Часть 2
начало⤴️⤴️⤴️

"

...Только пренебрежением Наркомпросов к руководству педагогической наукой и практикой можно объяснить тот факт, что антинаучная и невежественная теория отмирания школы, осужденная партией, продолжала до последнего времени пользоваться признанием в Наркомпросах, и ее адепты в виде недоучившихся педологов насаждались во все более и более широких масштабах.

Только головотяпским пренебрежением к делу... можно объяснить тот факт, что широкий, разносторонний опыт многочисленной армии школьных работников не разрабатывается и не обобщается и советская педагогика находится на задворках у Наркомпросов, в то время как представителям нынешней так называемой педологии предоставляется широкая возможность проповеди вредных лженаучных взглядов и производство массовых, более чем сомнительных, экспериментов над детьми.

ЦК ВКП(б) считает, что и теория и практика так называемой педологии базируется на ложно-научных, антимарксистских положениях. К таким положениям относится, прежде всего, главный «закон» современной педологии — «закон» фаталистической обусловленности судьбы детей биологическими и социальными факторами, влиянием наследственности и какой-то неизменной среды.
Этот глубоко реакционный «закон» находится в вопиющем противоречии с марксизмом и со всей практикой социалистического строительства, успешно перевоспитывающего людей в духе социализма и ликвидирующего пережитки капитализма в экономике и сознании людей.

ЦК ВКП(б) устанавливает, что такая теория могла появиться лишь в результате некритического перенесения в советскую педагогику взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей своей задачей в целях сохранения господства эксплоататорских классов доказать особую одаренность и особые права на существование эксплоататорских классов и «высших рас» и, с другой стороны, — физическую и духовную обреченность трудящихся классов и «низших рас». Такое перенесение в советскую науку антинаучных принципов буржуазной педологии тем более вредно, что оно прикрывается «марксистской» фразеологией.

ЦК ВКП(б) считает, что создание марксистской науки о детях возможно лишь на почве преодоления указанных выше антинаучных принципов современной так называемой педологии и суровой критики ее идеологов и практиков на основе полного восстановления педагогики как науки и педагогов как ее носителей и проводников.

ЦК ВКП(б) постановляет:

✅Восстановить полностью в правах педагогику и педагогов.
✅Ликвидировать звено педологов в школах и изъять педологические учебники.
✅Предложить Наркомпросу РСФСР и Наркомпросам других союзных республик пересмотреть школы для трудновоспитуемых детей, переведя основную массу детей в нормальные школы.
✅Признать неправильными постановления Наркомпроса РСФСР об организации педологической работы и Постановление СНК РСФСР от 7 марта 1931 года «Об организации педологической работы в республике».
✅Упразднить преподавание педологии как особой науки в педагогических институтах и техникумах.
✅Раскритиковать в печати все вышедшие до сих пор теоретические книги теперешних педологов.
✅Желающих педологов-практиков перевести в педагоги.
✅Обязать наркома просвещения РСФСР через месяц представить в ЦК ВКП(б) отчет о ходе выполнения настоящего Постановления.

ЦК ВКП(б)
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 4 июля 1936 года

Современные "ИЗВРАЩЕНИЯ ПЕДОЛОГОВ ИЗ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ", не уходят ли они корнями в те, не изжитые до конца явления?
Как думаете, что явилось почвой для новых всходов педологии, давно заклейменной как "лженаука"?

Берегите своих детей!

👇Обсудить

♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳
👉Вступить в закрытую группу

🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Продолжаем обсуждать
🔰ТЕМУ: #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ

В рубрике: #ДОКУМЕНТЫ #ИСТОРИЯ

☝️Столкнулись с мнением, что Школьное обучение и Высшее образование в СССР было не для всех, потому, что было платным.

А как обстояло с этим на самом деле?

Поскольку никто из нас, родителей сам с этим не сталкивался, то задали вопрос тем, кто помнит военные годы и узнали, что ДА, действительно был такой период в СССР, когда за учебу в школе приходилось платить, но сколько и как это выглядело, мало кто помнил.
Оно и не удивительно, учитывая сколько воды утекло.
Те, кто даже помнил сей факт, в то время были детьми и не могли пояснить детали.

Стали смотреть документы, и вот что выяснилось:

26 октября 1940 года вышло Постановление №638 «Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначений стипендий».
В старших классах школ и в вузах вводилось платное обучение с установленным размером годовой оплаты.
Обучение в столичных школах стоило 200 р. в год; в провинциальных — 150р.
В институте в Москве, Ленинграде и столицах союзных республик - 400 р. и 300 — в др. городах.

Много это или мало?
Средняя зарплата рабочего в 1940-м году была порядка 350 рублей.
Инженера от 500 до 1000р.
Уровень квартплаты был незначительный или полностью за счет предприятия.
Если посчитать из расчета годовой оплаты, то на обучение ребенка в месяц приходилось примерно 5% от з.п. рабочего в старших классах и10% в ВУЗе.

