Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#НЕбудни
Готовы отправиться в захватывающее путешествие по образовательным пространствам времени и культур? В заключительном выпуске проекта «Создатели» вас ждет встреча с замечательным экспертом — Викторией Пичугиной, доктором педагогических наук, профессором нашего института и Российской академии образования.
Вместе с рок-музыкантом и популяризатором науки Александром Пушным Виктория приоткроет завесу тайны над миром антропологической педагогики и образования в Античном мире. Вы узнаете, почему в Древней Греции без музыкального образования человек считался необразованным, и правда ли, что в Спарте младенцев сбрасывали со скалы.
Виктория раскроет секреты, скрытые за кадрами знаменитых фильмов «Троя» и «300 спартанцев», покажет, где Голливуд был точен, а где дал волю фантазии. Вы окунетесь в мир античного искусства, разгадывая загадки древних изображений и узнавая их педагогический смысл.
Но это не просто экскурс в историю. Виктория покажет, как древние практики перекликаются с современным образованием. Вы узнаете, почему театр — это не только развлечение, но и мощный образовательный инструмент, и как постановка «Царя Эдипа» может помочь нам лучше понять себя и мир вокруг.
Это интервью — настоящее путешествие в мир знаний, которое заставляет по-новому взглянуть на процесс обучения и саму суть образования. Виктория раскрывает связь между наукой, самопознанием и образованием, она показывает, как изучение окружающего мира помогает лучше понять себя.
Погрузитесь в мир, где каждое пространство может стать образовательным, а каждый момент — возможностью для роста и развития.
Готовы отправиться в захватывающее путешествие по образовательным пространствам времени и культур? В заключительном выпуске проекта «Создатели» вас ждет встреча с замечательным экспертом — Викторией Пичугиной, доктором педагогических наук, профессором нашего института и Российской академии образования.
Вместе с рок-музыкантом и популяризатором науки Александром Пушным Виктория приоткроет завесу тайны над миром антропологической педагогики и образования в Античном мире. Вы узнаете, почему в Древней Греции без музыкального образования человек считался необразованным, и правда ли, что в Спарте младенцев сбрасывали со скалы.
Виктория раскроет секреты, скрытые за кадрами знаменитых фильмов «Троя» и «300 спартанцев», покажет, где Голливуд был точен, а где дал волю фантазии. Вы окунетесь в мир античного искусства, разгадывая загадки древних изображений и узнавая их педагогический смысл.
Но это не просто экскурс в историю. Виктория покажет, как древние практики перекликаются с современным образованием. Вы узнаете, почему театр — это не только развлечение, но и мощный образовательный инструмент, и как постановка «Царя Эдипа» может помочь нам лучше понять себя и мир вокруг.
Это интервью — настоящее путешествие в мир знаний, которое заставляет по-новому взглянуть на процесс обучения и саму суть образования. Виктория раскрывает связь между наукой, самопознанием и образованием, она показывает, как изучение окружающего мира помогает лучше понять себя.
Погрузитесь в мир, где каждое пространство может стать образовательным, а каждый момент — возможностью для роста и развития.
#кратко
Поддержка учителя играет ключевую роль в успехах школьников, выяснили ученые из Сингапура. Они опросили больше двух тысяч учеников и увидели связь между тем, как ученик чувствует эмоциональную поддержку педагога, его интересом к учёбе и отметками.
«Наше исследование показывает, что учитель задает тон и основу для вовлеченности учеников», — комментирует профессор Ван Хар Чонг из Национального института образования Наньянского технологического университета, которая представила исследование на открытом семинаре.
Детям очень важно, чтобы учитель искренне интересовался их успехами и помогал, если что-то не получается. Когда педагог верит в учеников, это мотивирует их активнее участвовать в уроках и лучше относиться к школе.
«В таких странах, как Россия и Сингапур, где у учителей большой авторитет, их отношение к ученикам особенно сильно влияет на то, насколько дети вовлечены в учебу», — отмечает Ольга Павлова, заведующая кафедрой этнопсихологии МГППУ.
