«НУ, ВОТ И ПОГОВОРИЛ СО СФЕРУМОМ. В ОЧЕРЕДНОЙ РАЗ 🙂»…

Председатель Комитета по информационной безопасности семьи  Союза «Родительская Палата» А.А. Афанасьев задал в чате «Сферума» важные для родителей, но неудобные для платформы вопросы:

✍️ «Сферум не перестает демонстрировать свое презрение к родителям. Пытался задать администрации вопросы, уловив момент, когда они открыли комментарии в Телеграме, но кончилось всё вполне предсказуемо: сначала отписка, потом бан.

Особенно забавно это выглядело именно сейчас, когда вопрос касался необоснованного бана, и ответ был из разряда: «Ну что вы! Ни за что и никогда! Мы ведь не такие!», – после чего они стали «такими», и последовал бан. 😂

Все мои сообщения, удалили, и так банится каждый, кто задаёт вопросы по существу. В ВК я у них забанен уже давно и навсегда, сразу же после серии передач с разбором их платформы. Хотя у них в группе я никогда ничего не писал, а только иногда с ужасом читал их новости.

Не так давно Сферум в очередной раз был замечен в раздаче банов в комментариях всех недовольных, и это стандартная политика платформы как в ВК, так и в ТГ.

В группе ВК Сферума, куда настойчиво приглашаются все участники образовательного процесса, все несогласные с вовлечением в оное «благо» этим самым «благом» забанены, и в ВК-группе оставлены только положительные комментарии, в чём можно легко убедиться: напишите у них отрицательный комментарий про Сферум, и вы увидите что будет. 😁

Сейчас в своем ТГ Сферум отключил комментарии, но можно было ставить дизлайки, чем родители начали пользоваться, и под каждым постом их насчитывалось по несколько сотен. Тогда Сферум поступил «гениально»: он убрал возможность их ставить! Раз, и всё, со стороны кажется, что все всем довольны! 👏👏👏

Так что когда вам будут говорить о демократичности цифровых платформ, о свободе мнений в интернете и открытости сервисов, вспоминайте эти примеры! «Открытая демократия светлого цифрового будущего» будет выглядеть именно так! ☝️

Это целенаправленная политика цифровых платформ. Им плевать на мнение общества. Они через школьную сеть безальтернативно и фактически насильно навязывают небезопасную платформу, на которой дети будут предоставлены сами себе, и на которых ВК со Сферумом будут зарабатывать.💰

Сейчас Минпросвет изо всех сил пытается через свой административный ресурс вовлечь на Сферум как можно больше учеников, несмотря на очевидную небезопасность данной платформы для детей, что становится понятным из самого текста Пользовательского соглашения, в котором платформа разрешает ссылки то на сайты третьих лиц (пункт 9.3.2), то ссылки вообще на любые сайты, и снимает с себя ответственность за последствия (пункт 9.2.2).

В Соглашении прописано, что платформа не будет проверять себя на наличие опасного контента, а всю ответственность будет нести учитель❗ (п. 6.6). К тому же Сферум намерен передавать данные учеников третьим лицам (п. 5.9) и зарабатывать на детях, показывая им рекламу своих партнёров (п. 5.8). 💸

То же самое касается ВК-мессенджера от соцсети ВК, который также насильно через Минпросвет уже начали внедрять в школах.

Данный мессенджер в основном меню содержит встроенные приложения «знакомства» и «анонимный чат», при вступлении в который детям показывают рекламу 18+ ❗

❗ Мы видим, что происходит, когда коммерческим платформам дают доступ к детям через школу. Родителям важно понимать, что любая цифровая «образовательная» платформа априори не может быть обязательной, потому что у платформы по закону есть Пользовательское соглашение, соответственно, невозможно никого принудить к его подписанию, а, значит и к использованию платформы.

Навязывание услуг у нас запрещено, и когда чиновники говорят что это обязательно, они врут.

Обязательная платформа – это всё равно, что обязательный кредит. Любой родитель может отказаться по закону от Сферума и всего остального.

P.S. Прикрепляю ролики с подробным разбором данной платформы: 1 и 2».

