Информация для авторов и администраторов телеграм-каналов о науке и образовании

Телеграм-канал «Наука и университеты» возобновляет публикацию подборок каналов о науке и образовании. Если вы хотите, чтобы ваш канал был включен в подборку, пришлите, пожалуйста, на адрес @bem655 краткую информацию о канале и ссылку на него.
Единственное наше условие – обязательный перепост подборки в своем канале.

Заявление Клуба «1 июля» по поводу системы научной аттестации

Неформальное сообщество академиков и членов-корреспондентов Российской академии наук – Клуб «1 июля» опубликовало заявление «О профанации системы научной аттестации».

В заявлении отмечается, что «на данный момент Высшая аттестационная комиссия (ВАК) выведена из-под фактического руководства РАН и передана от ученых в ведение карьерных бюрократов. Одновременно создана альтернативная система не-ВАКовских ученых советов, вообще неподконтрольных научному сообществу и освобожденных от общегосударственных критериев качества и стандартизации.

В декабре 2022 намечено резкое расширение этой практики, направленное на окончательный подрыв престижа научных званий и научной работы. Очевидно, что девальвация научных званий и степеней, неизбежная при планируемом широком и легком их получении, не приводит к реальному увеличению числа высококвалифицированных ученых и улучшению качества науки. Единственная цель этих действий – формально отчитаться перед руководством страны об увеличении числа кадров высшей квалификации».

Клуб «1 июля» подчеркивает, что «ученые, защитившие кандидатскую, а тем более докторскую степень, должны восприниматься как научная элита, которой необходимо обеспечить условия для самовоспроизводства на нужном качественном уровне. Не терпима ситуация, когда программисты или адвокаты ценятся государством больше, чем доктора наук».

Авторы заявления призывают постепенно вернуться к единой системе научной аттестации, с передачей контроля над ВАК ученым из состава РАН. По их мнению, научная аттестация вне рамок ВАК должна быть упразднена.

Полный текст заявления ЗДЕСЬ.

Студентам могут разрешить проходить практику у ИП

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга сообщил, что Госдума на пленарном заседании в первом чтении рассмотрела подготовленный совместно им совместно с председателем комитета Сергеем Кабышевым законопроект, касающийся практической подготовки студентов.

Документ предлагает расширить перечень организаций, где студенты могут проходить практику, и включить в него индивидуальных предпринимателей (ИП), нотариусов, адвокатов, крестьянские (фермерские) хозяйства, а так же все субъекты, которые подлежат обязательной процедуре государственной регистрации и лицензирования.

На наш взгляд, чрезвычайно полезная инициатива. По личному опыту знаем, сколько бывает проблем с направлением студентов на практику. Сегодня достаточно много организаций, которые не хотят связываться со студентами, а существующие ограничения, касающиеся ИП, крестьянских хозяйств и других перечисленных выше субъектов, существенно сужают круг возможных объектов практической подготовки.

Дело в том, что многие предприятия, особенно в сфере услуг, зарегистрированы сегодня в организационно-правовой форме ИП. И опять же из личного опыта: многие из них готовы брать студентов на практику и заниматься ими, но до сих пор нормативно-правовая база не позволяла им этого делать. Добавим сюда и разочарование студентов: часто они работают на таких предприятиях, а официальную практику на них проходить не имеют право.
Так что не сомневаемся, что в вузах крайне позитивно отнесутся к принятию данного законопроекта.

Об оценке публикационной активности

Как известно, постановлением Правительства РФ от 19 марта 2022г. № 414 требования к публикационной активности при оценке эффективности деятельности научных и образовательных организаций были заморожены. По этому поводу был выпущен специальный приказ Минобрнауки от 6 мая № 442, которым приостанавливались отдельные положения нормативных актов до 31 декабря 2022г.

Теперь Минобрнауки пролонгировало действие этой приказа на весь следующий год (приказ от 3 ноября 2022г. № 1071). Похоже, министерство пока не знает, что делать с оценкой публикационной активности и взяло тайм-аут ещё на год.

