Вузы на рынке ДПО
В рекомендациях парламентских слушаний на тему «Развитие системы высшего образования в Российской Федерации», в частности, предлагается «предусмотреть преимущественное право» для образовательных и научных организаций, реализующих программы высшего образования, осуществлять повышение квалификации и переподготовку. Таким образом, данный документ рекомендует представлять вузам определенные преференции на рынке дополнительного профессионального образования (ДПО). Можно ли считать верным такой подход? Не уверены.
Вузы достаточно комфортно себя чувствуют при реализации программ ДПО в рамках федеральных проектов, таких как закончившийся проект «Новые возможности для каждого» или ныне реализуемый федеральный проект «Содействие занятости». Однако на свободном рынке коротких образовательных программ (в том числе онлайн-программ) позиции государственных вузов значительно слабее. Здесь они зачастую проигрывают в конкурентном соперничестве известным образовательным платформам и другим негосударственным образовательным организациям.
Причины такой ситуации известны и объяснимы – меньшая гибкость и адаптивность по сравнению с коммерческими структурами, неконкурентоспособная цена из-за высоких накладных расходов, бюрократизация бизнес-процессов, характерная для крупных организаций, ориентация вузовского маркетинга на программы высшего образования.
Кстати, в этом, на наш взгляд, нет ничего страшного. В конце концов, вузы и созданы для реализации, в первую очередь, программ высшего образования, а повышение квалификации и переподготовка – это чрезвычайно важное, но все-таки дополнительное направление деятельности. И профессорско-преподавательский состав в университетах может заниматься программами ДПО лишь в свободное от основного расписания время.
Сомневаемся, что «преимущественные права» для вузов на рынке ДПО будут полезны потребителям образовательных услуг. Цена образовательных программ, вероятно, возрастет, а высокое качество обучения достигается в конкурентном соперничестве, а не за счет преференций.
Все вышесказанное не отрицает необходимости борьбы с инфоцыганами, но это уже тема отдельного разговора.
В рекомендациях парламентских слушаний на тему «Развитие системы высшего образования в Российской Федерации», в частности, предлагается «предусмотреть преимущественное право» для образовательных и научных организаций, реализующих программы высшего образования, осуществлять повышение квалификации и переподготовку. Таким образом, данный документ рекомендует представлять вузам определенные преференции на рынке дополнительного профессионального образования (ДПО). Можно ли считать верным такой подход? Не уверены.
Вузы достаточно комфортно себя чувствуют при реализации программ ДПО в рамках федеральных проектов, таких как закончившийся проект «Новые возможности для каждого» или ныне реализуемый федеральный проект «Содействие занятости». Однако на свободном рынке коротких образовательных программ (в том числе онлайн-программ) позиции государственных вузов значительно слабее. Здесь они зачастую проигрывают в конкурентном соперничестве известным образовательным платформам и другим негосударственным образовательным организациям.
Причины такой ситуации известны и объяснимы – меньшая гибкость и адаптивность по сравнению с коммерческими структурами, неконкурентоспособная цена из-за высоких накладных расходов, бюрократизация бизнес-процессов, характерная для крупных организаций, ориентация вузовского маркетинга на программы высшего образования.
Кстати, в этом, на наш взгляд, нет ничего страшного. В конце концов, вузы и созданы для реализации, в первую очередь, программ высшего образования, а повышение квалификации и переподготовка – это чрезвычайно важное, но все-таки дополнительное направление деятельности. И профессорско-преподавательский состав в университетах может заниматься программами ДПО лишь в свободное от основного расписания время.
Сомневаемся, что «преимущественные права» для вузов на рынке ДПО будут полезны потребителям образовательных услуг. Цена образовательных программ, вероятно, возрастет, а высокое качество обучения достигается в конкурентном соперничестве, а не за счет преференций.
Все вышесказанное не отрицает необходимости борьбы с инфоцыганами, но это уже тема отдельного разговора.
Edtech-компании объединяются
В головах многих представителей традиционного академического сообщества до сих пор живет представление о современном онлайн-образовании как о чем-то несерьезном и халтурном. Суть таких представлений компактно выражена к комментарии одного из наших подписчиков: «Коммерсы по сути просто продают корочки. Дистанционное обучение - профанация. Материал не пойми какого качества, проверка знаний только по желанию обучаемого и на получение корочки не влияет».
Чем дольше подобные представления будут владеть умами менеджеров и преподавателей российских вузов, тем хуже для всех нас. Отечественное онлайн – образование развивается, причем достаточно быстро. И основных игроков этого рынка заботят не только доходы. Они думают об инновационных технологических решениях, о внедрении современных маркетинговых механизмов, всерьез занимаются качеством образовательных программ.
Самый свежий пример сказанному – подписание меморандума о создании Российской ассоциации цифровых инноваций в образовании (РАЦИО). В состав подписантов вошли серьезные игроки Edtech-рынка -образовательный холдинг Skillbox Limited (в него входят Skillbox, GeekBrains и SkillFactory), «Нетология», «Умскул», «Алгоритмика», «СберОбразование», VK, Ultimate Education, Maximum Education, «Сколково», «ВЭБ.РФ», «ВЭБ Венчурс» и издательство «Просвещение».
Первые планируемые шаги новой ассоциации - разработка отраслевых стандартов качества продуктов и методических материалов, а также организация образовательных, просветительских, научных и выставочных программ, конференций и форумов.
На наш взгляд, основная задача академического сообщества сегодня – трансформировать растущую конкуренцию между традиционными образовательными организациями и Edtech-компаниями во взаимовыгодное сотрудничество.
В головах многих представителей традиционного академического сообщества до сих пор живет представление о современном онлайн-образовании как о чем-то несерьезном и халтурном. Суть таких представлений компактно выражена к комментарии одного из наших подписчиков: «Коммерсы по сути просто продают корочки. Дистанционное обучение - профанация. Материал не пойми какого качества, проверка знаний только по желанию обучаемого и на получение корочки не влияет».
