Новый учебный модуль в вузах

Министерство науки и высшего образования РФ разработало и направило в высшие учебные заведения страны методические рекомендации по реализации модуля «Обучение служением». Предполагается, что новый модуль появится в учебных заведениях с сентября этого года. Пилотный проект по этому модулю планируется внедрить в 100 высших учебных заведениях. Новый модуль предполагает развитие у студентов «гражданственности, патриотизма, лидерства, гражданской солидарности и традиционных ценностей».

Любопытно следующее: предполагается, что «Обучение служением» может состоять (на выбор вуза) из одноименной дисциплины, включенной в обязательную часть образовательной программы, курсового проекта, ВКР в форме общественного проекта, а также факультатива «Экспедиция обучения служением».

Выбирать социальные проекты для реализации в рамках модуля вузам советуют, в частности, на платформе «Добро.РФ» (ее курируют Росмолодежь и Ассоциация волонтерских центров).

Очевидно, что модуль направлен на реализацию третьей миссии университета. Предполагаю, что многие вузы будут встраивать «Обучение служением» в проектную практику, особенно на гуманитарных направлениях и специальностях. В вузах, где читается дисциплина «Социальное предпринимательство», её, возможно, просто переименуют.

Переобучение обучающихся

Заголовок в «Ура.ру» - «Тюменские власти хотят переучить студентов ссузов, чтобы спасти их от безработицы». Оказывается департаментом труда и занятости населения разработан проект постановления регионального правительства, предусматривающий возможность бесплатно получить дополнительное профобразование студентам колледжей и техникумов, чтобы они не остались без работы после окончания учебных заведений.

«Проект разработан для снижения риска для граждан быть не трудоустроенными после окончания обучения по программам среднего профессионального образования, для получения ими дополнительной квалификации по профессии, востребованной на рынке труда Тюменской области»,- говорится в документе.

Правда, воспользоваться льготой смогут не все студенты, а только те, кому подпишет ходатайство учебное заведений. Во время получения дополнительного образования студентам предлагается ещё платить по 2 МРОТ.

Противоречивые мысли возникают по поводу этой информации. С одной стороны, здорово, что студенты СПО (пусть не все) будут иметь возможность во время учебы без финансовой нагрузки на семьи получить вторую профессию.

Но с другой стороны, понимаешь, что жизнь заставляет тюменские власти принимать подобные меры. Наверное, высока вероятность ситуации, когда часть выпускников колледжей сразу же перейдут в категорию безработных. И здесь становится интересно.
Организациям СПО выдают цифры бюджетного набора на определенные специальности и соответствующее финансирование под эти цифры. А годика через два (заметьте – не через 10 лет!) выясняется, что эта специальность не востребована на местном рынке труда, а значит, обучающегося нужно срочно переобучить.

Департамент труда и занятости получит на эти цели бюджет. Колледжам и техникумам скинут на переобучение дополнительные средства. Обучающиеся получат бесплатно дополнительные «корочки».
❓Получается, что всем хорошо. А вопрос, зачем два года назад набирали студентов на неактуальную программу, считается неприличным.

Как считать учительскую зарплату

Сюжет из Пскова. Здесь на сессии областного Собрания депутатов руководитель регионального комитета по образованию заявил, что средняя зарплата педагогов в Псковской области составляет 36 тысяч рублей. У депутатов эта цифра вызвала сомнение, кто-то предположил, что эта зарплата педагога, работающего на две ставки.
Кроме того, при обсуждении было указано, что для понимания реальной картины нужно знать не среднюю, а медианную зарплату.

Наверное, более реалистичную картину нарисовала в беседе с журналистом местного портала «ПЛН» преподаватель биологии одной из псковских школ Наталья:

🔴«Тридцатью шестью и не пахнет. Я не знаю, сколько часов мне надо набрать, чтобы получать тридцать шесть тысяч, наверное, сидеть до победного. У нас средняя зарплата — 25-27 тысяч, и то, если у тебя есть классное руководство и хоть какая-нибудь категория».

