ВСЁ ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ!
Хотя ещё не было анонса в СМИ о начале съёмок фильма «809 или Один день Вовки во исполнение Указа», но ничто не скрылось от фотографа Молодежного форума «Ладога»!
10 сентября 2024 года команда Проекта приступила к съёмкам нового фильма прямо на Молодежном форуме «Ладога» в г. Луга Ленинградской области!
Как свидетельствуют фотографии, по традиции была разбита тарелка оператором-постановщиком Михаилом Кордашевским, а перед этим выступили Виктор Меркулов, продюсер фильма и руководитель проекта «О будущем», режиссёр Ольга Пинчукова, Елена Дубровская – сценарист и автор системы воспитания «Киноуроки в школах России».
11 сентября на Панельной дискуссии «Путеводитель по жизни: ценностный выбор как основа» в ролике был анонс съемок художественного фильма смотрите прикрепленное видео (34:48)!
Международный культурно-гуманитарный проект «О будущем»,
система воспитания «Киноуроки в школах России и мира».
Мы созидаем будущее!
Присоединяйтесь к проекту!
https://kinouroki.org/
#киноуроки
#обудущем
Хотя ещё не было анонса в СМИ о начале съёмок фильма «809 или Один день Вовки во исполнение Указа», но ничто не скрылось от фотографа Молодежного форума «Ладога»!
10 сентября 2024 года команда Проекта приступила к съёмкам нового фильма прямо на Молодежном форуме «Ладога» в г. Луга Ленинградской области!
Как свидетельствуют фотографии, по традиции была разбита тарелка оператором-постановщиком Михаилом Кордашевским, а перед этим выступили Виктор Меркулов, продюсер фильма и руководитель проекта «О будущем», режиссёр Ольга Пинчукова, Елена Дубровская – сценарист и автор системы воспитания «Киноуроки в школах России».
11 сентября на Панельной дискуссии «Путеводитель по жизни: ценностный выбор как основа» в ролике был анонс съемок художественного фильма смотрите прикрепленное видео (34:48)!
Международный культурно-гуманитарный проект «О будущем»,
система воспитания «Киноуроки в школах России и мира».
Мы созидаем будущее!
Присоединяйтесь к проекту!
https://kinouroki.org/
#киноуроки
#обудущем
⚡️VIDEOBEL.BY: Первый мультимедийный портал запустили в Беларуси.
«Для успешного социалистического строительства необходимо в кратчайший срок изжить культурную и техническую отсталость широких масс трудящихся
Эта задача не может быть разрешена без введения всеобщего начального обязательного обучения
Центральный исполнительный комитет и Совет народных комиссаров Союза ССР обращают внимание всех центральных и местных органов власти на то, что всеобщее начальное обучение является важнейшей политической задачей ближайшего времени»
14 августа 1930 года Центральный исполнительный комитет и Совет народных комиссаров СССР приняли постановление «О всеобщем обязательном начальном обучении»
Так рождалась советская система образования
Всеобщее обучение является одной из фундаментальных педагогических идей, издавна привлекавших внимание мыслителей и теоретиков образования
В дореволюционной России вопрос о введении всеобщего обучения поднимался неоднократно, но так и не нашел поддержки на государственном уровне
После Октябрьской революции было утверждено "Положение о единой трудовой школе РСФСР", которое узаконивало обязательное бесплатное и совместное обучение всех детей школьного возраста от восьми до 17 лет в школах первой и второй ступеней
Выступая на Первой Всесоюзной конференции работников социалистической промышленности, И.В. Сталин сказал: «Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет
Мы должны пробежать это расстояние в десять лет
Либо мы сделаем это, либо нас сомнут»
Постановление от 14 августа 1930 года вводило с 1930/31 года повсеместно всеобщее обязательное обучение детей (мальчиков и девочек) в возрасте 8, 9 и 10 лет в объеме не менее 4-летнего курса начальной школы
Также было установлено обязательное обучение детей и более старшего возраста — от 11 до 15 лет, – которые до этого вообще не учились в школе
Для них организовывались ускоренные специальные двухгодичные и одногодичные курсы
Спустя 4 года начальное всеобщее обучение было осуществлено повсеместно!