Чем дольше подобные представления будут владеть умами менеджеров и преподавателей российских вузов, тем хуже для всех нас. Отечественное онлайн – образование развивается, причем достаточно быстро. И основных игроков этого рынка заботят не только доходы. Они думают об инновационных технологических решениях, о внедрении современных маркетинговых механизмов, всерьез занимаются качеством образовательных программ.
Самый свежий пример сказанному – подписание меморандума о создании Российской ассоциации цифровых инноваций в образовании (РАЦИО). В состав подписантов вошли серьезные игроки Edtech-рынка -образовательный холдинг Skillbox Limited (в него входят Skillbox, GeekBrains и SkillFactory), «Нетология», «Умскул», «Алгоритмика», «СберОбразование», VK, Ultimate Education, Maximum Education, «Сколково», «ВЭБ.РФ», «ВЭБ Венчурс» и издательство «Просвещение».
Первые планируемые шаги новой ассоциации - разработка отраслевых стандартов качества продуктов и методических материалов, а также организация образовательных, просветительских, научных и выставочных программ, конференций и форумов.
На наш взгляд, основная задача академического сообщества сегодня – трансформировать растущую конкуренцию между традиционными образовательными организациями и Edtech-компаниями во взаимовыгодное сотрудничество.
Российские ученые назвали лучших молодых математиков года
Эксперты СПбГУ и РАН объявили победителей премии «Математическая прогрессия». За вклад в науку и важные для общества исследования наградили сто студентов и аспирантов.
Ученые оценили их исследования в сфере новых способов передачи цифровых данных, работы по криптографии, теории чисел и решение гипотезы Валента про вероятностные аспекты рождения и смерти. Также в числе лауреатов – победители международной математической олимпиады и призеры чемпионатов по программированию.
Вместе с наградами «Математической прогрессии» молодые ученые получат стипендии и гранты от компании «Газпром нефть». Нефтяники совместно с математиками СПбГУ развивают одно из самых инновационных направлений – квантовые вычисления. В будущем эта технология ускорит многие научные открытия, включая исследования космоса.
Эксперты СПбГУ и РАН объявили победителей премии «Математическая прогрессия». За вклад в науку и важные для общества исследования наградили сто студентов и аспирантов.
Ученые оценили их исследования в сфере новых способов передачи цифровых данных, работы по криптографии, теории чисел и решение гипотезы Валента про вероятностные аспекты рождения и смерти. Также в числе лауреатов – победители международной математической олимпиады и призеры чемпионатов по программированию.
Вместе с наградами «Математической прогрессии» молодые ученые получат стипендии и гранты от компании «Газпром нефть». Нефтяники совместно с математиками СПбГУ развивают одно из самых инновационных направлений – квантовые вычисления. В будущем эта технология ускорит многие научные открытия, включая исследования космоса.
Общественная работа будет давать бонусы при распределении
Беларусь продолжает превосходить стандарты и нормы советских времен. Сначала министр образования Андрей Иванец анонсировал новацию приемной кампании в вузы – учет школьной характеристики абитуриента при конкурсном зачислении в вузы.
Теперь новая инициатива - летом 2022 года было принято новое постановление Совета Министров о распределении выпускников учреждений высшего образования. В нем сказано, что при распределении наравне с успеваемостью будет учитываться и активное участие в общественной жизни университета. Андрей Иванец уже заявил, что активная общественная деятельность в вузе может стать бонусом при распределении для студента.
«Ректор, декан факультета могут ребятам, которые, может быть, чуть хуже учились, но были очень активны в общественной жизни, предоставлять право первоочередного распределения. Это серьезный мотивирующий бонус для тех ребят, которые действительно живут полноценной, активной жизнью», – пояснил министр.
Автор этих строк помнит систему распределения выпускников в СССР. Тогда выпускники ранжировались по среднему баллу за пять лет обучения. Комсомольские и профсоюзные активисты получали дополнительные баллы. Но о праве первоочередного распределения речи не было.
Беларусь продолжает превосходить стандарты и нормы советских времен. Сначала министр образования Андрей Иванец анонсировал новацию приемной кампании в вузы – учет школьной характеристики абитуриента при конкурсном зачислении в вузы.
Теперь новая инициатива - летом 2022 года было принято новое постановление Совета Министров о распределении выпускников учреждений высшего образования. В нем сказано, что при распределении наравне с успеваемостью будет учитываться и активное участие в общественной жизни университета. Андрей Иванец уже заявил, что активная общественная деятельность в вузе может стать бонусом при распределении для студента.
«Ректор, декан факультета могут ребятам, которые, может быть, чуть хуже учились, но были очень активны в общественной жизни, предоставлять право первоочередного распределения. Это серьезный мотивирующий бонус для тех ребят, которые действительно живут полноценной, активной жизнью», – пояснил министр.
Автор этих строк помнит систему распределения выпускников в СССР. Тогда выпускники ранжировались по среднему баллу за пять лет обучения. Комсомольские и профсоюзные активисты получали дополнительные баллы. Но о праве первоочередного распределения речи не было.
Минобрнауки занялось школьной физикой
«Спасение утопающих – дело рук самих утопающих». Вероятно, так решили в Минобрнауки РФ и занялись совместно с вузами разработкой новой концепции преподавания физики в школе. Действительно, с физикой нужно что-то делать – количество выпускников школ, выбирающих ЕГЭ по физике, уменьшается, средний балл ЕГЭ снижается. Об этом говорил министр Валерий Фальков на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.
Фальков также отметил, что проблема с изучением физики усугубляется тем, что "у нас можно поступить и стать учителем физики без глубокого изучения физики". Здесь с министром не поспоришь. Действительно, можно поступить в педуниверситет на эту специальность, сдавая обществознание, но не физику.
Особенность ситуации в том, что Минобрнауки начинает играть на поле, которое принадлежит Министерству просвещения.