Просим максимального репоста: предупреждён, значит, вооружён!🛡️

#Сферум #АндрейАфанасьев #ПользовательскоеСоглашениеСферума #Бан
 
Мы в Телеграме
Мы ВКонтакте

🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!
❗️ВНИМАНИЕ:
Знаете ли вы, что сведения о вакцинации относятся к врачебной тайне?

Из разъяснения прокуратуры:
Врачебная тайна относится к сведениям, непосредственно связанным с профессиональной деятельностью медицинских работников, доступ к которой ограничен на основании Конституции РФ и федеральных законов.

Необходимость неукоснительного соблюдения требований о неразглашении сведений, составляющих врачебную тайну, непосредственно закреплена в части 1 ст. 23 Конституции РФ:
«каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну».

Врачебная тайна относится к частной жизни человека и её суть заключается в защите права граждан на личную и семейную тайну от необоснованного и незаконного проникновения государственных органов, органов местного самоуправления, государственных и негосударственных организаций, должностных и физических лиц.

Сведения о факте обращения гражданина за оказанием медицинской помощи, состоянии его здоровья и диагнозе, иные сведения, полученные при его медицинском обследовании и лечении, и составляют врачебную тайну (ФЗ от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»), статья 13, содержание которой отражает особое отношение государства к охране врачебной тайны, а именно, врачебную тайну составляют «сведения о факте обращения гражданина за оказанием медицинской помощи, состоянии его здоровья и диагнозе, иные сведения, полученные при его медицинском обследовании и лечении».

Следует также принимать во внимание, что врачебной тайной охватываются и данные о состоянии здоровья человека при отсутствии у него каких-либо заболеваний.

Врачебной тайной являются как медицинские данные, так и иная  информация, полученная в процессе оказания медицинской помощи. Это могут быть сведения немедицинского характера, полученные врачом от пациента о его личной жизни, взаимоотношениях с родственниками и т.д.

Кроме того, врачебной тайной являются сведения, не только оформленные на бумажном носителе, но и ставшие известны из разговора или находящиеся на электронных носителях (в т.ч. электронная история болезни, данные снимков КТ, МРТ, флюорография и пр.)

Разглашение сведений, составляющих врачебную тайну может выражаться несколькими способами:

Устное распространение сведений, составляющих врачебную тайну,как умышленно, так и по неосторожности.

В ст. 3 ФЗ персональных данных» от 27.07.2006 №152-ФЗ содержится определение термина «персональные данные», под которыми понимается любая информация, относящаяся прямо или косвенно к определенному или определяемому физическому лицу. Целью указанного закона является обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина при обращении с его ПД, в том числе защита права на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну.

Понятие врачебной тайны является более широким, нежели ПД. И ряд сведений, не относящихся к ПД, все равно относятся к врачебной тайне.

В случае разглашения сведений, составляющих врачебную тайну, действующим законодательством предусмотрена как административная, так и уголовная ответственность.
Ответственности подлежат лица, которым сведения, составляющие врачебную тайну, стали известны при обучении, исполнении трудовых, должностных, служебных и иных обязанностей.

За разглашение информации, доступ к которой ограничен ФЗ (за исключением случаев, если разглашение такой информации влечет уголовную ответственность), в отношении лица, получившего доступ к такой информации в связи с исполнением служебных или профессиональных обязанностей, может быть возбуждено дело об административном правонарушении по ст. 13.14 Кодекса РФ об административных правонарушениях (далее – КоАП РФ).Данная статья предусматривает наказание для граждан в размере от 500 до 1000 рублей; для должностных лиц - от 4  до 5 тысяч рублей.

Уголовная ответственность за разглашение врачебной тайны установлена ст. 137 УК РФ («Нарушение неприкосновенности частной жизни»).

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Чат: https://yangx.top/himki_school26chat

Сообщить конфиденциальную информацию: [email protected]

https://yangx.top/roditelimoskvynews/8436

#родителипишут.