Сама Наталья в прошедшем учебном году работала на одну ставку (18 часов). Её ежемесячное вознаграждение при такой нагрузке составило порядка 16500 — 17000 рублей, с учётом стимулирующих выплат. Также Наталья вела кружок на базе школы, за подработку она получала 3000 рублей от организации дополнительного образования.

С 1 сентября учитель планирует взять классное руководство и увеличить нагрузку до 24 часов. В таком случае она надеется на зарплату в размере 27-28 тысяч рублей.

❗️Поэтому, наверное, не стоит удивляться, что, по данным «ПЛН, средний возраст педагогов Псковской области за последние два года составил 58 лет. В настоящее время в области вакантны 233 учительские ставки.

Цифры от Минцифры

Минцифры опубликовало первые итоги работы сервиса «Поступление в вуз онлайн.

✅Всего в этом году абитуриенты подали 2,8 млн заявлений. Из них 2,2 млн — через суперсервис «Поступление в вуз онлайн». Им воспользовались порядка 550 тыс. абитуриентов.

✅По сравнению с прошлым годом число подающих документы в вузы с помощью Госуслуг выросло почти в 2 раза. И это не предел — приёмная кампания на платное обучение будет продолжаться до 20 августа.

✅Самые популярные направления среди поступающих на бюджет
➖ Экономика
➖ Юриспруденция
➖ Менеджмент
➖ Педагогическое образование
➖ Информатика и вычислительная техника

✅Самые популярные вузы среди поступающих на бюджет
1. КФУ
2. УрФУ
3. РАНХиГС
4. МИРЭА
5. Финансовый университет при Правительстве РФ

✅К суперсервису подключены 1022 вуза страны

Врачи как исчезающий вид. В России бум поступлений в медвузы, а медиков нет

Российский Минздрав не справляется с главной задачей: увеличить количество хороших врачей в стране. Рекордный набор в медвузы - лишь попытка изобразить решение проблемы.

Глава Минздрава Михаил Мурашко радостно отрапортовал: все больше юных россиян хотят стать врачами. Конкурс в медвузы 12 человека на место - на 14% больше, чем в рекордном прошлом году.

Документы подали 310 тысяч абитуриентов. Отучатся - пойдут работать... А потом уволятся. Говорила об этом и.о. председателя Счетной палаты Галина Изотова на слушаниях в Госдуме. Здравоохранение России потеряло 3 тысячи врачей за прошлый год и 15 тысяч средних медработников.

Даже в бравурном отчtте Мурашко заметен перекос. Самые востребованные специальности - стоматология и педиатрия. Желающих идти работать участковыми врачами или узкими специалистами в районную поликлинику как не было, так и нет.

Получив образование и опыт, хорошие специалисты стремятся выбраться из депрессивных регионов в мегаполисы. А из бюджетных клиник - в частные.

Не помогает даже программа "Земский доктор": можно задержать на несколько лет целевиков, но затем врачи все равно уезжают. Потому что зарплаты остались низкими, а провинциальные больницы больше похожи на пыточные.

Бесполезная грамматика

В пермском минобразования бьют тревогу по поводу безграмотности выпускников. Почти четверть школьников (23,9%) Пермского края, писавших сочинение в качестве одного из итоговых экзаменов, получили отрицательные оценки за грамотность.

Да, у значительной части молодых людей с грамматикой нынче как-то не очень. Но это ещё полбеды. Больше тревожит другое – люди перестали стесняться своей неграмотности. Реакцией на замечание об ошибках в тесте является в лучшем случае недоумение, в худшем – агрессия.
Теряюсь при ответе на задаваемый часто вопрос, зачем физику (инженеру, врачу, программисту и т.д.) грамотно писать.

🤔Одним словом, похоже, прав оказался мой бывший студент, который, увидев многочисленные исправления грамматических и пунктуационных ошибок в тексте его курсовой работы, отреагировал достаточно четко: «От вашей грамматики нет никакой практической пользы».

«Если вы подстраиваете образование под средний уровень студентов, то зачем вы зовёте к себе учиться сильных?»

🤔 Этот вопрос от одного из самых сильных студентов факультета 8 лет назад заставил меня очень серьёзно задуматься над системой образования на факультете.

❓ Как сделать так, чтобы сильные студенты имели возможность себя реализовать, а слабые – подтянуться?

