Как же проводить занятия?
Часть 2 (Часть 1 — тут).
Параллельный.
Суть этого способа заключается в том, что каждый учебный вопрос занятия отрабатывает разные руководители.
Пример на пальцах: на занятиях по огневой подготовке на отработке норматива «изготовка к бою из различных положений» находится руководитель занятия в звании сержанта, на отработке норматива «снаряжение магазина» — ещё один сержант. Так же можно проводить учебный вопрос по военно-медицинской подготовке или, например, придумать свой норматив и организовать проведение по действиям при различных задержках и неисправностях. Назначать же на эти все учебные точки можно слабо подготовленных сержантов, которым более опытный руководитель всех занятий в подразделении (командир роты, например) будет объяснять, как проводить на данной учебной точке конкретно этот учебный момент.
Таким образом можно распределить одновременно несколько учебных мест и распределить свое подразделение равномерно на все учебные точки, тогда на каждой учебной точке будет не более 8 человек. И тем самым мы повысим качество обучения личного состава.
Теперь же пройдемся по недостаткам.
При организации такого занятия старший на этом занятии должен проверить у каждого руководителя занятия на учебной точке готовность к занятию, а это: как он сам усвоил материал, который будет преподавать, готова ли у него учебно-материальная база для проведения занятия на учебной точке и как он сам готов проводить это занятие. А теперь представьте, что у вас шесть руководителей и каждого надо проверить. Иначе какой-то из вопросов не будет отработан.
Ещё один недостаток: руководителю на учебной точке придётся не менее четырёх-пяти, а может, даже и шести раз рассказывать одно и то же, а человеку становится скучно.
Из-за того, что ему становится скучно, он начинает некоторые моменты упускать и упрощать, и тогда крайние обучаемые будут получать довольно скудный материал и только самые основы по этому учебному вопросу (в отличие от тех военнослужащих, которые были в начале).
Итог.
При проведении занятий первым способом всё завязывается на одного руководителя занятий, и тогда уровень организации занятий будет гораздо выше. Однако при большом количестве обучаемых степень усвоения материала будет гораздо ниже. Время же на подготовку к занятию одним опытным руководителем гораздо меньше, нежели во втором варианте.
При использовании методики параллельного проведения занятий, мы обучаем себе с нуля руководителей занятий, которым далее можем доверить самостоятельное проведение занятий. Однако для качественного проведения занятий параллельным способом нужно много времени на подготовку к занятию, а также на обучение и контроль руководителей на учебных точках.
В дальнейшем руководителей на учебных точках можно ставить и на другие учебные точки, на которых они ещё не проводили занятия, тем самым повышая их знания и расширяя кругозор в боевой подготовке не только как бойцов, но и как руководителей занятий. А ведь от качества проведения занятий зависит подготовка ВАШИХ бойцов, поэтому не забывайте: ПОБЕДА ВЫБИРАЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫХ.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Часть 2 (Часть 1 — тут).
Параллельный.
Суть этого способа заключается в том, что каждый учебный вопрос занятия отрабатывает разные руководители.
Пример на пальцах: на занятиях по огневой подготовке на отработке норматива «изготовка к бою из различных положений» находится руководитель занятия в звании сержанта, на отработке норматива «снаряжение магазина» — ещё один сержант. Так же можно проводить учебный вопрос по военно-медицинской подготовке или, например, придумать свой норматив и организовать проведение по действиям при различных задержках и неисправностях. Назначать же на эти все учебные точки можно слабо подготовленных сержантов, которым более опытный руководитель всех занятий в подразделении (командир роты, например) будет объяснять, как проводить на данной учебной точке конкретно этот учебный момент.
Таким образом можно распределить одновременно несколько учебных мест и распределить свое подразделение равномерно на все учебные точки, тогда на каждой учебной точке будет не более 8 человек. И тем самым мы повысим качество обучения личного состава.
Теперь же пройдемся по недостаткам.