В Сингапуре учителя каждую неделю беседуют с каждым учеником, интересуются их психологическим состоянием и успехами в учёбе. Будущих педагогов там специально учат навыкам эмоциональной поддержки школьников.
«Но здесь важна золотая середина — педагог должен искренне поддерживать ученика, но не манипулировать им похвалами и наградами. Иначе желание учиться сменится погоней за очередной пятеркой или грамотой», — считает Юлия Корешникова, руководитель магистратуры «Педагогическое образование» ВШЭ.
Учёные советуют больше обучать будущих педагогов пониманию эмоций детей. Ведь школа — это не только место для получения знаний, но и место, где дети растут как личности. Важно, чтобы общество ценило труд учителей и вкладывалось в подготовку педагогов, которые становятся для детей настоящими наставниками.
Посмотреть запись>
Поддержка учителя играет ключевую роль в успехах школьников, выяснили ученые из Сингапура. Они опросили больше двух тысяч учеников и увидели связь между тем, как ученик чувствует эмоциональную поддержку педагога, его интересом к учёбе и отметками.
«Наше исследование показывает, что учитель задает тон и основу для вовлеченности учеников», — комментирует профессор Ван Хар Чонг из Национального института образования Наньянского технологического университета, которая представила исследование на открытом семинаре.
Детям очень важно, чтобы учитель искренне интересовался их успехами и помогал, если что-то не получается. Когда педагог верит в учеников, это мотивирует их активнее участвовать в уроках и лучше относиться к школе.
«В таких странах, как Россия и Сингапур, где у учителей большой авторитет, их отношение к ученикам особенно сильно влияет на то, насколько дети вовлечены в учебу», — отмечает Ольга Павлова, заведующая кафедрой этнопсихологии МГППУ.
В Сингапуре учителя каждую неделю беседуют с каждым учеником, интересуются их психологическим состоянием и успехами в учёбе. Будущих педагогов там специально учат навыкам эмоциональной поддержки школьников.
«Но здесь важна золотая середина — педагог должен искренне поддерживать ученика, но не манипулировать им похвалами и наградами. Иначе желание учиться сменится погоней за очередной пятеркой или грамотой», — считает Юлия Корешникова, руководитель магистратуры «Педагогическое образование» ВШЭ.
Учёные советуют больше обучать будущих педагогов пониманию эмоций детей. Ведь школа — это не только место для получения знаний, но и место, где дети растут как личности. Важно, чтобы общество ценило труд учителей и вкладывалось в подготовку педагогов, которые становятся для детей настоящими наставниками.
Посмотреть запись>
#НЕбудни
Сетевые образовательные проекты становятся все популярнее в России. Они объединяют вузы, школы и предприятия, помогая развивать целые регионы. Летняя школа в Хабаровске, которую провели ТОГУ и ВШЭ, собрала 100 участников — студенты, учителя, руководители образовательных организаций и чиновники вместе обсудили, как создавать эффективные сетевые проекты.
По словам Марии Озеровой, замдиректора департамента образовательных программ Института образования, в основе таких проектов — сотрудничество и обмен. «Чтобы сетевой проект дал прорыв в развитии, нужно использовать все его возможности. Иначе инновации останутся имитацией», — отметила Алла Кузнецова, руководитель магистратуры «Управление образованием», которую реализуют ТОГУ и ВШЭ.
В школе обсуждали лучшие практики сетевых проектов и разрабатывали свои программы. Важно, что большую часть посвятили региональным кейсам. Это помогло соединить опыт специалистов из Москвы и Дальнего Востока. Как сказала одна из участниц Александра Ваниватова, школа стала «местом, где рождаются идеи и укрепляются связи».
Эксперты считают, что сетевые проекты в образовании дают дополнительные возможности и обеспечивают синергетический эффект. Они позволяют объединить ресурсы разных организаций — вузов, школ, предприятий, а также усилия учителей, ученых и бизнесменов. Такая совместная работа дает гораздо больший результат, чем если бы каждый действовал сам по себе.
Если хотите узнать больше о других летних школах Института образования ВШЭ, приходите на страницу нашего Летнего института.