Основой стал блок факультативов, которые охватывают как математические, так и IT-дисциплины. Часть из них преподают представители IT-компаний, а часть – наши сильные преподаватели.

💡 Отдельным успехом стала идея написать нашим партнёрам письмо с просьбой профинансировать эти факультативы, оплатив труд преподавателей от 2-3 тысяч за час, при этом предмет анонсировался как совместный.
К письму прикладывался список преподавателей и факультативов, которые они готовы вести. Ключевой момент - в программе участвуют сильные преподаватели, которые читают свои любимые предметы.

📌 ВАЖНО! Во избежание «конфуза» письма нужно рассылать по партнёрам не единовременно, а последовательно, чтобы один и тот же факультатив НЕ выкупили разные партнеры и не пришлось влезать в конфликтную ситуацию, отказывая одним в пользу других.

Факультативы ставятся в удобное для преподавателя время (допустим, в одно из окон в расписании). Единственная небольшая обязанность преподавателей – эта передача анкет студентов, которые по мнению преподавателей проявили себя на занятиях лучше остальных.
Факультативы принципиально не привязываются к студентам отдельных курсов или направлений – посещение открыто для всех.

🚀 Это меняло мотивацию работы преподавателей: одно дело 30 человек, которые ходят к тебе по учебному плану, а другое 30 человек, добровольно выбравшие преподавателя и его предмет. Отдача, да и уровень оплаты для преподавателя совсем иные.

P.S.
Я понимаю, что сама идея – компания будет оплачивать факультатив по матанализу – звучит фантастически. Но сильный преподаватель, отлично дающий материал под эгидой той или иной компании, отлично работает на её HR-бренд среди студентов.

Родители спешат на помощь

Родители помогают в трудоустройстве почти каждому пятому выпускнику вуза, следует из результатов опроса, проведенного SuperJob.

В том, что в трудоустройстве им помогают родители или другие родственники, признались 17% молодежи в возрасте от 14 до 21 года и 18% выпускников вузов от 22 до 26 лет. По сравнению с 2019 и 2021 гг., число тех, кто принимал подобную помощь, выросло и среди молодых специалистов, и среди тех, кто пока не имеет вузовского диплома.

Между тем в российском обществе нет единого мнения о том, каким должно быть участие родителей в трудоустройстве взрослого ребенка.
По мнению 45% молодежи и каждого второго выпускника вуза (50%), родители вообще не должны помогать детям устраиваться на работу.
Однако в том, что сыну или дочери стоит помочь с поиском вакансий, уверены 24% молодежи и 17% выпускников вузов.

И ещё: 6 из 10 менеджеров по персоналу (61%) даже не рассматривают соискателей, вместо которых звонят, пишут или приходят на собеседование родственники. Еще 23% оценивают таких кандидатов в последнюю очередь. Лишь 1 из 10 рекрутеров (10%) рассматривают их наравне со всеми.

🤔Не оспаривая результаты опроса менеджеров по персоналу, только замечу: личные связи родителей и родственников при трудоустройстве молодых специалистов пока никто не отменил. Особенно это характерно для регионов.

Цитата из интервью

«Раньше первые три курса отсев был 15-20%. За это никто не ругал. Сегодня мы в буквальном смысле боремся за каждого студента, потому что поменялась система финансирования. Есть у тебя 100 студентов, получи 100 рублей. Сократилось количество студентов — сократилось финансирование. А преподавателю мы не можем платить меньше. Поэтому наша основная задача — сохранять контингент. Мы сначала возмущались, но ректор наш молодец, убедил нас: если абитуриент прошел ЕГЭ, горнило приемной комиссии, соответствует всем формальным признакам, значит дальше наша задача найти к нему ключик».

Андрей Грибань, декан лечебного факультета Тихоокеанского государственного медицинского университета


https://primamedia.ru/news/1553754/

Отставка директора ИППИ РАН: продолжение истории

Наш канал уже дважды рассказывал (тут и тут) о ситуации в Институте проблем передачи информации (ИППИ) РАН, где были внезапно прекращены полномочия директора А.Н.Соболевского.