«Спасение утопающих – дело рук самих утопающих». Вероятно, так решили в Минобрнауки РФ и занялись совместно с вузами разработкой новой концепции преподавания физики в школе. Действительно, с физикой нужно что-то делать – количество выпускников школ, выбирающих ЕГЭ по физике, уменьшается, средний балл ЕГЭ снижается. Об этом говорил министр Валерий Фальков на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.
Фальков также отметил, что проблема с изучением физики усугубляется тем, что "у нас можно поступить и стать учителем физики без глубокого изучения физики". Здесь с министром не поспоришь. Действительно, можно поступить в педуниверситет на эту специальность, сдавая обществознание, но не физику.
Особенность ситуации в том, что Минобрнауки начинает играть на поле, которое принадлежит Министерству просвещения.
Нужно ли бороться с иностранными заимствованиями
Госдума приняла в первом чтении поправки в закон "О государственном языке Российской Федерации". В пояснительной записке к новому законопроекту, говорится, в частности о "недопустимости" иностранных слов, за исключением не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке. Перечень разрешенных иностранных слов можно будет найти в специальных нормативных словарях, контроль за которыми возложен на правительственную комиссию по русскому языку.
Нам показался интересным опубликованный в «Российской газете» комментарий по этому поводу профессора Высшей школы экономики Марины Королевой.
«Я не считаю, что язык может регулироваться решением отдельных людей или сообществ. Язык - это все-таки чудо. Это живая система. И мы не хозяева ему. Об этом говорили и писатели, и крупные лингвисты. Не могу не вспомнить недавно ушедшего от нас Виталия Григорьевича Костомарова, автора знаменитого учебника РКИ, замечательного лингвиста и нашего друга по Пушкинскому конкурсу "РГ", где он был бессменным членом попечительского совета. Он говорил: все, что приходит в язык, нужно благодарно принимать. Это как погода. Язык больше каждого из нас и больше государства. Можем ли мы что-то регулировать? Да, наверное, можем. Но с крайней аккуратностью.
По приблизительным подсчетам, в современном русском языке сегодня так называемой коренной, исконной лексики меньше 10 процентов. Что это означает? Мы очень много заимствовали и заимствуем до сих пор. Но ведь язык - это не только корни. Это и грамматическая система, которая у нас настолько гибкая и мощная, что любой корень способна сделать своим. Мы от этого беднеем? Наоборот. Мы открыты всему новому. Да, бывают смешные и неудачные слова типа "шопер". Это хозяйственная сумка. Авоська. Но если ты настоящий хипстер, ты должен идти на рынок только с шопером!»
Госдума приняла в первом чтении поправки в закон "О государственном языке Российской Федерации". В пояснительной записке к новому законопроекту, говорится, в частности о "недопустимости" иностранных слов, за исключением не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке. Перечень разрешенных иностранных слов можно будет найти в специальных нормативных словарях, контроль за которыми возложен на правительственную комиссию по русскому языку.
Нам показался интересным опубликованный в «Российской газете» комментарий по этому поводу профессора Высшей школы экономики Марины Королевой.
«Я не считаю, что язык может регулироваться решением отдельных людей или сообществ. Язык - это все-таки чудо. Это живая система. И мы не хозяева ему. Об этом говорили и писатели, и крупные лингвисты. Не могу не вспомнить недавно ушедшего от нас Виталия Григорьевича Костомарова, автора знаменитого учебника РКИ, замечательного лингвиста и нашего друга по Пушкинскому конкурсу "РГ", где он был бессменным членом попечительского совета. Он говорил: все, что приходит в язык, нужно благодарно принимать. Это как погода. Язык больше каждого из нас и больше государства. Можем ли мы что-то регулировать? Да, наверное, можем. Но с крайней аккуратностью.
По приблизительным подсчетам, в современном русском языке сегодня так называемой коренной, исконной лексики меньше 10 процентов. Что это означает? Мы очень много заимствовали и заимствуем до сих пор. Но ведь язык - это не только корни. Это и грамматическая система, которая у нас настолько гибкая и мощная, что любой корень способна сделать своим. Мы от этого беднеем? Наоборот. Мы открыты всему новому. Да, бывают смешные и неудачные слова типа "шопер". Это хозяйственная сумка. Авоська. Но если ты настоящий хипстер, ты должен идти на рынок только с шопером!»
Готовы ли вузы к технологическому развороту?
Выступая сегодня на правительственном часе в Совете Федерации, министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков рассказал о задачах, стоящих перед отраслью, в условиях современных вызовов.
«Отвечая на этот вызов [достижение настоящего технологического суверенитета- «НиУ»], мы уделили приоритетное внимание развитию инженерного образования, технологического предпринимательства. А в более широком смысле — трансферу научных разработок в реальную экономику.
Надо отметить, что текущий год принципиально поменял университеты и отрасль науки и технологического развития. От нас ожидают не абстрактных академических достижений, не рейтингов и наукометрических индексов, а конкретных результатов»,- заявил министр.
Вопрос в связи с этим возникает собственно один – готова ли основная часть российских университетов, настроенная в течение последних лет на определенную систему критериев и приоритетов, практически одномоментно перестроиться и выдавать не наукометрические индексы, а конструкторские и технологические решения, готовые к промышленной реализации?
Сомнения по этому поводу существуют, причем весьма серьезные.
Выступая сегодня на правительственном часе в Совете Федерации, министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков рассказал о задачах, стоящих перед отраслью, в условиях современных вызовов.
«Отвечая на этот вызов [достижение настоящего технологического суверенитета- «НиУ»], мы уделили приоритетное внимание развитию инженерного образования, технологического предпринимательства. А в более широком смысле — трансферу научных разработок в реальную экономику.
Надо отметить, что текущий год принципиально поменял университеты и отрасль науки и технологического развития. От нас ожидают не абстрактных академических достижений, не рейтингов и наукометрических индексов, а конкретных результатов»,- заявил министр.