Брифинг-1.
Уже в ближайшее время российских ректоров ожидает серьезная ревизия, которую намерено инициировать Минобрнауки:  удержаться в своих креслах удастся не всем. Формальным поводом для тотальных проверок станут итоги  первого года реализации государственной программы «Приоритет-2030». Она стартовала в 2021 году.
Министерство выяснило, что из 106 вузов, участвующих в «Приоритете» без единого замечания первый отчет принят только у 22. При этом 84 университета обвиняются либо в невыполнении показателей, либо в предоставлении недостоверных данных. Это означает, что без санкций дело вряд ли обойдется. А это либо возврат денег в федеральный бюджет, либо выездные контрольные мероприятия Минобрнауки. 
Условный «черный список» вузов оказался обширен, в числе таковых, в частности, оказались даже МИФИ, МГИМО, КФУ, ЮФУ,  РХТУ, ТюмГУ и многие другие.  
Инсайдеры указывают, что руководство Минобрнауки в ходе контрольных мероприятий проявит предельную жесткость: ведомство  не готово делегировать ректорам право «распылять» федеральные миллионы в условиях СВО и наблюдающегося  дефицита бюджетов всех уровней. Именно поэтому наказание для отдельных руководителей вузов окажется максимально суровым – не исключено, что по отдельным кейсам Минобр даже решится инициировать уголовные разбирательства. Понятно и то, что некоторым ректорам не удастся избежать отставок. В числе потенциальных отставников – как проштрафившиеся в ходе реализации «Приоритета» вузовские топ-менеджеры, так и те, кто негативно зарекомендовал себя в том числе в выстраивании публичных медийных коммуникаций.
В первом списке – ректоры вузов, которые после проверки «Приоритета» сделали комбо – «Недостоверные данные плюс невыполненные показатели». Во втором – все те, кто уже давно мозолил вышестоящему начальству глаза, но до которых прежде по разным причинам не доходили руки.
Грядущий рейд по российским вузам предоставляет Министерству возможность провести тотальную санацию, «вычистив» из системы непрофессионалов, коррупционеров и руководителей и этим, по словам источника, вполне могут воспользоваться. 
ПОДПИСКА.

Специалитет в НИИ

Научные организации могут получить право обучать студентов по программам специалитета — такой законопроект в четверг Госдума одобрила в первом чтении. Его внесли председатель Совета федерации (СФ) Валентина Матвиенко и председатель комитета СФ по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова. Поправки предлагается внести в закон «Об образовании».

Авторы законопроекта ссылаются на эксперимент, проводимый с 2018 года в ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр имени В. А. Алмазова» Минздрава, где проходит обучение по программе специалитета «Лечебное дело». Сейчас в центре Алмазова по этой программе обучаются 769 студентов. В 2022 году состоялся пятый набор — 212 студентов, в 2023 году планируется прием еще 237 обучающихся.

Если закон будет принят, то правительство РФ сформирует перечень организаций, которые получат такое право, а также критерии включения и исключения из него. После того как научные организации попадут в список правительства, они должны будут получить лицензию на образовательную деятельность.

Думается, что при положительном решении законодателей, специалитет в научных институтах все-таки будет штучной историей. И, наверное, это к лучшему. Ведь университет – это не только лекции и лабораторки, это еще и проживание, спорт, молодежные тусовки. А самое главное – это студенческий дух, неповторимая среда, которая создается десятилетиями и которая в любом научном институте по определению отсутствует.

Л. Гумерова отметила, что его принятие позволит «подготовить больше востребованных специалистов, готовых отвечать на современные вызовы». Не думаем, что это так. Никто ведь не обещает давать под НИИ дополнительные контрольные цифры приема (КЦП) . Вероятно, произойдет перераспределение части КЦП от вузов к научным организациям.

Интересный комментарий

Сегодня в рубрике комментарий к посту «Счастливы, что работают в школе, но хотят уйти».

«Счастливы, что работают в школе? Ну-ну...
Сокращение объема бумагомарания не сделает учителей счастливыми: надобно еще лично участвовать в совещаниях вне стен школы и вне учебного процесса, ходить на парады и демонстрации, участвовать в праздновании памятных дат, заполнять собой залы администраций поселков, городов, быть на "мудрых" выступлениях всяких мэров, депутатов, быть донорами и собирать макулатуру, принимать участие в спортивных соревнованиях, сдавать ГТО, быть лыжниками зимой, легкоатлетами летом, туристами осенью, патриотами весной, соблюдать "белый верх, черный низ" и много чего еще вне школы и учебного процесса.
Быть учителем почетно».

