В декабре прошлого года в Госдуму был внесен законопроект, которым предлагается предоставить детям сотрудников Росгвардии и органов внутренних дел преимущественное право зачисления в вузы, подведомственные МВД России и Росгвардии. Авторами законопроекта выступили глава комитета ГД по информполитике Александр Хинштейн, глава комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов и глава комитета по безопасности Василий Пискарев.
Вчера кабмин поддержал законопроект о правилах зачисления в высшие учебные заведения абитуриентов из семей сотрудников ОВД. Соответствующие поправки предлагается внести в закон «Об образовании в РФ». Очевидно, что если поправки будут приняты детям, у которых папа или мама не работают в силовых структурах, поступить в соответствующие вузы станет сложнее, потому что дети, которым с родителями «повезло» больше, будут поступать вне конкурса.
Как и предполагалось, пример оказался заразительным. Вчера Президент общественной организации «Лига защиты врачей» Семён Гальперин в беседе с радиостанцией «Говорит Москва» отметил, что это хорошая инициатива. По его мнению, в будущем подобную практику можно распространить и на другие сферы деятельности. Возможно, в скором будущем появится законопроект, предполагающий льготы при поступлении в вузы, подведомственные Минздраву, детям врачей. Лиха беда начало!
И что тогда остается делать мальчику из рабочего поселка, у которого мама продавец, а папа работает на маршрутке ? Поступать в торговый техникум или на курсы водителей?
Вчера кабмин поддержал законопроект о правилах зачисления в высшие учебные заведения абитуриентов из семей сотрудников ОВД. Соответствующие поправки предлагается внести в закон «Об образовании в РФ». Очевидно, что если поправки будут приняты детям, у которых папа или мама не работают в силовых структурах, поступить в соответствующие вузы станет сложнее, потому что дети, которым с родителями «повезло» больше, будут поступать вне конкурса.
Как и предполагалось, пример оказался заразительным. Вчера Президент общественной организации «Лига защиты врачей» Семён Гальперин в беседе с радиостанцией «Говорит Москва» отметил, что это хорошая инициатива. По его мнению, в будущем подобную практику можно распространить и на другие сферы деятельности. Возможно, в скором будущем появится законопроект, предполагающий льготы при поступлении в вузы, подведомственные Минздраву, детям врачей. Лиха беда начало!
И что тогда остается делать мальчику из рабочего поселка, у которого мама продавец, а папа работает на маршрутке ? Поступать в торговый техникум или на курсы водителей?
Вчера на корпоративном портале Высшей школы экономики «Вышка для своих» был выставлен материал «Вышка готовится к возвращению в офлайн». Из текста следует, что студсоветы и преподаватели в большинстве высказали опасения в связи с ранним возвращением в аудитории уже 8 февраля, поэтому с учетом всех мнений было принято решение отложить выход из дистанта на сессию третьего модуля. Таким образом, Высшая школа экономики планирует вернуться к офлайн-обучению в гибридном формате с 29 марта. Сейчас готовится к подписанию соответствующий приказ.
Между тем напомним, что вчера министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков анонсировал скорое возвращение вузов в обычный режим. Цитата министра: «В самое ближайшее время мы вернемся к традиционному формату обучения, ситуация во многих регионах и многих городах это позволяет».
Либо термин «самое ближайшее время» Вышка трактует своеобразно, либо руководство университета имеет собственное мнение, отличное от мнения министра.
Подчеркнем, что мы не критикуем решение руководства Высшей школы экономики. Наоборот, считаем это решение мудрым и дальновидным. Тревожит только, что далеко не все ректоры готовы пойти своим путем. Ведь «что дозволено Юпитеру…»
Между тем напомним, что вчера министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков анонсировал скорое возвращение вузов в обычный режим. Цитата министра: «В самое ближайшее время мы вернемся к традиционному формату обучения, ситуация во многих регионах и многих городах это позволяет».
Либо термин «самое ближайшее время» Вышка трактует своеобразно, либо руководство университета имеет собственное мнение, отличное от мнения министра.
Подчеркнем, что мы не критикуем решение руководства Высшей школы экономики. Наоборот, считаем это решение мудрым и дальновидным. Тревожит только, что далеко не все ректоры готовы пойти своим путем. Ведь «что дозволено Юпитеру…»
В последнее время много говорят об изменениях в содержании и процедурах проведения единого государственного экзамена. В частности, с 2022 года планируется включить в состав ЕГЭ по отдельным дисциплинам практические занятия. Эту новость для портала «ФедералПресс» прокомментировал организатор телеграм-канала «Наука и университеты», почетный работник высшего профессионального образования РФ, доктор технических наук, профессор Евгений Белый:
«ЕГЭ принято ругать. Его ругают все – от депутатов Государственной думы до школяров, которым государственный экзамен только еще предстоит сдавать. Однако критики ЕГЭ не отрицают одно его очевидное достоинство – единый экзамен позволяет поступать в ведущие национальные университеты лучшим выпускникам школ и колледжей из регионов страны. Об этом в минувший понедельник говорил президент РФ на встрече со студентами.
Однако, похоже, этот позитивный результат ЕГЭ кому-то из современных реформаторов образования хочется уничтожить – речь идет о введении с 2022 года в состав ЕГЭ практических заданий.