Вопрос в связи с этим возникает собственно один – готова ли основная часть российских университетов, настроенная в течение последних лет на определенную систему критериев и приоритетов, практически одномоментно перестроиться и выдавать не наукометрические индексы, а конструкторские и технологические решения, готовые к промышленной реализации?
Сомнения по этому поводу существуют, причем весьма серьезные.
Coursera в Казахстане
Coursera ушла из России, но активно заходит в Республику Казахстан. Министр науки и высшего образования Казахстана Саясат Нурбек заявил, что студенты двадцати пяти региональных вузов будут иметь доступ к платформе Coursera. Они смогут выбирать курсы на платформе и проходить их на казахском или русском языках. Успешно пройденные курсы будут засчитываться в кредиты в вузах.
К январю 2023 года будут переведены и готовы первые 50 курсов, в дальнейшем, по требованиям и предложениям самих вузов планируется ежегодно осуществлять перевод не менее 100 курсов. У казахстанских преподавателей появилась возможность размещать уже свои курсы на платформе. В список первых 50 курсов попали в основном образовательные платформы ведущих вузов США.
Таким образом, уже сегодня очевидно, что наши казахские соседи, понимая необходимость повышения качества высшего образования в регионах, сделали ставку на широкое внедрение в учебный процесс западных онлайн-курсов. Путь не бесспорный, но одно очевидно – студенты из регионов получат доступ к лекциям ученых с мировыми именами.
Coursera ушла из России, но активно заходит в Республику Казахстан. Министр науки и высшего образования Казахстана Саясат Нурбек заявил, что студенты двадцати пяти региональных вузов будут иметь доступ к платформе Coursera. Они смогут выбирать курсы на платформе и проходить их на казахском или русском языках. Успешно пройденные курсы будут засчитываться в кредиты в вузах.
К январю 2023 года будут переведены и готовы первые 50 курсов, в дальнейшем, по требованиям и предложениям самих вузов планируется ежегодно осуществлять перевод не менее 100 курсов. У казахстанских преподавателей появилась возможность размещать уже свои курсы на платформе. В список первых 50 курсов попали в основном образовательные платформы ведущих вузов США.
Таким образом, уже сегодня очевидно, что наши казахские соседи, понимая необходимость повышения качества высшего образования в регионах, сделали ставку на широкое внедрение в учебный процесс западных онлайн-курсов. Путь не бесспорный, но одно очевидно – студенты из регионов получат доступ к лекциям ученых с мировыми именами.
Российские учёные, работы которых определяют вектор и динамику научно-технического прогресса, стали лауреатами ежегодной Научной премии Сбера. Ранее мы уже писали об этом, когда объявили победителей, но сегодня прошло торжественное награждение. В церемонии принял участие заместитель председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко. Напомним, что общий бюджет премии составляет 60 млн рублей.
В номинации «Физический мир» лауреатом стал Юрий Оганесян, академик РАН, доктор физико-математических наук, который проводит основополагающие работы по синтезу сверхтяжёлых химических элементов, а также внёс значительный вклад в становление экспериментальной базы ускорителей, заложивших перспективы будущих открытий и революционных ядерных технологий.
Александр Габибов, академик РАН, доктор химических наук признан лауреатом в номинации «Науки о жизни» за открытие каталитической функции иммуноглобулинов в природе и создание методами комбинаторной химии и биологии искусственных биокатализаторов для терапии онкологических и аутоиммунных заболеваний.
В номинации «Цифровая вселенная» отмечен Александр Холево, академик РАН, доктор физико-математических наук, за основополагающий вклад в квантовую информатику и работы, открывающие путь к принципиально новым системам коммуникаций и вычислений.
«Мы задумали Научную премию Сбера как один из источников поддержки научного сообщества, чтобы исследователи могли продолжать свою работу на благо России и всего мира», — рассказал глава Сбера Герман Греф, который лично вручил награды победителям.
В номинации «Физический мир» лауреатом стал Юрий Оганесян, академик РАН, доктор физико-математических наук, который проводит основополагающие работы по синтезу сверхтяжёлых химических элементов, а также внёс значительный вклад в становление экспериментальной базы ускорителей, заложивших перспективы будущих открытий и революционных ядерных технологий.
Александр Габибов, академик РАН, доктор химических наук признан лауреатом в номинации «Науки о жизни» за открытие каталитической функции иммуноглобулинов в природе и создание методами комбинаторной химии и биологии искусственных биокатализаторов для терапии онкологических и аутоиммунных заболеваний.
В номинации «Цифровая вселенная» отмечен Александр Холево, академик РАН, доктор физико-математических наук, за основополагающий вклад в квантовую информатику и работы, открывающие путь к принципиально новым системам коммуникаций и вычислений.
«Мы задумали Научную премию Сбера как один из источников поддержки научного сообщества, чтобы исследователи могли продолжать свою работу на благо России и всего мира», — рассказал глава Сбера Герман Греф, который лично вручил награды победителям.
Четыре ЕГЭ на инженерные специальности
Выпускники школ при поступлении на инженерные направления подготовки должны сдавать не только обязательный ЕГЭ по русскому, а также профильную математику, физику и информатику. С таким предложением во вторник выступил ректор МФТИ и экс-министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов на совещании по вопросу повышения качества преподавания физики в средней школе с целью совершенствования высшего инженерного образования. При этом он предложил не учитывать балл по русскому вообще (главное, чтобы он был выше порогового значения).
По мнению Д.Ливанова, падение интереса к физике связано с недостатком внимания к предмету в школе и сокращением на нее учебных часов в программе. Также он отмечает, что наблюдается концентрация выпускников с высокими баллами по физике в мегаполисах, а в некрупных населенных пунктах предмет часто не сдают вообще: «В 2/3 школ России физику не выбирает никто». По словам Д.Ливанова, за последние 30 лет время, запланированное на изучение физики в школе, сократилось на 30%. А за последние четыре года число физматклассов сократилось более чем вдвое — с 7 тыс. до 3 тыс.