Добрый день уважаемые родители. Сегодня в чат прислали такую бумажку. Зарегистрировать ребенка на госуслугах. Кто сталкивался с таким? Я правильно понимаю, что «ключевое слово» - рекомендовано! И значит не обязательно? Помогите пожалуйста🙏🏻


#Юристыкомментируют

Исполнительные органы субъектов РФ никогда(пока ещё никогда) открыто не нарушают федеральное законодательство в официальных документах.
Обратите внимание на формулировки:
"рекомендовано обеспечить доступ к информационным системам",
"просит организовать регистрацию обучающихся в ЕСИА".
Фактически, любое слово из этих фраз говорит о том, что:
🔹 принуждение к регистрации возможно только с использованием рычагов манипуляции и давления;
🔹 в функции образовательных учреждений входят ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО разъяснения и помощь для ЖЕЛАЮЩИХ зарегистрироваться;
🔹 самостоятельная регистрация детей на Госуслугах без согласия родителей недопустима. Если воздействие на подростков 14+ оправдывается ссылкой на Постановление Правительства N 111 от 04.02.2022, напоминаем, что данное постановление является ПОДЗАКОННЫМ актом и вступает в ПРЯМОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ с положениями Семейного и Гражданского кодексов.

Знайте свои права!
Используйте ответ Министерства Просвещения, которое прямо говорит, что регистрация на платформе "Моя школа", равно как и на любых иных, - добровольна
https://yangx.top/soratnikigovoryat/82?single

🛎Уважаемые родители!

Считается, что для сдачи ОГЭ или ЕГЭ, необходимо обязательное согласие на обработку персональных данных (ПД).
НО, это не так.
Вы вправе отказаться от обработки, как частично, например Биометрических ПД, включающих изображение и звук - фото, видео, аудио данные, так и полных ПД.
Один из ответственных родителей поделился  опытом такого общения в нашей школе с руководством.
Надо сказать, что к требованиям отнеслись уважительно, с пониманием, оказав полную поддержку и идя навстречу.
В результате общения, был найден компромисс, при котором согласие на обработку ПД исключало передачу его неопредененному кругу -  третьим лицам, устанавливало конечное число имеющих доступ, исключало автоматизированную обработку и передачу данных, содержало конечный срок использования, исключало онлайн доступ, а только офлайн запись.

❗Сдавать ОГЭ и ЕГЭ можно ПОЛНОСТЬЮ отказавшись от обработки ПД или Биометрических данных, подав заявление в простой письменной форме!👇

Берегите детей!
♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Нужна помощь! Нужен родитель у которого есть ребенок, который пользуется Сферумом. Есть много вопросов по этой платформе в плане ее безопасности, и хочется ее протестить, чтобы понять ее функционал.

РОВ: ЗАЧЕМ И КОМУ ЭТО НУЖНО

РОВ — это «разговоры о важном». Так сокращённо именуют очередное школьное нововведение учителя и дети. Предмета РОВ нет в образовательном стандарте, но распоряжением Кравцова все школьники страны обязаны начинать каждую учебную неделю с «разговоров о важном», ибо это как бы государственное дело.

Под знаком новации уже прошло полугодие, и можно подводить предварительные итоги. Если говорить кратко и подавить эмоции, то хватит одного слова: СКУЧНО.

Неважные получаются разговоры.
Прямолинейное морализаторство бессмысленно, ибо не доходит до адресата.
Как писал К.Д.Ушинский,
«приучая детей слушать высокие слова нравственности, смысл которых не понят, а главное, не прочувствован детьми, вы приготовляете лицемеров».

Не прочувствовано, не понято — потому и скучно. А ещё скучно оттого, что во всех школах и во всех классах одно и то же, по единым калькам, разработанным столичными «специалистами». Только «уровень» варьируется в зависимости от класса.

Содержание этих «уроков» спускают сверху в электронной форме вместе с детальной «методикой проведения», где главное требование к учителю — вовремя «нажать на кнопочку «начать»». При желании педагог может вообще не открывать рот, а только «нажимать кнопочки»: всё, что надо, дети сами прочитают и увидят на экране.
Если захотят.

Напомним, что в воспитательной работе есть основное правило: объект воспитания не должен знать о том, что его воспитывают. В РОВ это правило нарушено изначально в самой грубой форме.

С описанной выше методикой можно ознакомиться по ссылке: https://vk.com/minacademy?z=video-198655662_456239576.. . Каждый четверг «разработчики контента» подробно разъясняют педагогам, в чём состоят особенности очередного РОВ (на предстоящий понедельник). Там можно увидеть их лица с приклеенными улыбками, сияющие показным оптимизмом, и прочувствовать, какими усилиями они стараются разогнать неодолимую тоску, в которой утонули РОВ.