При организации такого занятия старший на этом занятии должен проверить у каждого руководителя занятия на учебной точке готовность к занятию, а это: как он сам усвоил материал, который будет преподавать, готова ли у него учебно-материальная база для проведения занятия на учебной точке и как он сам готов проводить это занятие. А теперь представьте, что у вас шесть руководителей и каждого надо проверить. Иначе какой-то из вопросов не будет отработан.
Ещё один недостаток: руководителю на учебной точке придётся не менее четырёх-пяти, а может, даже и шести раз рассказывать одно и то же, а человеку становится скучно.
Из-за того, что ему становится скучно, он начинает некоторые моменты упускать и упрощать, и тогда крайние обучаемые будут получать довольно скудный материал и только самые основы по этому учебному вопросу (в отличие от тех военнослужащих, которые были в начале).
Итог.
При проведении занятий первым способом всё завязывается на одного руководителя занятий, и тогда уровень организации занятий будет гораздо выше. Однако при большом количестве обучаемых степень усвоения материала будет гораздо ниже. Время же на подготовку к занятию одним опытным руководителем гораздо меньше, нежели во втором варианте.
При использовании методики параллельного проведения занятий, мы обучаем себе с нуля руководителей занятий, которым далее можем доверить самостоятельное проведение занятий. Однако для качественного проведения занятий параллельным способом нужно много времени на подготовку к занятию, а также на обучение и контроль руководителей на учебных точках.
В дальнейшем руководителей на учебных точках можно ставить и на другие учебные точки, на которых они ещё не проводили занятия, тем самым повышая их знания и расширяя кругозор в боевой подготовке не только как бойцов, но и как руководителей занятий. А ведь от качества проведения занятий зависит подготовка ВАШИХ бойцов, поэтому не забывайте: ПОБЕДА ВЫБИРАЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫХ.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Telegram
Наука побеждать
Как же проводить занятия?
Часть 1.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Решили мы напомнить тем, кто ОБЯЗАН проводить занятия с людьми, однако плохо в этом разбирается, про два основных способа обучения личного состава. Назовём их последовательный и…
Часть 1.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Решили мы напомнить тем, кто ОБЯЗАН проводить занятия с людьми, однако плохо в этом разбирается, про два основных способа обучения личного состава. Назовём их последовательный и…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
СБОР СТОП!
Помощь птичникам.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. На видео выше — два молодых оператора будущих птичек. Ребята из группировки «Север». Я думаю, все понимают, что пожар надо тушить. И от вашей помощи зависит, как быстро парни начнут гнать врага дальше от наших границ.
Всё, что они просят, сами сказали на видео. Мы уже подсчитали. Сумма этого сбора — 270 тысяч. Мы собирали гораздо более серьезные, но менее срочные сборы. Даже этот вклад поможет нашим парням из СпН меньше терять людей и больше громить врага.
Надеюсь на понимание и помощь. Отчёт после сбора будет.
#МИР_НЕ_БЕЗ_ДОБРЫХ
P.S. Новичков на канале просим не относиться к этому как к «срочносбору». Но правда сбор и правда срочно, таково положение дел. Старички, вы понимаете и так.
Спасибо всем, кто быстро откликнется 🤝
Помощь птичникам.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. На видео выше — два молодых оператора будущих птичек. Ребята из группировки «Север». Я думаю, все понимают, что пожар надо тушить. И от вашей помощи зависит, как быстро парни начнут гнать врага дальше от наших границ.
Всё, что они просят, сами сказали на видео. Мы уже подсчитали. Сумма этого сбора — 270 тысяч. Мы собирали гораздо более серьезные, но менее срочные сборы. Даже этот вклад поможет нашим парням из СпН меньше терять людей и больше громить врага.
Надеюсь на понимание и помощь. Отчёт после сбора будет.
#МИР_НЕ_БЕЗ_ДОБРЫХ
P.S. Новичков на канале просим не относиться к этому как к «срочносбору». Но правда сбор и правда срочно, таково положение дел. Старички, вы понимаете и так.
Спасибо всем, кто быстро откликнется 🤝
Forwarded from Чел в кроссовках Z
Проблема, которая существует в армии Лаоса, это отсутствие достаточного кол-ва грамотных учителей.
