«Ъ»: Мишустин считает, что на глобальные вызовы можно ответить только усилием всех стран
Премьер Михаил Мишустин заявил, что Россия делится со всем миром технологиями и опытом борьбы с коронавирусом, так как жизни людей превыше политических и финансовых выгод. По его мнению, на глобальные вызовы можно ответить только усилием всех стран.
🔬«Научно-технологический прогресс — это единственная возможность ответить на новые вызовы. Мы видим, что они становятся глобальными. И противостоять им можно только объединением усилий всех стран»,— сказал господин Мишустин в рамках церемонии вручения премий правительства в области науки. Его слова приведены на сайте правительства.
⚗️🛰 На церемонии премьер перечислил главные научные открытия российских ученых. Среди них — термоядерная установка токамак, исследования с помощью космической обсерватории «Спектр-РГ», запуск глубоководного нейтринного телескопа на Байкале. Отдельно он отметил создание вакцин от коронавируса «в невероятно короткие сроки». «Это хороший пример работы наших ученых на благо всего мира. Мы делимся российскими технологиями и опытом в борьбе с пандемией. Ведь жизнь и здоровье людей — превыше любых политических и финансовых выгод. И не могут быть предметом торга»,— добавил Михаил Мишустин.
👩🔬👨🔬 По данным Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, в 2020 году в России научными исследованиями и разработками занимались 346,5 тыс. исследователей. По сравнению с 2011 годом их число сократилось на 7,5%, с 2019-м — на 0,5%.
#статистика_науки #кадры_науки #глобальные_вызовы #Год_науки
Премьер Михаил Мишустин заявил, что Россия делится со всем миром технологиями и опытом борьбы с коронавирусом, так как жизни людей превыше политических и финансовых выгод. По его мнению, на глобальные вызовы можно ответить только усилием всех стран.
🔬«Научно-технологический прогресс — это единственная возможность ответить на новые вызовы. Мы видим, что они становятся глобальными. И противостоять им можно только объединением усилий всех стран»,— сказал господин Мишустин в рамках церемонии вручения премий правительства в области науки. Его слова приведены на сайте правительства.
⚗️🛰 На церемонии премьер перечислил главные научные открытия российских ученых. Среди них — термоядерная установка токамак, исследования с помощью космической обсерватории «Спектр-РГ», запуск глубоководного нейтринного телескопа на Байкале. Отдельно он отметил создание вакцин от коронавируса «в невероятно короткие сроки». «Это хороший пример работы наших ученых на благо всего мира. Мы делимся российскими технологиями и опытом в борьбе с пандемией. Ведь жизнь и здоровье людей — превыше любых политических и финансовых выгод. И не могут быть предметом торга»,— добавил Михаил Мишустин.
👩🔬👨🔬 По данным Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, в 2020 году в России научными исследованиями и разработками занимались 346,5 тыс. исследователей. По сравнению с 2011 годом их число сократилось на 7,5%, с 2019-м — на 0,5%.
#статистика_науки #кадры_науки #глобальные_вызовы #Год_науки
Коммерсантъ
Мишустин считает, что на глобальные вызовы можно ответить только усилием всех стран
Подробнее на сайте
Организация цифровой коммуникации в вузах
🆕ИСИЭЗ НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
‼️Главные выводы:
✅ Создание единого информационного пространства вуза и обеспечение взаимодействия информационных систем все чаще становится одним из приоритетов для образовательных организаций. За последние три года такую деятельность вели 58,2% российских государственных вузов, а в следующие три года это направление планируют развивать уже три четверти (78,7%) вузов.
✅ Базовые технические возможности для цифровой коммуникации созданы практически во всех обследованных вузах. Качество работы локальной сети, сетевых ресурсов вуза (сайт, электронная почта, электронно-информационная образовательная среда (ЭИОС)) большинство преподавателей оценивают на 4 или 5 баллов по пятибалльной шкале.
✅ ИКТ-системы интегрированы лишь в часть процессов, а из цифровой экосистемы вуза в ряде случаев исключены целые группы потенциальных пользователей, чаще всего — студенты. Более четверти государственных вузов (25,5%) предоставляют доступ к Wi-Fi только сотрудникам отдельных подразделений, но не внешним посетителям или студентам. В 61,8% вузов студентам не предоставляются корпоративные адреса электронной почты.