Послушайте, это, конечно, здорово заставить всех сдавать дополнительный ЕГЭ. Только и сейчас, когда есть информатика как альтернатива физике, аншлага при поступлении на инженерные специальности не наблюдается. Опасаемся, что в случае реализации предложения ректора с набором будущих инженеров станет совсем плохо. Хотя МФТИ, конечно, этой проблемы не почувствует.
Справочно: по данным Рособрнадзора, в 2020 году ЕГЭ по физике выбрали 139,5 тыс. выпускников, в 2021 году — 128 тыс., а в 2022 — всего 100 тыс. По сравнению с прошлым годом упал и средний балл ЕГЭ по физике— с 55,9 до 53,8.
Выпускники школ при поступлении на инженерные направления подготовки должны сдавать не только обязательный ЕГЭ по русскому, а также профильную математику, физику и информатику. С таким предложением во вторник выступил ректор МФТИ и экс-министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов на совещании по вопросу повышения качества преподавания физики в средней школе с целью совершенствования высшего инженерного образования. При этом он предложил не учитывать балл по русскому вообще (главное, чтобы он был выше порогового значения).
По мнению Д.Ливанова, падение интереса к физике связано с недостатком внимания к предмету в школе и сокращением на нее учебных часов в программе. Также он отмечает, что наблюдается концентрация выпускников с высокими баллами по физике в мегаполисах, а в некрупных населенных пунктах предмет часто не сдают вообще: «В 2/3 школ России физику не выбирает никто». По словам Д.Ливанова, за последние 30 лет время, запланированное на изучение физики в школе, сократилось на 30%. А за последние четыре года число физматклассов сократилось более чем вдвое — с 7 тыс. до 3 тыс.
Послушайте, это, конечно, здорово заставить всех сдавать дополнительный ЕГЭ. Только и сейчас, когда есть информатика как альтернатива физике, аншлага при поступлении на инженерные специальности не наблюдается. Опасаемся, что в случае реализации предложения ректора с набором будущих инженеров станет совсем плохо. Хотя МФТИ, конечно, этой проблемы не почувствует.
Справочно: по данным Рособрнадзора, в 2020 году ЕГЭ по физике выбрали 139,5 тыс. выпускников, в 2021 году — 128 тыс., а в 2022 — всего 100 тыс. По сравнению с прошлым годом упал и средний балл ЕГЭ по физике— с 55,9 до 53,8.
Премия «Знание» признала образовательные заезды «Тавриды» как лучше просветительское мероприятие 2022 года.
Образовательные заезды «Тавриды» проходят на площадке арт-кластера в Крыму – эксперты из разных областей культуры и искусства делятся своими знаниями и опытом с молодыми творцами в рамках арт-школ различных направлений. Проходят ежегодно с мая по октябрь, участие бесплатное, отбор участников проходит заранее на конкурсной основе. В 2022 году в них приняли участие 2 634 молодых деятеля из 89 регионов России и более 500 экспертов, наставников и почетных гостей.
Рекомендуем следить за кластером, чтобы не упустить возможность подать заявку.
А пока в декабре «Таврида» приглашает всех в Дом молодёжи (ЦВЗ «Манеж», Москва») увидеть достижения своих молодых творцов. До 23 декабря там работает ярмарка выставка молодого искусства и дизайна «Арт.Молодость» и выставка «Без границ. Художники Донбасса. Программа и регистрация по ссылке: https://clck.ru/332qgN
Образовательные заезды «Тавриды» проходят на площадке арт-кластера в Крыму – эксперты из разных областей культуры и искусства делятся своими знаниями и опытом с молодыми творцами в рамках арт-школ различных направлений. Проходят ежегодно с мая по октябрь, участие бесплатное, отбор участников проходит заранее на конкурсной основе. В 2022 году в них приняли участие 2 634 молодых деятеля из 89 регионов России и более 500 экспертов, наставников и почетных гостей.
Рекомендуем следить за кластером, чтобы не упустить возможность подать заявку.
А пока в декабре «Таврида» приглашает всех в Дом молодёжи (ЦВЗ «Манеж», Москва») увидеть достижения своих молодых творцов. До 23 декабря там работает ярмарка выставка молодого искусства и дизайна «Арт.Молодость» и выставка «Без границ. Художники Донбасса. Программа и регистрация по ссылке: https://clck.ru/332qgN
Forwarded from Skolkovo LIVE
Выполнять задания силой мысли, да еще и в VR? Звучит как фантастика, но это — технология, которую в прошлом году протестировал резидент Фонда «Сколково», стартап Neiry.
Пилотный проект проходил в школах Москвы и Казани. Вместо тестов в тетрадях, ученики решали задания, надев VR-шлемы. Одновременно к ним подключались датчики нейроинтерфейса, которые считывали сигналы мозга.
Система понимала, на каком именно окне с ответом концентрируется ребенок, и фиксировала ответ. Геймификация учебы улучшила знания детей — они охотнее вовлекались в процесс и усваивали знания.
Этот кейс — не единственный в образовании. Нейроинтерфейсы постепенно перестают быть диковинкой в эдтехе, и становятся постоянным элементом в обучении.
По словам Павла Безяева, лидера и основателя сообщества Digital Learning, технологию можно использовать для того, чтобы отслеживать активность мозга ученика и подбадривать его, если тот теряет концентрацию. Также нейроинтерфейсы помогают подстраивать контент под индивидуальные особенности человека, давать ему нужную интенсивность.
Еще один любопытная технология в образовании — это ай-трекинг или иначе отслеживание положения глаз, добавляет Безяев. В пример он приводит недавнее исследование ИТМО:
«Ученые говорят, что через трекинг глаз можно еще на стадии изучения курса определить, насколько успешно студент сдаст экзамен по дисциплине. По тому, как человек читает материалы или смотрит обучающие видео, можно с большой долей вероятности сказать, насколько он осознает, что изучает, как хорошо усваиваются знания», — говорит Павел Безяев.