Воины с гордой надписью на спине "инструктор" зачастую обладает очень поверхностным понимание о том, что рассказывают.
Этот факт говорит об отсутствии встроенной структуры обучения сверху-вниз и номального инструкторского отбора-мотивации.
Сидение в окопах под обстрелами, участие в штурмах, ведение наблюдения дают очень ограниченное понимание предмета опытным путем. Так как должно быть вторично теории и подтверждать или ставить под сомнения написанное в книгах.
"Инструкторит" зачастую тот, кто больше воюет, что никак не является объективным показателем истинности доносимой им информации.
А с отсутствием предварительного системного обучения заново изобретается колесо...
Неравнодушные командиры вынуждены заказывать учёбную лит-ру через интернет. Чаще всего советского образца. Чтобы понять предмет самим и донести до подчиненных. По личной инициативе в условиях боевых действий.
Это одна из болевых точек и результат общего очковтирательства показными планами-конспектами с некогда блестящими докладами о боевой подготовке личного состава.
Ждём изменений. Меняем, что можем.
А пока, вступай в ряды профессиональной контрактной армии за мильон рублей.
P.S. Учебники не забудь.
Воины с гордой надписью на спине "инструктор" зачастую обладает очень поверхностным понимание о том, что рассказывают.
Этот факт говорит об отсутствии встроенной структуры обучения сверху-вниз и номального инструкторского отбора-мотивации.
Сидение в окопах под обстрелами, участие в штурмах, ведение наблюдения дают очень ограниченное понимание предмета опытным путем. Так как должно быть вторично теории и подтверждать или ставить под сомнения написанное в книгах.
"Инструкторит" зачастую тот, кто больше воюет, что никак не является объективным показателем истинности доносимой им информации.
А с отсутствием предварительного системного обучения заново изобретается колесо...
Неравнодушные командиры вынуждены заказывать учёбную лит-ру через интернет. Чаще всего советского образца. Чтобы понять предмет самим и донести до подчиненных. По личной инициативе в условиях боевых действий.
Это одна из болевых точек и результат общего очковтирательства показными планами-конспектами с некогда блестящими докладами о боевой подготовке личного состава.
Ждём изменений. Меняем, что можем.
А пока, вступай в ряды профессиональной контрактной армии за мильон рублей.
P.S. Учебники не забудь.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Как проводить налёт.
Вот вам видео со стороны хохловоинов, как они защищали свой опорник от наших разведчиков. И вот чтоб такого не повторялось, а сразу брали хохла тёплым, ну, или холодным, расскажем, чему обучать бойцов.
Движение в «головняке».
Головной дозор — это наиболее важный элемент, если не хотите отрабатывать тему под названием «внезапная встреча с противником». На видео понятно, что хохлы тоже обнаружили наших бойцов, а в этой ситуации элемент внезапности очень хорошо бы отработал. И с этого надо было начинать. Но хохлы заметили наших парней.
Оценка местности.
Очень важный момент в обучении командира. Потому что местность интересная, и очень густая «зелёнка». В такой местности можно подходить очень близко к врагу и уничтожать его чуть ли не в упор.
Охваты.
Вот именно в таких ситуациях, когда противник в лоб не берётся, и надо тренировать «кочергу», «охват» и т.д. И вот тогда у вас будет козырь: пока вы ведёте разговор типа «пидоры, сдавайтесь», как на видео, в этот момент ваши товарищи уже во фланг заходят или вообще в тыл.
Итог.
Проведение специального мероприятия — это целое искусство, и с наскока это сложно сделать. Но если видео выложили на нашем канале, значит, все закончилось хорошо.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @infomil_live
Вот вам видео со стороны хохловоинов, как они защищали свой опорник от наших разведчиков. И вот чтоб такого не повторялось, а сразу брали хохла тёплым, ну, или холодным, расскажем, чему обучать бойцов.
Движение в «головняке».
Головной дозор — это наиболее важный элемент, если не хотите отрабатывать тему под названием «внезапная встреча с противником». На видео понятно, что хохлы тоже обнаружили наших бойцов, а в этой ситуации элемент внезапности очень хорошо бы отработал. И с этого надо было начинать. Но хохлы заметили наших парней.