Конфликт продолжается. 1 августа состоялась состоялась конференция научных работников ИППИ РАН по этому поводу.
Основные тезисы резолюции конференции:

✔️Конференция единогласно поддержала решения ученого совета ИППИ РАН и совета молодых ученых и специалистов института по этому вопросу.

✔️Конференция считает недопустимой немотивированную смену руководства ИППИ РАН без обсуждения и согласования с Ученым советом и научной общественностью Института.

✔️Конференция настаивает на проведении выборов директора Института.

✔️Конференция считает кандидатуру А.Н.Соболевского наилучшей для руководства Институтом до проведения выборов.

✔️Конференция настаивает на допуске к выборам всех кандидатов, выдвинутых ученым советом института, и считает «недопустимым немотивированный отсев кандидатов со стороны отделений и президиума РАН, послуживший причиной возникшей конфликтной ситуации».

Полный текст резолюции конференции здесь.

Вечером 3 августа стало известно, что Министерство науки и высшего образования Российской Федерации направило в Институт проблем передачи информации (ИППИ) РАН письмо, в котором сообщается об отзыве ранее направленного и.о. директора Института А. Н. Соболевскому предупреждения о прекращении трудового договора с ним.
Договор с и.о. директора заканчивался как раз 3 августа. Так что А. Н. Соболевский продолжает исполнять обязанности директора ИППИ РАН.

Кратко об истории нынешней ситуации. В июле в Институт пришло письмо от Минобрнауки о внезапном прекращении полномочий и.о. директора института. После этого состоялись заседания ученого совета ИППИ и совета молодых ученых и специалистов института, а также конференция научных работников, на которых было сформулировано мнение коллектива: немотивированная смена руководителя недопустима, необходимо проведение выборов директора, допуск к выборам всех одобренных ученым советом кандидатур.

Вероятно, именно консолидированная позиция сотрудников института и вынесение проблемы в профессиональные паблики заставили Минобрнауки отыграть назад. Можно надеяться, что в сентябре будут объявлены выборы директора Института.

📱Китай ограничивает использование смартфонов детьми. Управление по вопросам киберпространства Китая опубликовало проект правил по использованию мобильных устройств и интернета несовершеннолетними, сообщает портал ROZETKED

Из документа следует, что дети младше 8 лет могут пользоваться смартфонами до 40 минут в день, в возрасте 8-15 лет — до 1 часа в день, 16-17 лет — до 2 часов в день. Каждые 30 минут работы устройство должно показывать напоминание о необходимости отдыха.
Кроме того, несовершеннолетним запрещается использование мобильного интернета с 22:00 до 6:00.

Под ограничения не подпадает использование приложений для образования, сервисов для защиты личной безопасности и вызова экстренных служб, а также программ, сертифицированных как инструмент физического или умственного развития.

В 2021 году власти Китая ужесточили ограничения доступа несовершеннолетних к видеоиграм.

Сказано на пресс-конференции

«Да, у нас прекратились обмены с Европой, студенческие и научные. Я считаю, что иногда нужны такие паузы, потому что до этого времени на протяжении десятилетий, предшествующих ковидному времени и началу спецоперации, большая часть обменов шла в одну сторону. То, что в нашей жизни больше нет программ наподобие ERASMUS, ERASMUS+ и так далее, я считаю скорее благом для развития отечественного образования».

Ректор БФУ имени И. Канта Александр Фёдоров
«КЛОПС»

Американские старшеклассники не хотят учиться долго. Skillbox Media, ссылаясь на отчет некоммерческой компании ECMC Group, рассказывает о результатах исследования отношения американских старшеклассников к дальнейшему обучению. Исследование проводилось в семь волн с февраля 2020 года по январь 2023-го. Всего в выборку вошло более 7,3 тысячи старшеклассников в возрасте 14–18 лет.

Выяснилось, что, судя по всему, подростки не хотят учиться ещё четыре года после школы. Почти половина старшеклассников (48%) заявили, что их обучение после школы в идеале должно занимать не более трёх лет, а 35% сказали, что это должно занять максимум два года. Кроме того, примерно для 80% старшеклассников важно в будущем иметь возможность учиться прямо на рабочем месте — например, проходить стажировки и наставнические программы.
Кроме того, в 2023-м году 63% опрошенных заявили, что в целом они открыты для альтернативных форматов обучения (так считает и часть тех, кто хочет получить высшее образование).

