Доля компаний, применяющих ИИ в корпоративном обучении выросла до 40%
Платформа Digital Learning изучила мнения представителей индустрии EdTech, о том какие тенденции в образовательных процессах наблюдаются в 2024 году.
В исследовании приняли участие 100 представителей EdTech-рынка разного масштаба и из сферы ИТ, производства и банковского сектора. Наибольшую долю опрошенных составили компании со штатом от 100 до 1 тыс. человек и свыше 10 тыс. сотрудников.
Ключевые выводы:
• большинство российских компаний отказались от полностью очного формата обучения: только 3% сегодня не используют онлайн-обучение;
• самыми распространенными форматами дистанционного обучения названы синхронное обучение и видеокурсы;
• наиболее популярными сервисами для синхронного обучения стали Zoom и «МТС Линк».
• помимо синхронного обучения и видеокурсов (их применяют 81% компаний-респондентов), популярными форматами оказались слайдовые курсы (73%), лонгриды (55%) и мобильное обучение (27%);
• в сфере создания контента российские тенденции по-прежнему отличаются от мировых. Если во всем мире компании все больше уходят от самостоятельной разработки курсов, то в России по-прежнему прослеживается тренд на собственную разработку. Если в 2022 и 2023 самостоятельно создавали контент 90% компаний, то в 2024 их доля выросла до 97%;
• значительно изменился и подход к оценке качества и эффективности обучения. Все больше компаний используют различные методы анализа результативности обучения сотрудников. Так, если в 2022 году не оценивали эффективность обучения 14% компаний, то в 2024 году — всего 3%;
• искусственный интеллект (ИИ) применяется в корпоративном обучении для разработки индивидуальных образовательных маршрутов, создания курсов и тестов, а также для персонализации процесса обучения сотрудников. В прошлом году только 13% компаний пробовали использовать ИИ, а в 2024 году их доля увеличилось на 27%, до более чем 40%. При этом 3% респондентов уже постоянно используют ИИ в своей работе.
Изучить графики →
#кадры #обучение #EdTech
#искусственный_интеллект #VR #AR #чат_боты
🗣 Больше аналитики в разделе «Исследования», а поделиться своей можно, написав на [email protected] →
Платформа Digital Learning изучила мнения представителей индустрии EdTech, о том какие тенденции в образовательных процессах наблюдаются в 2024 году.
В исследовании приняли участие 100 представителей EdTech-рынка разного масштаба и из сферы ИТ, производства и банковского сектора. Наибольшую долю опрошенных составили компании со штатом от 100 до 1 тыс. человек и свыше 10 тыс. сотрудников.
Ключевые выводы:
• большинство российских компаний отказались от полностью очного формата обучения: только 3% сегодня не используют онлайн-обучение;
• самыми распространенными форматами дистанционного обучения названы синхронное обучение и видеокурсы;
• наиболее популярными сервисами для синхронного обучения стали Zoom и «МТС Линк».
• помимо синхронного обучения и видеокурсов (их применяют 81% компаний-респондентов), популярными форматами оказались слайдовые курсы (73%), лонгриды (55%) и мобильное обучение (27%);
• в сфере создания контента российские тенденции по-прежнему отличаются от мировых. Если во всем мире компании все больше уходят от самостоятельной разработки курсов, то в России по-прежнему прослеживается тренд на собственную разработку. Если в 2022 и 2023 самостоятельно создавали контент 90% компаний, то в 2024 их доля выросла до 97%;
• значительно изменился и подход к оценке качества и эффективности обучения. Все больше компаний используют различные методы анализа результативности обучения сотрудников. Так, если в 2022 году не оценивали эффективность обучения 14% компаний, то в 2024 году — всего 3%;
• искусственный интеллект (ИИ) применяется в корпоративном обучении для разработки индивидуальных образовательных маршрутов, создания курсов и тестов, а также для персонализации процесса обучения сотрудников. В прошлом году только 13% компаний пробовали использовать ИИ, а в 2024 году их доля увеличилось на 27%, до более чем 40%. При этом 3% респондентов уже постоянно используют ИИ в своей работе.
Изучить графики →
#кадры #обучение #EdTech
#искусственный_интеллект #VR #AR #чат_боты
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
17% вузов разрабатывают свое собственное ПО для обучения студентов
АНО «Цифровая экономика» представила исследование процесса импортозамещения программного обеспечения (ПО) в российских вузах.
Авторы в документе приводят обзор регулирования этого процесса, а также делятся итогами опроса 58 вузов по 84 направлениям подготовки. В анкетировании приняли участие 213 руководителей образовательных программ по техническим направлениям в вузах на уровне бакалавриата и специалитета.