Оценка местности.
Очень важный момент в обучении командира. Потому что местность интересная, и очень густая «зелёнка». В такой местности можно подходить очень близко к врагу и уничтожать его чуть ли не в упор.
Охваты.
Вот именно в таких ситуациях, когда противник в лоб не берётся, и надо тренировать «кочергу», «охват» и т.д. И вот тогда у вас будет козырь: пока вы ведёте разговор типа «пидоры, сдавайтесь», как на видео, в этот момент ваши товарищи уже во фланг заходят или вообще в тыл.
Итог.
Проведение специального мероприятия — это целое искусство, и с наскока это сложно сделать. Но если видео выложили на нашем канале, значит, все закончилось хорошо.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @infomil_live
Forwarded from war webm.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Вася шо ты делаешь
Эхо войны.
Часть 23/1. ЗУ 23-2 (Часть 22/2 — тут)
Зенитная установка калибра 23 мм, индекс ГРАУ 2А13
После Великой Отечественной войны руководство Советского Союза было крайне озабочено отсутствием мобильных средств ПВО, соответствующих стремительно развивающейся в то время авиации (самолётам и вертолетам).
В 1955 году была создана автоматическая пушка 2А14. На её основе к 1959 году Тульским ЦКБ-14 была создана спарка двух пушек на передвижном станке. В 1960 году установка была принята на вооружение под названием ЗУ-23.
В течение 10 лет в системе исправляли найденные во время эксплуатации недостатки и проводили незначительные модернизации. В итоге к 1970 году появилась ЗУ 23-2.
Изначально система предназначалась для борьбы с низколетящими самолётами и вертолетами. К середине 60-х система уже практически ничего не могла противопоставить современным на тот момент самолётам. Также в 1967 году на вооружение приняли первые советские ПЗРК «Стрела». В связи с этим ЗУ-23 как система ПВО вроде как стала бесполезна против самолётов. Но оставались вертолеты и система могла работать не только как средство ПВО — она прекрасно работала по земле. Довольно мощный снаряд, очень высокая скорострельность, высокая мобильность, относительная компактность, возможность установки на различные платформы делали применение системы очень эффективным даже по танкам. Поэтому отказываться от неё не стали. В СССР производством установки занялись два завода: Завод № 525 в городе Куйбышев и Завод № 535 в городе Тула.
Также ЗУ 23-2 производилась в Египте, Иране, Чехословакии, Болгарии, Финляндии и в КНР. И поставлялась во многие страны как Варшавского договора, так и туда, где СССР оказывал помощь в строительстве ГЭС. Установка применялась во всех военных конфликтах, возникших после её создания.
Продолжение следует…
#ОРУЖИЕ #ЭХО_ВОЙНЫ
Часть 23/1. ЗУ 23-2 (Часть 22/2 — тут)
Зенитная установка калибра 23 мм, индекс ГРАУ 2А13
После Великой Отечественной войны руководство Советского Союза было крайне озабочено отсутствием мобильных средств ПВО, соответствующих стремительно развивающейся в то время авиации (самолётам и вертолетам).
В 1955 году была создана автоматическая пушка 2А14. На её основе к 1959 году Тульским ЦКБ-14 была создана спарка двух пушек на передвижном станке. В 1960 году установка была принята на вооружение под названием ЗУ-23.
В течение 10 лет в системе исправляли найденные во время эксплуатации недостатки и проводили незначительные модернизации. В итоге к 1970 году появилась ЗУ 23-2.
Изначально система предназначалась для борьбы с низколетящими самолётами и вертолетами. К середине 60-х система уже практически ничего не могла противопоставить современным на тот момент самолётам. Также в 1967 году на вооружение приняли первые советские ПЗРК «Стрела». В связи с этим ЗУ-23 как система ПВО вроде как стала бесполезна против самолётов. Но оставались вертолеты и система могла работать не только как средство ПВО — она прекрасно работала по земле. Довольно мощный снаряд, очень высокая скорострельность, высокая мобильность, относительная компактность, возможность установки на различные платформы делали применение системы очень эффективным даже по танкам. Поэтому отказываться от неё не стали. В СССР производством установки занялись два завода: Завод № 525 в городе Куйбышев и Завод № 535 в городе Тула.