«Царит полный произвол»: что в кармане у преподавателей татарстанских вузов

По официальной статистике, преподаватели татарстанских вузов в среднем получают по 100 тыс. рублей в месяц. Сами профессора и доценты говорят о гораздо более скромных заработках и крайне запутанной системе оплаты труда. Эксперты с некоторой ностальгией вспоминают советскую тарифную сетку и отмечают, что дальнейшее игнорирование зарплатного вопроса в высшем образовании грозит исчезновением целых научных школ. В получках педагогов вузов разбирался «БИЗНЕС Online».

Читайте материал ЗДЕСЬ.

Меньше Запада - больше Востока

Разворот на Восток становится общим трендом развития отечественного высшего образования. Информация о новых образовательных проектах российских университетов появляется регулярно. Вот только несколько новостей последнего времени.

❇️НИУ ВШЭ и индийский университет Свами Вивекананда Субхарти, находящийся в городе Мирут (штат Уттар-Прадеш), 7 декабря договорились о подписании Меморандума о взаимопонимании. Это позволит Высшей школе экономики открыть собственное представительство в Индии.

❇️В Казахстане в городе Атырау открылся филиал Российского университета нефти и газа им. Губкина.

❇️На базе Казахского национального университета (КазНУ) им. аль-Фараби открыт филиал национального исследовательского ядерного университета МИФИ.

❇️В городе Джизак Республики Узбекистан прошло открытие первого зарубежного филиала Казанского (Приволжского) федерального университета (КФУ).

Эта информация, в первую очередь, для тех вузовских администраторов, кто еще медлит. Можно опоздать с выходом на азиатские рынки образования.

Слово года

Ежегодно в России проходит акция «Слово года», в рамках которой выявляют наиболее актуальные, значимые и популярные слова и выражения. Заведующий отделом экспериментальной лексикографии Института русского языка имени В. В. Виноградова РАН Анатолий Баранов считает, что в 2022 году словом года станет «спецоперация».
По его мнению, конкуренцию «спецоперации» могут составить слова «мобилизация» и «прилет».

Цитата дня

«Есть такой механизм бронирования, он прописан в законе, и, кстати, университеты им лучше воспользовались, чем научные организации. И в общем-то для сохранения научного потенциала - мы сейчас заслушали все 120 университетов за семь дней, всем задавали вопросы, и ни в одном университете это проблемой не является. Все воспользовались, особенно заранее, институтом бронирования, уж квалифицированные кадры, все кандидаты и доктора наук точно оказались защищены, скажем так. Поэтому здесь, я думаю, специально каких-то механизмов дополнительно не требуется».

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков

https://tass.ru/obschestvo/16567549

Вузы на рынке ДПО

В рекомендациях парламентских слушаний на тему «Развитие системы высшего образования в Российской Федерации», в частности, предлагается «предусмотреть преимущественное право» для образовательных и научных организаций, реализующих программы высшего образования, осуществлять повышение квалификации и переподготовку. Таким образом, данный документ рекомендует представлять вузам определенные преференции на рынке дополнительного профессионального образования (ДПО). Можно ли считать верным такой подход? Не уверены.

Вузы достаточно комфортно себя чувствуют при реализации программ ДПО в рамках федеральных проектов, таких как закончившийся проект «Новые возможности для каждого» или ныне реализуемый федеральный проект «Содействие занятости». Однако на свободном рынке коротких образовательных программ (в том числе онлайн-программ) позиции государственных вузов значительно слабее. Здесь они зачастую проигрывают в конкурентном соперничестве известным образовательным платформам и другим негосударственным образовательным организациям.

Причины такой ситуации известны и объяснимы – меньшая гибкость и адаптивность по сравнению с коммерческими структурами, неконкурентоспособная цена из-за высоких накладных расходов, бюрократизация бизнес-процессов, характерная для крупных организаций, ориентация вузовского маркетинга на программы высшего образования.

Кстати, в этом, на наш взгляд, нет ничего страшного. В конце концов, вузы и созданы для реализации, в первую очередь, программ высшего образования, а повышение квалификации и переподготовка – это чрезвычайно важное, но все-таки дополнительное направление деятельности. И профессорско-преподавательский состав в университетах может заниматься программами ДПО лишь в свободное от основного расписания время.