Старшие классы, напомним, начинались с 8-го.
Обязательное среднее образование было всеобщим, семилетним и бесплатным.
Далее шёл отсев через экзамены и решение педсовета школы.
При этом у всех была возможность подняться выше - нужны были желание и настойчивость.
Был конкурсный отбор, но и мощные социальные лифты. Одним из них были направления от компетентных органов, в спец.школы и др. По таким направлениям продолжение учебы было бесплатным.
В условиях надвигавшейся угрозы войны, эта мера была оправданной и вполне разумной.

В этот момент стране позарез нужны были грамотные технари и квалифицированные рабочие руки. Кроме того, военные учебные заведения были бесплатными, а школы-семилетки стимулировали создание советской военной элиты. Юноши могли пойти в летные, танковые, пехотные, артиллерийские училища.

Напомним, СССР впервые в мире создала тогда всеобщую среднюю школу, причем полностью бесплатную для всех.
Только к концу 1920-х годов удалось с большим трудом наладить начальное образование для всех, всеобщее среднее — к середине 1930-х.
Это был огромный труд, невиданные проблемы: капиталовложения, кадры, огромная территория, десятки народностей и т.д. Но уже тогда заложили базу лучшего в мире образования.

Три старших класса с 8-го по 10-й, по сути были подготовительными к высшему, которое в 1940-м было только ещё на стадии становления и введение приемлемой для большинства платы в тот момент было рациональным решением.
Обучение в старших классах, как социальное благо только что ввели и его просто не успевали освоить.
Вторая мировая война уже шла и страна вынуждена была участвовать в ней на дальних подступах - Испания, в мае-сентябре 1940-го бои на Халхин-Голе.
Все понимали, что приближалась Отечественная война. Советский Союз усиленно занимался подготовкой к ней, поэтому планы по скорейшему введению ещё и высшего бесплатного образования пришлось отложить.

6 июня 1956 года, постановлением Совета Министров СССР от 6 июня 1956 года плата за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях СССР была отменена.

Продолжение 👇Часть 2

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
🔰Чат https://yangx.top/himki_school26chat
👉Вступить в закрытую группу

🔰УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Продолжаем ☝️

🔰ТЕМА: #ПЕДОЛОГИЯ #ИСТОРИЯ

В рубрике: #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ #ДОКУМЕНТЫ

Часть 2. Становление советской системы образования.

Надо признать, что с первых же дней, придя к власти в ноябре 1917года, новое правительство придало огромную, фактически ведущую роль, образованию населения, приступила к ускоренному преодолению экономической и культурной отсталости.
Считалось, что только образованные и технически грамотные, в массе своей, люди, могли построить успешное государство.
Школе отводилась особая роль, как образовательному институту и инструменту в области культуры и воспитания всесторонне развитого человека.

✅ 22 ноября 1917 года совместным Декретом ВЦИК и СНК РСФСР была учреждена Государственная комиссия по народному просвещению. Согласно декрету, она должна была не управлять учебными и образовательными учреждениями, а «служить связью и помощницей, организовать источники материальной, идейной и моральной поддержки муниципальным и частным, особенно же трудовым и классовым просветительным учреждениям в государственном масштабе».

☝🏻Устанавливалось, что все «текущие дела должны пока идти своим чередом через Министерство народного просвещения», которое «должно играть роль исполнительного аппарата при Государственной Комиссии». Т.о., Министерство, как руководящий орган, обладающий правительственными функциями, было ликвидировано и превращено в технический аппарат, фактически вследствие саботажа со стороны почти всех специалистов и чиновников бывшего Министерства народного просвещения Российской империи.

Председателем комиссии был назначен нарком Луначарский; в её состав входили Н. К. Крупская, М. Н. Покровский, П. Н. Лепешинский; секретарем комиссии был назначен Д. И. Лещенко.

✅ 26 июня 1918 г. был опубликован декрет Совета Народных Комиссаров «Положение об организации дела народного образования в Российской республике».
Народный комиссариат просвещения РСФСР (Наркомпрос) был сформирован 18 июня 1918 г.; под руководством А. В. Луначарского. Комиссия по просвещению реформировалась в выборно-представительный орган и сосредоточилась на вопросах развития народного образования.

Советская система образования, одновременно с ликвидацией безграмотности населения начиналась и с разрушения старой системы образования - уничтожались прежние структуры школьного управления, закрывались частные учебные заведения, духовные образовательные учреждения, под запрет попало преподавание древних языков и религии, вывели из программы всеобщую и отечественную историю. Для отсева неблагонадежных учителей была проведена «чистка».

✅ Считалось, что всё, что было при царизме, устарело и реакционно.
Поэтому вместе с положительными явлениями - ликвидацией безграмотности, было и много отрицательных.
В частности, отказ от преподавания истории. Многие исторические личности, цари, полководцы и т. д., стали отрицательными героями, убирались из программ русские классики...
Именно с этим временем связаны основные "эксперименты" в образовательной среде, а педологи-"экспериментаторы" немало «порезвились», разрушая русскую культуру, образование и историю.
👉Пока их деятельность не была полностью запрещена специальным Постановлением.