✅ ЭИОС в вузах не всегда служат полноценной средой для коммуникации, часто оставаясь лишь хранилищем загруженных материалов. Например, 79,7% преподавателей размещали в ЭИОС задания для студентов, но только 64,8% отвечали там на вопросы.
✅ Наблюдается значительное цифровое неравенство между ведущими, опорными и прочими вузами, а также между московскими и региональными: среди ведущих вузов доля организаций, применяющих системы электронного документооборота, стремится к 100%, в прочих она составляет лишь 60,8%.
✅ Эффективной цифровой коммуникации в государственных вузах препятствует слабый уровень развития цифровых навыков как у студентов, так и у преподавателей. Более половины (59%) преподавателей оценивают свои навыки работы в ЭИОС как базовые и лишь порядка четверти (26,2%) — как продвинутые (при этом 14,8% сообщили об отсутствии у них навыков работы с такими системами).
✅ Развитию цифровой коммуникации в вузах препятствует скептическое или негативное отношение к этому процессу со стороны ряда участников. Так, среди руководителей образовательных и научных подразделений только 31,2% разделяют мнение о том, что цифровые технологии улучшили коммуникацию между преподавателями и студентами.
ℹ️ Эмпирической базой анализа послужили результаты четырех опросов, проведенных ИСИЭЗ в рамках Мониторинга экономики образования:
(1) руководителей, отвечающих за внедрение ИКТ-сервисов в 325 государственных вузах, и пользователей соответствующих информационных систем и продуктов: (2) руководителей образовательных и научных подразделений (примерно 1 600 респондентов);
(3) преподавателей (около 14 000 респондентов);
(4) студентов очной формы (более 20 000 респондентов). Представлены данные по состоянию на 2020/2021 учебный год.
#цифровые_технологии #цифровые_навыки #Мониторинг_экономики_образования #статистика_образования
🆕ИСИЭЗ НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
‼️Главные выводы:
✅ Создание единого информационного пространства вуза и обеспечение взаимодействия информационных систем все чаще становится одним из приоритетов для образовательных организаций. За последние три года такую деятельность вели 58,2% российских государственных вузов, а в следующие три года это направление планируют развивать уже три четверти (78,7%) вузов.
✅ Базовые технические возможности для цифровой коммуникации созданы практически во всех обследованных вузах. Качество работы локальной сети, сетевых ресурсов вуза (сайт, электронная почта, электронно-информационная образовательная среда (ЭИОС)) большинство преподавателей оценивают на 4 или 5 баллов по пятибалльной шкале.
✅ ИКТ-системы интегрированы лишь в часть процессов, а из цифровой экосистемы вуза в ряде случаев исключены целые группы потенциальных пользователей, чаще всего — студенты. Более четверти государственных вузов (25,5%) предоставляют доступ к Wi-Fi только сотрудникам отдельных подразделений, но не внешним посетителям или студентам. В 61,8% вузов студентам не предоставляются корпоративные адреса электронной почты.
✅ ЭИОС в вузах не всегда служат полноценной средой для коммуникации, часто оставаясь лишь хранилищем загруженных материалов. Например, 79,7% преподавателей размещали в ЭИОС задания для студентов, но только 64,8% отвечали там на вопросы.
✅ Наблюдается значительное цифровое неравенство между ведущими, опорными и прочими вузами, а также между московскими и региональными: среди ведущих вузов доля организаций, применяющих системы электронного документооборота, стремится к 100%, в прочих она составляет лишь 60,8%.
✅ Эффективной цифровой коммуникации в государственных вузах препятствует слабый уровень развития цифровых навыков как у студентов, так и у преподавателей. Более половины (59%) преподавателей оценивают свои навыки работы в ЭИОС как базовые и лишь порядка четверти (26,2%) — как продвинутые (при этом 14,8% сообщили об отсутствии у них навыков работы с такими системами).
✅ Развитию цифровой коммуникации в вузах препятствует скептическое или негативное отношение к этому процессу со стороны ряда участников. Так, среди руководителей образовательных и научных подразделений только 31,2% разделяют мнение о том, что цифровые технологии улучшили коммуникацию между преподавателями и студентами.