Цитированный ролик посвящён предновогоднему «разговору о важном». И чего там только нет для возбуждения «интереса и фантазии». Например, интерактивное караоке (школьный класс для этого — самое место, ага). И письмо Деду Морозу, которое ему напрямую доставят (бедный дед, столько писем из всех школ под копирку — с ума сойти). И «ёлка желаний», разумеется. Плюс Кравцов с обращением к детям.

Вымученно и убого.
Дети с лёгкостью пропускали бы эти РОВ мимо ушей, сожалея лишь о потерянном времени, да организаторы не лыком шиты: для «обратной связи» внедрили «рабочие листы» РОВ.
На малышей это действует: хочешь выглядеть хорошо — изволь слушать и запоминать. И стараться.
Два таких «листа» по теме «День героев Отечества» приведены в качестве иллюстрации к этому тексту. По ним можно видеть, как растёт «уровень сложности» от класса к классу, и как «креативят» составители этих тестов — минпросовские малютки.

И что нас ждёт в перспективе?
Речь не только об этих РОВ, а о всей воспитательной работе, которой вдруг озаботилась власть после 30 лет её игнорирования.
Успех воспитания напрямую связан с идеологической базой, которая лежит в его основе.

А эта база сегодня уже вполне вырисовывается. Её суть выражает известная фраза:

«Мы попадём в рай, а они сдохнут».

Сильно сказано, а главное, захватывает и порождает желание присоединиться. Весьма адекватная форма обращения к мировым прогрессивным силам, которые Россия «поведёт за собой на борьбу с сатанизмом».

Ага и так точно, не правда ли?

Впрочем, взрослые дяди, да во власти, да к тому же в нынешнюю мутную пору, могут позволить себе блажить как угодно.
Но идти с подобными установками к детям — это уже за краем. А малыши — они живут в одной стране со взрослыми и дышат одним воздухом. От них такие заявления (и как бы от первого лица) не спрячешь.

Потому рано или поздно найдётся искренний пацан, который (как в сказке про голого короля) прямо скажет:
«Знаете, дяди, в рай — это вы уж как-нибудь сами, в частном порядке, если по-другому не смыслите. А нас — не надо.
Мы будем жить.
Вместе с Россией».

Тут нас могут прервать: развели демагогию на пустом месте. Чего прицепились к этим РОВ?
Был заказ на воспитательную работу с детьми. Минпрос его выполнил, получил финансирование и теперь потихоньку пилит бюджет.
А что тупо всё, так там по-другому не умеют.
Пройдёт год-два и про РОВ забудут, потому что появится какой-нибудь ВОР или что другое. Как нынче вместо РДШ («российское движение школьников») создали «движение первых». А где теперь РДШ — о том знают лишь избранные.

Всё это в значительной степени верно. Но есть одна деталь, ради которой и написан этот текст.

В проведении РОВ отрабатывается новая технология, которая подробно изложена выше. «Разговоры о важном» в состоянии вести любой учитель, независимо от предметной подготовки. Более того, их может провести и не учитель, т. е. любой слегка образованный человек. Заметим, что со стороны педагогов широкого осуждения этих РОВ не наблюдается. И это понятно: кто сегодня дерзнёт идти против власти.
Но есть и другая сторона. Проведение «разговоров о важном» требует минимальных усилий, это халява в чистом виде. А дополнительная оплата капает.

Потому и молчат учителя, и лишь единицы смеют сказать хотя бы, что «разговоры о важном» — пустая трата времени

А между тем РОВ — это проект с двойным дном. На этих «разговорах» Минпрос отрабатывает технологию «школы будущего», когда сценарий каждого урока будет прописан в деталях для всей массовой школы страны (как это будет выглядеть — о том цитированное выше видео). А функции «учителя» будут сведены к тому, чтобы «нажать кнопочку «начать»».