☝🏻Большой ущерб экономики, хозяйству и системе народного образования был нанесен Первой мировой и Гражданской войнами.
Из-за нехватки средство закрыли многие школы, сократилось количество учащихся. Оставшиеся школы пребывали в запустении, для учеников не хватало бумаги, учебников, чернил. Учителя, годами не получавшие зарплату, уходили из школ.

✅ Полноценное финансирование системы просвещения удалось восстановить только к 1924 году, после этого расходы на образование стабильно росли. Так, в 1925-1930 гг. расходы на народное просвещение составляли 12-13% от бюджета.
Уже к середине 1930-х годов многое, что было положительного в сфере образования в Российской империи, восстановили.
Продолжение следует. (Часть3)👇

Обсудить

♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
ПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳

🔰УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Продолжаем тему: "#Советское_Образование" (Начало👆)

Часть 4. Становление советской системы образования.

✅ В 1930-е годы наступил второй этап в создании советской системы образования.
Было принято постановление ЦК ВКП (б) «О всеобщем обязательном начальном обучении».
Всеобщее обязательное начальное обучение вводилось с 1930—1931 учебного года для детей 8—10 лет в объеме 4 классов; для подростков, не прошедших начального обучения, — в объеме ускоренных 1-2-годичных курсов.
Для детей, получивших начальное образование (окончивших школу 1-й ступени), в промышленных городах, фабрично-заводских районах и рабочих поселках устанавливалось обязательное обучение в школе-семилетке.

✅ Расходы на школу в 1929—1930 году выросли более чем в 10 раз по сравнению с 1925—1926 учебным годом и в последующие годы продолжали расти.
Это дало возможность в годы первой и второй пятилеток развернуть строительство новых школ: за этот период открылось около 40 тыс. школ. Была расширена подготовка педагогических кадров. Учителям и другим школьным работникам повысили заработную плату, которая стала зависеть от образования и стажа работы. В итоге к концу 1932 г. почти 98% детей в возрасте от 8 до 11 лет были охвачены учебой, что решало проблему безграмотности. Продолжалась работа по ликвидации неграмотности, которая давала уже более высокие результаты.

✅ В начале 1930-х годов изменилось содержание и методы обучения в школе.
Были переработаны школьные программы, созданы новые стабильные учебники, введено преподавание всеобщей и отечественной истории. Основной формой организации учебного процесса стал урок, вводились строгое расписание занятий, правила внутреннего распорядка. Сложилась устойчивая школьная система с преемственными ступенями. В школы пришло новое поколение педагогов, талантливых и добросовестных, любящих детей и свою профессию.
Именно эти учителя и создали знаменитую советскую школу - лучшую в мире и которая до сих пор является источником новаций для самых эффективных школьных систем Запада и Востока.

✅Одновременно была создана система инженерно-технических, сельскохозяйственных и педагогических учебных заведений, которые и позволили Союзу стать «сверхдержавой», которая на протяжении нескольких десятилетий успешно противостояла всей западной цивилизации.

✅ В 1932—1933 гг. были начали восстанавливаться традиционные, проверенные временем методы обучения, расширена специализация в вузах.
В 1934 г. были установлены ученые степени кандидата и доктора наук и ученые звания ассистента, доцента и профессора. Т.е. по сути, восстановили классическое образование.

Создано заочное и вечернее обучение в вузах и техникумах. На крупных предприятиях получили распространение учебные комбинаты, включавшие втузы, техникумы, школы, курсы повышения квалификации. Общее число высших учебных заведений в РСФСР составило в 1940 г. 481.

Продолжение следует. (Часть5)👇

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.

Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat

🔰УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Продолжаем тему: "Советское Образование" (Начало👆)
Часть 5. Становление советской системы образования.

✅Годы Великой Отечественной войны доказали важность советской системы образования, её передовой характер, когда советские солдаты, командиры, рабочие, ученые и инженеры, воспитанные и образованные в условиях новой школы, победили саму эффективную систему капитализма — Третий рейх.
Немцы впервые столкнувшись с новым поколением воспитанном советской школой с удивлением обнаружили, что армия была грамотной, инициативной и стойкой.
Именно поэтому, враги в первую очередь уничтожали все, что так или иначе связано с образованием, не стесняясь говорить об этом. К примеру, годы войны только на территории РСФСР гитлеровцы разрушили около 20 тыс. школьных зданий, всего по стране — 82 тыс. В Московской области к лету 1943 г. фактически было разрушено или полуразрушено 91,8% школьных зданий, в Ленинградской области — 83,2%.

✅Даже в это, тяжелейшее для всей страны время, советское правительство старалось развивать систему образования.
Именно в годы войны были приняты важнейшие правительственные решения о школьном образовании:
1943 - Об обучении детей с семилетнего возраста;
Об учреждении общеобразовательных школ рабочей молодежи;
1944 - Об открытии вечерних школ в сельской местности;
О введении пятибалльной системы оценок успеваемости и поведения учащихся;
Об установлении выпускных экзаменов по окончании начальной, семилетней и средней школы;
О награждении золотыми и серебряными медалями отличившихся учащихся средней школы...
В условиях войны с 1941 г. прием в вузы был сокращен на 41%
По сравнению с мирным временем; число вузов уменьшилось с 817 до 460; численность студентов сократилась в 3,5 раза, более чем в 2 раза уменьшилось количество преподавателей;
для сохранения контингента студентов в вузы привлекались девушки;
сроки обучения за счет уплотнения сокращались до 3—3,5 лет, многие студенты при этом работали.