Также ЗУ 23-2 производилась в Египте, Иране, Чехословакии, Болгарии, Финляндии и в КНР. И поставлялась во многие страны как Варшавского договора, так и туда, где СССР оказывал помощь в строительстве ГЭС. Установка применялась во всех военных конфликтах, возникших после её создания.
Продолжение следует…
#ОРУЖИЕ #ЭХО_ВОЙНЫ
Forwarded from Осведомитель
Неудачная попытка поразить разгруженный БК около железнодорожной станции у Покровска Донецкой области.
Цель в виде машин и грузовиков видна в объективе БПЛА, все три ракеты прилетают в никуда - две в посадку, еще одна в железнодорожные пути, тоже мимо. Утверждается о поражении полевого склада БК, однако ни вторичных детонаций, ни горения не видно, потому что прилетело по лесопосадке и железке.
В самих промахах ничего плохого, как ни странно, нет - это бывает, к сожалению. Больше вопросов вызывает их осмысление, поскольку есть подозрения что на видео - хрестоматийный пример очковтирательства, когда наверх уйдет отчет об уничтожении цели, хотя ни о чем подобном говорить не приходится. Надеемся, ошибаемся.
Осведомитель
Цель в виде машин и грузовиков видна в объективе БПЛА, все три ракеты прилетают в никуда - две в посадку, еще одна в железнодорожные пути, тоже мимо. Утверждается о поражении полевого склада БК, однако ни вторичных детонаций, ни горения не видно, потому что прилетело по лесопосадке и железке.
В самих промахах ничего плохого, как ни странно, нет - это бывает, к сожалению. Больше вопросов вызывает их осмысление, поскольку есть подозрения что на видео - хрестоматийный пример очковтирательства, когда наверх уйдет отчет об уничтожении цели, хотя ни о чем подобном говорить не приходится. Надеемся, ошибаемся.
Осведомитель
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Выкуривать тоже надо уметь.
Вот вам, уважаемые подписчики, видео, где четверо хохлов сдались нашим парням. Но что предшествовало этому?
Правильно! Парни грамотно закидывали гранатами. Пару раз внутрь закинули, а в таком случае если не убило, так хорошо контузило (что видно по хохлам в конце видео), т.к. такой взрыв на такую площадь блиндажа даст хорошую взрывную волну. Потом пару раз перед входом закинули. Итогом противник деморализован и сдаётся.
Но если бы противник не «скис», то тогда пару гранат надо оставить, чтоб идти на штурм. И всё по классике: 2-3 гранаты на взрыв, четвертую закатываем с чекой и заходим через секунду за ней. Перед этим можно громко крикнуть, что кидаете реальную гранату для пущей достоверности (как и предыдущие три раза надо было кричать) — и заходим. И никаких «руки вверх», гасим на поражение. Кто захотел бы, тот бы вышел, как на видео.
#ТАКТИКА
Источник видео: @CatBarmaley
Вот вам, уважаемые подписчики, видео, где четверо хохлов сдались нашим парням. Но что предшествовало этому?
Правильно! Парни грамотно закидывали гранатами. Пару раз внутрь закинули, а в таком случае если не убило, так хорошо контузило (что видно по хохлам в конце видео), т.к. такой взрыв на такую площадь блиндажа даст хорошую взрывную волну. Потом пару раз перед входом закинули. Итогом противник деморализован и сдаётся.
Но если бы противник не «скис», то тогда пару гранат надо оставить, чтоб идти на штурм. И всё по классике: 2-3 гранаты на взрыв, четвертую закатываем с чекой и заходим через секунду за ней. Перед этим можно громко крикнуть, что кидаете реальную гранату для пущей достоверности (как и предыдущие три раза надо было кричать) — и заходим. И никаких «руки вверх», гасим на поражение. Кто захотел бы, тот бы вышел, как на видео.