Начальная школа с этого момента стала в СССР не только «всеобщей», но и «обязательной»
Согласно постановлению, «обязанность посылать в школу детей, для которых введено обязательное обучение, возлагается на их родителей, а также на тех лиц и на те учреждения, на попечении которых находятся дети»
И это была не просто рекомендация: «за неисполнение этой обязанности устанавливается ответственность в порядке законодательства союзных республик»
Эта задача не может быть разрешена без введения всеобщего начального обязательного обучения
Центральный исполнительный комитет и Совет народных комиссаров Союза ССР обращают внимание всех центральных и местных органов власти на то, что всеобщее начальное обучение является важнейшей политической задачей ближайшего времени»
14 августа 1930 года Центральный исполнительный комитет и Совет народных комиссаров СССР приняли постановление «О всеобщем обязательном начальном обучении»
Так рождалась советская система образования
Всеобщее обучение является одной из фундаментальных педагогических идей, издавна привлекавших внимание мыслителей и теоретиков образования
В дореволюционной России вопрос о введении всеобщего обучения поднимался неоднократно, но так и не нашел поддержки на государственном уровне
После Октябрьской революции было утверждено "Положение о единой трудовой школе РСФСР", которое узаконивало обязательное бесплатное и совместное обучение всех детей школьного возраста от восьми до 17 лет в школах первой и второй ступеней
Выступая на Первой Всесоюзной конференции работников социалистической промышленности, И.В. Сталин сказал: «Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет
Мы должны пробежать это расстояние в десять лет
Либо мы сделаем это, либо нас сомнут»
Постановление от 14 августа 1930 года вводило с 1930/31 года повсеместно всеобщее обязательное обучение детей (мальчиков и девочек) в возрасте 8, 9 и 10 лет в объеме не менее 4-летнего курса начальной школы
Также было установлено обязательное обучение детей и более старшего возраста — от 11 до 15 лет, – которые до этого вообще не учились в школе
Для них организовывались ускоренные специальные двухгодичные и одногодичные курсы
Спустя 4 года начальное всеобщее обучение было осуществлено повсеместно!
Начальная школа с этого момента стала в СССР не только «всеобщей», но и «обязательной»
Согласно постановлению, «обязанность посылать в школу детей, для которых введено обязательное обучение, возлагается на их родителей, а также на тех лиц и на те учреждения, на попечении которых находятся дети»
И это была не просто рекомендация: «за неисполнение этой обязанности устанавливается ответственность в порядке законодательства союзных республик»
Многодетные семьи: плюсы и минусы
🔹 39% россиян росли в многодетных семьях (три и более),
61% воспитывались в семье, где один-два ребенка.
Чаще всего воспитывались в многодетных семьях жители сел (53%), а реже всего – в городах миллионниках (24%), ❗️но не в Москве (в Москве 35% росли в многодетной семье).
🔹 По мнению россиян, есть два главных плюса в том, чтобы расти в многодетной семье: поддержка и льготы от государства (20%) и то, что в таких семьях дети дружнее и сплоченнее (18%).
По 6% сказали, что в таких семьях дети менее эгоистичные и что так укрепляются семейные ценности.
🔹 Главный минус в многодетной семье – материальные трудности (40%).
Остальные недостатки отмечают гораздо реже: детям не хватает любви и заботы (6%), проблемы с жильем (5%), недостаточная поддержка государства (5%), родителям слишком тяжело (3%).
🔹 21% россиян считают, что сегодня в России детям из многодетных семей труднее добиться успеха в жизни, чем детям из семей, где один-два ребёнка.
15% говорят, что, напротив, легче.
51% сказали, что особой разницы нет.
В этом вопросе по сравнению с аналогичным опросом в середине нулевых многое изменилось: тогда 57% говорили, что детям из многодетных семей труднее, и только 7% – что легче.
#Опрос ФОМ
🔹 39% россиян росли в многодетных семьях (три и более),
61% воспитывались в семье, где один-два ребенка.
Чаще всего воспитывались в многодетных семьях жители сел (53%), а реже всего – в городах миллионниках (24%), ❗️но не в Москве (в Москве 35% росли в многодетной семье).
🔹 По мнению россиян, есть два главных плюса в том, чтобы расти в многодетной семье: поддержка и льготы от государства (20%) и то, что в таких семьях дети дружнее и сплоченнее (18%).
По 6% сказали, что в таких семьях дети менее эгоистичные и что так укрепляются семейные ценности.
🔹 Главный минус в многодетной семье – материальные трудности (40%).
Остальные недостатки отмечают гораздо реже: детям не хватает любви и заботы (6%), проблемы с жильем (5%), недостаточная поддержка государства (5%), родителям слишком тяжело (3%).
🔹 21% россиян считают, что сегодня в России детям из многодетных семей труднее добиться успеха в жизни, чем детям из семей, где один-два ребёнка.
15% говорят, что, напротив, легче.
51% сказали, что особой разницы нет.
В этом вопросе по сравнению с аналогичным опросом в середине нулевых многое изменилось: тогда 57% говорили, что детям из многодетных семей труднее, и только 7% – что легче.
#Опрос ФОМ
В практике воспитательной работы нашей школы за многие годы выработались нравственные правила о "Десяти недостойных вещах, унижающих человека". Мы утверждаем в сознании детей мысль о мерзости, недопустимости ряда поступков.