Теперь давайте откровенно: не секрет, что в столичных городах уровень преподавания в школах в среднем выше, чем в региональных центрах, а тем более в малых городах и селах. Не секрет, что многие молодые и перспективные учителя из-за высоких зарплат переезжают на работу в мегаполисы. Никто, надеюсь, не будет спорить, что сельским школам сложно соперничать по оснащению со столичными учебными заведениями. Да и финансовых возможностей для занятий с репетиторами у школяров из провинции значительно меньше.
Теперь в ЕГЭ вводят практические занятия. Значит, учащийся должен уметь работать с приборами, делать опыты, проводить эксперименты. Во многих провинциальных школах и оборудования для этого нет, и денег на расходники не выделяют, да и просто учебного времени не хватает. Вывод очевидный – на помощь немедленно придут репетиторы, которые вынуждены будут закупать приборы и расходники. В результате цены на репетиторские услуги обязательно возрастут. Да и где еще найти репетитора в райцентре или рабочем поселке, который обладает необходимыми знаниями и компетенциями?!
Я пару лет назад наблюдал, как сельский парень, мечтающий поступить в медицинский, готовился к ЕГЭ. Он ездил в областной центр к репетитору на биологию, в райцентре удалось найти знающего учителя химии. На его образование работала вся семья – в селе больших зарплат практически не встретишь. Я думаю, если бы пришлось за репетиторов платить из-за практических занятий больше, эта семья дополнительные занятия своего сына и внука потянуть не смогла.+
Следовательно, цель «реформаторов» достигнута – целый пласт абитуриентов отрезан от высшего образования в престижных университетах, а обеспеченные столичные папы и мамы готовы платить «сколько скажут».
«ЕГЭ принято ругать. Его ругают все – от депутатов Государственной думы до школяров, которым государственный экзамен только еще предстоит сдавать. Однако критики ЕГЭ не отрицают одно его очевидное достоинство – единый экзамен позволяет поступать в ведущие национальные университеты лучшим выпускникам школ и колледжей из регионов страны. Об этом в минувший понедельник говорил президент РФ на встрече со студентами.
Однако, похоже, этот позитивный результат ЕГЭ кому-то из современных реформаторов образования хочется уничтожить – речь идет о введении с 2022 года в состав ЕГЭ практических заданий.
Теперь давайте откровенно: не секрет, что в столичных городах уровень преподавания в школах в среднем выше, чем в региональных центрах, а тем более в малых городах и селах. Не секрет, что многие молодые и перспективные учителя из-за высоких зарплат переезжают на работу в мегаполисы. Никто, надеюсь, не будет спорить, что сельским школам сложно соперничать по оснащению со столичными учебными заведениями. Да и финансовых возможностей для занятий с репетиторами у школяров из провинции значительно меньше.
Теперь в ЕГЭ вводят практические занятия. Значит, учащийся должен уметь работать с приборами, делать опыты, проводить эксперименты. Во многих провинциальных школах и оборудования для этого нет, и денег на расходники не выделяют, да и просто учебного времени не хватает. Вывод очевидный – на помощь немедленно придут репетиторы, которые вынуждены будут закупать приборы и расходники. В результате цены на репетиторские услуги обязательно возрастут. Да и где еще найти репетитора в райцентре или рабочем поселке, который обладает необходимыми знаниями и компетенциями?!
Я пару лет назад наблюдал, как сельский парень, мечтающий поступить в медицинский, готовился к ЕГЭ. Он ездил в областной центр к репетитору на биологию, в райцентре удалось найти знающего учителя химии. На его образование работала вся семья – в селе больших зарплат практически не встретишь. Я думаю, если бы пришлось за репетиторов платить из-за практических занятий больше, эта семья дополнительные занятия своего сына и внука потянуть не смогла.+
Следовательно, цель «реформаторов» достигнута – целый пласт абитуриентов отрезан от высшего образования в престижных университетах, а обеспеченные столичные папы и мамы готовы платить «сколько скажут».
Доцент Петербургского государственного экономического университета (СПбГЭУ) Владимир Матвеев на областной конференции учителей истории заявил: массового уничтожения газом евреев и других узников концлагерей нацистами «на самом деле не было», а газовые камеры использовались только для дезинфекции одежды от паразитов.
Свой доклад Матвеев сделал на вебинаре ««Урок памяти жертв Холокоста и воинов Красной Армии, освободителей Аушвица», проведенном Комитетом по образованию Ленинградской области в честь 76-й годовщины освобождения узников Аушвица-Биркенау 60-й армией Первого Украинского фронта. Дата освобождения — 27 января 1945 года
«Цифра в 6 миллионов погибших — выдумка. Холокоста в том объеме не было. Миф о Холокосте — технология манипуляции сознанием посредством неизвестных понятий, конструкции другого языка», — сказал он на вебинаре.
Матвеев — кадровый офицер, полковник запаса. Он преподает в СПГЭУ и РАНХиГС теорию и практику международного антитеррора, политическую конфликтологию, современные политические процессы в странах Северной Европы. По базовому образованию Матвеев — технарь, выпускник военного училища радиоэлектроники и ленинградского Политеха.