Сетевые образовательные проекты становятся все популярнее в России. Они объединяют вузы, школы и предприятия, помогая развивать целые регионы. Летняя школа в Хабаровске, которую провели ТОГУ и ВШЭ, собрала 100 участников — студенты, учителя, руководители образовательных организаций и чиновники вместе обсудили, как создавать эффективные сетевые проекты.
По словам Марии Озеровой, замдиректора департамента образовательных программ Института образования, в основе таких проектов — сотрудничество и обмен. «Чтобы сетевой проект дал прорыв в развитии, нужно использовать все его возможности. Иначе инновации останутся имитацией», — отметила Алла Кузнецова, руководитель магистратуры «Управление образованием», которую реализуют ТОГУ и ВШЭ.
В школе обсуждали лучшие практики сетевых проектов и разрабатывали свои программы. Важно, что большую часть посвятили региональным кейсам. Это помогло соединить опыт специалистов из Москвы и Дальнего Востока. Как сказала одна из участниц Александра Ваниватова, школа стала «местом, где рождаются идеи и укрепляются связи».
Эксперты считают, что сетевые проекты в образовании дают дополнительные возможности и обеспечивают синергетический эффект. Они позволяют объединить ресурсы разных организаций — вузов, школ, предприятий, а также усилия учителей, ученых и бизнесменов. Такая совместная работа дает гораздо больший результат, чем если бы каждый действовал сам по себе.
Если хотите узнать больше о других летних школах Института образования ВШЭ, приходите на страницу нашего Летнего института.
#НЕбудни
Сегодня в Москве стартовал Гражданский форум БРИКС. Это важная встреча общественных представителей стран-партнеров, где будут обсуждаться вопросы сотрудничества. В работе форума примут участие эксперты нашего института.
Директор института Евгений Терентьев возглавит сессию «Открытое образование — модель образования будущего стран БРИКС». На этой площадке эксперты обсудят, почему создание открытых и гибких систем образования является приоритетом для стран. Они рассмотрят, как открытое образование помогает людям развивать навыки на протяжении всей жизни — это важно для устойчивого развития сообществ. Кроме того, эксперты поговорят о том, как онлайн-платформы, академические обмены и совместные проекты могут раскрыть потенциал каждого.
Также в рамках форума выступит директор Центра общего и дополнительного образования Института образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий. Он примет участие в сессии, посвященной трансформации систем общего образования в странах БРИКС, и расскажет, как использовать социальные и культурные ресурсы стран, такие как языковое разнообразие и традиции образования, для создания качественного и справедливого образования.
Гражданский форум БРИКС — это дискуссионная площадка гражданского общества стран объединения. Участники форума вырабатывают предложения по ключевым направлениям партнерства, включая сферу образования.
Сегодня в Москве стартовал Гражданский форум БРИКС. Это важная встреча общественных представителей стран-партнеров, где будут обсуждаться вопросы сотрудничества. В работе форума примут участие эксперты нашего института.
Директор института Евгений Терентьев возглавит сессию «Открытое образование — модель образования будущего стран БРИКС». На этой площадке эксперты обсудят, почему создание открытых и гибких систем образования является приоритетом для стран. Они рассмотрят, как открытое образование помогает людям развивать навыки на протяжении всей жизни — это важно для устойчивого развития сообществ. Кроме того, эксперты поговорят о том, как онлайн-платформы, академические обмены и совместные проекты могут раскрыть потенциал каждого.
Также в рамках форума выступит директор Центра общего и дополнительного образования Института образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий. Он примет участие в сессии, посвященной трансформации систем общего образования в странах БРИКС, и расскажет, как использовать социальные и культурные ресурсы стран, такие как языковое разнообразие и традиции образования, для создания качественного и справедливого образования.
Гражданский форум БРИКС — это дискуссионная площадка гражданского общества стран объединения. Участники форума вырабатывают предложения по ключевым направлениям партнерства, включая сферу образования.
#цитата
В России ожидается избыток специалистов с высшим образованием и дефицит людей со средним профессиональным. Эксперты в эфире РБК обсуждают ценность вузовских дипломов.