Только на основании мысли, убеждения крепнет чувство презрения к недостойному. Слияние мысли и чувства утверждает ценную моральную черту личности — брезгливость к недостойному в своем собственном поведении, активное стремление к достойным поступкам, возвышающим человека; готовность, несмотря ни на что, действовать так, как подсказывают собственные убеждения о достойном и недостойном.
1. Недостойно добывать свое благополучие, радости, удовольствия, спокойствие за счет притеснения, неустроенности, огорчения, беспокойства другого человека.
Мы стремимся к тому, чтобы в детском коллективе царствовала гармония благополучия, радости, счастья. Благополучие одного ребенка не должно ущемлять благополучия другого. Маленький человек не должен замыкаться в скорлупе своего счастья.
Идеал мы видим вот в чем: счастливый переживает угрызения совести от того, что его сверстник лишен счастья. Это переживание — очень чувствительный уголок детской души, в котором таится тонкое чувство достоинства.
Подлинное достоинство не может быть самодовольным, спокойным, безразличным к тому, что делается в сердце другого человека.
2. Недостойно оставлять товарища в беде, опасности, проходить равнодушно мимо чужого горя, огорчения, страдания.
Нравственная глухота и слепота, одеревенение сердца — один из самых мерзких пороков. Чувствование чужой беды и понимание того, что остаться в стороне от этой беды мерзко и гадко, — одна из основных линий всей воспитательной работы.
Воспитание достоинства на отношении к беде играет очень большую роль в школьной жизни, в связи с тем что большой бедой в учении являются неудачи в овладении знаниями. Очень важно, чтобы в отставании товарища, в его плохих отметках дети видели беду, сочувствовали ей, не оставались равнодушными к тому, что в классе есть неудачники.
3. Недостойно пользоваться результатами труда других, прятаться за чужую спину.
Это сфера очень тонких духовных отношений, связанных и с учением, и со всем строем жизни коллектива и личности. Быть тружеником — честь, быть нахлебником — бесчестье. Воспитание такого взгляда мы считаем средоточием убеждений, на основе которых формируется гражданин.
Очень важно, чтобы первым изумлением, первым откровением, пережитым человеком, была мысль: это сделал я своими собственными усилиями, этого достиг я своим разумом. Большого воспитательного мастерства требует оказание помощи слабому, несообразительному, несмышленому. Какой бы необходимой ни была помощь, она должна задевать самолюбие того, кому помогают. У маленького человека надо развивать стремление в конечном счете избавиться от помощи.
Быть слабым зазорно — такое убеждение стремится утвердить мастер-воспитатель у слабого. Напряжение мысли, поиск, самостоятельное решение задачи — плодородное поле, на котором можно вырастить людей, сильных духом.
4. Недостойно быть боязливым, расслабленным; позорно проявлять нерешительность, отступать перед опасностью, хныкать.
Боязливость и нерешительность рождают трусость, подлость, предательство. Храбрость и отвага — источники мужества. Там, где опасно, я должен быть первым — такое нравственное правило наш педагогический коллектив стремится сделать нормой поведения.
Проявление храбрости, отваги, решительности, бесстрашия перед опасностью, стойкости — ни с чем не сравнимое состояние духа, накладывающее отпечаток на весь облик человека, рождающее в нем истинное благородство. Я убежден, что только в храбрости и отваге человек по- настоящему выражает и познает сам себя.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
5. Недостойно давать волю потребностям и страстям, как бы освободившимся из-под контроля человеческого духа.
Тебе хочется есть или пить, отдохнуть или согреться у костра — в этом нуждается твое тело, но не забывай, что ты человек! Удовлетворяя свои потребности, ты должен проявлять благородство, сдержанность, выдержку. Это не только скромность. Это нечто более высокое и значительное: властвуя над своими потребностями и страстями, ты возвышаешь свою духовную сущность.
6. Недостойно молчать, когда твое слово — это честность, благородство и мужество, а молчание — малодушие и подлость.
Недостойно говорить, когда твое молчание — честность, благородство и мужество, а слово — малодушие, подлость и даже предательство. Как много говорит о достоинстве человека его умение быть мудрым властелином слова, мастером, владеющим этим тонким человеческим инструментом!
7. Недостойно настоящего человека не только лгать, лицемерить, пресмыкаться, подстраиваться под чью-то воля, но и не иметь собственного взгляда, потерять свое лицо.
Омерзительно и гадко наушничанье: оно хуже предательства. Наушничать, доносить на товарища равносильно выстрелу в спину. Здесь мы вступаем в сферу очень тонких человеческих отношений, благородство и чистота которых во многом определяют моральный облик человека на всю жизнь.