Наверняка, скоро в обучении появятся новые, не менее удивительные технологии. Способствовать развитию эдтеха в России будет недавно созданная ассоциация цифровых инноваций в образовании, в которую вышли «Сколково» и резиденты Фонда. Ее участники будут вырабатывать отраслевые стандарты качества продуктов, а также организовывать образовательные программы, конференции и форумы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Информация для авторов и администраторов телеграм-каналов о науке и образовании
Телеграм-канал «Наука и университеты» возобновил публикацию подборок каналов о науке и образовании. Если вы хотите, чтобы ваш канал был включен в подборку, пришлите, пожалуйста, на адрес @bem655 краткую информацию о канале и ссылку на него.
Единственное наше условие – обязательный перепост подборки в своем канале.
Предыдущие подборки:
https://yangx.top/naukauniver/2759
https://yangx.top/naukauniver/2774
Телеграм-канал «Наука и университеты» возобновил публикацию подборок каналов о науке и образовании. Если вы хотите, чтобы ваш канал был включен в подборку, пришлите, пожалуйста, на адрес @bem655 краткую информацию о канале и ссылку на него.
Единственное наше условие – обязательный перепост подборки в своем канале.
Предыдущие подборки:
https://yangx.top/naukauniver/2759
https://yangx.top/naukauniver/2774
Telegram
Наука и университеты
Телеграм-каналы об образовании и науке
Телеграм-канал «Наука и университеты» (https://yangx.top/naukauniver) возобновляет публикацию информации о телеграм-каналах из научно-образовательного сегмента Телеграма. Итак, сегодня представляем:
Образование.Пресс -…
Телеграм-канал «Наука и университеты» (https://yangx.top/naukauniver) возобновляет публикацию информации о телеграм-каналах из научно-образовательного сегмента Телеграма. Итак, сегодня представляем:
Образование.Пресс -…
Глава Минпросвещения предложил создать концепцию развития инженерного образования в РФ
Все смешалось в наших «образовательных» министерствах. Сначала Минобрнауки сообщает о разработке новой концепции преподавания физики в школе, что, на наш взгляд, является святым делом Министерства просвещения.
Но глава Минпроса Сергей Кравцов не остается в долгу и предлагает «разработать и утвердить концепцию по развитию инженерного образования», явно переходя на «игровое поле» Минобрнауки. Правда, С.Кравцов оговаривается, что Минпрос готов этим заняться совместно с Минобрнауки.
Похоже, обоим ведомствам становится тесно в рамках своих функционалов. Может быть, действительно, как предлагают некоторые наши подписчики в комментариях, пора вести речь об объединении двух министерств.
Все смешалось в наших «образовательных» министерствах. Сначала Минобрнауки сообщает о разработке новой концепции преподавания физики в школе, что, на наш взгляд, является святым делом Министерства просвещения.
Но глава Минпроса Сергей Кравцов не остается в долгу и предлагает «разработать и утвердить концепцию по развитию инженерного образования», явно переходя на «игровое поле» Минобрнауки. Правда, С.Кравцов оговаривается, что Минпрос готов этим заняться совместно с Минобрнауки.
Похоже, обоим ведомствам становится тесно в рамках своих функционалов. Может быть, действительно, как предлагают некоторые наши подписчики в комментариях, пора вести речь об объединении двух министерств.
Из почты канала
Нам поступило письмо от председателя Совета молодых ученых Института экологии растений и животных УрО РАН с.н.с., к.б.н. Дмитрия Гимранова. Как всегда, публикуем без купюр.
"Программа Правительства РФ «Содействие занятости выпускников 2020 года на научно-исследовательские позиции в образовательные организации высшего образования и научные организации» позволила выпускникам бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры трудоустроиться на научные позиции в подведомственные Минобрнауки России организации, в том числе в Институты РАН.
Цель программы – обеспечить приток молодых ученых в сектор исследований и разработок.
Программа была продлена в 2021 году для трудоустройство молодежи в 2022 году. Сейчас продления этой программы, видимо, не предвидится.
Благодаря этой программе в Институты пришло много молодых кадров, и существенно возросла активность Советов молодых ученых. В результате удалось обучить молодых специалистов основным принципам камеральной и экспедиционной исследовательской работы. Многие из них освоили методики экспериментов, которые не освещаются в вузах, и планируют связать свою профессиональную деятельность с наукой. Для молодежи во многих Институтах РАН созданы все условия: лаборатории международного уровня, грантовое софинансирование, аспирантура, каждому нуждающемуся молодому сотруднику предоставляется служебное жилье, многие из них встали на очередь получения жилищных сертификатов.
До 2020 во многих Институтах РАН было очень мало ставок лаборантов, и их неоткуда было получить. Благодаря программе Правительства РФ существенно увеличился вспомогательный персонал, что оказалось чрезвычайно важным для реализации многих научных проектов.
Научное сообщество всерьез обеспокоено отсутствием информации о продлении Программы Правительства РФ.
Мы предлагаем продолжить Программу и увеличить ее объем в полтора раза. Это будет еще одним серьезным стимулом для студентов после окончания обучения оставаться в рамках научного общества, развивать свои навыки и быть востребованными в реализации разнообразных научных проектов и программ".
Нам поступило письмо от председателя Совета молодых ученых Института экологии растений и животных УрО РАН с.н.с., к.б.н. Дмитрия Гимранова. Как всегда, публикуем без купюр.
"Программа Правительства РФ «Содействие занятости выпускников 2020 года на научно-исследовательские позиции в образовательные организации высшего образования и научные организации» позволила выпускникам бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры трудоустроиться на научные позиции в подведомственные Минобрнауки России организации, в том числе в Институты РАН.
Цель программы – обеспечить приток молодых ученых в сектор исследований и разработок.
Программа была продлена в 2021 году для трудоустройство молодежи в 2022 году. Сейчас продления этой программы, видимо, не предвидится.