#ТАКТИКА
Источник видео: @CatBarmaley
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
11 сентября — День специалиста органов воспитательной работы
Отправная точка праздника — учреждение в 1766 году Устава Кадетского сухопутного корпуса Екатериной II, когда впервые была введена должность офицеров-воспитателей.
В советское время офицеров-воспитателей заменили комиссары. Они не только проводили воспитательную работу в рядах военнослужащих, но и осуществляли надзор за деятельностью командования воинских частей и руководили пропагандистской работой.
В середине 30-х годов у комиссаров появились воинские звания, соответствующие офицерским: «младший политрук» (лейтенант), «политрук» (старший лейтенант), «старший политрук» (капитан). Старшие политработники имели звание комиссара — «батальонный комиссар» (майор), «полковой комиссар» (полковник) — и контролировали они не только рядовой состав, но и командование.
В 1942 году комиссаров заменили заместителями командиров по политической части. Замполиты уже не имели комиссарских полномочий и занимались только воспитательно-политической работой среди личного состава.
Осенью 1991 года замполиты стали «помощниками командира по воспитательной работе».
А вот 1992 год стал годом, когда в военных ВУЗах страны целенаправленная подготовка офицеров-политработников была прекращена совсем, и это стало большой ошибкой, так как роль офицера-наставника в армии невозможно переоценить.
Только лишь в 2002 году ВВУЗы стали вновь готовить специалистов с полномочиями замполита.
В 2010 году органы воспитательной работы были реформированы в органы по работе с личным составом, а в 2018 году вместо органов по работе с личным составом Указом Президента РФ в ВС страны были созданы военно-политические органы.
«День специалиста органов воспитательной работы» как праздник был официально утвержден в 2007 году.
Сегодня задач у замполитов в зоне СВО много: дисциплина в коллективе, соцобеспечение, поддержание боевого настроя у военнослужащих, информирование личного состава, взаимодействие с родственниками бойцов. Но наши замполиты не подводят. «Инженеры человеческих душ» всегда на высоте!
Канал «Наука побеждать» поздравляет офицеров-наставников с профессиональным праздником! Всем крепкого здоровья, счастья, воинской удачи и успехов в деле воспитания высокого патриотического сознания и чувства верности своему Отечеству у наших бойцов!
❤️🔥 Отдельное самое сердечное поздравление замполиту канала «Наука побеждать»!
За Вас @Sci_Vic наше троекратное с переливами и перекатами, дважды короткое, один раз протяжное «ура - ура - ура-а-а-а-а-а-а-а»!!! 🇷🇺
С праздником!
#КАЛЕНДАРЬ
Отправная точка праздника — учреждение в 1766 году Устава Кадетского сухопутного корпуса Екатериной II, когда впервые была введена должность офицеров-воспитателей.
В советское время офицеров-воспитателей заменили комиссары. Они не только проводили воспитательную работу в рядах военнослужащих, но и осуществляли надзор за деятельностью командования воинских частей и руководили пропагандистской работой.
В середине 30-х годов у комиссаров появились воинские звания, соответствующие офицерским: «младший политрук» (лейтенант), «политрук» (старший лейтенант), «старший политрук» (капитан). Старшие политработники имели звание комиссара — «батальонный комиссар» (майор), «полковой комиссар» (полковник) — и контролировали они не только рядовой состав, но и командование.
В 1942 году комиссаров заменили заместителями командиров по политической части. Замполиты уже не имели комиссарских полномочий и занимались только воспитательно-политической работой среди личного состава.
Осенью 1991 года замполиты стали «помощниками командира по воспитательной работе».
А вот 1992 год стал годом, когда в военных ВУЗах страны целенаправленная подготовка офицеров-политработников была прекращена совсем, и это стало большой ошибкой, так как роль офицера-наставника в армии невозможно переоценить.
Только лишь в 2002 году ВВУЗы стали вновь готовить специалистов с полномочиями замполита.
В 2010 году органы воспитательной работы были реформированы в органы по работе с личным составом, а в 2018 году вместо органов по работе с личным составом Указом Президента РФ в ВС страны были созданы военно-политические органы.