Основываясь на полученных данных, авторы посоветовали вузам создавать сокращённые программы, которые длились бы меньше четырёх лет. А в стандартный бакалавриат встроить короткие программы, после прохождения которых студенты могли бы получать микроквалификации, позволяющие уже во время учёбы применять навыки на рабочем месте.

Напомним, что в США в полотном режиме уже запускают программы трехлетнего бакалавриата.

В России перенастройка национальной системы высшего образования идет скорее в противоположном направлении – по многим специальностям курс взят на увеличение срока обучения.

Платить, нельзя помиловать или надо ли платить за разработку дополнительной образовательной программы?

Инна Андреянова, член правления ассоциации постдипломного образования, основатель экспертного центра «ДПО и не только» (https://yangx.top/expertDPO) с размышлениями над письмом Федеральной службы по труду и занятости от 27 июня 2023 г. № ПГ/13034-6-1 "Об условиях выполнения и оплаты дополнительной работы в порядке совмещения должностей (подробнее: https://base.garant.ru/407455975/)".

Очень часто разработка и реализация программ дополнительного образования в университетах не воспринимается, как дополнительная работа. НПР университетов, имея нагрузку на основных образовательных программах, вынуждены разрабатывать и дополнительные, хотя этот функционал не содержится в должностной инструкции. Я, как юрист, считаю, что разработка и реализация дополнительных образовательных программ требует оплаты. В данном случае на стороне работника трудовое законодательство. С письменного согласия сотрудника ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату. Если сотрудник является научно-педагогическим работником и имеет нагрузку в рамках реализации основных образовательных программ и соответствующие должностные обязанности, то разработка и реализация программ дополнительного образования для него - ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАБОТА! Однако, надо не забыть посмотреть должностную инструкцию работника.

Заслуженный профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина об опасностях, связанных в выходом из Болонской системы.
Наше выпадение из этой системы – это выход из высокопрофессионального диалога, что в конечном итоге отрицательно скажется на качестве образования.

Примечательно то, что, не будучи формально участниками Болонской системы, большинство стран мира, включая Китай, Шанхай, Японию, Гонконг, Австралию – все они работают в кредитно-модульной уровневой системе. Везде есть бакалавриат, магистратура, PHD на получение докторской степени.

Для нас всё-таки очень важно сохранить сопоставимость наших уровней образования с международной классификацией, особенно с такими странами, с которыми у нас развивается активное сотрудничество – с Китаем, Бразилией, а также с ОАЭ, Турцией, где сейчас проживает и обучается немало наших соотечественников и даже действуют школы по российским стандартам.

В США за последние пять лет 11 медицинских вузов отменили или сократили плату за обучение. Это привело к тому, что количество абитуриентов выросло на 11%, а число студентов с низким доходом увеличилось с 13 до 24%, сообщает «Медвестник» со ссылкой на Medcape.

🚑Медицинские университеты, которые, как правило, располагают собственными клиниками и часто испытывают нехватку специалистов, идут на снижение стоимости обучения или полный отказ от взимания платы за обучение (по аналогии с российским целевым набором выпускник обязуется отработать в медцентре не меньше трех лет после окончания вуза). Например, в Калифорнии Kaiser Permanente отменил плату для всех, кто будет поступать в 2020–2024 годах. Университет Хьюстона отказался от платы за обучение на первом курсе еще в 2018 году. Медицинская школа Содружества Гейзингера (Geisinger Commonwealth School of Medicine) не берет деньги со студентов, которые согласились отработать в медорганизации определенное количество лет.
Престижный Нью-Йоркский университет (NYU) отменил плату за обучение для всех студентов-медиков.

Многие другие медицинские вузы расширяют программы стипендий. Например, около половины студентов-медиков в Мичиганском университете получают стипендию в размере от нескольких сотен долларов до полной компенсации стоимости обучения и проживания.