Основатель «Диссернета» Андрей Заякин сообщил что не нашел следов ни докторской, ни кандидатской диссертаций профессора Владимира Матвеева. «Нету ничего: ни докторской, ни кандидатской в РГБ нет. Автореферата в РНБ тоже нет», — написал на своей странице Заякин. Хотя все докторские и кандидатские должны быть направлены в РГБ на хранение.
«Так что предлагаем профессору Матвееву-питерскому добровольно признаться, в каком подземном переходе он получил свои дипломы кандидата экономических и доктора технических наук», — заключил основатель сетевого сообщества.
Свой доклад Матвеев сделал на вебинаре ««Урок памяти жертв Холокоста и воинов Красной Армии, освободителей Аушвица», проведенном Комитетом по образованию Ленинградской области в честь 76-й годовщины освобождения узников Аушвица-Биркенау 60-й армией Первого Украинского фронта. Дата освобождения — 27 января 1945 года
«Цифра в 6 миллионов погибших — выдумка. Холокоста в том объеме не было. Миф о Холокосте — технология манипуляции сознанием посредством неизвестных понятий, конструкции другого языка», — сказал он на вебинаре.
Матвеев — кадровый офицер, полковник запаса. Он преподает в СПГЭУ и РАНХиГС теорию и практику международного антитеррора, политическую конфликтологию, современные политические процессы в странах Северной Европы. По базовому образованию Матвеев — технарь, выпускник военного училища радиоэлектроники и ленинградского Политеха.
Основатель «Диссернета» Андрей Заякин сообщил что не нашел следов ни докторской, ни кандидатской диссертаций профессора Владимира Матвеева. «Нету ничего: ни докторской, ни кандидатской в РГБ нет. Автореферата в РНБ тоже нет», — написал на своей странице Заякин. Хотя все докторские и кандидатские должны быть направлены в РГБ на хранение.
«Так что предлагаем профессору Матвееву-питерскому добровольно признаться, в каком подземном переходе он получил свои дипломы кандидата экономических и доктора технических наук», — заключил основатель сетевого сообщества.
Znak
«Диссернет» не нашел в РГБ следов докторской профессора из РАНХиГС, отрицавшего Холокост
Основатель Диссернета Андрей Заякин сообщил, что не нашел следов ни докторской, ни кандидатской диссертаций профессора Владимира Матвеева, который накануне прочитал учителям Ленобласти лекцию о том, что Холокоста в таком объеме [как говорят историки] не …
В прошедший вторник на нашем телеграмм-канале был опубликован пост кандидата экономических наук, доцента ростовского вуза Ольги Мироновой об опасности перевода в обычный формат обучения студентов российских университетов.
Сегодня разговор продолжает кандидат экономических наук Анна Асадуллина из Москвы:
«Не согласна с некоторыми выводами автора.
В статье постулируется, что вакцина- спасение. Но кто это сказал? Где опубликованные в научных журналах мирового уровня результаты эффективности вакцин? До 30 процентов преподавательского состава (предположение) получат отвод от прививки по причине целого комплекса болячек, накопившихся к 45-65 годам. Часть преподов не будет делать прививки просто из- за недоверия государству. По опросам только 60 процентов готовы прививаться. С другими что делать? Ломать через колено, увольнять?
Мы постоянно варимся в тех обстоятельствах, которые есть и не пытаемся их изменить. Мое мнение : полностью подойти к проблеме по- другому. Итак, дистант? Ок, тогда даём скидку на обучение в размере не менее 30 процентов. Выпадающие доходы вузов полностью (полностью!) компенсирует федеральный бюджет ( ни в коем случае не региональные) ничего, у него морда не треснет!
Далее прорабатываем механизмы нейтрализации тех пробелов, которые возникли в период обучения студентов, пересматриваем учебные планы. Освобождаем от аккредитаций и проверок вузы на период 2-5 лет с пролонгацией всех лицензий и прочего.
Сегодня разговор продолжает кандидат экономических наук Анна Асадуллина из Москвы:
«Не согласна с некоторыми выводами автора.
В статье постулируется, что вакцина- спасение. Но кто это сказал? Где опубликованные в научных журналах мирового уровня результаты эффективности вакцин? До 30 процентов преподавательского состава (предположение) получат отвод от прививки по причине целого комплекса болячек, накопившихся к 45-65 годам. Часть преподов не будет делать прививки просто из- за недоверия государству. По опросам только 60 процентов готовы прививаться. С другими что делать? Ломать через колено, увольнять?
Мы постоянно варимся в тех обстоятельствах, которые есть и не пытаемся их изменить. Мое мнение : полностью подойти к проблеме по- другому. Итак, дистант? Ок, тогда даём скидку на обучение в размере не менее 30 процентов. Выпадающие доходы вузов полностью (полностью!) компенсирует федеральный бюджет ( ни в коем случае не региональные) ничего, у него морда не треснет!
Далее прорабатываем механизмы нейтрализации тех пробелов, которые возникли в период обучения студентов, пересматриваем учебные планы. Освобождаем от аккредитаций и проверок вузы на период 2-5 лет с пролонгацией всех лицензий и прочего.
Forwarded from Оκτагон
Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко раскритиковала выступление главы Минпросвещения Сергея Кравцова и его ответы на вопросы сенаторов на заседании.