Первыми под «централизацию» попадут дисциплины, завязанные на идеологию (тут важно ещё, что при таком подходе «будет исключена всякая крамола»). Их список известен — это те предметы, по которым уже утверждены «федеральные образовательные программы» и «федеральный календарный учебный график» (см. https://vk.com/wall-62604527_54575 ). Законодательная база по их преподаванию по централизованной схеме уже есть. А дальше придёт очередь и всем остальным предметам.

Отсутствие негативной общественной реакции на РОВ (а её и не может быть в нынешней ситуации — оцените тонкость хода) будет истолковано как одобрение «новой методики обучения». И дальше эта «методика» потечёт широкой рекой во все школы, где будет ощущаться нехватка учителей. А при нынешней кадровой политике это будут буквально ВСЕ ШКОЛЫ (за исключением самых-самых).
Похоже, что модераторы процесса уже всё просчитали. Становится понятно, почему власть не предпринимает реальных шагов для решения проблемы дефицита учительских кадров.

И РОВ — это не очередная кравцовская глупость или блажь, а предтеча похорон учительской профессии.

Давно сказано, что нашу страну тихо убивают на поле образования. И эта системная работа продолжается сегодня без малейшего намёка на перемены.

События прошедшего года показали, что искомый результат в значительной мере уже достигнут. Кадровый голод наблюдается во всех ключевых областях и прежде всего — в управлении.

Этот факт сегодня стал очевиден многим. Из него с математической ясностью следует, что при текущей образовательной политике у страны в перспективе просто нет шансов.

ТЕМА: #СТИХИ #ПОЭЗИЯ

💞Любви пост.
Посвящаем его вам, Родители!

ДЕВОЧКЕ ТРИ...
Девочке три, она едет у папы на шее.
Сверху всё видно совсем по-другому, чем снизу.
Папа не верит, что скоро она повзрослеет.
Папа готов воплощать в жизнь любые капризы...

Девочке шесть, на коленках у папы удобно.
Он подарил ей щенка и большую конфету.
Папа колючий, как ёж, и как мишка, огромный.
Папа умеет и знает вообще всё на свете...

Девочке десять, и ей захотелось помаду.
Спёрла у мамы, накрасила розовым губы.
Папа ругался, кричал, что так делать не надо.
Папа умеет бывать и сердитым, и грубым...

Девочке скоро пятнадцать, она повзрослела.
В сумочке пачка «эссе» в потаённом кармане.
Папа вчера предложил покататься на шее.
Девочка фыркнула: "Ты же не выдержишь, старый"...

Девочка курит в окно и отрезала чёлку.
Девочка хочет тату и в Египет с подружкой.
Папа зачем-то достал новогоднюю ёлку.
Девочке это давно совершенно не нужно...

Девочке двадцать, она ночевала не дома.
Папа звонил раз пятьсот или может быть больше.
Девочка не подходила всю ночь к телефону.
Папа не спал ни минуты сегодняшней ночью...

Утром приехала, папа кричал и ругался.
Девочка злилась в ответ и кидалась вещами.
Девочка взрослая, так говорит её паспорт.
Девочка может бывать, где захочет, ночами...

Девочка замужем, видится с папой нечасто.
Папа седой, подарил ей большую конфету.
Папа сегодня немножечко плакал от счастья:
Дочка сказала, что он превращается в деда...

Девочке тридцать, ей хочется к папе на шею.
Хочется ёлку, конфету и розовый бантик.
Девочка видит, как мама и папа стареют.
В книжке хранит от конфеты разглаженный фантик...

Девочка очень устала и плачет ночами.
Папа звонит каждый день, беспокоясь о внучке.
Девочка хочет хоть на день вернуться в начало,
Девочка хочет домой, хочет к папе на ручки...

Девочка-женщина с красной помадой и лаком.
Девочка любит коньяк и смотреть мелодрамы.
Папа звонил, и по-старчески жалобно плакал.
В ночь увезли на карете в больницу их маму.

Мама поправилась, девочка ходит по кухне.
Пахнет лекарствами и чем-то приторно сладким.
Девочка знает, что всё обязательно рухнет.
Девочке хочется взять, и сбежать без оглядки
В мир, где умеют назад поворачивать время.
Где исполняются влёт все мечты и капризы.
Где она едет, как в детстве, у папы на шее,
И ей всё видно совсем по-другому, чем снизу...

