Госдуму внесен проект об обязательном привлечении школьников к общественно-полезному труду.

Новая обязанность школьников — заниматься общественно-полезным трудом — может появиться в законе «Об образовании». «Известия» ознакомились с первыми предложениями к готовящемуся проекту. В закон внесут понятие «трудовое воспитание» и пересмотрят акценты. Например, формулировку о запрете на труд школьников без согласия родителей заменит другая — о разрешении на труд с согласия родителей. В родительском и учительском сообществах пока нет единого мнения об инициативе. Но в Минпросвещения уже поддержали «идею воспитания у школьников правильного отношения к труду». А депутаты намерены внести проект закона в ГД в течение весенней сессии — в этом случае будет вероятность принять его до начала нового учебного года.

https://iz.ru/1453298/valeriia-mishina/trud-no-v-uchenii-rossiiskikh-shkolnikov-budut-vospityvat-rabotoi

Масштабная благотворительная акция «Вместе со своей страной» проходит в Брестской области Республики Беларусь.

– Киноуроки, которые сняты в России, мы с 2021 года используем на классных часах, информационных минутках, в объединениях по интересам. Мы и наши дети обсуждаем их, учимся на них. И благодаря этому проекту ребята сделали уже немало добрых дел, – рассказала Татьяна Ивановна Шестак, руководитель управления по образованию Барановического горисполкома.

✔️ Барановичи стал первым населенным пунктом на Брестчине, где начали сбор средств для съемок фильма в рамках проекта «Киноуроки в школах мира», здесь же в начале мая стартовала благотворительная акция.

Основным источником финансирования станут средства от сбора и сдачи макулатуры школьниками.

📌 Приветствие авторов проекта «Киноуроки в школах России и мира» Елены Дубровской и Виктора Меркулова к участникам благотворительной акции «Вместе со своей страной» по сбору средств для съемок фильма от Брестской области Республики Беларусь в рамках проекта.

НЕСМОТРЯ НА УСИЛЕНИЕ ОБСТРЕЛОВ В ДОНЕЦКЕ ЗАВЕРШИЛИСЬ СЪЁМКИ ФИЛЬМА «ПРИЗВАНИЕ»!

Сегодня 29 мая последний эпизод фильма, посвящённого прекрасной профессии учителя «Призвание», в котором участвовали дети из ДНР, снят! По сюжету дети и педагоги должны были высаживать розы. Все готовились и очень сильно переживали. "Сегодня были сильные обстрелы по центру.
Я первый раз за последнее время испугалась, уже привыкли к ним, но сегодня было страшно. Стали прятаться дома. Но долго прятаться не было времени, и я поехала в Ботанический сад за нашими розами для фильма. Его обстреливали, всех работников сада эвакуировали, но я смогла забрать розы и ехала с ними домой прижимая их к груди.
И вот сегодня снималась заключительная сцена.
Ребята высаживали розы — символ красоты и стойкости! Розы — один из символов Донбасса, которые олицетворяют процветание этого края. Древние люди верили, что розы вселяют в души мужество. Поэтому этот цветок служил ещё и эмблемой храбрости.
Сегодня мы придадим новый смысл — возрождение Донецкой земли. Чтобы увековечить память о храбрости солдат, защищающих донецкую землю, мы высадили эти розы».
Людмила Николаевна Байдалова, официальный представитель проекта «Киноуроки в школах России и мира» на Донбассе.

Пусть цветут розы во имя жизни!

Если б вы знали, как необходим русской деревне хороший, умный, образованный учитель!
У нас в России его необходимо поставить в какие-то особенные условия, и это нужно сделать скорее, если мы понимаем, что без широкого образования народа государство развалится, как дом, сложенный из плохо обожженного кирпича!

Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело, а у нас — это чернорабочий, плохо образованный человек, который идет учить ребят в деревню с такой же охотой, с какой пошел бы в ссылку

Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба

А нужно, чтобы он был первым человеком в деревне, чтобы он мог ответить мужику на все его вопросы, чтобы мужики признавали в нем силу, достойную внимания и уважения, чтобы никто не смел орать на него... унижать его личность, как это делают у нас все: урядник, богатый лавочник, поп, становой, попечитель школы, старшина и тот чиновник, который носит звание инспектора школ, но заботится не о лучшей постановке образования, а только о тщательном исполнении циркуляров округа

Нелепо же платить гроши человеку, который призван воспитывать народ, — вы понимаете? — воспитывать народ!

Нельзя же допускать, чтоб этот человек ходил в лохмотьях, дрожал от холода в сырых, дырявых школах, угорал, простужался, наживал себе к тридцати годам лярингит, ревматизм, туберкулез... ведь это же стыдно нам!

Наш учитель восемь-девять месяцев в году живет как отшельник, ему не с кем сказать слова, он тупеет в одиночестве, без книг, без развлечений

А созовет он к себе товарищей — его обвинят в неблагонадежности, — глупое слово, которым хитрые люди пугают дураков!..

Отвратительно все это... какое-то издевательство над человеком, который делает большую, страшно важную работу

Знаете, — когда я вижу учителя, — мне делается неловко перед ним за его робость и за то, что он плохо одет, мне кажется, что в этом убожестве учителя и сам я чем-то виноват... серьезно!

Он замолчал, задумался и, махнув рукой, тихо сказал:
— Такая нелепая, неуклюжая страна — эта наша Россия

Чехов о школе (из воспоминаний Максима Горького)

На наших образовательных порталах часто встречается такая тема для классного часа: «Правила успешного человека, или Советы Билла Гейтса школьникам».

Я не хочу приводить все пункты, дело в другом. Билл Гейтс представляется в них как бунтарь, двоечник, трудный подросток, который добился успеха, хотя бросил университет. И вот какие значимые слова предваряют эти советы:

«Наши российские школьники тоже хотели бы стать успешными бизнесменами и иметь такое же состояние, как Билл Гейтс, хотя достичь этого в нашей стране более проблематично. Но познакомиться с советами Билла Гейтса никому не помешает».

Разве тот, кто писал эти слова, не знал, что Билл Гейтс рос в очень богатой и влиятельной семье, учился в привилегированной школе, что добиться первых контрактов ему помогли связи матери, что программы он не разработал сам, а выкупил права на почти готовые продукты?

То есть слова «добился успеха благодаря своей гениальности, хотя был двоечником и трудным подростком, хотя бросил университет» неприменимы к тем детям, которым об этом рассказывают, если у них нет такой же богатой семьи.

Но это рассказывают ученикам 7–9-х классов, каждый из которых считает себя уникальным, достойным успеха и признания. А если они не добьются успеха, кого они будут винить? Конечно, своё государство, родителей или учителей. Потому что Билл Гейтс, живущий в другой стране, смог.

Это совершенно искусственно созданный эталон стереотипного образца, и совершенно очевидно, для каких целей закладывают в головы наших детей такой образец мышления и поведения.