✅С 1943 г. началось восстановление системы высшего образования.
Создана Академия педагогических наук РСФСР.
Невероятно, но к концу войны количество высших учебных заведений и численность студентов приблизились к довоенному уровню.
Кризис высшего образования преодолен в кратчайшие сроки.

✅В послевоенный период в образование вкладывались просто гигантские суммы.
Кроме того, деньги на школьное строительство выделяли колхозы, профсоюзы, промкооперация.
Методом народной стройки в РСФСР было построено 1736 новых школ. К началу 1950-х гг. школа России не только восстановила количество учебных заведений, но и вернула всеобщее семилетнее обучение.

Продолжение следует👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

🔔УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

ТЕМА: #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ
Возможен ли возврат в школу

☝️В рубрике: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

САВВАТЕЕВ, БОГДАНОВ, ИВАНОВ разговор с методистом Людмилой Аполлоновной Ясюковой - опыт работы СМАРТ-класса (аналогия семейного организованного образования), про учебники, методологию и учебные программы начальной школы.

Всегда ли хорош "Сталинский букварь"?

Очень интересно о важном.

12:30 Педагоги-новаторы. С чего пошло?
Фонетический метод: "История "педагогики неграмотности" началась с Эльконина в 1960е, когда тот придумал обучать детей грамотности через фонетику, а не через буквы. Эльконин тут выступил обычным ФАРЦОВЩИКОМ от науки - просто адаптировал англоязычные методики. Эксперименты поставленные тогда же показали, что такой метод для "нечитающий" детей не работает и научить их читать от звука не получалось".
Дети пишут как слышат. Из этого вышло направление логопедов в школы.
20:00 Почему "Азбука-Пчёлка" плохо.
22:00 Виленкин Математика с 5-го класса.
24:30 Сталинский #Букварь. Зайцев. Чтение.
28:00 Понятие. "Смысловое чтение".
29:00 "РКШ" ("Русская Классическая Школа") - После их учебников дети читать и обучаться дальше не могут. #РКШ
31:00 Природоведение, как вводная для всей естественной науки. Воспитание системного взгляда.
33:00 Гейдман, Истомина...
34:00 Взрослые оценивают учебники по тому, как им понятно кажется сами. Почему это не правильный подход. Петерсон.
37:00 Зачем нужен #ФГОС. Во ФГОСе нет СТАНДАРТОВ!
39:00 Петерсон математика.
57:40 Кризис учебников. Почему? Раньше учебники писали ученые. например Колмогоров, а сейчас пишут психологи и педагоги. Не читают Выгодского. Не понимают как усваивается материал. Понятийная пирамида. Нет внутренне логики науки. Есть лишь принцип - сделать новое. Почему у нас кончились физики...

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.
🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]

🛎Уважаемые Родители!

ТЕМА: #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ

В рубрике: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

☝️НАРОД требует вернуть "Советское Образование"!

"Так и не поняв, что "СОВЕТСКАЯ ШКОЛА" - это не только набор замечательных учебников, СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД в программах обучения, огромные финансовые вложения в инфраструктуру, учителя влюбленные в свое дело, разумный кадровый подход, уважительное отношение к труду педагога, выраженное в оплате труда, престижности профессии и воспевании заслуг!

ДА! Конечно, всё так, но это лишь внешняя сторона, следствие.

Советская школа - это прежде всего экономическая СИСТЕМА.
Сама ее суть!
Это заслуга всех советских людей, отстоявших СВОБОДУ, и как следствие - ПРАВО иметь ПЕРЕДОВОЕ, ЭФФЕКТИВНОЕ, САМОЕ ЛУЧШЕЕ В МИРЕ ОБРАЗОВАНИЕ, поскольку только образованный человек может быть по-настоящему свободен.
🤬РАБУ ОБРАЗОВАНИЕ НИ К ЧЕМУ!

"В результате появляется производственный робот высочайшего класса, только человек"
"Мы это называем возвращением работорговли"

Д. Песков Проект Детство-2030👆

Потеряв Советский Союз, мы автоматически потеряли право на бесплатное образование.
Вопрос был лишь в том, сколько времени потребуется, чтобы крушение советской экономической системы окончательно похоронило образование под своими обломками.

Но ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ оказалась поразительно крепка.
Устойчивое основание, подведенное под образование и заложенное настоящими энтузиастами своего дела, выстояло и пережило слом экономической системы.
Продержавшись еще целое поколение, она продолжает сиять безумным бриллиантом, недостижимым для сегодняшних пигмеев, копошащихся вокруг, с целью его окончательного демонтажа.

Сама память о существовании той СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ вызывает зуд и яростное желание как можно быстрее и надежнее вычеркнуть из учебников (как следствие и из памяти последующих поколений) этот период истории.
Поэтому они неустанно переписывают их, последовательно, шаг за шагом, подменяя события, смыслы и понятия.