Нияз Габдрахманов приводит данные, согласно которым 80% родителей и детей считают высшее образование важным и планируют поступать в университеты. Эксперт отмечает, что нельзя судить об «инфляции» высшего образования на основании «средней температуры по больнице».
Эксперт отмечает, что есть сложности в связывании направлений подготовки в университетах с потребностями экономики. Даже по одной специальности выпускники могут иметь широкий спектр возможных сфер трудоустройства, но не всегда в полной мере соответствовать запросам работодателей.
Для решения этих проблем государство увеличивает количество целевых мест в вузах и внедряет систему трехсторонних договоров между абитуриентом, работодателем и университетом. Кроме того, в высшем образовании сочетаются бесплатные и платные места, при этом бюджетные направления ориентированы на социально значимые сферы, востребованные государством.
Посмотреть программу >
В России ожидается избыток специалистов с высшим образованием и дефицит людей со средним профессиональным. Эксперты в эфире РБК обсуждают ценность вузовских дипломов.
Нияз Габдрахманов приводит данные, согласно которым 80% родителей и детей считают высшее образование важным и планируют поступать в университеты. Эксперт отмечает, что нельзя судить об «инфляции» высшего образования на основании «средней температуры по больнице».
Эксперт отмечает, что есть сложности в связывании направлений подготовки в университетах с потребностями экономики. Даже по одной специальности выпускники могут иметь широкий спектр возможных сфер трудоустройства, но не всегда в полной мере соответствовать запросам работодателей.
Для решения этих проблем государство увеличивает количество целевых мест в вузах и внедряет систему трехсторонних договоров между абитуриентом, работодателем и университетом. Кроме того, в высшем образовании сочетаются бесплатные и платные места, при этом бюджетные направления ориентированы на социально значимые сферы, востребованные государством.
Посмотреть программу >
Приглашаем на День открытых дверей магистерской программы «Педагогическое образование».
Вместе с выпускниками нашей программы и академическим руководителем Юлией Корешниковой мы обсудим:
✅ Как организовано обучение и чем оно отличается от других программ педагогической магистратуры?
✅ Как у нас работает принцип Learning by doing? И как устроена педагогическая практика?
✅ Как работодатели оценивают подготовку выпускников нашей программы?
✅ Как программа помогла выпускным в формировании исследовательских компетенций?
✅ Почему наша программа так привлекательна? Что побудило выпускников выбрать именно ее, и почему они продолжают тесно общаться с преподавателями?
Выпускники расскажут о своих успехах в работе учителями, руководителями в образовании и учеными-исследователями.
Дискуссия пройдет в онлайн формате, пожалуйста, заранее пройдите регистрацию.
Вместе с выпускниками нашей программы и академическим руководителем Юлией Корешниковой мы обсудим:
✅ Как организовано обучение и чем оно отличается от других программ педагогической магистратуры?
✅ Как у нас работает принцип Learning by doing? И как устроена педагогическая практика?
✅ Как работодатели оценивают подготовку выпускников нашей программы?
✅ Как программа помогла выпускным в формировании исследовательских компетенций?
✅ Почему наша программа так привлекательна? Что побудило выпускников выбрать именно ее, и почему они продолжают тесно общаться с преподавателями?
Выпускники расскажут о своих успехах в работе учителями, руководителями в образовании и учеными-исследователями.
Дискуссия пройдет в онлайн формате, пожалуйста, заранее пройдите регистрацию.
Forwarded from Forbes | Образование
Forbes Education составил список 20 российских вузов с лучшей репутацией у работодателей.
Forbes опросил ведущих работодателей России, чтобы узнать дипломы каких университетов вызывают у них наибольшее доверие, и составил рейтинг университетов с лучшей репутацией на рынке труда. Лидерами оказались Высшая школа экономики, МГУ имени М. В. Ломоносова, СПбГУ и МГТУ имени Н. Э. Баумана.
Смотреть рейтинг на сайте
#вуз #рейтинг
@forbes_education
Forbes опросил ведущих работодателей России, чтобы узнать дипломы каких университетов вызывают у них наибольшее доверие, и составил рейтинг университетов с лучшей репутацией на рынке труда. Лидерами оказались Высшая школа экономики, МГУ имени М. В. Ломоносова, СПбГУ и МГТУ имени Н. Э. Баумана.