Девочке тридцать один.

Представлялось иначе.

Снизу подвал, в нём по пятницам бальные танцы. Мама у нас. Постоянно безудержно плачет. Ты бы ещё хоть на пару куплетов остался.
Знаешь, я буду писать тебе каждую осень. Я почему-то считаю, ты точно услышишь. Тут холодает, сегодня всего лишь плюс восемь. Листья опали, и чёрными сделались крыши.
Тут холодает. И это я не о погоде. Корочкой льда покрываются свежие раны. Мне говорят, эта боль никогда не проходит. Я утешаюсь, что просто пока ещё рано.

Я утешаюсь. Я знаю, что необходимо.
Это - взросления самая страшная веха.
Девочкин папа всегда будет самым любимым.
Даже глядящий на девочку с самого верха.
Мальвина Матрасова

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: https://yangx.top/himki_school26/2
Делитесь ссылкой на материалы с нашего КАНАЛА.

🔰Чат Школы26 Химки: https://yangx.top/himki_school26chat
ПРАВИЛА ЧАТА: https://yangx.top/himki_school26/5
📫Сообщить о важной или конфиденциальной информации администрации канала можно на е-мэйл: [email protected]

Президент Российской Академии Образования Ольга Васильева дала развернутое интервью, в котором она поделилась соображениями относительно того, какие проблемы сегодня стоят перед образованием и как их надо решать. С точки зрения науки, разумеется.

Довольно любопытно.
Знаете, на какую часть интервью я обратил внимание? На ту, где Ольга Юрьевна отвечает на вопрос, который я всё время задаю и который коротко можно сформулировать так: а где наша педагогическая наука вообще? Куда она попряталась?

Процитирую:

...Вопрос очень острый... (❗️- ого! прим. М.Б.)
Думаю, скоро вновь начнут появляться фундаментальные труды, в первую очередь в области дефектологии. Все больше детей с особенностями здоровья, и работа с ними требует большой научно-теоретической базы. Также мы ждем фундаментальных исследований в области воспитания. Ведь воспитание - это не только набор мероприятий, это большая наука.

Вот интересно. "Дисграфия" и "дислексия" (а это сегодня - самая распространенная проблема в школе) в этих фундаментальных исследованиях будет рассматриваться как некий "феномен времени" или всё-таки ученые признают ошибочность применения эльконинского обучения русскому языку в начальной школе?

И будет ли исследование влияния недостаточности общения между родителями дошкольников и их чадами, широкого распространения гаджетов в этом возрасте и, как следствие этих двух факторов - массовая недоразвитость мыслительных функций мозга у детей?

А под так называемую "функциональную грамотность", которой пытаются решить проблему отсутствия навыка строить причинно-следственные связи и понимать прочитанное (из-за особенностей программ по литературному чтению, русскому, математике и "окружающему миру" в начальной школе) тоже подведут доказательную базу?

Или всё-таки честно признают ошибочность того, что творили с детьми 30 лет?

Интересно, насколько хватит духа и научной честности признать ошибки нынешним академикам РАО. Именно тем людям, кто эти ошибки и совершал, кто и создавал всю ту "научную школу", результатами которой мы сегодня пользуемся, обучая детей?

Понимает ли эту проблему Ольга Юрьевна?
Как политик, она, разумеется не станет отвечать на этот вопрос на публике.

Но, согласитесь, вопрос интересный.🤔

#ПД
Отказавшимся от обработки Персональных данных (#ОПД) детей на ОГЭ и ЕГЭ.

Начали анализ собранных в ходе нашего аудита анкет.

Цифры очень интересные, будем публиковать диаграммы и комментарии к ним по мере обработки данных.

На данной диаграмме показана доля женщин - учителей в российских школах.

Как и следовало ожидать, средний показатель здесь приближается к 90%...

А если учесть еще и возраст кадрового состава (55,4% - это сотрудники, кому исполнилось 55 и более лет) - можно сделать вывод о том, какой образ сегодня имеет наша многострадальная школа.

Отметим: это предварительные данные и для получения более объективной картины, нам, конечно нужны еще заполненные анкеты!

Опрос продолжается и нам очень нужна помощь в его проведении, особенно в регионах, которые не попали в число представленных на этой диаграмме!