«День специалиста органов воспитательной работы» как праздник был официально утвержден в 2007 году.
Сегодня задач у замполитов в зоне СВО много: дисциплина в коллективе, соцобеспечение, поддержание боевого настроя у военнослужащих, информирование личного состава, взаимодействие с родственниками бойцов. Но наши замполиты не подводят. «Инженеры человеческих душ» всегда на высоте!
Канал «Наука побеждать» поздравляет офицеров-наставников с профессиональным праздником! Всем крепкого здоровья, счастья, воинской удачи и успехов в деле воспитания высокого патриотического сознания и чувства верности своему Отечеству у наших бойцов!
❤️🔥 Отдельное самое сердечное поздравление замполиту канала «Наука побеждать»!
За Вас @Sci_Vic наше троекратное с переливами и перекатами, дважды короткое, один раз протяжное «ура - ура - ура-а-а-а-а-а-а-а»!!! 🇷🇺
С праздником!
#КАЛЕНДАРЬ
Наши.
Котелок защиты Отечества.
Медаль «За храбрость» II степени (о ней писали тут )
Историю вручения своей награды наш подписчик описал так:
«История скромная: снял котелок с огня, а то пригорал, так спас ужин )»
Напоминаем, что данная медаль вручается за «храбрость и мужество, проявленные в ходе выполнения боевых и иных операций по защите Отечества и государственных интересов».
Мы думаем, что скромность и умение юморить — одни из самых ценных небоевых качеств на войне. С такими людьми любаяж*па жизненная ситуация кажется проще. Спасибо, товарищ подписчик, повеселили от души 😁
Котелок свой берегите. Пусть не подгорает))
Уважаемый товарищ подписчик! Благодарим Вас. Гордимся Вами 🤝🤝🤝
#ВЕЛИКИЕ_ЛЮДИ #НАГРАДНОЙ
P.S. Уважаемые подписчики! Ждём ваши награды в бот @InformatorGRU_bot (у нас на канале есть знаток фалеристики, который спит и видит интересные награды))
Котелок защиты Отечества.
Медаль «За храбрость» II степени (о ней писали тут )
Историю вручения своей награды наш подписчик описал так:
«История скромная: снял котелок с огня, а то пригорал, так спас ужин )»
Напоминаем, что данная медаль вручается за «храбрость и мужество, проявленные в ходе выполнения боевых и иных операций по защите Отечества и государственных интересов».
Мы думаем, что скромность и умение юморить — одни из самых ценных небоевых качеств на войне. С такими людьми любая
Котелок свой берегите. Пусть не подгорает))
Уважаемый товарищ подписчик! Благодарим Вас. Гордимся Вами 🤝🤝🤝
#ВЕЛИКИЕ_ЛЮДИ #НАГРАДНОЙ
P.S. Уважаемые подписчики! Ждём ваши награды в бот @InformatorGRU_bot (у нас на канале есть знаток фалеристики, который спит и видит интересные награды))
Forwarded from Джокер ДНР
Благодаря своим хакерам, хочу поделиться с вами, мои верные последователи, инновационными планыэами ВСУ. Мы получили множество интересных документов из Национальной академии наук Украины. Пока что покажу вам план-график развития украинских систем вооружения до 2032 года.
План-график впечатляет: к 2026 году он будет выполнен более чем наполовину. Однако, похоже, что это скорее график запросов к кураторам из Великобритании и США, нежели планы по научному развитию.
На подходе документы платформы «Brave1».
План-график впечатляет: к 2026 году он будет выполнен более чем наполовину. Однако, похоже, что это скорее график запросов к кураторам из Великобритании и США, нежели планы по научному развитию.
На подходе документы платформы «Brave1».
Для русских паникеров объявление! Текст одного из главных админов.
А сколько паники было: «Ужас! Нацисты на русской земле! Курск сдадут!»
Ну мы же писали, что не надо паники. Всё будет хорошо. Мы тоже умеем в военную хитрость играть.