Смотреть рейтинг на сайте
#вуз #рейтинг
@forbes_education
#НЕбудни
Компании EdTech все чаще привлекают профессиональных исследователей для принятия обоснованных бизнес-решений. Эксперты отмечают растущий спрос на специалистов, способных проводить комплексный анализ пользователей и рынка.
«Мы видим, что скиллсет исследователя очень востребован. Даже если позиция называется по-другому, умение ставить гипотезы и видеть задачу под разными углами высоко ценится», — отмечает Анастасия Капуза, научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании. По ее словам, в России заметно выросло число компаний, нанимающих штатных исследователей. «Это в хорошем смысле мода на доказательное принятие решений», — считает эксперт.
В крупных компаниях уже сформировались команды исследователей. Например, в Skyeng работает порядка 10 таких специалистов, рассказывает Ника Меркулова, старший специалист по пользовательским и маркетинговым исследованиям Skyeng. «Основная задача исследователя — донести до команды и руководства то, что действительно необходимо пользователю. Вычленить реальные потребности, а не просто «хотелки», и придумать наиболее подходящий, наименее ресурсозатратный вариант», — считает Меркулова.
По мнению экспертов, тренд на привлечение профессиональных исследователей в EdTech будет усиливаться. «Специалистов хорошего уровня пока мало и эта потребность растет», — говорит Капуза. Для восполнения дефицита кадров ВШЭ в партнерстве со Skyeng запускает программу «Исследователь в EdTech». Этот образовательный курс с присвоением microdegree рассчитана на 9 месяцев и призвана дать необходимые навыки для старта в профессии.
Эксперты подчеркивают, что ключевым в подготовке исследователей станет фундаментальная научная основа и множество практики для формирования особого подхода. «Без исследовательского мышления проводить исследование очень сложно. Важно научиться видеть связь исследовательской задачи и бизнес-запросов», — комментируют разработчики программы.
Чтобы узнать больше о «Исследователь в EdTech», предлагаем посмотреть запись вебинара с участием наших экспертов.
Компании EdTech все чаще привлекают профессиональных исследователей для принятия обоснованных бизнес-решений. Эксперты отмечают растущий спрос на специалистов, способных проводить комплексный анализ пользователей и рынка.
«Мы видим, что скиллсет исследователя очень востребован. Даже если позиция называется по-другому, умение ставить гипотезы и видеть задачу под разными углами высоко ценится», — отмечает Анастасия Капуза, научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании. По ее словам, в России заметно выросло число компаний, нанимающих штатных исследователей. «Это в хорошем смысле мода на доказательное принятие решений», — считает эксперт.
В крупных компаниях уже сформировались команды исследователей. Например, в Skyeng работает порядка 10 таких специалистов, рассказывает Ника Меркулова, старший специалист по пользовательским и маркетинговым исследованиям Skyeng. «Основная задача исследователя — донести до команды и руководства то, что действительно необходимо пользователю. Вычленить реальные потребности, а не просто «хотелки», и придумать наиболее подходящий, наименее ресурсозатратный вариант», — считает Меркулова.
По мнению экспертов, тренд на привлечение профессиональных исследователей в EdTech будет усиливаться. «Специалистов хорошего уровня пока мало и эта потребность растет», — говорит Капуза. Для восполнения дефицита кадров ВШЭ в партнерстве со Skyeng запускает программу «Исследователь в EdTech». Этот образовательный курс с присвоением microdegree рассчитана на 9 месяцев и призвана дать необходимые навыки для старта в профессии.
Эксперты подчеркивают, что ключевым в подготовке исследователей станет фундаментальная научная основа и множество практики для формирования особого подхода. «Без исследовательского мышления проводить исследование очень сложно. Важно научиться видеть связь исследовательской задачи и бизнес-запросов», — комментируют разработчики программы.
Чтобы узнать больше о «Исследователь в EdTech», предлагаем посмотреть запись вебинара с участием наших экспертов.