Какие выводы:
• 66% руководителей образовательных программ по техническим направлениям в российских вузах оценивают зависимость от иностранного ПО как среднюю;
• только в 13% случаях ведется обучение преимущественно работе с отечественным ПО;
• как отмечают представители вузов, образовательные программы зависимы от требований работодателей, которые в ряде случаев работают с зарубежным ПО. Как только в отраслях получат распространение российские аналоги, образовательный процесс быстро перестроится на обучение студентов работе с ними;
• 24% респондентов считают, что в среднесрочной перспективе не смогут заменить используемое в обучении иностранное ПО на отечественные аналоги;
• менее половины респондентов (44%) отметили, что планируют перейти от обучения студентов работе с иностранным ПО к обучению работе с отечественными аналогами;
• к числу ПО, которое сложно заменить на российские аналоги, опрошенные отнесли специализированное ПО для математического моделирования, обратного реверс-инжиниринга, 3D-печати, ПО для обучения программированию; программное обеспечение компьютерной графики, анимации, 3D-моделирования, AR/VR; ПО для обработки множественных данных с применением ИИ, математические и статистические пакеты; платформу для машинного обучения, интеллектуального анализа данных и прогнозирования и др.;
• многие респонденты указали, что пока не могут перейти на полную замену на российские программы по причине их функциональности, уступающей зарубежным аналогам;
• 35% отметили участие российских ИТ-компаний в обучении студентов на своих программах. Среди компаний, с которыми вузы сотрудничают в части обучения студентов технологических направлений, респонденты назвали 90 организаций, в их числе «1С», InfoWatch, «Базальт СПО», «Ред Софт», «НТЦ Протей», Ozon, «Сбербанк Технологии», «Ростелеком», «Росатом», ВТБ и др.;
• о том, что в вузах ведется разработка собственного ПО для обучения студентов, сообщили 17%.
Скачать отчет в полной версии → (30 стр.)
#импортозамещение #ПО #образование #кадры
АНО «Цифровая экономика» представила исследование процесса импортозамещения программного обеспечения (ПО) в российских вузах.
Авторы в документе приводят обзор регулирования этого процесса, а также делятся итогами опроса 58 вузов по 84 направлениям подготовки. В анкетировании приняли участие 213 руководителей образовательных программ по техническим направлениям в вузах на уровне бакалавриата и специалитета.
Какие выводы:
• 66% руководителей образовательных программ по техническим направлениям в российских вузах оценивают зависимость от иностранного ПО как среднюю;
• только в 13% случаях ведется обучение преимущественно работе с отечественным ПО;
• как отмечают представители вузов, образовательные программы зависимы от требований работодателей, которые в ряде случаев работают с зарубежным ПО. Как только в отраслях получат распространение российские аналоги, образовательный процесс быстро перестроится на обучение студентов работе с ними;
• 24% респондентов считают, что в среднесрочной перспективе не смогут заменить используемое в обучении иностранное ПО на отечественные аналоги;
• менее половины респондентов (44%) отметили, что планируют перейти от обучения студентов работе с иностранным ПО к обучению работе с отечественными аналогами;
• к числу ПО, которое сложно заменить на российские аналоги, опрошенные отнесли специализированное ПО для математического моделирования, обратного реверс-инжиниринга, 3D-печати, ПО для обучения программированию; программное обеспечение компьютерной графики, анимации, 3D-моделирования, AR/VR; ПО для обработки множественных данных с применением ИИ, математические и статистические пакеты; платформу для машинного обучения, интеллектуального анализа данных и прогнозирования и др.;
• многие респонденты указали, что пока не могут перейти на полную замену на российские программы по причине их функциональности, уступающей зарубежным аналогам;
• 35% отметили участие российских ИТ-компаний в обучении студентов на своих программах. Среди компаний, с которыми вузы сотрудничают в части обучения студентов технологических направлений, респонденты назвали 90 организаций, в их числе «1С», InfoWatch, «Базальт СПО», «Ред Софт», «НТЦ Протей», Ozon, «Сбербанк Технологии», «Ростелеком», «Росатом», ВТБ и др.;
• о том, что в вузах ведется разработка собственного ПО для обучения студентов, сообщили 17%.
Скачать отчет в полной версии → (30 стр.)
#импортозамещение #ПО #образование #кадры
Фонд «Росконгресс» подготовил аналитический отчет «Цифровой суверенитет: как государства защищают интересы в сети».
В нем на примерах США, ЕС, КНР и России рассматриваются подходы к пониманию и реализации цифрового суверенитета, в том числе в условиях геополитического противостояния, которое затрагивает и киберпространство.
🖍Некоторые выводы:
• ограничение телеком-оборудования тех или иных стран при создании сетей имеет меньший эффект, чем обмен информацией для укрепления мер защиты;
рынок продуктов и услуг в сфере кибербезопасности в 2024 году, как ожидается, превысит $200 млрд и сохранит быстрые темпы роста в дальнейшем;
• по различным оценкам, в мире есть неудовлетворенный спрос почти на 4 млн специалистов в области кибербезопасности. А так как методы преступников постоянно совершенствуются, то необходимость непрерывного обмена опытом становится с каждым годом все острее;
• создание международных организаций под эгидой ООН или других представительных межгосударственных объединений может помочь в снижении ущерба от киберпреступлений.
Скачать весь отчет → (21 стр.)
#информационная_безопасность #кибербезопасность #кадры
В нем на примерах США, ЕС, КНР и России рассматриваются подходы к пониманию и реализации цифрового суверенитета, в том числе в условиях геополитического противостояния, которое затрагивает и киберпространство.
🖍Некоторые выводы:
• ограничение телеком-оборудования тех или иных стран при создании сетей имеет меньший эффект, чем обмен информацией для укрепления мер защиты;
рынок продуктов и услуг в сфере кибербезопасности в 2024 году, как ожидается, превысит $200 млрд и сохранит быстрые темпы роста в дальнейшем;
• по различным оценкам, в мире есть неудовлетворенный спрос почти на 4 млн специалистов в области кибербезопасности. А так как методы преступников постоянно совершенствуются, то необходимость непрерывного обмена опытом становится с каждым годом все острее;
• создание международных организаций под эгидой ООН или других представительных межгосударственных объединений может помочь в снижении ущерба от киберпреступлений.
Скачать весь отчет → (21 стр.)
#информационная_безопасность #кибербезопасность #кадры