«Не получилось системного понимания, что такое национальный проект “Образование”, какие цели стоят перед ним, как они будут достигнуты. Практически ничего не было сказано о среднем профессиональном образовании, считаю это проблемой проблем», – сказала Матвиенко.
Её насторожили отношение министра к вопросам воспитания в школах и его увлечённость международными исследованиями качества образования в России. По мнению спикера, это не тот путь, по которому нужно идти министру просвещения РФ.
«Мы всегда гордились – и у нас есть чем гордиться – отечественной системой образования, которая была лучшей в мире и, думаю, сегодня таковой остаётся».
«Не получилось системного понимания, что такое национальный проект “Образование”, какие цели стоят перед ним, как они будут достигнуты. Практически ничего не было сказано о среднем профессиональном образовании, считаю это проблемой проблем», – сказала Матвиенко.
Её насторожили отношение министра к вопросам воспитания в школах и его увлечённость международными исследованиями качества образования в России. По мнению спикера, это не тот путь, по которому нужно идти министру просвещения РФ.
«Мы всегда гордились – и у нас есть чем гордиться – отечественной системой образования, которая была лучшей в мире и, думаю, сегодня таковой остаётся».
Профсоюз работников Российской академии наук (РАН) опасается, что нынешних объемов финансирования Программы фундаментальных научных исследований до 2030 года не хватит, чтобы выполнить национальные цели развития. Профсоюз предлагает увеличить его до 0,3% ВВП. Об этом организация написала в письме на имя председателя правительства РФ Михаила Мишустина.
Программу фундаментальных научных исследований РФ (ПФНИ) на долгосрочный период правительство утвердило 31 декабря 2020 года. На нее выделили от 183,3 млрд. рублей в 2021 году до 241,9 млрд. рублей в 2030 году.
"Федеральный закон "О федеральном бюджете на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годов" предусматривает уровень инфляции, не превышающий 3,7% в 2021 году и 4% в 2022 и 2023 годах. Можно с высокой вероятностью предположить, что в последующие годы уровень инфляции вряд ли опустится ниже 3%. Если такое предположение окажется справедливым, то реальный объем бюджетного финансирования фундаментальных исследований в 2030 году по сравнению с 2020 годом даже незначительно сократится", – говорится в письме.
Фиксация уровня бюджетного финансирования фундаментальных исследований на уровне не выше 2020 года, как считают в профсоюзе РАН, означает, что полноценная конкуренция с лидирующими странами невозможна и, соответственно, невозможно будет достичь целей, которые установили "майские указы" президента РФ (от 7 мая 2018 года).
В профсоюзе напомнили, что для достижения целей нацпроекта "Наука" нужно, в частности, удвоить количество российских публикаций в международных научных журналах. Однако если финансирование будет тем же, заметно улучшить материально-техническое оснащение научных организаций вряд ли удастся. Кроме того, организациям будет трудно поддерживать зарплату научных сотрудников на уровне 200% от среднерегиональной. В результате количество научных сотрудников может уменьшиться.
"Даже консервативные оценки показывают, что доля бюджетного финансирования фундаментальных исследований в ВВП сократится, как минимум, на четверть. Не ясно, как это сочетается с установленной Стратегией научно-технологического развития РФ на период до 2035 года целью увеличения внутренних расходов на исследования и разработки до уровня не ниже 2% ВВП", – пишут ученые.
Чтобы доли частных и государственных инвестиций в исследования и разработках сравнялись, представители профсоюза РАН считают логичным стимулировать вложения бизнеса в прикладные исследования и разработки. Однако при этом необходимо увеличивать и бюджетное финансирование фундаментальных исследований, чтобы довести его до уровня США, Японии, Южной Кореи и развитых стран Европы. В странах, с которыми Россия должна конкурировать, внутренние затраты на исследования и разработки превышают – во многих случаях заметно – 2% ВВП.
Так, по оценкам профсоюза, уже в ближайшие годы финансирование фундаментальных исследований должно выйти на уровень не менее 0,3 % ВВП. "Профсоюз предлагает срочно внести изменения в ПФНИ в части объемов ее бюджетного обеспечения, учитывая реальные финансовые потребности сектора фундаментальных исследований", – добавили ученые.
Источник: ТАСС
Программу фундаментальных научных исследований РФ (ПФНИ) на долгосрочный период правительство утвердило 31 декабря 2020 года. На нее выделили от 183,3 млрд. рублей в 2021 году до 241,9 млрд. рублей в 2030 году.
"Федеральный закон "О федеральном бюджете на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годов" предусматривает уровень инфляции, не превышающий 3,7% в 2021 году и 4% в 2022 и 2023 годах. Можно с высокой вероятностью предположить, что в последующие годы уровень инфляции вряд ли опустится ниже 3%. Если такое предположение окажется справедливым, то реальный объем бюджетного финансирования фундаментальных исследований в 2030 году по сравнению с 2020 годом даже незначительно сократится", – говорится в письме.
Фиксация уровня бюджетного финансирования фундаментальных исследований на уровне не выше 2020 года, как считают в профсоюзе РАН, означает, что полноценная конкуренция с лидирующими странами невозможна и, соответственно, невозможно будет достичь целей, которые установили "майские указы" президента РФ (от 7 мая 2018 года).