Чтобы воспитывать мужество слова и мужество молчания, воспитателю самому надо быть благородным и мужественным. Надо уметь уважать собственный взгляд, убеждение маленького человека, особенно подростка, даже тогда, когда не всё в его поведении кажется нам понятным и оправданным.
8. Недостойно легкомысленно бросаться словами, давать невыполнимые обещания.
Одну из очень тонких граней подлинно человеческого характера, которую оттачивает воспитатель, я вижу в том, чтобы питомец был личностью кристально чистого и твердого слова. Для этого необходимо воспитание в юной душе того, что я назвал бы благородством воли.
С малых лет человека надо учить ставить перед собой цели, направленные на самовоспитание, самосовершенствование. Пусть эта цель вначале будет, казалось бы, незначительной; но человек не должен жить впустую; им должно двигать стремление; достижение цели пусть приносит ему радость и гордость.
9. Недостойна чрезмерная жалость к самому себе, как и безжалостное отношение, равнодушие к другому человеку.
Недостойно чрезмерное преувеличение личных огорчений, обид, бед, страданий. Недостойна слезливость. Человека украшает выдержка. Атмосфера стойкости, выносливости, несгибаемости — это, образно говоря, свет, при котором маленький человек видит истинные ценности в своем поведении.
10. Недостойно пьянство и чревоугодие.
Алкоголь и человек так же несовместимы, как разврат и верность. Алкоголь затуманивает сознание и освобождает инстинкт, низводя человека до скотского состояния. Я считаю исключительно важной миссией школы утвердить в юной душе презрение к этой мерзости.
Самое главное в этой воспитательной работе — богатство духовных интересов, человеческая гордость мыслителя. Самым большим счастьем, роскошью, наслаждением для ребенка, особенно для подростка, юноши должно быть общение с хорошей книгой, чтение, мышление. Презрение к затуманиванию сознания воспитывается также тонким пониманием и чувствованием прекрасного — в природе, в искусстве, в человеческих отношениях.
Наш идеал — красота должна стать мерилом собственного достоинства, чтобы наслаждение и красота слились воедино. Чем тоньше понимание и чувствование прекрасного, тем глубже отвращение ко всему грубому, животному, инстинктивному.
Тебе хочется есть или пить, отдохнуть или согреться у костра — в этом нуждается твое тело, но не забывай, что ты человек! Удовлетворяя свои потребности, ты должен проявлять благородство, сдержанность, выдержку. Это не только скромность. Это нечто более высокое и значительное: властвуя над своими потребностями и страстями, ты возвышаешь свою духовную сущность.
6. Недостойно молчать, когда твое слово — это честность, благородство и мужество, а молчание — малодушие и подлость.
Недостойно говорить, когда твое молчание — честность, благородство и мужество, а слово — малодушие, подлость и даже предательство. Как много говорит о достоинстве человека его умение быть мудрым властелином слова, мастером, владеющим этим тонким человеческим инструментом!
7. Недостойно настоящего человека не только лгать, лицемерить, пресмыкаться, подстраиваться под чью-то воля, но и не иметь собственного взгляда, потерять свое лицо.
Омерзительно и гадко наушничанье: оно хуже предательства. Наушничать, доносить на товарища равносильно выстрелу в спину. Здесь мы вступаем в сферу очень тонких человеческих отношений, благородство и чистота которых во многом определяют моральный облик человека на всю жизнь.
Чтобы воспитывать мужество слова и мужество молчания, воспитателю самому надо быть благородным и мужественным. Надо уметь уважать собственный взгляд, убеждение маленького человека, особенно подростка, даже тогда, когда не всё в его поведении кажется нам понятным и оправданным.
8. Недостойно легкомысленно бросаться словами, давать невыполнимые обещания.
Одну из очень тонких граней подлинно человеческого характера, которую оттачивает воспитатель, я вижу в том, чтобы питомец был личностью кристально чистого и твердого слова. Для этого необходимо воспитание в юной душе того, что я назвал бы благородством воли.
С малых лет человека надо учить ставить перед собой цели, направленные на самовоспитание, самосовершенствование. Пусть эта цель вначале будет, казалось бы, незначительной; но человек не должен жить впустую; им должно двигать стремление; достижение цели пусть приносит ему радость и гордость.
9. Недостойна чрезмерная жалость к самому себе, как и безжалостное отношение, равнодушие к другому человеку.
Недостойно чрезмерное преувеличение личных огорчений, обид, бед, страданий. Недостойна слезливость. Человека украшает выдержка. Атмосфера стойкости, выносливости, несгибаемости — это, образно говоря, свет, при котором маленький человек видит истинные ценности в своем поведении.
10. Недостойно пьянство и чревоугодие.