Конструкция оказалась устойчива потому, что была системна.
Помимо создания научного, теоретического и учебно-методологического материала, было воспитано целое поколение настоящих профессионалов, практиков, которые смогли передать свои знания и опыт самоотверженного труда, как факел, дальше.

Поскольку СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ не удалось свалить вместе к государством, реформаторы, опираясь на методички педологов и прочих "новаторов", вынутых из пыльных чуланов педагогической науки, вынуждены были от лобовой атаки перейти к длительной осаде по всем законам военного искусства.

Новый мировой порядок при гегемонии США создается против России, за счёт России и на обломках России


З.Бжезинский

Лозунг "КАДРЫ РЕШАЮТ ВСЕ" был взят на вооружение и применен в начавшейся осаде.
Эти "кадры" скрупулезно отбирались и пестовались. Они внедрялись во все административные каналы с целью добраться до мозга и сердца продолжающего работать на благо страны организма. Их щупальца проникли в органы решающие структурные вопросы, определяющие стратегические цели, планирование и развитие.
Целое поколение потребовалось для того, чтобы бездари и проходимцы оказались у основных рычагов управления.

Взобравшись по карьерной лестнице и проникнув в самое сердце системы - Минпрос и Минобр, термиты стали выгрызать систему изнутри.
Сейчас мы наблюдаем последствия длительной разрушительной работы.

Все эти ЕГЭ, ВПР, ФГОСы - есть средство утилизации, а не сама цель.
Кто считает, что цель реформаторов и цифровизаторов сделать образование платным и иерархическим, видят лишь ближайшую задачу, морковку, для вовлечения в процесс тех, кто обладая ресурсами гонится за прибылью, помогая разрушению основы государства - образованию.
Они - хворост, на котором планируется сжечь РОССИЮ, а заодно и всех "нуворишей", ненавидимых внутри и презираемыми снаружи.

☝️ЦЕЛЬ - ГЛОБАЛЬНЫЙ КОНЦЛАГЕРЬ с абсолютно управляемой, малограмотной, духовно неразвитой животной массой, где за ширмой #ИИ будут находиться те, кто понимает: "Деньги - лишь средство для полной тотальной власти над миром".
👉Источник: @golos_grajdanina

Продолжение👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

🛎Уважаемые Родители!

ТЕМА: #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ

В рубрике: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

из нашего чата: https://yangx.top/himki_school26chat/5854

В продолжение статьи:☝️НАРОД требует вернуть "Советское Образование"!

Олигархический КАПИТАЛИЗМ и советское образование вещи не совместимые. Советское образование развивалось на основе принципов марксизма ленинизма, на основе коммунистической морали. Именно эти принципы и моральные нормы явились базой развития советского образования. Не изменив общественное устройство невозможно вернуть СОВЕТСКОЕ образование и прежде всего потому, что капитализм не заинтересован в повышении и развитии грамотности общества. Ему не нужны всесторонне развитые , самостоятельно мыслящие и активные. Поэтому не нужно думать, что стоит только заменить учебники на сталинские и образование станет советским. НЕТ, для улучшения образования нужно менять общественное устройство и принципы воспитания молодежи.Основные принципы социализма
1. Материалистическая трактовка общественной жизни.
2. Идея равенства и братства всех людей. Свобода невозможна без социального равенства, утверждения социальной справедливости.
3. Свобода носит позитивный характер: она необходима для всестороннего развития личности и возможности жить в соответствии с индивидуальным призванием и личным дарованием.
4. Подход к анализу общественных явлений с позиций интересов трудящихся, всего народа.
5. В отличие от либерализма, основанного на приоритете индивидуального, социалистическая идеология первостепенное значение придавала коллективному, или общественному началу. Обобществление основных средств производства, общественный контроль за мерой труда и потребления на основе принципа: «от каждого по способностям, каждому по труду».
6. Признание необходимости энергичного вмешательства государства в регулировании общественных отношений.

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой☝️ на материалы с нашего КАНАЛА.
Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
Прежде чем комментировать или вступать в члены сообщества настоятельная просьба ознакомиться с ПРАВИЛАМИ ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

🛎Уважаемые Родители!

Реформа Образования.

В последнее время много споров о том, будет ли отмена #ЕГЭ или не будет отмены; надо ли возвращать "Советское образование" или не надо его возвращать, а если и надо, то ЧТО ТАКОЕ #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ?
Подобные дискуссии, как правило, оставляют такой же след после себя, как волны, на пути мощного течения ГОЛЬФСТРИМ, по цифровизации и трансформации образования в сторону САМООБРАЗОВАНИЯ!

Почему процесс "улучшения качества образования" идёт только в сторону дальнейшей деградации и какие меры способны эту тенденцию переломить.