Сомневаемся, что «преимущественные права» для вузов на рынке ДПО будут полезны потребителям образовательных услуг. Цена образовательных программ, вероятно, возрастет, а высокое качество обучения достигается в конкурентном соперничестве, а не за счет преференций.

Все вышесказанное не отрицает необходимости борьбы с инфоцыганами, но это уже тема отдельного разговора.

Edtech-компании объединяются

В головах многих представителей традиционного академического сообщества до сих пор живет представление о современном онлайн-образовании как о чем-то несерьезном и халтурном. Суть таких представлений компактно выражена к комментарии одного из наших подписчиков: «Коммерсы по сути просто продают корочки. Дистанционное обучение - профанация. Материал не пойми какого качества, проверка знаний только по желанию обучаемого и на получение корочки не влияет».

Чем дольше подобные представления будут владеть умами менеджеров и преподавателей российских вузов, тем хуже для всех нас. Отечественное онлайн – образование развивается, причем достаточно быстро. И основных игроков этого рынка заботят не только доходы. Они думают об инновационных технологических решениях, о внедрении современных маркетинговых механизмов, всерьез занимаются качеством образовательных программ.

Самый свежий пример сказанному – подписание меморандума о создании Российской ассоциации цифровых инноваций в образовании (РАЦИО). В состав подписантов вошли серьезные игроки Edtech-рынка -образовательный холдинг Skillbox Limited (в него входят Skillbox, GeekBrains и SkillFactory), «Нетология», «Умскул», «Алгоритмика», «СберОбразование», VK, Ultimate Education, Maximum Education, «Сколково», «ВЭБ.РФ», «ВЭБ Венчурс» и издательство «Просвещение».

Первые планируемые шаги новой ассоциации - разработка отраслевых стандартов качества продуктов и методических материалов, а также организация образовательных, просветительских, научных и выставочных программ, конференций и форумов.

На наш взгляд, основная задача академического сообщества сегодня – трансформировать растущую конкуренцию между традиционными образовательными организациями и Edtech-компаниями во взаимовыгодное сотрудничество.

Российские ученые назвали лучших молодых математиков года

Эксперты СПбГУ и РАН объявили победителей премии «Математическая прогрессия». За вклад в науку и важные для общества исследования наградили сто студентов и аспирантов.

Ученые оценили их исследования в сфере новых способов передачи цифровых данных, работы по криптографии, теории чисел и решение гипотезы Валента про вероятностные аспекты рождения и смерти. Также в числе лауреатов – победители международной математической олимпиады и призеры чемпионатов по программированию.

Вместе с наградами «Математической прогрессии» молодые ученые получат стипендии и гранты от компании «Газпром нефть». Нефтяники совместно с математиками СПбГУ развивают одно из самых инновационных направлений – квантовые вычисления. В будущем эта технология ускорит многие научные открытия, включая исследования космоса.

Общественная работа будет давать бонусы при распределении

Беларусь продолжает превосходить стандарты и нормы советских времен. Сначала министр образования Андрей Иванец анонсировал новацию приемной кампании в вузы – учет школьной характеристики абитуриента при конкурсном зачислении в вузы.

Теперь новая инициатива - летом 2022 года было принято новое постановление Совета Министров о распределении выпускников учреждений высшего образования. В нем сказано, что при распределении наравне с успеваемостью будет учитываться и активное участие в общественной жизни университета. Андрей Иванец уже заявил, что активная общественная деятельность в вузе может стать бонусом при распределении для студента.

«Ректор, декан факультета могут ребятам, которые, может быть, чуть хуже учились, но были очень активны в общественной жизни, предоставлять право первоочередного распределения. Это серьезный мотивирующий бонус для тех ребят, которые действительно живут полноценной, активной жизнью», – пояснил министр.

Автор этих строк помнит систему распределения выпускников в СССР. Тогда выпускники ранжировались по среднему баллу за пять лет обучения. Комсомольские и профсоюзные активисты получали дополнительные баллы. Но о праве первоочередного распределения речи не было.

Минобрнауки занялось школьной физикой

«Спасение утопающих – дело рук самих утопающих». Вероятно, так решили в Минобрнауки РФ и занялись совместно с вузами разработкой новой концепции преподавания физики в школе. Действительно, с физикой нужно что-то делать – количество выпускников школ, выбирающих ЕГЭ по физике, уменьшается, средний балл ЕГЭ снижается. Об этом говорил министр Валерий Фальков на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.