#анонс
С 1 августа по 12 сентября состоится вторая волна набора в нашу Аспирантскую школу по образованию. Это единственная в стране программа, где аспиранты готовят диссертации на стыке различных наук — педагогики, психологии, социологии, экономики и других, но с фокусом на научные проблемы в сфере образования.
Во время онлайн-встречи академический директор школы Татьяна Канонир расскажет:
✅ Как выбрать тему диссертационного исследования и найти научного руководителя?
✅ Что такое приоритетные исследовательские проекты и зачем их выбирать?
✅ В чем особенности поступления в Аспирантскую школу по образованию?
✅ Как будет проходить обучение и защита диссертации в НИУ ВШЭ?
✅ Какие возможности существуют для получения дополнительных стипендий и трудоустройства?
Вы сможете задать все интересующие вопросы. Напомним, что в текущем году осталось только 5 бюджетных мест.
Приглашаем всех, кто заинтересован в поступлении, принять участие в вебинаре, чтобы лучше подготовиться.
С 1 августа по 12 сентября состоится вторая волна набора в нашу Аспирантскую школу по образованию. Это единственная в стране программа, где аспиранты готовят диссертации на стыке различных наук — педагогики, психологии, социологии, экономики и других, но с фокусом на научные проблемы в сфере образования.
Во время онлайн-встречи академический директор школы Татьяна Канонир расскажет:
✅ Как выбрать тему диссертационного исследования и найти научного руководителя?
✅ Что такое приоритетные исследовательские проекты и зачем их выбирать?
✅ В чем особенности поступления в Аспирантскую школу по образованию?
✅ Как будет проходить обучение и защита диссертации в НИУ ВШЭ?
✅ Какие возможности существуют для получения дополнительных стипендий и трудоустройства?
Вы сможете задать все интересующие вопросы. Напомним, что в текущем году осталось только 5 бюджетных мест.
Приглашаем всех, кто заинтересован в поступлении, принять участие в вебинаре, чтобы лучше подготовиться.
#экспертно
Студенты в России стали больше ценить не только качество учебы, но и удобство в университете. Новое исследование в серии «Современная аналитика образования» показало интересную закономерность: когда абитуриенты выбирают вуз, они почти не думают о комфорте. Но потом оказывается, что именно образовательный опыт и среда заметно влияют на их отношение к университету.
Ученые опросили почти 6000 студентов из 522 российских вузов. Результаты показали, что 70% довольны оборудованием и бытовыми условиями в своих университетах. Интересно, что чем больше студентам нравится инфраструктура вуза, тем лучше их общее мнение об университете.
При выборе вуза абитуриенты пока редко обращают внимание на инфраструктуру. Только 11% студентов отметили хорошую базу как одну из главных причин выбора. На первом месте ― качество обучения по своему направлению (32%) и репутация вуза (27%).
По мере учебы студенты все больше внимания обращают на удобство инфраструктуры. Причем их оценка условий со временем снижается. Если на первом курсе треть студентов считают инфраструктуру отличной, то к пятому курсу таких остается лишь четверть.
Особенно важными для молодых людей оказываются неформальные пространства ― коворкинги, зоны отдыха, спортплощадки. «Университет сегодня ― это не просто место для получения знаний, а целая среда, которая формирует разносторонний опыт студентов и помогает поддерживать психологическое здоровье», ― отмечает Ирина Щеглова.
Меньше всего студенты довольны инфраструктурой для поддержки предпринимательства в вузах. Менее половины опрошенных считают, что в их университетах есть хорошие условия для развития бизнес-идей. «Вузам нужно создавать больше возможностей для студенческих стартапов и внеучебных проектов», ― говорят авторы.
Читать выпуск >
Студенты в России стали больше ценить не только качество учебы, но и удобство в университете. Новое исследование в серии «Современная аналитика образования» показало интересную закономерность: когда абитуриенты выбирают вуз, они почти не думают о комфорте. Но потом оказывается, что именно образовательный опыт и среда заметно влияют на их отношение к университету.