ℹ️ Эмпирической базой анализа послужили результаты четырех опросов, проведенных ИСИЭЗ в рамках Мониторинга экономики образования:
(1) руководителей, отвечающих за внедрение ИКТ-сервисов в 325 государственных вузах, и пользователей соответствующих информационных систем и продуктов: (2) руководителей образовательных и научных подразделений (примерно 1 600 респондентов);
(3) преподавателей (около 14 000 респондентов);
(4) студентов очной формы (более 20 000 респондентов). Представлены данные по состоянию на 2020/2021 учебный год.
#цифровые_технологии #цифровые_навыки #Мониторинг_экономики_образования #статистика_образования
issek.hse.ru
Организация цифровой коммуникации в вузах
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
В июньском номере «Журнала РБК» по данным ИСИЭЗ вышло сразу несколько материалов, содержащих оценки текущего состояния сферы науки и технологий, также значимые как ориентиры для прогнозов ее развития.
Пока не все материалы доступны онлайн, рекомендуем найти печатную версию журнала, в частности, из-за таких публикаций:
🔹 «Пандемия и кризис не проходят бесследно»: Валерия Власова ответила на вопросы редакции о том, на какие тренды указывают массивы таблиц и графиков из сборника «Индикаторы инновационной деятельности: 2022» и о том, что будет с инновациями в России в новой реальности.
🔹 «Субъекты и новации»: на основе данных из этого же сборника редакция в формате инфографики представила, сколько тратят в российских регионах на инновационную деятельность.
🔹 В уже традиционной визионерской колонке «Карты, джокер, пять путей...» Александр Чулок описал стратегические развилки, перед которыми страна и мир оказались в 2022 году.
Кроме перечисленных, еще минимум в паре материалов внимательные читатели могут увидеть знакомые, благодаря чтению нашего канала, сюжеты.
#аналитика_ИСИЭЗ_в_действии #статистика #прогнозы #глобальные_тренды #НЕтолькоНаучныеЖурналы
Пока не все материалы доступны онлайн, рекомендуем найти печатную версию журнала, в частности, из-за таких публикаций:
🔹 «Пандемия и кризис не проходят бесследно»: Валерия Власова ответила на вопросы редакции о том, на какие тренды указывают массивы таблиц и графиков из сборника «Индикаторы инновационной деятельности: 2022» и о том, что будет с инновациями в России в новой реальности.
🔹 «Субъекты и новации»: на основе данных из этого же сборника редакция в формате инфографики представила, сколько тратят в российских регионах на инновационную деятельность.
🔹 В уже традиционной визионерской колонке «Карты, джокер, пять путей...» Александр Чулок описал стратегические развилки, перед которыми страна и мир оказались в 2022 году.
Кроме перечисленных, еще минимум в паре материалов внимательные читатели могут увидеть знакомые, благодаря чтению нашего канала, сюжеты.
#аналитика_ИСИЭЗ_в_действии #статистика #прогнозы #глобальные_тренды #НЕтолькоНаучныеЖурналы
РБК Тренды
От VUCA к BANI: вышел июньский номер журнала РБК
Новый номер журнала РБК Трендов создан для того, чтобы ваша жизнь в новой реальности стала немного проще/понятнее/осознаннее. Разбираемся, что изменилось и как двигаться дальше
Среди молодежи растет востребованность программ подготовки специалистов среднего звена.
🔹В 2021 г. на обучение по ним были приняты 871 тыс. человек (+19,8% к уровню 2016 г.); на менее популярные программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих зачислены 207 тыс. человек. Всего по программам СПО на начало 2021/22 учебного года обучались 3,4 млн россиян.
Охват населения этими программами по стране неравномерный.
🔹Профессии квалифицированных рабочих и служащих больше всего в расчете на 10 тыс. человек населения осваивают в Республике Тыва и Архангельской области (по 77 человек). Меньше всего — в Москве (15).
В Пермском крае наибольшая численность будущих специалистов среднего звена (273 человека на 10 тыс. человек населения), наименьшая — в Ленинградской области (88).
👉 О старте карьеры с дипломом СПО читайте в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России», который выпустил ИСИЭЗ в рамках проекта ВШЭ «Мониторинг экономики образования».