Алкоголь и человек так же несовместимы, как разврат и верность. Алкоголь затуманивает сознание и освобождает инстинкт, низводя человека до скотского состояния. Я считаю исключительно важной миссией школы утвердить в юной душе презрение к этой мерзости.
Самое главное в этой воспитательной работе — богатство духовных интересов, человеческая гордость мыслителя. Самым большим счастьем, роскошью, наслаждением для ребенка, особенно для подростка, юноши должно быть общение с хорошей книгой, чтение, мышление. Презрение к затуманиванию сознания воспитывается также тонким пониманием и чувствованием прекрасного — в природе, в искусстве, в человеческих отношениях.
Наш идеал — красота должна стать мерилом собственного достоинства, чтобы наслаждение и красота слились воедино. Чем тоньше понимание и чувствование прекрасного, тем глубже отвращение ко всему грубому, животному, инстинктивному.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Возобновляется всероссийская игра "Зарница", причем на новом качественном уровне — с управлением беспилотниками, лазертегом и прочими современными (и очень полезными) прибамбасами.
Вчера в Волгоградской области состоялась большая военно-тактическая игра, где участники "Движения Первых" в возрасте от 14 до 17 лет продемонстрировали все те навыки, которые они приобрели в ходе интенсивного курса обучения.
Победителей поздравил первый зам. главы Администрации Президента Сергей Кириенко, особо подчеркнув, что их смелые действия вызывают гордость за юных защитников Родины.
Вчера в Волгоградской области состоялась большая военно-тактическая игра, где участники "Движения Первых" в возрасте от 14 до 17 лет продемонстрировали все те навыки, которые они приобрели в ходе интенсивного курса обучения.
Победителей поздравил первый зам. главы Администрации Президента Сергей Кириенко, особо подчеркнув, что их смелые действия вызывают гордость за юных защитников Родины.
«Ввиду несовершенства человеческого разума существуют неизбежные расхождения между миром, как он есть, и миром, как люди представляют его себе. Пока наши представления достаточно близки к объективной действительности, мы можем разумно и целесообразно решать наши проблемы. Но когда наши представления не поспевают за событиями, когда мы не хотим верить во что-то, потому что это не нравится нам или пугает нас или просто слишком незнакомо нам, тогда разрыв между действительностью и представлениями становится пропастью и действия становятся неуместными и неразумными».
Председатель комиссии по иностранным делам сената США Дж. Уильям Фулбрайт 25 марта 1964 г.
Председатель комиссии по иностранным делам сената США Дж. Уильям Фулбрайт 25 марта 1964 г.
Наше будущее зависит прежде всего от нас самих, от того, принимаем ли мы ответственность за свою жизнь, какие выбираем цели, какой делаем выбор в той или иной ситуации, от мыслей и поступков каждого дня, от того, какие имеем духовно-нравственные качества и воспитываем ли их в себе. Основа всех наших достижений – мысли, какие они, о чём мы думаем. Именно мысли определяют поступки человека и его будущее.
Возникает вопрос, а будущее страны, Родины, зависит ли от каждого конкретного человека?
Если основа всех действий – наши мысли и какие мы ставим цели, то, принимая ответственность за будущее своей Родины, можно сделать много полезного для развития своей страны и ее народа.
Давайте представим себе, что молодой человек поставил себе цель быть полезным людям и Родине, выбрал профессию, освоив которую, он сделает вклад в развитие и благополучие его страны.
Есть профессии, которые позволяют служить своей Родине, ее процветанию, ее имиджу в мире, даже находясь в другой стране. Известны творцы в области искусства и науки, которые служили Родине, живя в другом государстве. Конечно, это возможно, но только при условии глубокой любви к Родине.
Но если у человека цель – личное благополучие и комфорт, то, получив желаемую профессию, он может стремиться ухать из страны, где родился и получил образование, хотя мог бы принести много пользы своему Отечеству. Устремленный к личным целям может работать и на благополучие другого государства даже во вред своей стране и народу, потому что в его сердце нет любви к Родине.
Любовь к Родине называют патриотизмом. Если у человека есть любовь в сердце, то он принимает на себя ответственность за то, кого любит, за его будущее и благополучие. Так и в отношении Родины. Любящий Родину – патриот – принимает на себя ответственность за будущее своей страны.
Если мы патриоты, то в нашем сердце живет любовь к Родине, а значит, мы примем ответственность не только за свое будущее, но и сделаем всё, что от нас зависит, чтобы будущее нашей страны было прекрасным, используя все наши способности.
Мы часто слышим слово патриотизм, патриот. Такие действия, как почитание флага, знание гимна, празднование исторических дней страны, государственных праздников могут быть и внешними, формальными. Но, с другой стороны, для того, кто любит Родину, свой народ, для того важны и флаг, и гимн, и украшение к празднику, и уважение к истории, и почитание героев и подвижников во всех сферах жизни. Через самые простые действия воспитывается уважение к своей стране, к людям, к истории, а также забота о будущем.