В рубрике: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

🔊💬Просто о сложном.
#РЕПЛИКА профессор С.Савельев: https://youtu.be/7rInCS4CZY0

☝️СПРАВКА:
*#ПЕДОЛОГИЯ - что это такое и кто такие педологи. Почему с ними покончили в СССР и как это было. Читайте об этом в рубрике #ИСТОРИЯ на нашем канале👆

*Декапита́ция: Декапитация — то же, что обезглавливание. Декапитация в экспериментальной физиологии — метод умертвления мелких лабораторных животных. Декапитация в ботанике — удаление точки роста стебля у растений. Декапитация в медицине — плодоразрушающая операция, применяемая, когда плод мертв, а рождение плода, не уменьшенного в размере, сопряжено с большим риском для роженицы.



♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ПОДДЕРЖАТЬ КАНАЛ💳
🔰Чат https://yangx.top/himki_school26chat
👉Вступить в закрытую группу
📫е-мэйл: [email protected]

(часть1)👆

"Обновлённый ФГОС" ввели сразу в 1-м и 5-м классах. Программа по математике для пятиклассников перегружена, дети с ней не справляются.
Учебников по новому стандарту нет, методики не разработаны. Учителя разводят руками.
Минпрос рекомендовал перейти на обновлённый ФГОС сразу в 5 — 8 классах. Т.е. ДЕТЕЙ пересадили на новые программы без учебников - сотворили зло, которое раньше было возможно только при смене школы, и для борьбы с которым, как бы вводили этот ФГОС?
Где логика?

А логика проста: Кравцова и Музаева волновал вопрос ВПР. Проверочные работы единые, а программы разные. Были проблемы. Теперь их нет. Новые программы написаны в соответствии с ВПР.
Не надо удивляться - «пиджак скроили под пуговицу».
Программы эти форсированно внедряют сразу во всех классах, чтобы вопросов к «проверочным работам» больше не было. Нельзя ждать -ВПР давно под ударом и вполне могут рухнуть.
А дети, школа, образование — дело десятое.

Ещё один выверт «нового стандарта» — профилизация с седьмого класса. Продолжается перестройка школы под ЕГЭ, с задачей вытеснить репетитора с рынка образовательных услуг.
Родители в массе «за» в надежде, что в профильном классе ребёнка подготовят к ЕГЭ, и не надо будет нанимать репетиторов. Главное, с профилем правильно определиться. Глядя на своё тринадцатилетнее чадо, понять, каким оно станет через пять лет, к чему будет стремиться и какие проявит способности, не говоря о том, что представлять общую картину мира через пять лет?
Решение за гранью разума, но тут ЕГЭ, от которого не спрячешься...

Отмена единых экзаменов ломает концепцию всех «образовательных реформ», всех начинаний в этой сфере, включая самые последние. Для Кравцова и Ко это смерти подобно. Поэтому ЕГЭ — красная линия, за которой для них перспектив нет.
И как тут быть?
Есть проверенный маршрут - «докричаться до Путина».

И гарант ответил на съезде РСПП 16 марта:

«У ЕГЭ есть много минусов, но с другой стороны, он открывает много возможностей для детей с периферии».

Президент озвучил расхожий тезис:
провинциалы успешно конкурируют с выпускниками столиц на ЕГЭ, а вот на обычных вступительных экзаменах у них мало шансов.

Откуда эта «логика» свалилась, вам объяснит мама из провинции, которая пишет в соцсетях, что её дети поступают в вуз только благодаря ЕГЭ. А если вступительные экзамены — то тогда никак: зарплаты в регионах низкие, и на взятки экзаменаторам денег не хватит.
Словом, страшные гадюшники эти вузы. Но по ЕГЭ туда поступить можно, и это счастье.
Спроси маму: а где вы находите деньги на взятки за все экзамены и зачеты, которых в вузе под сто штук?
Оказывается, что это бесплатно. И без всяких знаний временами ставят тройку.
Странный получается гадюшник: мзду там берут только на вступительных экзаменах (которых нет)?

Мы не к тому, что в вузах совсем нет коррупции. Она есть. Но главная задача вуза — подготовка кадров. Борьба с коррупцией проходит по другому ведомству, и если оно в системе высшей школы совсем не ловит мышей, то для этого есть причины. Искоренить вузовскую коррупцию очень просто.
Вузовские взяточники числят себя интеллигенцией, «мордой на грунт» при задержании с поличным для них совсем не комильфо. Два уголовных дела на вуз вполне достаточно, чтобы о взятках там забыли на многие годы.

Но кто слышал хоть об одном громком университетском коррупционном деле за последнее время?
НЕТ! Может быть, чтобы утверждать, что ЕГЭ открыл детям с периферии дорогу в вузы?
А всё ровно наоборот. Натасканные репетиторами столичные в обезличенных баллах ЕГЭ обходит способных сельских ребят, у которых нет не только репетиторов, но зачастую даже учителя в школе. Вступительные экзамены в режиме диалога позволяют выяснить, кто есть кто. И выиграют от этого в первую очередь толковые дети из провинции, которые обделены возможностями натаскивания на бессмысленные ЕГЭ.

Отмена ЕГЭ — комплексная задача, требующая последовательных шагов, о которых сказано не раз.
Но, несмотря на очередной всплеск общественного энтузиазма,
А точка поставлена устами гаранта - Будет ЕГЭ.

Поэтому образования — не будет!"

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

🛎Уважаемые Родители!