#статистика_образования #МЭО
🔹В 2021 г. на обучение по ним были приняты 871 тыс. человек (+19,8% к уровню 2016 г.); на менее популярные программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих зачислены 207 тыс. человек. Всего по программам СПО на начало 2021/22 учебного года обучались 3,4 млн россиян.
Охват населения этими программами по стране неравномерный.
🔹Профессии квалифицированных рабочих и служащих больше всего в расчете на 10 тыс. человек населения осваивают в Республике Тыва и Архангельской области (по 77 человек). Меньше всего — в Москве (15).
В Пермском крае наибольшая численность будущих специалистов среднего звена (273 человека на 10 тыс. человек населения), наименьшая — в Ленинградской области (88).
👉 О старте карьеры с дипломом СПО читайте в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России», который выпустил ИСИЭЗ в рамках проекта ВШЭ «Мониторинг экономики образования».
#статистика_образования #МЭО
🔔 Специально ко Дню знаний представляем вашему вниманию новый статистический сборник серии «Образование в цифрах» (ИСИЭЗ издает ее с 2010 года в партнерстве с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом).
В сборник вошли актуальные данные официальной статистики, характеризующие текущее состояние образования в России и других странах, в том числе финансирование этой сферы (см. иллюстрацию к посту), кадровую и материально-техническую обеспеченность занятых в ней организаций.
🆕 Впервые представлены сведения о трудоустройстве выпускников 2016–2020 гг. выпуска, получивших среднее профессиональное и высшее образование.
👉 По ссылке можно ознакомиться с полной версией сборника и описанием некоторых значимых характеристик сферы образования.
🔄 Следите за обновлениями в нашем канале! Позже еще расскажем о технологических трендах в образовании, выявленных с применением системы интеллектуального анализа больших данных iFORA.
#статистика_образования #образование_в_цифрах #статистический_сборник
В сборник вошли актуальные данные официальной статистики, характеризующие текущее состояние образования в России и других странах, в том числе финансирование этой сферы (см. иллюстрацию к посту), кадровую и материально-техническую обеспеченность занятых в ней организаций.
🆕 Впервые представлены сведения о трудоустройстве выпускников 2016–2020 гг. выпуска, получивших среднее профессиональное и высшее образование.
👉 По ссылке можно ознакомиться с полной версией сборника и описанием некоторых значимых характеристик сферы образования.
🔄 Следите за обновлениями в нашем канале! Позже еще расскажем о технологических трендах в образовании, выявленных с применением системы интеллектуального анализа больших данных iFORA.
#статистика_образования #образование_в_цифрах #статистический_сборник
На вопрос «Куда идти после школы?» могут быть разные ответы в разное время.
ИСИЭЗ проанализировал данные опросов обучающихся по основным уровням образования (проведены в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО)), и выявил изменения в образовательных траекториях за период 2001–2021 гг.
Делимся главными выводами.
▫️До пандемии картина движения обучающихся была весьма стабильной. Большинство выпускников 9-х классов переходили в среднюю школу; чуть более 40% выбирали программы среднего профессионального образования (СПО). Около 70% выпускников 11-х классов шли в вузы; каждый пятый продолжал обучение в колледже; каждый десятый выходил из системы образования.
▫️Пандемия Covid-19 скорректировала образовательные стратегии.
▫️В последние годы с популярной траекторией «основная школа — средняя школа — вуз» конкурирует траектория «основная школа — программы СПО — вуз».
На иллюстрации — карта потоков обучающихся в 2021 г. (в полной версии материала такие есть за все 20 лет).
#статистика_образования #МЭО
ИСИЭЗ проанализировал данные опросов обучающихся по основным уровням образования (проведены в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО)), и выявил изменения в образовательных траекториях за период 2001–2021 гг.
Делимся главными выводами.
▫️До пандемии картина движения обучающихся была весьма стабильной. Большинство выпускников 9-х классов переходили в среднюю школу; чуть более 40% выбирали программы среднего профессионального образования (СПО). Около 70% выпускников 11-х классов шли в вузы; каждый пятый продолжал обучение в колледже; каждый десятый выходил из системы образования.
▫️Пандемия Covid-19 скорректировала образовательные стратегии.