Благодаря этой программе в Институты пришло много молодых кадров, и существенно возросла активность Советов молодых ученых. В результате удалось обучить молодых специалистов основным принципам камеральной и экспедиционной исследовательской работы. Многие из них освоили методики экспериментов, которые не освещаются в вузах, и планируют связать свою профессиональную деятельность с наукой. Для молодежи во многих Институтах РАН созданы все условия: лаборатории международного уровня, грантовое софинансирование, аспирантура, каждому нуждающемуся молодому сотруднику предоставляется служебное жилье, многие из них встали на очередь получения жилищных сертификатов.
До 2020 во многих Институтах РАН было очень мало ставок лаборантов, и их неоткуда было получить. Благодаря программе Правительства РФ существенно увеличился вспомогательный персонал, что оказалось чрезвычайно важным для реализации многих научных проектов.
Научное сообщество всерьез обеспокоено отсутствием информации о продлении Программы Правительства РФ.
Мы предлагаем продолжить Программу и увеличить ее объем в полтора раза. Это будет еще одним серьезным стимулом для студентов после окончания обучения оставаться в рамках научного общества, развивать свои навыки и быть востребованными в реализации разнообразных научных проектов и программ".
Еще один законопроект о кандидатах и докторах
Первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Ксения Горячева сообщила сегодня, что на рассмотрение Госдумы внесен еще один законопроект об освобождении от призыва по частичной мобилизации для кандидатов и докторов наук.
Документ предполагает закрепить освобождение от военной службы для всех лиц с ученой степенью, без привязки к месту работы. В законопроекте также предлагается закрепить отсрочку от призыва по мобилизации для аспирантов на время учебы и на время, необходимое для защиты кандидатской диссертации, после окончания аспирантуры.
Авторы законопроекта исходят из следующего: общее количество лиц, имеющих ученые степени, в России составляет порядка 363 тысяч человек. Из них мужчин в возрасте до 60 лет – порядка 135 тысяч человек. Если они не будут подпадать под частичную мобилизацию, обороноспособность российской армии не пострадает, сейчас мобилизационный людской резерв составляет порядка 30 млн. человек.
«Исключение ученых из призыва в рамках частичной мобилизации позволит существенно снизить опасения российского научного сообщества. А значит – даст возможности для развития многих отраслей, в том числе и ВПК», - заявила К.Горячева.
Авторы законопроекта: представители фракции «Новые люди» К.Горячева, С.Авксентьева, Р.Черемис, Г.Арапов, а также О.Смолин (КПРФ) и В.Сипягин (ЛДПР).
Опрошенные нами эксперты скептически оценивают перспективы данного законопроекта, считая, что он носит отчасти популистский характер. Мы же, со своей стороны, хотели бы отметить настойчивость и целеустремленность Ксении Горячевой, которая долго и упорно занимается этой темой, пытаясь найти решение сложной, но чрезвычайно важной задачи.
Будем следить за судьбой документа.
Первый заместитель председателя комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Ксения Горячева сообщила сегодня, что на рассмотрение Госдумы внесен еще один законопроект об освобождении от призыва по частичной мобилизации для кандидатов и докторов наук.
Документ предполагает закрепить освобождение от военной службы для всех лиц с ученой степенью, без привязки к месту работы. В законопроекте также предлагается закрепить отсрочку от призыва по мобилизации для аспирантов на время учебы и на время, необходимое для защиты кандидатской диссертации, после окончания аспирантуры.
Авторы законопроекта исходят из следующего: общее количество лиц, имеющих ученые степени, в России составляет порядка 363 тысяч человек. Из них мужчин в возрасте до 60 лет – порядка 135 тысяч человек. Если они не будут подпадать под частичную мобилизацию, обороноспособность российской армии не пострадает, сейчас мобилизационный людской резерв составляет порядка 30 млн. человек.
«Исключение ученых из призыва в рамках частичной мобилизации позволит существенно снизить опасения российского научного сообщества. А значит – даст возможности для развития многих отраслей, в том числе и ВПК», - заявила К.Горячева.
Авторы законопроекта: представители фракции «Новые люди» К.Горячева, С.Авксентьева, Р.Черемис, Г.Арапов, а также О.Смолин (КПРФ) и В.Сипягин (ЛДПР).
Опрошенные нами эксперты скептически оценивают перспективы данного законопроекта, считая, что он носит отчасти популистский характер. Мы же, со своей стороны, хотели бы отметить настойчивость и целеустремленность Ксении Горячевой, которая долго и упорно занимается этой темой, пытаясь найти решение сложной, но чрезвычайно важной задачи.
Будем следить за судьбой документа.
Гибридная модель системы высшего образования сохранится
Этот тезис в очередной раз озвучило Минобрнауки РФ в своих материалах к правительственному часу с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации.
Министерство отмечает, что двухуровневая система в виде бакалавриата и магистратуры сохранится после реформы. В первую очередь она будет действовать для гуманитарных, экономических и других направлениях, где это соответствует требованиям рынка труда.
«Массовый переход к специалитету с полным отказом от программ бакалавриата с магистратурой представляется нецелесообразным как в национальном, так и в международном контексте», — говорится в материалах Минобрнауки.
Специалитет при реформировании системы высшего образования в РФ преимущественно будет реализовываться по направлениям, которые связаны с медициной, оборонно-промышленным комплексом, культурой, инженерным делом, сельским хозяйством. Ведется обсуждение перехода к специалитету для направлений, связанных с педагогическими науками и юриспруденцией.
Заметим, что в медицине и сегодня в основном реализуется специалитет. В группах инженерных направлений и специальностей специалитет также сегодня присутствует, вероятно. теперь его доля существенно возрастет.
Хорошая новость, на наш взгляд, заключается в том, что революции в высшем образовании, о которой весной много говорили политики (именно политики, а не специалисты высшей школы), не будет.
Этот тезис в очередной раз озвучило Минобрнауки РФ в своих материалах к правительственному часу с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации.
Министерство отмечает, что двухуровневая система в виде бакалавриата и магистратуры сохранится после реформы. В первую очередь она будет действовать для гуманитарных, экономических и других направлениях, где это соответствует требованиям рынка труда.