Как стать нашим помощником в проведении аудита школьного образования написано тут!

Вот такой нелегкий выбор среди гендерного разнобразия предлагает сделать пятиклашкам образовательная платформа Scratch. И обещает держать его в секрете.

Нет, я ничего не перепутала и да, с вашими глазами все в порядке. Создать аккаунт на данном образовательном (!) портале по программированию малолетнему сыну одного из моих уважаемых подписчиков посоветовала учитель информатики.

Сама она тоже, мягко говоря, пребывает в шоке и оправдывается тем, что «раньше такого не было» и использование данной программы «одобрено Министерством образования». Проверила – так и есть.

Уважаемый Минобр, а чем будете оправдываться вы?

@moralistess

🛎Уважаемые Родители и Педагоги!

В чате подняли тему: #РоВ

ЗАЧЕМ И КОМУ ЭТО НУЖНО?

РОВ - «Разговоры о Важном». Так сокращённо именуют очередное школьное нововведение учителя и дети.
(Полный разбор на 3 поста. Начало по ссылке: https://yangx.top/himki_school26chat/10002 )

Тема широкая и неоднозначная. Полгода прошедшие с начала "Разговоров", позволяют сделать предварительные выводы которые и послужили началом дискуссии:
https://yangx.top/himki_school26chat/10345

Натали:
- Логика в таком подходе, безусловно, есть. Однако патриотическое воспитание, вводимое скоропостижно, не могло получиться иначе при том уровне квадификации управления, какой мы наблюдаем.. Выступать против самого предмета неправильно, но вот с формой стоило бы разобраться. Да, детям и скучно, и ничем не обогащает данная форма. Но если понятно, что "кому это нужно" и контент деструктивен (а он реально деструктивен?), то прямая дорога в СК РФ.
А в целом надо добиваться отмены огэ и егэ, а не ров.

В В :
- Вот начинаете вроде правильно:
1. Логика есть ( напомню, в том что страну тихо убивают на поле образования☝🏻...)
2. Вводится скороПОСТИЖНО ( ну так у Вас написано🤪 ...) умирают скоропостижно, а вводят скоропалительно, ну да ладно, оговорочка просто)
3. Уровень не подобающий (абсолютно)
4. Форма требует разбора, ничем не обогащает... (зато обогащает других...)

А вот выводы совершенно непоследовательны:
Отменять надо ОГЭ и ЕГЭ (ну , это само собой, понятно)
Выступать против пердмета неправильно ( это почему же?)

Вот как раз и надо, ввиду всего выше перечисленного, ОТМЕНИТЬ РоВ как совершенно бесполезное сжигание ресурсов и времени, отрицательно воздействующее на патриотическую подготовку подрастающего поколения. Мало того, что кадры не подготовлены и просто оттарабанивают по методичке тему, так и сами ТЕМЫ не ясно кем придуманы, как будто специально чтобы масимально быть на переферии важности.

Сперва надо поставить на всенародное голосование сами ТЕМЫ, что называть ВАЖНЫМ в наше непростое время, наполнить их содержательной частью, придумать интересные формы, подготовить квалифицированные кадры, а потом, может быть, во внеурочное время организовать проведение ПАТРИОТИЧЕСКИ НАПРАВЛЕННЫХ ЗАНЯТИЙ!

Хотелось бы, чтобы в обсуждении приняли участие и педагоги.
Во-первых, действительно ли "Разговоры" это диалог,
а во-вторых, действительно ли о "Важном"?

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26

Чат: https://yangx.top/himki_school26chat

О предложениях ввести в школьную программу предмет финансовой грамотности

Иногда (и мне кажется, что со временем все чаще, несмотря на мое замьючивание некоторых особо активных хозяев вирусных идей) я натыкаюсь на рассуждения о том, что-де школьная программа, по которой училось примерно мое поколение, — это тупая зубрежка дат, фактов, изучение ненужных сложения дробей, логарифмов, тригонометрии и спряжений, что суть бессмысленное насилие над детьми, которое не делает их счастливыми. Из этого вытекает, что программу нужно менять, желательно вводя в нее такие предметы, как финансовая грамотность, сексуальное просвещение, майндфулнес, основы феминизма, гендерного равенства и тому подобное.