Истинный патриотизм можно отличить от ложного, ведь он проявляется в действиях во благо своей Родины. Благом является её развитие, укрепление суверенитета, сохранение традиций, сотрудничество на равных с другими государствами, защита от посягательств духовно-нравственных основ и охранение целостности территории. Важны в действии искренность и сердечность, которые можно почувствовать, хотя это и непросто.
Патриот – человек, который понимает, что любой свой талант можно применить на благо Родины. Готовишь ли ты пончики, изучаешь ли языки, занимаешься пением или спортом, – всё может быть проявлено во имя общего дела, всегда можно сделать что-то для процветания того места, где родился. При чём с искренними чувствами в сердце и пониманием, что мы пишем историю своей страны прямо сейчас.
Кто мы в этой истории, с каким чувством создаем мы ее творим и мир вокруг себя? От того, какие у нас сегодня действия, мысли, чувства, зависит будущее не только наше, но и страны. Патриотизм как любовь к Родине проявляется в чувстве долга и ответственности за ее судьбу.
Скоро на экраны выйдет фильм Проекта «Крепость» от Республики Беларусь, раскрывающий тему патриотизма как чувства ответственности за будущее Родины.
Международный культурно-гуманитарный проект «О будущем»,
система воспитания «Киноуроки в школах России и мира».
Мы созидаем будущее!
Присоединяйтесь к проекту!
https://kinouroki.org/
#киноуроки
#обудущем
Возникает вопрос, а будущее страны, Родины, зависит ли от каждого конкретного человека?
Если основа всех действий – наши мысли и какие мы ставим цели, то, принимая ответственность за будущее своей Родины, можно сделать много полезного для развития своей страны и ее народа.
Давайте представим себе, что молодой человек поставил себе цель быть полезным людям и Родине, выбрал профессию, освоив которую, он сделает вклад в развитие и благополучие его страны.
Есть профессии, которые позволяют служить своей Родине, ее процветанию, ее имиджу в мире, даже находясь в другой стране. Известны творцы в области искусства и науки, которые служили Родине, живя в другом государстве. Конечно, это возможно, но только при условии глубокой любви к Родине.
Но если у человека цель – личное благополучие и комфорт, то, получив желаемую профессию, он может стремиться ухать из страны, где родился и получил образование, хотя мог бы принести много пользы своему Отечеству. Устремленный к личным целям может работать и на благополучие другого государства даже во вред своей стране и народу, потому что в его сердце нет любви к Родине.
Любовь к Родине называют патриотизмом. Если у человека есть любовь в сердце, то он принимает на себя ответственность за то, кого любит, за его будущее и благополучие. Так и в отношении Родины. Любящий Родину – патриот – принимает на себя ответственность за будущее своей страны.
Если мы патриоты, то в нашем сердце живет любовь к Родине, а значит, мы примем ответственность не только за свое будущее, но и сделаем всё, что от нас зависит, чтобы будущее нашей страны было прекрасным, используя все наши способности.
Мы часто слышим слово патриотизм, патриот. Такие действия, как почитание флага, знание гимна, празднование исторических дней страны, государственных праздников могут быть и внешними, формальными. Но, с другой стороны, для того, кто любит Родину, свой народ, для того важны и флаг, и гимн, и украшение к празднику, и уважение к истории, и почитание героев и подвижников во всех сферах жизни. Через самые простые действия воспитывается уважение к своей стране, к людям, к истории, а также забота о будущем.
Истинный патриотизм можно отличить от ложного, ведь он проявляется в действиях во благо своей Родины. Благом является её развитие, укрепление суверенитета, сохранение традиций, сотрудничество на равных с другими государствами, защита от посягательств духовно-нравственных основ и охранение целостности территории. Важны в действии искренность и сердечность, которые можно почувствовать, хотя это и непросто.
Патриот – человек, который понимает, что любой свой талант можно применить на благо Родины. Готовишь ли ты пончики, изучаешь ли языки, занимаешься пением или спортом, – всё может быть проявлено во имя общего дела, всегда можно сделать что-то для процветания того места, где родился. При чём с искренними чувствами в сердце и пониманием, что мы пишем историю своей страны прямо сейчас.
Кто мы в этой истории, с каким чувством создаем мы ее творим и мир вокруг себя? От того, какие у нас сегодня действия, мысли, чувства, зависит будущее не только наше, но и страны. Патриотизм как любовь к Родине проявляется в чувстве долга и ответственности за ее судьбу.
Скоро на экраны выйдет фильм Проекта «Крепость» от Республики Беларусь, раскрывающий тему патриотизма как чувства ответственности за будущее Родины.