В России зарплатные предложения для учителей выросли на 93%. Теперь преподавателям предлагают в среднем 67 582 рубля ежемесячно. Самые высокие суммы окладов - в Москве и Санкт-Петербурге. Такие данные приводит сервис Авито Работа.
В сервисе отмечают, что в целом средние заработные платы в сфере образования и науки также демонстрируют выразительную динамику и подтверждают востребованность сегмента.

А в Челябинской области, по даннным местного отделения Росстата, сотрудники научных организаций имеют наибольшие средние доходы в регионе – 74 тысячи рублей в месяц.

Казалось бы, жизнь у педагогов и научных работников налаживается. Но при этом почему-то вакансий становится больше. Спрос на учителей за год вырос в 4,2 раза, а вакансий во всей сфере науки и образования стало больше в 2,6 раза.
Почему? Может быть, что-то не так с подсчетом зарплат.

Думаю, педагогам полезно это знать. Школьникам и студентам запрещено делать и затем размещать видео- или аудиозаписи с участием педагогов без их разрешения. Это предусмотрено Гражданским кодексом РФ, объяснила руководитель Центра образовательного законодательства и проблем правоприменения Российской академии образования (РАО) Наталья Бондаренко. В беседе с «Парламентской газетой» она пояснила, что данный вопрос регулируется п. 1 ст. 152.1 ГК РФ, который предусматривает допустимость обнародования изображений любого гражданина только с его согласия.

«Прекрасно понимаю, что смартфон для современных подростков стал важным каналом коммуникации, а привычка включать на нем камеру доведена практически до уровня рефлекса. Однако необходимо знать, что закон устанавливает ограничения на обнародование и использование изображений», — предупредила Бондаренко.

Эксперт уточнила, что проведение видеосъемки без разрешения является неправомерным. Она подчеркнула, что существуют исключения: записывать видео или аудио можно в местах свободного посещения или на публичных мероприятиях. Бондаренко предупредила, что ответственность за нарушение может быть в том числе материальной, так как в соответствии с п. 3 ст. 152.1 ГК РФ гражданин вправе требовать удаления этого изображения, пресечения или запрещения дальнейшего его распространения, а также возмещения морального вреда, если изображение гражданина, полученное или используемое с нарушением п. 1 ст. 152.1 ГК РФ, распространено в сети Интернет.

Сообщают, что в Казани оперативники УБЭП задержали директора Казанского медицинского колледжа Зухру Хисамутдинову. По предварительным данным, уголовное дело было заведено из-за взяток.

Анкета фигуранта дела впечатляет. Хисамутдиновой 64 года, она доктор медицинских наук. Колледж возглавляет последние 25 лет, с 1998 года, а до этого работала там преподавателем, завотделением и руководила филиалом колледжа.
Является членом профильной комиссии Минздрава России по специальности «сестринское дело», а также членом президиума советов директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений России и ПФО.

Спрос на СПО возрос, теперь в колледжах регулярно будет «пробивать».

Заслуженный профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина о магистратуре в постреформенной системе образования.
Поступить в магистратуру теперь могут не только выпускники бакалавриата, но и специалитета, который, как упоминалось выше,уже относится к первому базовому уровню. До сих пор это было невозможно по той причине, что специалитет был приравнен ко второму уровню высшего образования. После окончания специалитета обучение в магистратуре как раз может быть сокращено до 1 года. Если говорить о задаче специализированного уровня (магистратуры), то она заключается не только в том, чтобы углублять компетенции по своему предыдущему направлению подготовки в бакалавриате или в специалитете, но и в получении смежной или даже совсем другой, неродственной специальности. Конечно, есть желание со стороны тех, кто проводит государственную политику в этой сфере, ограничить получение специализированного образования только смежными, родственными направлениями подготовки. Например, гуманитарии не смогут претендовать на обучение в магистратуре по инженерным специальностям.

Однако, если на уровне магистратуры всё-таки хотят получить управленческие компетенции, вряд ли законодатели поставят здесь какие-то заслоны. Тем более что одним из механизмов, повышающих привлекательность магистратуры, становятся профстандарты, которые предписывают обязательное получение такого уровня образования для многих специалистов, например, для руководителей образовательной организации.