В профсоюзе напомнили, что для достижения целей нацпроекта "Наука" нужно, в частности, удвоить количество российских публикаций в международных научных журналах. Однако если финансирование будет тем же, заметно улучшить материально-техническое оснащение научных организаций вряд ли удастся. Кроме того, организациям будет трудно поддерживать зарплату научных сотрудников на уровне 200% от среднерегиональной. В результате количество научных сотрудников может уменьшиться.
"Даже консервативные оценки показывают, что доля бюджетного финансирования фундаментальных исследований в ВВП сократится, как минимум, на четверть. Не ясно, как это сочетается с установленной Стратегией научно-технологического развития РФ на период до 2035 года целью увеличения внутренних расходов на исследования и разработки до уровня не ниже 2% ВВП", – пишут ученые.
Чтобы доли частных и государственных инвестиций в исследования и разработках сравнялись, представители профсоюза РАН считают логичным стимулировать вложения бизнеса в прикладные исследования и разработки. Однако при этом необходимо увеличивать и бюджетное финансирование фундаментальных исследований, чтобы довести его до уровня США, Японии, Южной Кореи и развитых стран Европы. В странах, с которыми Россия должна конкурировать, внутренние затраты на исследования и разработки превышают – во многих случаях заметно – 2% ВВП.
Так, по оценкам профсоюза, уже в ближайшие годы финансирование фундаментальных исследований должно выйти на уровень не менее 0,3 % ВВП. "Профсоюз предлагает срочно внести изменения в ПФНИ в части объемов ее бюджетного обеспечения, учитывая реальные финансовые потребности сектора фундаментальных исследований", – добавили ученые.
Источник: ТАСС
В России назвали лучшие российские вузы по мнению студентов. «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» и проект «Табитуриент» провели ежегодное исследование и представили рейтинг вузов, основанный на реальных отзывах учащихся, преподавателей, сотрудников образовательных учреждений.
В этом году в исследовании приняли участие 267 университетов. Для составления рейтинга эксперты проанализировали более 3 тысяч страниц текстов с отзывами.
Результаты исследования показали, что с каждым годом негативных отзывов о работе вузов становится все больше. Специалисты полагают, что студенты стали более требовательными как к самому университету, так и качеству образования. При этом студенты, обучающиеся на коммерческой основе, в этом плане более «чувствительны». Они платят за свое образование сами, а значит им важно, чтобы в вузе их все устраивало.
Топ-15 лучших вузов
1. Государственный университет управления
2. МИРЭА — Российский технологический университет
3. Московский городской педагогический университет
4. Московский государственный институт международных отношений
5. МГТУ имени Н.Э. Баумана
6. Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина
7. Московский физико-технический институт
8. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
9. Первый медицинский университет им. акад. И.П. Павлова
10. РАНХиГС
11. РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина
12. МХТУ имени Д. И. Менделеева
13. Санкт-Петербургский горный университет
14. Санкт-Петербургский государственный университет
15. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»
ВУЗЫС ОДНОЗНАЧНО ВЫЯВЛЕННЫМИ ПРОБЛЕМАМИ
Получившие наихудшие оценки от студентов и имеющие при этом большое количество оценок – более 1000 на основании отзывов 2015-2019гг. студентов этих вузов.
Список вузов представлен без указания мест в алфавитном порядке.
ИТМО
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
КФУ
Казанский (Приволжский) Федеральный Университет
РУДН
Российский университет дружбы народов
УрФУ
Уральский Федеральный Университет им. Б. Ельцина
Доля «недовольных» студентов – 45%
Доля « нейтральных» студентов – 16,7 %
Доля «счастливых» студентов – 38,3
В этом году в исследовании приняли участие 267 университетов. Для составления рейтинга эксперты проанализировали более 3 тысяч страниц текстов с отзывами.
Результаты исследования показали, что с каждым годом негативных отзывов о работе вузов становится все больше. Специалисты полагают, что студенты стали более требовательными как к самому университету, так и качеству образования. При этом студенты, обучающиеся на коммерческой основе, в этом плане более «чувствительны». Они платят за свое образование сами, а значит им важно, чтобы в вузе их все устраивало.
Топ-15 лучших вузов
1. Государственный университет управления
2. МИРЭА — Российский технологический университет
3. Московский городской педагогический университет
4. Московский государственный институт международных отношений
5. МГТУ имени Н.Э. Баумана
6. Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина
7. Московский физико-технический институт
8. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
9. Первый медицинский университет им. акад. И.П. Павлова
10. РАНХиГС
11. РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина
12. МХТУ имени Д. И. Менделеева
13. Санкт-Петербургский горный университет
14. Санкт-Петербургский государственный университет
15. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»
ВУЗЫС ОДНОЗНАЧНО ВЫЯВЛЕННЫМИ ПРОБЛЕМАМИ
Получившие наихудшие оценки от студентов и имеющие при этом большое количество оценок – более 1000 на основании отзывов 2015-2019гг. студентов этих вузов.
Список вузов представлен без указания мест в алфавитном порядке.