Международный культурно-гуманитарный проект «О будущем»,
система воспитания «Киноуроки в школах России и мира».
Мы созидаем будущее!
Присоединяйтесь к проекту!
https://kinouroki.org/
#киноуроки
#обудущем
Интервью Юрия Подоляки - журналиста и блогера, активно поддерживающего систему воспитания «Киноуроки в школах России и мира» в проекте «ЭМПАТИЯ МАНУЧИ» https://rutube.ru/video/b39c2b02329de100abf22d6ad0e767df/?r=wd
RUTUBE
Юрий Подоляка: Соловьев, Белоусов, Зеленский и Курск /// ЭМПАТИЯ МАНУЧИ
Военный обозреватель Юрий Подоляка откровенно про прорыв ВСУ в Курской области, конфликт с Министерством обороны, отношение к Андрею Белоусову, претензии к Владимиру Соловьеву, блокировку канала на YouTube, охоту и слежку для ликвидации, работу комендантом…
Киноуроки 🇧🇾
Интервью Юрия Подоляки - журналиста и блогера, активно поддерживающего систему воспитания «Киноуроки в школах России и мира» в проекте «ЭМПАТИЯ МАНУЧИ» https://rutube.ru/video/b39c2b02329de100abf22d6ad0e767df/?r=wd
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Юрий Подоляка О БУДУЩЕМ, о воспитании, о Бресте и Новополоцке
Как относятся к России жители разных стран мира
На фоне всего происходящего - в странах Азии и Ближнего Востока доминирует скорее положительное отношение: во Вьетнаме, к примеру, баланс положительных и отрицательных оценок нашей стране составил в этом году около +60!
В районе +50 он в Индии, Китае, Пакистане, Алжире и Египте
В Европе, лучший результат с балансом около -10 зафиксирован в Греции
Помимо этих цифр, интересна ещё и динамика: по сравнению с 2023, в этом году отношение к России в большинстве стран за пределами обобщённого Запада - лучшилось!
Шок от событий февраля 2022 проходит, а бизнес вести надо
В Европе отношение к России в этом году ещё больше улучшилось в Греции, Венгрии, Норвегии, Ирландии, Испании и Великобритании
В Испании, кстати, баланс вырос аж на 14 п.п. всего за год!
https://www.allianceofdemocracies.org/wp-content/uploads/2024/05/DPI-2024.pdf
На фоне всего происходящего - в странах Азии и Ближнего Востока доминирует скорее положительное отношение: во Вьетнаме, к примеру, баланс положительных и отрицательных оценок нашей стране составил в этом году около +60!
В районе +50 он в Индии, Китае, Пакистане, Алжире и Египте
В Европе, лучший результат с балансом около -10 зафиксирован в Греции
Помимо этих цифр, интересна ещё и динамика: по сравнению с 2023, в этом году отношение к России в большинстве стран за пределами обобщённого Запада - лучшилось!
Шок от событий февраля 2022 проходит, а бизнес вести надо
В Европе отношение к России в этом году ещё больше улучшилось в Греции, Венгрии, Норвегии, Ирландии, Испании и Великобритании
В Испании, кстати, баланс вырос аж на 14 п.п. всего за год!
https://www.allianceofdemocracies.org/wp-content/uploads/2024/05/DPI-2024.pdf
Forwarded from Игорь Шишкин
17 сентября 1939 г. - день воссоединения триединого русского народа
Освободительный поход Красной Армии (17-29 сентября 1939), 85-я годовщина которого опять по дурной традиции никак не отмечается в России, – знаменательная дата в истории российского государства и русского народа (белорусов, великороссов и украинцев).
Поход стал важнейшим событием в многовековом процессе собирания русских земель, начало которому положили ещё московские великие князья и продолжением которого является СВО.
Благодаря Походу от польского ига была освобождена вся Западная Русь (Западная Белоруссия и Западная Украина). На улицах древних русских городов – Львова, Гродно, Бреста – вновь свободно зазвучала русская речь. Поэтому Освободительный поход по праву может и должен стоять в одном ряду с освобождением Левобережной Украины при царе Алексее Михайловиче, а также Белоруссии и Правобережной Украины при императрице Екатерине Великой.
Особо следует подчеркнуть - Освободительный поход стал первым шагом на пути восстановления территориальной целостности страны после краха Российской империи. Чтобы понять, какую роль он сыграл в консолидации советского общества перед надвигающейся войной, и какой удар нанёс по стратегическим интересам геополитических противников СССР, достаточно вспомнить, как возвращение одного лишь Крыма изменило внутриполитическую атмосферу в России, и какую истерическую реакцию оно вызвало у внутренних и внешних врагов России.