«Массовый переход к специалитету с полным отказом от программ бакалавриата с магистратурой представляется нецелесообразным как в национальном, так и в международном контексте», — говорится в материалах Минобрнауки.
Специалитет при реформировании системы высшего образования в РФ преимущественно будет реализовываться по направлениям, которые связаны с медициной, оборонно-промышленным комплексом, культурой, инженерным делом, сельским хозяйством. Ведется обсуждение перехода к специалитету для направлений, связанных с педагогическими науками и юриспруденцией.
Заметим, что в медицине и сегодня в основном реализуется специалитет. В группах инженерных направлений и специальностей специалитет также сегодня присутствует, вероятно. теперь его доля существенно возрастет.
Хорошая новость, на наш взгляд, заключается в том, что революции в высшем образовании, о которой весной много говорили политики (именно политики, а не специалисты высшей школы), не будет.
Санкции влияют на науку
Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ провел опрос руководителей университетов и научных организаций по различным аспектам развития отечественной науки. В опросе участвовали представители 577 университетов и научных организаций — руководители или их заместители по научной деятельности. Состояние дел в научной сфере оценивалось по пятибалльной шкале.
В частности, обсуждался вопрос влияния санкций на российскую науку. Судя по результатам опроса ИСИЭЗ, санкции уже оказывают угнетающее влияние на науку (здесь — «твердая двойка», оценка ситуации — 2,04). Через три года последствия ограничений могут несколько сгладиться, но по-прежнему будут ощутимыми (2,8).
Наиболее пессимистично оценены возможности коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности за рубежом (1,75 балла), а также получения заказов зарубежных компаний на НИОКР (1,84) и зарубежных грантов (1,86 балла). Еще один повод для пессимизма — отказ зарубежных издательств в публикациях научных статей российских авторов (оценка состояния в этой сфере — 2,28).
Как говорится, никто другого и не ждал.
Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ провел опрос руководителей университетов и научных организаций по различным аспектам развития отечественной науки. В опросе участвовали представители 577 университетов и научных организаций — руководители или их заместители по научной деятельности. Состояние дел в научной сфере оценивалось по пятибалльной шкале.
В частности, обсуждался вопрос влияния санкций на российскую науку. Судя по результатам опроса ИСИЭЗ, санкции уже оказывают угнетающее влияние на науку (здесь — «твердая двойка», оценка ситуации — 2,04). Через три года последствия ограничений могут несколько сгладиться, но по-прежнему будут ощутимыми (2,8).
Наиболее пессимистично оценены возможности коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности за рубежом (1,75 балла), а также получения заказов зарубежных компаний на НИОКР (1,84) и зарубежных грантов (1,86 балла). Еще один повод для пессимизма — отказ зарубежных издательств в публикациях научных статей российских авторов (оценка состояния в этой сфере — 2,28).
Как говорится, никто другого и не ждал.
Как распределять КЦП
С планированием контрольных цифр приема (КЦП) в вузы пока всё не понятно.
Ранее на заседании комиссии Генсовета «Единой России» по науке и образованию ректорами вузов была предложена инициатива по предоставлению права корректировки контрольных цифр приема в ходе приёмной кампании, что позволит избежать ситуаций с недобором абитуриентов на бюджетные места.
На «Правительственном часе» с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации Валентина Матвиенко раскритиковала действующую систему распределения КЦП, отметив, что Минобрнауки каждый год «в ручном режиме точечно решает этот вопрос». Она предложила найти системное решение данной проблемы.
«Еще одна очень важная тема - это распределение контрольных цифр приема по востребованным экономикой направлениям. Очень костная по-прежнему система. На моих встречах с ректорским сообществом постоянно предлагается законодательно закрепить механизм, позволяющий оперативно и гибко реагировать на меняющиеся потребности экономики, отвечать на те задачи, которые стоят перед страной сегодня, а не вчера», - сказала Матвиенко.
А пока Минобрнауки разослало в вузы письмо, в котором сообщается, что в 2023 году конкурс по распределению КЦП на 2024/2025 учебный год проводиться не будет. Министерство берет тайм-аут.
Заметим, что автор телеграм-канала «Наука и университеты» в своей колонке для «Незыгаря» предлагал проводить корректировку контрольных цифр приема после 1 февраля, когда в каждом регионе будет известен расклад по предметам, выбранных будущими абитуриентами для сдачи ЕГЭ.
С планированием контрольных цифр приема (КЦП) в вузы пока всё не понятно.
Ранее на заседании комиссии Генсовета «Единой России» по науке и образованию ректорами вузов была предложена инициатива по предоставлению права корректировки контрольных цифр приема в ходе приёмной кампании, что позволит избежать ситуаций с недобором абитуриентов на бюджетные места.
На «Правительственном часе» с министром Валерием Фальковым в Совете Федерации Валентина Матвиенко раскритиковала действующую систему распределения КЦП, отметив, что Минобрнауки каждый год «в ручном режиме точечно решает этот вопрос». Она предложила найти системное решение данной проблемы.
«Еще одна очень важная тема - это распределение контрольных цифр приема по востребованным экономикой направлениям. Очень костная по-прежнему система. На моих встречах с ректорским сообществом постоянно предлагается законодательно закрепить механизм, позволяющий оперативно и гибко реагировать на меняющиеся потребности экономики, отвечать на те задачи, которые стоят перед страной сегодня, а не вчера», - сказала Матвиенко.
А пока Минобрнауки разослало в вузы письмо, в котором сообщается, что в 2023 году конкурс по распределению КЦП на 2024/2025 учебный год проводиться не будет. Министерство берет тайм-аут.
Заметим, что автор телеграм-канала «Наука и университеты» в своей колонке для «Незыгаря» предлагал проводить корректировку контрольных цифр приема после 1 февраля, когда в каждом регионе будет известен расклад по предметам, выбранных будущими абитуриентами для сдачи ЕГЭ.