🔰РУБРИКА: "#ЛОГИКА" к теме "#Советское #Образование"

😡Сталин, вместо того, чтобы заниматься в школе подготовкой квалифицированного потребителя (неужели никакого роста потребления не предполагалось?), забивал голову советским школьникам всякой там физикой, математикой и зачем-то логикой, что мешало продвижению на рынок прогрессивных хлопчатобумажных рабочих штанов вместо старорежимных чистошерстяных костюмов.

Из истории вопроса:
В конце 1946 года ЦК ВКП (б) принимает постановление «О преподавании логики и психологии в средней школе».
Постановление, опубликованное 4 декабря 1946 года в «Учительской газете» гласило:
«ЦК ВКП (б) признал необходимым ввести в течение четырех лет, начиная с 1947/48, учебного года преподавание психологии и логики в выпускных классах средней школы. Логика и психология должны преподаваться квалифицированными преподавателями, получившими специальную подготовку в области психологии и логики». Эксперимент предлагалось провести в крупнейших городах РСФСР: Москве, Ленинграде, Горьком, Саратове, Свердловске, Куйбышеве, Новосибирске и других.
К 1 марта 1947 года запланировано издать учебник логики для ВУЗов, к 1 июля — учебник для школ.
Предлагалось создавать кафедры логики и психологии в университетах.
К 1951 году выпустить учителей логики и психологии.

«Учительская газета» тогда писала: «Громадное значение для дисциплинирования нашего мышления имеет логика. Как наука о законах правильного мышления, логика устанавливает те принципы, следуя которым мы можем избежать ошибок в наших суждениях и умозаключениях и прийти к правильным, логически обоснованным доказательствам… Изучение логики мышления является необходимой ступенью для изучения диалектической логики».
Для реализации удалось сделать много важных наработок. Были созданы учебники для вузов и школ. Учебник психологии написал профессор Б. М. Теплов, который долгое время читал лекционный курс «История психологии». С. Н. Виноградов и А. Ф. Кузьмин написали учебник логики.

Уже в начале 1950-х годов логика и психология преподавались в более чем 600 советских школах. В других школах учителя математики стали внедрять в свой предмет правила формальной логики.

Логика и психология перестали быть нужными к концу 50-х. годов, в том числе и благодаря бывшему инструктором с 1953 по 1956 гг. Отдела школ и образования при ЦК КПСС А.Н.Яковлеву (будущий отец перестройки).

❓А что думают РОДИТЕЛИ?
Нужна ли современной школе ЛОГИКА?

Читать далее👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.

🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

Telegram

🛎Уважаемые Родители!

(начало👆)
🔰РУБРИКА: "#ЛОГИКА"
к ТЕМЕ "#СОВЕТСКОЕ #ОБРАЗОВАНИЕ"

❇️ЛОГИКА - НАУКА О ТОМ, КАК ДУМАТЬ ПРАВИЛЬНО!

Логика "учит учиться", она цемент скрепляющий любые знания и способ находить ответы и решения самостоятельно.

#ВОПРОС:
Почему логику, не преподают в школах сейчас?

Давайте рассуждать логически:

На чём строится вся школьная программа? На авторитете. Детей учат не доказывать свои утверждения, а "обосновывать".

В современной системе образования главное не анализировать массу информации, не рассуждать в поисках решения и логичного ответа, а только читать и запоминать то, что написано в учебниках и утверждено Образовательными Стандартами.

Получается два конкурирующих метода аргументации.
Первый через логику.
Второй через авторитет (так написано в учебнике, или, так сказал учитель).
С точки зрения любого владеющего логикой, доказательство через авторитет - это логическая ошибка. А для современной науки этот вариант норма. Достаточно обосновать: "Британские ученые доказали..." и можно не представлять доказательства🙃

Даже, если учитель захочет, чтобы его ученики логически думали, ему этого не сделать. Например, в современных учебниках много нелогичного, непоследовательного, запутанного и ошибочного, но всё это утверждено образовательными стандартами. Ученик обязан это выучить, ответить и получить оценку. Думать в таком процессе запрещено. Какая уж тут индивидуальность. Роль учителя сводится лишь к тому, чтобы всё, что утверждено программой образования, ученики хорошо вызубрили. А ЕГЭ лишь проверит, что запомнили, но не то, что поняли.
Поэтому в данную систему образования, "ЛОГИКА", как наука и не вписывается.

#ОТВЕТ: Логику не преподают по тем же причинам, по которым рабам нельзя владеть огнестрельным оружием. Опасно.

⁉️Но, почему ЭТО не считалось опасным при Сталине? Или ему не были нужны рабы?

☝️А может потому, что логика нужна СОЗИДАТЕЛЯМ и ТВОРЦАМ, а те, в свою очередь, стране устремленной к свершениям?
А какие ЦЕЛИ у страны, которой нужны только "квалифицированные потребители", которых можно "трансформировать" во что угодно, кроме ТВОРЦОВ?

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.

🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5

🛎Уважаемые Родители и Педагоги!

ТЕМА: #СОВЕТСКОЕ_ОБРАЗОВАНИЕ
В рубрике: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

Предлагаем вашему вниманию выдержки из статьи доцента, кандидата физ.-мат. наук Костенко Игоря Петровича «Педагогические ценности русской-советской школы».