Фальков также отметил, что проблема с изучением физики усугубляется тем, что "у нас можно поступить и стать учителем физики без глубокого изучения физики". Здесь с министром не поспоришь. Действительно, можно поступить в педуниверситет на эту специальность, сдавая обществознание, но не физику.

Особенность ситуации в том, что Минобрнауки начинает играть на поле, которое принадлежит Министерству просвещения.

Нужно ли бороться с иностранными заимствованиями

Госдума приняла в первом чтении поправки в закон "О государственном языке Российской Федерации". В пояснительной записке к новому законопроекту, говорится, в частности о "недопустимости" иностранных слов, за исключением не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке. Перечень разрешенных иностранных слов можно будет найти в специальных нормативных словарях, контроль за которыми возложен на правительственную комиссию по русскому языку.

Нам показался интересным опубликованный в «Российской газете» комментарий по этому поводу профессора Высшей школы экономики Марины Королевой.

«Я не считаю, что язык может регулироваться решением отдельных людей или сообществ. Язык - это все-таки чудо. Это живая система. И мы не хозяева ему. Об этом говорили и писатели, и крупные лингвисты. Не могу не вспомнить недавно ушедшего от нас Виталия Григорьевича Костомарова, автора знаменитого учебника РКИ, замечательного лингвиста и нашего друга по Пушкинскому конкурсу "РГ", где он был бессменным членом попечительского совета. Он говорил: все, что приходит в язык, нужно благодарно принимать. Это как погода. Язык больше каждого из нас и больше государства. Можем ли мы что-то регулировать? Да, наверное, можем. Но с крайней аккуратностью.
По приблизительным подсчетам, в современном русском языке сегодня так называемой коренной, исконной лексики меньше 10 процентов. Что это означает? Мы очень много заимствовали и заимствуем до сих пор. Но ведь язык - это не только корни. Это и грамматическая система, которая у нас настолько гибкая и мощная, что любой корень способна сделать своим. Мы от этого беднеем? Наоборот. Мы открыты всему новому. Да, бывают смешные и неудачные слова типа "шопер". Это хозяйственная сумка. Авоська. Но если ты настоящий хипстер, ты должен идти на рынок только с шопером!»

Готовы ли вузы к технологическому развороту?

Выступая сегодня на правительственном часе в Совете Федерации, министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков рассказал о задачах, стоящих перед отраслью, в условиях современных вызовов.

«Отвечая на этот вызов [достижение настоящего технологического суверенитета- «НиУ»], мы уделили приоритетное внимание развитию инженерного образования, технологического предпринимательства. А в более широком смысле — трансферу научных разработок в реальную экономику.

Надо отметить, что текущий год принципиально поменял университеты и отрасль науки и технологического развития. От нас ожидают не абстрактных академических достижений, не рейтингов и наукометрических индексов, а конкретных результатов»,- заявил министр.

Вопрос в связи с этим возникает собственно один – готова ли основная часть российских университетов, настроенная в течение последних лет на определенную систему критериев и приоритетов, практически одномоментно перестроиться и выдавать не наукометрические индексы, а конструкторские и технологические решения, готовые к промышленной реализации?
Сомнения по этому поводу существуют, причем весьма серьезные.

Coursera в Казахстане

Coursera ушла из России, но активно заходит в Республику Казахстан. Министр науки и высшего образования Казахстана Саясат Нурбек заявил, что студенты двадцати пяти региональных вузов будут иметь доступ к платформе Coursera. Они смогут выбирать курсы на платформе и проходить их на казахском или русском языках. Успешно пройденные курсы будут засчитываться в кредиты в вузах.

К январю 2023 года будут переведены и готовы первые 50 курсов, в дальнейшем, по требованиям и предложениям самих вузов планируется ежегодно осуществлять перевод не менее 100 курсов. У казахстанских преподавателей появилась возможность размещать уже свои курсы на платформе. В список первых 50 курсов попали в основном образовательные платформы ведущих вузов США.

Таким образом, уже сегодня очевидно, что наши казахские соседи, понимая необходимость повышения качества высшего образования в регионах, сделали ставку на широкое внедрение в учебный процесс западных онлайн-курсов. Путь не бесспорный, но одно очевидно – студенты из регионов получат доступ к лекциям ученых с мировыми именами.