Ученые опросили почти 6000 студентов из 522 российских вузов. Результаты показали, что 70% довольны оборудованием и бытовыми условиями в своих университетах. Интересно, что чем больше студентам нравится инфраструктура вуза, тем лучше их общее мнение об университете.
При выборе вуза абитуриенты пока редко обращают внимание на инфраструктуру. Только 11% студентов отметили хорошую базу как одну из главных причин выбора. На первом месте ― качество обучения по своему направлению (32%) и репутация вуза (27%).
По мере учебы студенты все больше внимания обращают на удобство инфраструктуры. Причем их оценка условий со временем снижается. Если на первом курсе треть студентов считают инфраструктуру отличной, то к пятому курсу таких остается лишь четверть.
Особенно важными для молодых людей оказываются неформальные пространства ― коворкинги, зоны отдыха, спортплощадки. «Университет сегодня ― это не просто место для получения знаний, а целая среда, которая формирует разносторонний опыт студентов и помогает поддерживать психологическое здоровье», ― отмечает Ирина Щеглова.
Меньше всего студенты довольны инфраструктурой для поддержки предпринимательства в вузах. Менее половины опрошенных считают, что в их университетах есть хорошие условия для развития бизнес-идей. «Вузам нужно создавать больше возможностей для студенческих стартапов и внеучебных проектов», ― говорят авторы.
Читать выпуск >
#анонс
Приглашаем Вас на вебинар для абитуриентов, на котором академический руководитель программы Вера Мальцева, расскажет о том:
🔸 как на магистерской программе «Доказательное развитие образования» мы готовим специалистов, способных проводить исследования, анализировать разные типы данных и принимать управленческие решения на их основе
🔸 на что нужно обратить внимание в портфолио, чтобы увеличить шансы на поступление
🔸 какие типичные ошибки в портфолио
Вебинар пройдет на платформе Zoom.
Необходима предварительная регистрация.
Приглашаем Вас на вебинар для абитуриентов, на котором академический руководитель программы Вера Мальцева, расскажет о том:
🔸 как на магистерской программе «Доказательное развитие образования» мы готовим специалистов, способных проводить исследования, анализировать разные типы данных и принимать управленческие решения на их основе
🔸 на что нужно обратить внимание в портфолио, чтобы увеличить шансы на поступление
🔸 какие типичные ошибки в портфолио
Вебинар пройдет на платформе Zoom.
Необходима предварительная регистрация.
Тематические образовательные каналы теперь собраны в одной удобной папке! 🎓✨
Просто сохраните папку и регулярно получайте полезную информацию, которая поможет оставаться в курсе главных событий профессиональной сферы. 📚
https://yangx.top/addlist/RQkwTMPMaWdlOGEy
Просто сохраните папку и регулярно получайте полезную информацию, которая поможет оставаться в курсе главных событий профессиональной сферы. 📚
https://yangx.top/addlist/RQkwTMPMaWdlOGEy
#кратко
Ученые из ЮАР выяснили, что благополучие студентов, их психическое здоровье и успеваемость тесно связаны между собой. Эти результаты получены в ходе масштабного исследования Университета Претории, в котором приняли участие 55 тысяч студентов. «Мы обнаружили тесную взаимосвязь между этими факторами, но что является причиной, а что следствием — еще предстоит выяснить», — рассказала руководитель исследования Ирма Элофф на открытом семинаре в НИУ ВШЭ по образованию.
Исследование также показало, что для благополучия студентов очень важна образовательная среда. «Если в университете есть сады, парки, хорошие библиотеки и аудитории — это сильно улучшает самочувствие и благополучие студентов», — отметила Элофф. Не менее важны отношения с преподавателями: если они вовлечены в процесс обучения, любят свой предмет и профессиональны, это положительно влияет на психологическое состояние учащихся.
Во время пандемии главными источниками поддержки для студентов стали семья, друзья и духовные практики. Молодые люди активно использовали доступные им ресурсы для поддержания своего благополучия. «Они вкладываются в отношения, знают, где искать поддержку и включают эти ресурсы в свою жизнь», — подчеркивает Ирма Элофф.