А сколько паники было: «Ужас! Нацисты на русской земле! Курск сдадут!»
Ну мы же писали, что не надо паники. Всё будет хорошо. Мы тоже умеем в военную хитрость играть.
Telegram
Наука побеждать
Уважаемые подписчики.
Правды по боям в Курской области вы от нас не дождётесь. Всё идёт, как идёт. Враг пытается реализовать свои замыслы, мы свои замыслы реализовываем. Сарафанным радио не балуемся и вам не советуем. Инсайдов куча, большая часть пиздят и…
Правды по боям в Курской области вы от нас не дождётесь. Всё идёт, как идёт. Враг пытается реализовать свои замыслы, мы свои замыслы реализовываем. Сарафанным радио не балуемся и вам не советуем. Инсайдов куча, большая часть пиздят и…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Бесшумный глок.
Вот вам видео пистолета глок. Многие его видели в фильмах и играх. Имеет футуристический вид и очень элегантен. Однако отличается конструкцией от классических пистолетов. У него не видно курка. Тем самым, нажатие на спусковой крючок требует гораздо больше усилий, чем у другого пистолета с взведенным курком. Ну вот такой момент.
Представленная на видео модификация оснащена специальной резьбой, и ствол выходит за габариты затворной рамы, чтоб насадку можно было накрутить.
Большинство патронов, использующихся глоками различных моделей, являются сверхзвуковыми, а основной же патрон для НАТОвского специального оружия — это 11 мм .45 АСР. И это очень важно ввиду того, что если у патрона начальная скорость пули дозвуковая (до 331 м/с), то тогда насадка скрывает звук выстрела полностью и оставляет звук работы частей и механизмов пистолета. А если начальная скорость пули имеет скорость выше скорости звука, то будет слышен хлопок. И чем выше скорость пули относительно скорости звука, тем громче хлопок. НАТОвские пистолетные боеприпасы в среднем развивают скорость около 350 м/с, хлопок незначителен. Однако поскольку эффективная дальность стрельбы из пистолета не более 50 метров, даже незначительный хлопок будет услышан и будет понятно, что где-то рядом находится враг и стреляют из оружия с ПБС.
У нас же штатный военный патрон 9х18 имеет дозвуковую скорость в 315 м/с, что позволило нашим конструкторам создать и как штатные пистолеты под этот патрон (ПМ, АПС), так и специальные (ПБ, АПБ).
Вот такая вот философия.
#ОРУЖИЕ
Источник видео: просторы
Вот вам видео пистолета глок. Многие его видели в фильмах и играх. Имеет футуристический вид и очень элегантен. Однако отличается конструкцией от классических пистолетов. У него не видно курка. Тем самым, нажатие на спусковой крючок требует гораздо больше усилий, чем у другого пистолета с взведенным курком. Ну вот такой момент.
Представленная на видео модификация оснащена специальной резьбой, и ствол выходит за габариты затворной рамы, чтоб насадку можно было накрутить.
Большинство патронов, использующихся глоками различных моделей, являются сверхзвуковыми, а основной же патрон для НАТОвского специального оружия — это 11 мм .45 АСР. И это очень важно ввиду того, что если у патрона начальная скорость пули дозвуковая (до 331 м/с), то тогда насадка скрывает звук выстрела полностью и оставляет звук работы частей и механизмов пистолета. А если начальная скорость пули имеет скорость выше скорости звука, то будет слышен хлопок. И чем выше скорость пули относительно скорости звука, тем громче хлопок. НАТОвские пистолетные боеприпасы в среднем развивают скорость около 350 м/с, хлопок незначителен. Однако поскольку эффективная дальность стрельбы из пистолета не более 50 метров, даже незначительный хлопок будет услышан и будет понятно, что где-то рядом находится враг и стреляют из оружия с ПБС.
У нас же штатный военный патрон 9х18 имеет дозвуковую скорость в 315 м/с, что позволило нашим конструкторам создать и как штатные пистолеты под этот патрон (ПМ, АПС), так и специальные (ПБ, АПБ).
Вот такая вот философия.
#ОРУЖИЕ
Источник видео: просторы