ИТМО
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
КФУ
Казанский (Приволжский) Федеральный Университет
РУДН
Российский университет дружбы народов
УрФУ
Уральский Федеральный Университет им. Б. Ельцина
Доля «недовольных» студентов – 45%
Доля « нейтральных» студентов – 16,7 %
Доля «счастливых» студентов – 38,3
Forwarded from Оκτагон
Прокуратура по Республике Алтай обнаружила множественные факты фальсификаций документов вступительных экзаменов, сообщает пресс-служба ведомства.
Подтасовывая результаты, сотрудники единственного в регионе высшего учебного заведения зачисляли абитуриентов с низкими баллами на бюджет.
«Прокурорская проверка выявила многочисленные случаи подтасовывания результатов вступительных испытаний абитуриентов во время прошлой вступительной кампании», – приводит слова прокуратуры ТАСС.
Как уточнили в пресс-центре, вуз в этом году должен проходить аккредитацию. Учебному заведению было необходимо выполнить показатели бюджетного набора. Сотрудники университета внесли изменения в тестовые бланки экзаменов, завысив баллы абитуриентам, которые не набрали даже их минимальное количество, в результате чего поступающих зачислили на бюджет.
Сейчас по материалам проверки изъяты 26 личных дел незаконно зачисленных студентов. В ведомстве не исключили, что таких фактов будет выявлено больше.
Подтасовывая результаты, сотрудники единственного в регионе высшего учебного заведения зачисляли абитуриентов с низкими баллами на бюджет.
«Прокурорская проверка выявила многочисленные случаи подтасовывания результатов вступительных испытаний абитуриентов во время прошлой вступительной кампании», – приводит слова прокуратуры ТАСС.
Как уточнили в пресс-центре, вуз в этом году должен проходить аккредитацию. Учебному заведению было необходимо выполнить показатели бюджетного набора. Сотрудники университета внесли изменения в тестовые бланки экзаменов, завысив баллы абитуриентам, которые не набрали даже их минимальное количество, в результате чего поступающих зачислили на бюджет.
Сейчас по материалам проверки изъяты 26 личных дел незаконно зачисленных студентов. В ведомстве не исключили, что таких фактов будет выявлено больше.
Председатель Московского городского научного общества терапевтов, доктор медицинских наук, профессор Павел Воробьев заявил, что не доверяет российской вакцине от коронавирусной инфекции, поскольку она еще не прошла необходимые испытания.
Он также отметил, что раньше врачи никогда не думали, что их будут насильно прививать. По словам профессора, молодежь все реже выбирает профессию доктора в том числе из-за насильных прививок.
«Вакцина так и не прошла испытания. До марта месяца испытания продолжаются. Мы ничего про нее не знаем. <...> Мы не знаем про гиперимунную реакцию, потому что нам это никто не рассказывает и не показывает никогда», —сказал он в программе «Время покажет» на Первом канале.
Источник: Ридус
Он также отметил, что раньше врачи никогда не думали, что их будут насильно прививать. По словам профессора, молодежь все реже выбирает профессию доктора в том числе из-за насильных прививок.
«Вакцина так и не прошла испытания. До марта месяца испытания продолжаются. Мы ничего про нее не знаем. <...> Мы не знаем про гиперимунную реакцию, потому что нам это никто не рассказывает и не показывает никогда», —сказал он в программе «Время покажет» на Первом канале.
Источник: Ридус
Министерство науки и высшего образования РФ попросило вузы начать семестр в формате, близком к традиционному, пропорция обучения в дистанционном формате при этом остается на усмотрение вузов и зависит от эпидемиологической обстановки, сообщается на сайте Российского союза ректоров.
Добавляется, что в ходе заседания Совета Российского Союза ректоров, в котором принял участие министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, глава ведомства отметил, что начало нового семестра в вузах — это главный вопрос для системы образования на текущий момент.
Министр выразил пожелание к вузам организовать обучение в формате, близком к традиционному, отметив, в то же самое время, что к классическому формату учебного процесса, наверное, полностью вернуться пока не удастся. В.Н. Фальков предложил, чтобы конкретная пропорция сочетания дистанционного и традиционного оставалась бы на усмотрении администрации вуза, с учетом эпидемиологической обстановки в регионе.
Добавляется, что в ходе заседания Совета Российского Союза ректоров, в котором принял участие министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, глава ведомства отметил, что начало нового семестра в вузах — это главный вопрос для системы образования на текущий момент.
Министр выразил пожелание к вузам организовать обучение в формате, близком к традиционному, отметив, в то же самое время, что к классическому формату учебного процесса, наверное, полностью вернуться пока не удастся. В.Н. Фальков предложил, чтобы конкретная пропорция сочетания дистанционного и традиционного оставалась бы на усмотрении администрации вуза, с учетом эпидемиологической обстановки в регионе.
Российские экономисты проанализировали модернизационный потенциал российских предприятий и пришли к выводу, что они во многом ограничены из-за того, что около 30% используемых ими передовых технологий импортируется из-за рубежа. Результаты исследования опубликовал научный журнал "Экономика региона".
"Потребность организаций в передовых производственных технологиях (ППТ) удовлетворяется в основном за счет приобретения технологий в России, около трети всех используемых решений приобретается за рубежом, менее 20% - организации разрабатывают самостоятельно", – говорится в исследовании.