Память об Освободительном походе важна для нас и в связи с его неоценимым вкладом в Победу в Великой Отечественной войне. Сейчас можно только гадать, где и какой ценой удалось бы остановить немцев, если бы в 1941 году их от Москвы отделяло на несколько сот километров меньше.
Однако, несмотря на все значение Освободительного похода для нашего государства, на официальном уровне его предпочитают не замечать. В советское время замалчивание Освободительного похода в значительной мере определялось силой Москвы – зачем лишний раз бередить раны вассальной Польши, давайте будем делать упор на том, что нас объединяет. После краха СССР замалчивание Похода определялось уже слабостью Москвы, стремлением завоевать благорасположение Запада через покаяние за «грехи» СССР перед «цивилизованным миром» в целом и Польшей в частности.
Но какой смысл делать фигуру умолчания из славного события нашей истории сейчас, после 24 февраля. Не пришла ли пора коренным образом пересмотреть историческую политику российского государства?
Как это сделал Александр Лукашенко в Белоруссии. Там тема Освободительного похода была столь же табуирована, как и в России (не надо обострять белорусско-польские отношения) и все призывы общественности, казалось, были гласом вопиющего в пустыне. Однако ныне в Белоруссии это День народного единства – государственный праздник.
Поздравляя белорусов с праздником, стоит не забывать, что 17 сентября 1939 г. - день воссоединения, обретения единства не только белорусского народа, но и всего триединого русского народа. Это наш общерусский праздник и отмечать его должны как в Белоруссии, так и в России, а скоро, надеюсь и на территории Украины.
https://dzen.ru/a/ZulPTfWIzV9Wawyh
Освободительный поход Красной Армии (17-29 сентября 1939), 85-я годовщина которого опять по дурной традиции никак не отмечается в России, – знаменательная дата в истории российского государства и русского народа (белорусов, великороссов и украинцев).
Поход стал важнейшим событием в многовековом процессе собирания русских земель, начало которому положили ещё московские великие князья и продолжением которого является СВО.
Благодаря Походу от польского ига была освобождена вся Западная Русь (Западная Белоруссия и Западная Украина). На улицах древних русских городов – Львова, Гродно, Бреста – вновь свободно зазвучала русская речь. Поэтому Освободительный поход по праву может и должен стоять в одном ряду с освобождением Левобережной Украины при царе Алексее Михайловиче, а также Белоруссии и Правобережной Украины при императрице Екатерине Великой.
Особо следует подчеркнуть - Освободительный поход стал первым шагом на пути восстановления территориальной целостности страны после краха Российской империи. Чтобы понять, какую роль он сыграл в консолидации советского общества перед надвигающейся войной, и какой удар нанёс по стратегическим интересам геополитических противников СССР, достаточно вспомнить, как возвращение одного лишь Крыма изменило внутриполитическую атмосферу в России, и какую истерическую реакцию оно вызвало у внутренних и внешних врагов России.
Память об Освободительном походе важна для нас и в связи с его неоценимым вкладом в Победу в Великой Отечественной войне. Сейчас можно только гадать, где и какой ценой удалось бы остановить немцев, если бы в 1941 году их от Москвы отделяло на несколько сот километров меньше.
Однако, несмотря на все значение Освободительного похода для нашего государства, на официальном уровне его предпочитают не замечать. В советское время замалчивание Освободительного похода в значительной мере определялось силой Москвы – зачем лишний раз бередить раны вассальной Польши, давайте будем делать упор на том, что нас объединяет. После краха СССР замалчивание Похода определялось уже слабостью Москвы, стремлением завоевать благорасположение Запада через покаяние за «грехи» СССР перед «цивилизованным миром» в целом и Польшей в частности.
Но какой смысл делать фигуру умолчания из славного события нашей истории сейчас, после 24 февраля. Не пришла ли пора коренным образом пересмотреть историческую политику российского государства?
Как это сделал Александр Лукашенко в Белоруссии. Там тема Освободительного похода была столь же табуирована, как и в России (не надо обострять белорусско-польские отношения) и все призывы общественности, казалось, были гласом вопиющего в пустыне. Однако ныне в Белоруссии это День народного единства – государственный праздник.
Поздравляя белорусов с праздником, стоит не забывать, что 17 сентября 1939 г. - день воссоединения, обретения единства не только белорусского народа, но и всего триединого русского народа. Это наш общерусский праздник и отмечать его должны как в Белоруссии, так и в России, а скоро, надеюсь и на территории Украины.
https://dzen.ru/a/ZulPTfWIzV9Wawyh
Дзен | Статьи
17 сентября 1939 г. - день воссоединения триединого русского народа
Статья автора «Игорь Шишкин» в Дзене ✍: Освободительный поход Красной Армии (17-29 сентября 1939), 85-я годовщина которого опять по дурной традиции никак не отмечается в России, – знаменательная дата