, что опять, деятельность человека не предполагает выдачу научной публикации в качестве основного результата, у него скорее всего не будет нужного количества статей за последние 3 года, соответственно, такому человеку что Российский научный фонд (РНФ), что Министерство науки и высшего образования наиболее вероятно - откажут в заявке на грант.
Многое, о чем можно задуматься.
📚И вновь о нехватке учителей.
По данным мониторинга ОНФ, около 40% российских школ имеют открытые вакансии педагогов
Наиболее востребованными являются учителя математики (об этом сообщили 43,8% директоров школ) и физики (сообщили 22,4% директоров школ.
По информации сервиса по поиску работы hh.ru, число вакансий для учителей в этом году по сравнению с прошлым увеличилось: для школ на 8%, для колледжей — на 41%.
Пресс-служба платформы «Авито Работа» сообщила , что в III квартале 2023 года количество вакансий для учителей увеличилось более чем в четыре раза по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.
Комментарий по этому поводу Ольги Заславской, доктора педагогических наук, профессора, Заслуженного учителя РФ, завкафедрой теории и методики образования Тульского государственного университета:
Очень старая проблема – нехватка молодых педагогов в школах. Объяснение этому тоже не из новых: низкий уровень заработной платы (столичные учителя общей картины не меняют), труд «без отдыху и сроку» со всеми рисками, характерными для публичной профессии и прочее, и прочее…
Те, кого так не хватает в школах, успешно ведут частную практику в качестве репетиторов и в школу по доброй воле вряд ли вернутся. Ленинский призыв «поставить учителя на недосягаемую высоту» сегодня откликается только грустной иронией: профессия педагога остается непрестижной в общественном сознании.
Думается, все же изменения в экономике образования – увы, главный, магистральный путь улучшения ситуации с педагогическими кадрами в школах и вузах и колледжах тоже. После этих изменений можно говорить о перестройке системы профессиональной подготовки педагогов – и в университетах, и в учреждениях дополнительного профессионального образования.
По данным мониторинга ОНФ, около 40% российских школ имеют открытые вакансии педагогов
Наиболее востребованными являются учителя математики (об этом сообщили 43,8% директоров школ) и физики (сообщили 22,4% директоров школ.
По информации сервиса по поиску работы hh.ru, число вакансий для учителей в этом году по сравнению с прошлым увеличилось: для школ на 8%, для колледжей — на 41%.
Пресс-служба платформы «Авито Работа» сообщила , что в III квартале 2023 года количество вакансий для учителей увеличилось более чем в четыре раза по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.
Комментарий по этому поводу Ольги Заславской, доктора педагогических наук, профессора, Заслуженного учителя РФ, завкафедрой теории и методики образования Тульского государственного университета:
Очень старая проблема – нехватка молодых педагогов в школах. Объяснение этому тоже не из новых: низкий уровень заработной платы (столичные учителя общей картины не меняют), труд «без отдыху и сроку» со всеми рисками, характерными для публичной профессии и прочее, и прочее…
Те, кого так не хватает в школах, успешно ведут частную практику в качестве репетиторов и в школу по доброй воле вряд ли вернутся. Ленинский призыв «поставить учителя на недосягаемую высоту» сегодня откликается только грустной иронией: профессия педагога остается непрестижной в общественном сознании.
Думается, все же изменения в экономике образования – увы, главный, магистральный путь улучшения ситуации с педагогическими кадрами в школах и вузах и колледжах тоже. После этих изменений можно говорить о перестройке системы профессиональной подготовки педагогов – и в университетах, и в учреждениях дополнительного профессионального образования.