Как оказалось, за период 2011-2018г.г. число используемых ППТ увеличилось на 33% и в 2018 году составило в абсолютном выражении почти 255 тыс. единиц. При этом, на долю финансово-экономических центров страны и регионов с диверсифицированной экономикой приходится более 50% разрабатываемых в стране производственных решений.
Ученые также обнаружили, что инновационные стратегии, ориентированные на самостоятельную разработку новых решений, в России распространены слабо. Менее 20% организаций удовлетворяют потребность в ППТ собственными силами, большинство приобретает технологии в России или за рубежом.
Источник: ТАСС. Наука
"Потребность организаций в передовых производственных технологиях (ППТ) удовлетворяется в основном за счет приобретения технологий в России, около трети всех используемых решений приобретается за рубежом, менее 20% - организации разрабатывают самостоятельно", – говорится в исследовании.
Как оказалось, за период 2011-2018г.г. число используемых ППТ увеличилось на 33% и в 2018 году составило в абсолютном выражении почти 255 тыс. единиц. При этом, на долю финансово-экономических центров страны и регионов с диверсифицированной экономикой приходится более 50% разрабатываемых в стране производственных решений.
Ученые также обнаружили, что инновационные стратегии, ориентированные на самостоятельную разработку новых решений, в России распространены слабо. Менее 20% организаций удовлетворяют потребность в ППТ собственными силами, большинство приобретает технологии в России или за рубежом.
Источник: ТАСС. Наука
В приказе министра ничего не говорится о преподавателях 65+ и имеющих тяжёлые хронические заболевания. Сейчас ректоры вузов начнут собирать с этих категорий ППС так называемое информированное согласие. Пожилые преподаватели продолжат заболевать, а часть из них умрёт.
Студенты, преподаватели и вузы России должны иметь возможность самостоятельно выбирать формат обучения, заявил министр науки и высшего обрахования РФ Валерий Фальков.
Цитата: «Надо дать возможности для выбора самому студенту, преподавателю и университету с тем, чтобы студент, понимая преимущества онлайн-образования и традиционного образования, имел возможность пойти по одному или другому пути».
В СМИ и в социальных сетях немедленно начался разговор о своеобразной революции в системе высшего образования. Студент, поступив в университет на очную форму обучения, будет сам решать, приходить ему в универ или нет. Возможно, так и будет, но, похоже, не скоро. Пока речь идет о более приземленном варианте, который многие вузы уже давно реализуют – некоторые дисциплины студент имеет возможность изучать самостоятельно, используя учебные онлайн-курсы, выставленные на различных образовательных платформах.
Сейчас система разработки онлайн-курсов переживает своеобразный бум, этим бросились заниматься большинство вузов, хотя делают это далеко не всегда качественно. Хотя надо быть справедливым и отметить, что Минобрнауки сейчас уже организовало и профинансировало ряд конкурсов по разработке онлайн-курсов, и надеемся, что в результате будут разработаны качественные образовательные продукты.
Так вот студент, прослушав онлайн-курс (возможно, в другом университете!) и сдав экзамен (зачет) по соответствующей дисциплине, тем самым реализовал свое право на выбор формы обучения – офлайн или онлайн. Важно только, чтобы в университете, где обучается этот студент, ученый совет принял решение о принятии документов о прохождении дисциплины в другом вузе.
Получается, что схема не очень новая, и заявление министра к революционным изменениям в высшей школе не приведет.
Цитата: «Надо дать возможности для выбора самому студенту, преподавателю и университету с тем, чтобы студент, понимая преимущества онлайн-образования и традиционного образования, имел возможность пойти по одному или другому пути».
В СМИ и в социальных сетях немедленно начался разговор о своеобразной революции в системе высшего образования. Студент, поступив в университет на очную форму обучения, будет сам решать, приходить ему в универ или нет. Возможно, так и будет, но, похоже, не скоро. Пока речь идет о более приземленном варианте, который многие вузы уже давно реализуют – некоторые дисциплины студент имеет возможность изучать самостоятельно, используя учебные онлайн-курсы, выставленные на различных образовательных платформах.
Сейчас система разработки онлайн-курсов переживает своеобразный бум, этим бросились заниматься большинство вузов, хотя делают это далеко не всегда качественно. Хотя надо быть справедливым и отметить, что Минобрнауки сейчас уже организовало и профинансировало ряд конкурсов по разработке онлайн-курсов, и надеемся, что в результате будут разработаны качественные образовательные продукты.
Так вот студент, прослушав онлайн-курс (возможно, в другом университете!) и сдав экзамен (зачет) по соответствующей дисциплине, тем самым реализовал свое право на выбор формы обучения – офлайн или онлайн. Важно только, чтобы в университете, где обучается этот студент, ученый совет принял решение о принятии документов о прохождении дисциплины в другом вузе.
Получается, что схема не очень новая, и заявление министра к революционным изменениям в высшей школе не приведет.
