Forwarded from Баба-Яга в образовании
#словоБабеЯге
«Последний плевок КалинЫ».
Так московские учителя восприняли негласный ЗАПРЕТ НА ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, прозвучавший от Калины как раз перед его уходом с должности руководителя ДОНМ (справка о «начальнике» Депобра Москвы Исааке Калине в конце поста) в июле 2020 г.
Негласная директива была воспринята учителями неоднозначно, но без лишних вопросов. И я думаю даже с облегчением. Ведь классный руководитель не может отвечать «за всю Одессу». Цифра, дистант, внеурочка, корь, новые фгосы, Фгис, фоп, бумажный дневник, профили, питание, учиру, ВсОШ, МЭШ, ГИА, МЦКО, ВПР, страты, термометрия, видеокамеры, школьный театр, разговоры о важном, учебники по предметам, цдз… - вопросов к образовательному процессу и его результатам достаточно.
Сами родители не сразу поняли, что отныне вся коммуникация - односторонняя. Есть вопрос? Пишите классному руководителю в личку. Или директору. Но там на ответ 30 дней.
У вас не один, а несколько вопросов? Будет вам встреча с пятью замами, в т.ч. по безопасности, под протокол, и на видное место положат КОАП с закладкой на странице со ст. 5.35.
Теперь в наших краях, московских, родительское собрание - не частое мероприятие. В лучшем случае одно в году. Да и зачем оно? Общих дел у класса нет, трудового воспитания тоже, коллектив формировать не собираются, полезные общешкольные планы не обсуждаются, классные мероприятия не проводят, успеваемость и прилежание учеников обсуждать запрещено.
Ах, как же я забыла…есть ведь общешкольное родительское собрание и от ЭКСРО при ДОНМе с Мясниковой и Галузиной: «Скоро егэ, огэ и вы волнуетесь? Наши советы помогут вам пережить стресс», «Тяжело носить портфель? Его облегчит цифровой комплект от ИД Просвещение».
Что ж,
теневые фигуры образования очень гордятся успехами «реформирования московского образования». Все как в Докладах и Планах на тему будущего образования - в системе, выстраиваемой по ним, думающие (зачеркнуто) родители - лишние. Лучший родитель - непытливый и застенчивый. Лучший коллектив - не существующий.
Но что-то мне подсказывает, что в отчетности школ по-прежнему фигурируют формы взаимодействия с родителями. Интересно, какие?
#недобрыемолодцы
#впечь
Справка. Исаак Иосифович Калина - руководитель ДОНМ Москвы с 2010 по 2020 год, ныне Президент ФГАОУ «Академия Минпросвещения России», в составе Президиума Российской академии образования (РАО). Именно он сделал из московских школ комплексы на 1000+ бесконечность учеников, уничтожил специализированные школы, поставил директорами эффективных менеджеров с зарплатой, превышающей зарплату депутатов ГД, при нем сформирована «команда» депобра Москвы, с «успехом» продолжающая его дело по выжиганию всего человеческого и разумного в московских школах). Сам он тоже при деле, как видим, занимается повышением квалификации управленческих и педагогических кадров на всероссийском уровне, должностью и ВЛИЯНИЕМ не обижен. Учит директоров и учителей из регионов. А уж они, птенцы гнезда, разнесут нужное теневикам по городам и весям.
Получил высокую оценку Адамского и Ко за «оптимизацию управленческих звеньев; расширение автономии ОО; создание условий для формирования индивидуальных образовательных программ, предпрофильных и профильных проектов, городских проектов расшколивания; изменение динамики образовательных результатов, карьерный рост в системе образования…»
«Последний плевок КалинЫ».
Так московские учителя восприняли негласный ЗАПРЕТ НА ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, прозвучавший от Калины как раз перед его уходом с должности руководителя ДОНМ (справка о «начальнике» Депобра Москвы Исааке Калине в конце поста) в июле 2020 г.
Негласная директива была воспринята учителями неоднозначно, но без лишних вопросов. И я думаю даже с облегчением. Ведь классный руководитель не может отвечать «за всю Одессу». Цифра, дистант, внеурочка, корь, новые фгосы, Фгис, фоп, бумажный дневник, профили, питание, учиру, ВсОШ, МЭШ, ГИА, МЦКО, ВПР, страты, термометрия, видеокамеры, школьный театр, разговоры о важном, учебники по предметам, цдз… - вопросов к образовательному процессу и его результатам достаточно.
Сами родители не сразу поняли, что отныне вся коммуникация - односторонняя. Есть вопрос? Пишите классному руководителю в личку. Или директору. Но там на ответ 30 дней.
У вас не один, а несколько вопросов? Будет вам встреча с пятью замами, в т.ч. по безопасности, под протокол, и на видное место положат КОАП с закладкой на странице со ст. 5.35.
Теперь в наших краях, московских, родительское собрание - не частое мероприятие. В лучшем случае одно в году. Да и зачем оно? Общих дел у класса нет, трудового воспитания тоже, коллектив формировать не собираются, полезные общешкольные планы не обсуждаются, классные мероприятия не проводят, успеваемость и прилежание учеников обсуждать запрещено.
Ах, как же я забыла…есть ведь общешкольное родительское собрание и от ЭКСРО при ДОНМе с Мясниковой и Галузиной: «Скоро егэ, огэ и вы волнуетесь? Наши советы помогут вам пережить стресс», «Тяжело носить портфель? Его облегчит цифровой комплект от ИД Просвещение».
Что ж,
теневые фигуры образования очень гордятся успехами «реформирования московского образования». Все как в Докладах и Планах на тему будущего образования - в системе, выстраиваемой по ним, думающие (зачеркнуто) родители - лишние. Лучший родитель - непытливый и застенчивый. Лучший коллектив - не существующий.
Но что-то мне подсказывает, что в отчетности школ по-прежнему фигурируют формы взаимодействия с родителями. Интересно, какие?
#недобрыемолодцы
#впечь
Справка. Исаак Иосифович Калина - руководитель ДОНМ Москвы с 2010 по 2020 год, ныне Президент ФГАОУ «Академия Минпросвещения России», в составе Президиума Российской академии образования (РАО). Именно он сделал из московских школ комплексы на 1000+ бесконечность учеников, уничтожил специализированные школы, поставил директорами эффективных менеджеров с зарплатой, превышающей зарплату депутатов ГД, при нем сформирована «команда» депобра Москвы, с «успехом» продолжающая его дело по выжиганию всего человеческого и разумного в московских школах). Сам он тоже при деле, как видим, занимается повышением квалификации управленческих и педагогических кадров на всероссийском уровне, должностью и ВЛИЯНИЕМ не обижен. Учит директоров и учителей из регионов. А уж они, птенцы гнезда, разнесут нужное теневикам по городам и весям.
Получил высокую оценку Адамского и Ко за «оптимизацию управленческих звеньев; расширение автономии ОО; создание условий для формирования индивидуальных образовательных программ, предпрофильных и профильных проектов, городских проектов расшколивания; изменение динамики образовательных результатов, карьерный рост в системе образования…»