"Чтобы правильно понимать настоящее, надо хорошо знать прошедшее. Надо знать, что «реформы» 2000-х, свидетелями которых мы являемся, органически связаны и продолжают «реформу» 1970-х. Та «реформа» направлялась ложной, антипедагогической идеей «повышения теоретического уровня» обучения. «Реформаторы» перенесли в школу вузовский курс дифференциального и интегрального исчислений (зачем?) и строго формализованный (обессмысленный) язык современной математики, усложнили и дико перегрузили программы, заменили понятные учебники на непонятные, но зато — «высокого научного уровня».

Результат отражён в письме старшеклассниц из Вильнюса («Комсомольская правда» 12 марта 1978 г.) в статье «Бесталанные ученики?»: Нам никак не одолеть программу по математике… Многого не понимаем, зубрёжкой не возьмёшь… Такие заумные учебники… Вот и ходим мы в „дебилах“, как называют нас учителя».

Академик Л. С. Понтрягин назвал «реформу-70» огромной общегосударственной диверсией. Таковой она и была.

Пресловутая «процентомания», репетиторство и коррупция (липовые медалисты и пр.) начали бурно расцветать именно с «реформы-70».
Не следует приписывать эти явления всей советской школе. Подлинно советской школа была с 1931 по 1970г.

С 1978 по 1986 год «реформаторы» панически старались скрыть своё преступление, найти «компромиссы» и удержать результаты. Несмотря на отчаяние детей, возмущение родителей, протесты учителей (многие лучшие учителя были вынуждены уйти из школы), несмотря даже на резкое осуждение «реформы» Отделением математики АН СССР и журналом «Коммунист», им это удалось. (Благодаря «крыше» в самых верхах власти. Да! В самых верхах.)

Во время горбачёвской «перестройки» страх «реформаторов» прошёл, они утвердились, и новые их последователи уверенно начали очередные «перманентные реформы», (которые продолжаются до сего дня и будут продолжаться далее).
Если «реформу-70» они готовили более 30 лет (с 1936 года), то теперь «реформы» идут «как по маслу», без каких-либо затруднений и без реального сопротивления.
⚠️И только сейчас, в связи с цинично и нагло развернувшейся «цифровизацией», нам открылась стратегическая цель всех «реформ» – кастовое общества и кастовое образование.

Надо понимать, что без «успеха» той, забытой нами «реформы-70», нынешние были бы невозможны. Без массового шокового опускания в 1970-х годах интеллектуального, морального и культурного уровня молодёжи невозможна была бы «демократическая» революция 1991 года, реставрация капитализма и расчленение Советского Союза.

Теперь перейду к основному содержанию доклада и постараюсь раскрыть ценность классических принципов правильного обучения, изъятых из нашей школы в 1970-х годах.

1️⃣ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ (осмысленности) усвоения знаний.
Основной, фундаментальный принцип. Последующие принципы, в сущности, определяют условия и методы для достижения стратегической государственной цели — сознательности знаний учащихся.
Что значит «сознательные знания»? Знания, наделённые смыслами. Как проверить? Задать вопрос: почему?

Спрашиваю девочку-третьеклассницу: сколько будет три умножить на семь (трижды семь)? После короткого замешательства – неуверенно отвечает. А почему? Почему 21, а не 22? Смущённо улыбается, смотрит на маму и молчит.

Какой должен быть ответ? В чём смысл умножения целых чисел? Кратное сложение. Трижды семь (три раза по семь): семь плюс семь — четырнадцать, да ещё раз семь – двадцать один.

Сейчас знания обессмыслены, формальны, а потому не способны к применению, и зачастую просто ошибочны. Точнее — не знания, а фрагменты, крупицы знаний. У школьников, у студентов и у специалистов.

Далее👇

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

К теме: #Советское_Образование
Даем ссылки на билеты и учебники, для примера, где с ними можно не только ознакомиться, но и купить или скачать👆

В связи с этим, интересны билеты, которые были известны по каждому предмету заранее и служили основой для самостоятельной подготовки ученика к экзаменам.
Все билеты строго соответствовали школьному курсу в имеющемся на руках каждого ребёнка учебнике.

Сравните с тем, что сейчас происходит при подготовке к ОГЭ или ЕГЭ.
Почувствуйте, как говорится разницу и поймёте, почему Система обучения в СССР считалась лучшей в мире.
А современные недообразованцы грозятся лишь "добить/ся, чтобы она вошла в 10-ку лучших в мире".

Как думаете, эти способны?
Хм... вряд ли. Но...
Это ж до какого уровня её прежде надо было "опустить"?!🤔

Ранее по теме:

Мишустин о образовании:
https://yangx.top/himki_school26/693

Надо ли вернуть "Советское образование"? Посмотреть результаты опроса:
https://yangx.top/himki_school26/712

Первым пунктом в Национальном проекте «Образование» вхождение в первую десятку международного рейтинга стран, которые мы объявили своими врагами: https://yangx.top/himki_school26/1037

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26