Примечательно, что российские студенты часто описывают свое состояние через медицинские диагнозы, например, депрессию или тревожность. «Терапевтический подход стал сценарием, по которому ребята оценивают себя. Это ухудшает состояние, ведь они зацикливаются на негативе», — отметила Мария Чумакова из ВШЭ.
По мнению ученых, зацикленность на своих недостатках и попытки «исправить» себя могут плохо сказаться на психологическом благополучии студентов. Вместо этого правильнее развивать свои сильные стороны и опираться на доступные ресурсы. Как показали опросы, для поддержания благополучия студентам особенно важно обращаться к своим главным «якорям»: семье, друзьям, вере и умению заботиться о себе.
Университет Претории уже использует результаты исследования для создания программ поддержки студентов. Они включают психологические консультации, организацию культурных и спортивных мероприятий.
Посмотреть запись >
Ученые из ЮАР выяснили, что благополучие студентов, их психическое здоровье и успеваемость тесно связаны между собой. Эти результаты получены в ходе масштабного исследования Университета Претории, в котором приняли участие 55 тысяч студентов. «Мы обнаружили тесную взаимосвязь между этими факторами, но что является причиной, а что следствием — еще предстоит выяснить», — рассказала руководитель исследования Ирма Элофф на открытом семинаре в НИУ ВШЭ по образованию.
Исследование также показало, что для благополучия студентов очень важна образовательная среда. «Если в университете есть сады, парки, хорошие библиотеки и аудитории — это сильно улучшает самочувствие и благополучие студентов», — отметила Элофф. Не менее важны отношения с преподавателями: если они вовлечены в процесс обучения, любят свой предмет и профессиональны, это положительно влияет на психологическое состояние учащихся.
Во время пандемии главными источниками поддержки для студентов стали семья, друзья и духовные практики. Молодые люди активно использовали доступные им ресурсы для поддержания своего благополучия. «Они вкладываются в отношения, знают, где искать поддержку и включают эти ресурсы в свою жизнь», — подчеркивает Ирма Элофф.
Примечательно, что российские студенты часто описывают свое состояние через медицинские диагнозы, например, депрессию или тревожность. «Терапевтический подход стал сценарием, по которому ребята оценивают себя. Это ухудшает состояние, ведь они зацикливаются на негативе», — отметила Мария Чумакова из ВШЭ.
По мнению ученых, зацикленность на своих недостатках и попытки «исправить» себя могут плохо сказаться на психологическом благополучии студентов. Вместо этого правильнее развивать свои сильные стороны и опираться на доступные ресурсы. Как показали опросы, для поддержания благополучия студентам особенно важно обращаться к своим главным «якорям»: семье, друзьям, вере и умению заботиться о себе.
Университет Претории уже использует результаты исследования для создания программ поддержки студентов. Они включают психологические консультации, организацию культурных и спортивных мероприятий.
Посмотреть запись >
#анонс
До окончания приема документов для поступления остается чуть больше двух недель. Поэтому на ближайших днях открытых дверей программы «Педагогическое образование» мы будем говорить о самом важном — как собрать портфолио и ответим на все ваши вопросы.
✅ Зачем нужна каждая часть портфолио и на что мы смотрим
✅ Какими мы хотим видеть наших будущих студентов
✅ Почему мы проводим собеседование и зачем оно нужно
✅ Как собрать портфолио и не нервничать
Академический руководитель Юлия Корешникова ответит на все ваши вопросы о поступлении.
Запишитесь на встречу прямо сейчас!
До окончания приема документов для поступления остается чуть больше двух недель. Поэтому на ближайших днях открытых дверей программы «Педагогическое образование» мы будем говорить о самом важном — как собрать портфолио и ответим на все ваши вопросы.
✅ Зачем нужна каждая часть портфолио и на что мы смотрим
✅ Какими мы хотим видеть наших будущих студентов
✅ Почему мы проводим собеседование и зачем оно нужно
✅ Как собрать портфолио и не нервничать
Академический руководитель Юлия Корешникова ответит на все ваши вопросы о поступлении.
Запишитесь на встречу прямо сейчас!