Возьмем финансовую грамотность. Казалось бы, нормальный предмет, полезный, который всем в жизни пригодится. Однако отдельные бабы яги и луддиты в лаптях почему-то против.

Я, как нетрудно догадаться, тоже против. И если раньше я из соображений «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не вешалось», нейтрально относилась к явлению того, что в кухонных разговорах этот предмет предлагается вводить в программу в ущерб зубодробильным естественным наукам, истории, русскому и математике, то сегодня я уже именно против.

Для начала можно подумать, во-первых, над необходимостью предмета. Финансовая грамотность раскладывается на три части: 1) понять, за что ты должен заплатить, 2) найти и воспринять информацию об этом в первоисточнике, 3) рассчитать суммы. Первому учат на уроках по обществознанию, второму — на уроках по русскому (ну по крайней мере должны учить), третьему — на уроках по математике.

Если у человека есть фундаментальные знания о том, что у граждан существуют обязательства по налогам, взносам, пошлинам и кредитам, если человек обладает способностью воспринимать прочитанный текст, переводить естественный язык на математический и умеет выполнять арифметические действия, то я убеждена, что отдельный предмет именно по финансовой грамотности не нужен.

Если рассмотреть, во-вторых, вопрос эффективности преподавания финансовой грамотности, то спорю на щелбан, что обучение в совокупности обществознанию, русскому и математике будет обладать не меньшей эффективностью, чем отдельный предмет финансовой грамотности. Если эта гипотеза верна, то уже просто экономически нецелесообразно тратиться на внедрение нового предмета.

И что более важно, количество часов в сутках не резиновое — точно так же нерезинова способность детского мозга усваивать информацию за промежуток времени. В конце концов, существуют стандарты по максимальному количеству учебных часов в неделю, из чего следует, что в случае введения финансовой грамотности как предмета обязательного придется урезать часы других предметов. А является ли это необходимым, эффективным и безопасным с точки зрения усвоения других предметов?

Но даже в случае введения финансовой грамотности как предмета элективного или факультативного моя внешняя баба Яга всё равно против, и вот почему. Дети, а особенно подростки падки на модное. Полагаю, что финансовая грамотность для многих будет явно привлекательнее электива или факультатива по астрономии или логике. А для своих детей я бы хотела, чтобы у них был меньший выбор ненужных и просто дурацких предметов и бОльший выбор тех предметов, на которых они получат действительно новые знания и навыки.

Иными словами, я бы хотела повысить вероятность того, что мои дети и их ровесники будут выбирать между астрономией, логикой, лингвистикой, углубленной математикой иже с ними, а не между углубленной математикой vs. основами феминизма, гендерного равенства, финансовой грамотностью и курса «как сделать так, чтобы не протекал чердак». При этом вероятность этого события зависит от распространенности тех или иных идей в обществе. Условно, если на электив по астрономии запишутся только мои дети, то астрономия проводиться не будет, так что им придется ходить вместе со всеми на финансовую грамотность.

Важное дополнение к материалу коллеги Михаила Богданова. Наши читатели хорошо помнят, как в конце ноября прошлого года в Общественной палате эксперт ОУЗС Анна Швабауэр вступила в полемику с "популяризатором науки", ведущей НТВ Екатериной Шугаевой. Шугаева тогда выступила как апологет "не запрещения детям ничего в интернете, потому что все равно они все найдут". Позже выяснилось, что эта дама является супругой высокопоставленного чиновника АП Сергея Новикова, отвечающего за внутреннюю политику.

В качестве примера показа и рассказа детям о всевозможной грязи, вредном для их здоровья контенте, чтобы "потом они сами сделали правильный выбор", Шугаева тогда предложила общение школьников с Егором Кридом (музыкальным пропагандистом этой самой грязи) в рамках "Разговоров о важном". И вот мы на самом деле видим Крида в "Разговорах о важном" для 1-2 классов...

Совпадение? Не думаем. Мы снова убеждаемся, кто на самом деле рулит внутренней (в том числе - образовательной) политикой в России. И пока это будут позволять делать шугаевым с новиковыми, позитивных изменений ждать не следует.