Forwarded from trvscience / Троицкий вариант
Оставить Россию без науки — обречь ее на гибель
В 2013 году российское руководство пошло на шаг, казавшийся невообразимым ни при каких условиях. Существовавшая более трех столетий Российскую академию наук лишили средств на финансирование институтов, а сами институты были фактически выведены из подчинения РАН: было учреждено Федеральное агентство научных организаций (ФАНО), которому передали от Академии наук функции держателя средств на науку и контроль за научной деятельностью институтов. Система учреждений науки была разрушена и подмята рвущимися к власти чиновниками.
https://trv-science.ru/2021/01/ostavit-rossiyu-bez-nauki/
В 2013 году российское руководство пошло на шаг, казавшийся невообразимым ни при каких условиях. Существовавшая более трех столетий Российскую академию наук лишили средств на финансирование институтов, а сами институты были фактически выведены из подчинения РАН: было учреждено Федеральное агентство научных организаций (ФАНО), которому передали от Академии наук функции держателя средств на науку и контроль за научной деятельностью институтов. Система учреждений науки была разрушена и подмята рвущимися к власти чиновниками.
https://trv-science.ru/2021/01/ostavit-rossiyu-bez-nauki/
t.me
Оставить Россию без науки — обречь ее на гибель
В 2013 году российское руководство пошло на шаг, казавшийся невообразимым ни при каких условиях. Существовавшая более трех столетий Российскую академию наук лишили средств на финансирование институтов, а сами институты были фактически выведены из подчинения…
Зуд интеграции вузов регулярно охватывает федеральных руководителей высшей школы и начальников на местах. Обычно этот процесс протекает следующим образом: начинается кампания объединения университетов, самые ретивые губернаторы в регионах эту кампанию подхватывают. Им под руку попадаются 2-3 «несчастливых» вуза. Их объединяют, укрупняют, интегрируют… Затем кампания как-то незаметно стихает. Сотрудники пострадавших вузов еще долго рассказывают, как все стало плохо.
Сейчас, похоже, появились признаки новой волны объединений вузов. В частности, в Уфе предлагается объединить в мегауниверситет два крупнейших в Башкирии вуза – Башкирский государственный университет и Уфимский авиационный университет. Об этом сообщили на сессии Евразийского научно-образовательного центра. Цель декларируется благая: объединить интеллектуальные ресурсы и привлечь федеральное финансирование.
Александр Сидякин, руководитель администрации Главы Республики Башкортостан заявил (цитата): « Университеты, я думаю, на территории всей страны будут объединяться. Потому что глобальную конкуренцию простому региональному вузу не выиграть. Региональные вузы не должны между собой конкурировать. Наши 6 вузов не должны соревноваться друг с другом за студентов. Они должны соревноваться за студентов из других регионов и из других стран. В этом наша задача. В этом залог успеха роста университета. А это возможно сделать, только объединившись, потому что конкуренция друг с другом не даёт никаких выигрышей».
Напомним, что решение об объединении должны принять ученые советы обоих университетов.
Сейчас, похоже, появились признаки новой волны объединений вузов. В частности, в Уфе предлагается объединить в мегауниверситет два крупнейших в Башкирии вуза – Башкирский государственный университет и Уфимский авиационный университет. Об этом сообщили на сессии Евразийского научно-образовательного центра. Цель декларируется благая: объединить интеллектуальные ресурсы и привлечь федеральное финансирование.
Александр Сидякин, руководитель администрации Главы Республики Башкортостан заявил (цитата): « Университеты, я думаю, на территории всей страны будут объединяться. Потому что глобальную конкуренцию простому региональному вузу не выиграть. Региональные вузы не должны между собой конкурировать. Наши 6 вузов не должны соревноваться друг с другом за студентов. Они должны соревноваться за студентов из других регионов и из других стран. В этом наша задача. В этом залог успеха роста университета. А это возможно сделать, только объединившись, потому что конкуренция друг с другом не даёт никаких выигрышей».
Напомним, что решение об объединении должны принять ученые советы обоих университетов.
Семь российских вузов вошли в ежегодный рейтинг «Самых интернациональных университетов мира», который опубликовало британское издание Times Higher Education (THE). Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова занял 95-е место и попал в ТОП-100.
В рейтинге также отметились Национальный исследовательский Томский государственный университет (107-е место), Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ (118-е место), Московский физико-технический институт (121-е место), Высшая школа экономики (153-е место) и Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (159-е место), входящие в Проект 5-100. Кроме того, среди «самых международных» вузов обозначен Санкт-Петербургский государственный университет (158-е место).
«Если в 2016 году ни один отечественный университет не входил в рейтинг, то в 2021 году Российская Федерация заняла 6-е место среди стран с наибольшим количеством представленных в рейтинге сильнейших университетов с точки зрения международной известности и тесной интеграции в мировое научно-образовательное пространство.
Источник: ИЗВЕСТИЯ iz
В рейтинге также отметились Национальный исследовательский Томский государственный университет (107-е место), Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ (118-е место), Московский физико-технический институт (121-е место), Высшая школа экономики (153-е место) и Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (159-е место), входящие в Проект 5-100. Кроме того, среди «самых международных» вузов обозначен Санкт-Петербургский государственный университет (158-е место).
«Если в 2016 году ни один отечественный университет не входил в рейтинг, то в 2021 году Российская Федерация заняла 6-е место среди стран с наибольшим количеством представленных в рейтинге сильнейших университетов с точки зрения международной известности и тесной интеграции в мировое научно-образовательное пространство.
Источник: ИЗВЕСТИЯ iz