▫️В последние годы с популярной траекторией «основная школа — средняя школа — вуз» конкурирует траектория «основная школа — программы СПО — вуз».
На иллюстрации — карта потоков обучающихся в 2021 г. (в полной версии материала такие есть за все 20 лет).
#статистика_образования #МЭО
🧑🎓Среди выпускников, получивших среднее профессиональное образование, по своему профилю трудоустраиваются только около 60%: около 57% прошедших обучение по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих и примерно 61% выпускников по программам подготовки специалистов среднего звена. Для сравнения: среди выпускников с высшим образованием по специальности устраиваются почти 72%.
К таким выводам пришли сотрудники Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ, проанализировав данные официальной статистики за 2016–2020 годы.
С результатами их работы (подробно представлены в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России») сегодня знакомит своих читателей «Независимая газета» в материале «Рынок труда подает "ложные сигналы" о спросе на работников».
#статистика_образования
К таким выводам пришли сотрудники Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ, проанализировав данные официальной статистики за 2016–2020 годы.
С результатами их работы (подробно представлены в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России») сегодня знакомит своих читателей «Независимая газета» в материале «Рынок труда подает "ложные сигналы" о спросе на работников».
#статистика_образования
Минобрнауки готовит правовую основу для приемки научно-технических разработок в зависимости от уровня готовности технологий и оценки результатов их использования. Прежде всего речь идет о разработках, финансируемых за счет бюджетных средств.
В новости на эту тему «Ъ» напоминает, что средства государства составляют две трети (67,5%) внутренних затрат на исследования и разработки, а бизнеса — лишь 29%. Более подробные сведения об этом приведены в экспресс-информации ИСИЭЗ «Российская наука в 2021 году», на которую ссылается газета.
#статистика_науки
В новости на эту тему «Ъ» напоминает, что средства государства составляют две трети (67,5%) внутренних затрат на исследования и разработки, а бизнеса — лишь 29%. Более подробные сведения об этом приведены в экспресс-информации ИСИЭЗ «Российская наука в 2021 году», на которую ссылается газета.
#статистика_науки
Коммерсантъ
Технологиям отмерили девять жизней
Ведомства готовят научные разработки к оцифровке
Статистика последних лет свидетельствует о росте привлекательности научной карьеры среди молодежи.
▫️По итогам 2021 г. более половины от всех принятых на должности исследователей в организации, выполнявшие исследования и разработки, — лица до 39 лет включительно (22,9 из 39,1 тыс. чел., или 58,6%).
▫️Общая численность молодых ученых достигла 149,4 тыс. чел. (+14% от уровня 2010 г.), что составило 43,9% всей численности исследователей в России (+8,4 п. п.).
▫️Вместе с тем среди выбывших за год исследователей ровно половина (20,6 из 41,2 тыс. чел.) также в возрасте до 39 лет.
❗️Это повышает актуальность задачи закрепления молодежи в науке, решение которой требует особого внимания и дополнительных мер поддержки.
👉 В новой экспресс-информации ИСИЭЗ представлены результаты анализа данных статистики, характеризующих ситуацию с молодыми кадрами в науке, и результаты опроса руководителей научных организаций и вузов, проведенного в рамках проекта «Делаем науку в России».
#кадры_науки #статистика_науки
▫️По итогам 2021 г. более половины от всех принятых на должности исследователей в организации, выполнявшие исследования и разработки, — лица до 39 лет включительно (22,9 из 39,1 тыс. чел., или 58,6%).
▫️Общая численность молодых ученых достигла 149,4 тыс. чел. (+14% от уровня 2010 г.), что составило 43,9% всей численности исследователей в России (+8,4 п. п.).
▫️Вместе с тем среди выбывших за год исследователей ровно половина (20,6 из 41,2 тыс. чел.) также в возрасте до 39 лет.
❗️Это повышает актуальность задачи закрепления молодежи в науке, решение которой требует особого внимания и дополнительных мер поддержки.
👉 В новой экспресс-информации ИСИЭЗ представлены результаты анализа данных статистики, характеризующих ситуацию с молодыми кадрами в науке, и результаты опроса руководителей научных организаций и вузов, проведенного в рамках проекта «Делаем науку в России».
#кадры_науки #статистика_науки