🔥В продолжение👆🏻ТЕМА:#УЧЕБНИК #МАТЕМАТИКА

В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ #УЧЕБНИКИ

Какой лучший учебник по математике в начальной школе.
Как обучать математике детей в школе, олимпиадную математику для детей младших классов.
Людмила Аполлоновна Ясюкова про Учебник по математике Пчелко, Моро, Петерсон, Попова, Школа России, Русская Классическая Школа.
Уроки математики для детей.

Разбор учебника Петерсон и его недостатков
• учебник Петерсон по математике 1 класс

Людмила Аполлоновна Ясюкова "Как развиваются и как не развиваются математические способности: анализ методов обучения математике в современной школе"

Кратко темы:
🔥 00:48 ошибки начальной школы в математике
🔥 07:57 лучшие учебники для математики
🔥 17:12 проблемы олимпиадной математики в младших классах
🔥 24:16 какие предметы развивают логику
🔥 28:49 ошибки домашнего обучения
🔥 31:08 как оценивается эффективность учебника
🔥 36:14 совет по обучению детей
38:31 ИТОГ

Берегите своих детей!

♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
💳 Поддержать КАНАЛ
🔰Обсудить: https://yangx.top/himki_school26chat

🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ТЕМА: #ОГЭ #ЕГЭ

В РУБРИКЕ: #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

Из выступления на Конференции «Эволюция ОГЭ/ЕГЭ в государственные выпускные экзамены» 9 августа 2024:

Учитель истории и обществознания, публицист - Иннокентий Борисович Кресик - «ГИА – ЧАСТНАЯ, «ЗОНТИЧНАЯ» ПРОБЛЕМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. ВСЕ ГОРАЗДО ШИРЕ И ПРОЩЕ». ✍️

▶️Rutube: https://rutube.ru/video/2323b97b4058d68a7de0299a328ab233/?r=wd

▶️Дзен: https://dzen.ru/video/watch/66be0adeaa13f648a9cc80c0?share_to=link

▶️YouTube: https://youtu.be/wHgRVS5Jru8?si=bS0VvXnDQvsMBWeW

Рекомендуем с просмотру!
Основные моменты:
01:30 ЕГЭ из школы должно уйти!
Почему:
01:50 ЕГЭ не соответствует школьной Программе!
03:00 Подготовиться по учебникам к ЕГЭ невозможно!
04:00 ОГЭ вообще не нужно!
04:30 Оспаривание результата вне правового поля!
06:00 ВПР - это ЗЛО! Оно должно быть из школы совсем. Сами тесты учителем могут использоваться. Всё что делает ФИРО и ФИПИ это вред!
10:30 ЕГЭ - это отвлечение внимания! Школа должна быть единой федеральной государственной системой!
12:00 Пару слов про инклюзию.
13:00 Ответственность. Штрафы со школ.
13:30 Вычистить гражданские отношения в сфере услуг.
14:30 Школа это не доходное место, а сфера вложения государственных бюджетных средств.
15:00 К черту цифровизацию! Никаких гаджетов в школе или дома при выполнении ДЗ.

♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"

🛎Уважаемые Родители!

Продолжаем ТЕМА: #10класс Поступление или Перевод?

В РУБРИКЕ: #Образование #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

Школы не вправе отчислять детей после 9 класса без Заявления родителя.
Школа ОБЯЗАНА ПЕРЕВОДИТЬ в 10 класс.
И если быть ещё более точным: школа обязана учить только по аккредитованным ООП. А это ФГОС2 и никак иначе, потому что т.н. ФГОС3 внедрён незаконно, через п.30 П.П. от 12 апреля 2019 г. N 434, под видом исправления технической ошибки.
❗️Но техническая ошибка - это не смысловая!
Тем не менее, ФГОС СОО меняли как "исправление технической ошибки".

Кроме того, ни эти изменения ФГОС,ни ФООП, ни ФОП не имеют необходимых экспертиз. А школы, ни одна, не аккредитовали новые ООП, а должны!
И должна вносить изменения в реестр лицензий. Причем не только тогда,когда принимает новые ООП на реализацию, но и тогда,когда отменяет предыдущие ООП. Мониторинг не имеет отношения к аккредитации и тем более не подменяет ее.
Так вот, согласно аккредитованным ООП, в школах ВСЕ предметы преподают не огрызком, а в полном объеме часов (сейчас это называется "углубленно"), и именно в Обще-Образовательных классах (ООК)! все субсидии на ООК идут из бюджета, нормативы устанавливает государство, оно же ДАЕТ ГАРАНТИИ и обеспеченность.

Так вот, профили и углубленное изучение внедрены незаконно, через концепцию (сперва), а потом через незаконные изменения во ФГОС, через ФООП и ФОП.
Школы самостоятельно, в обход Норм Права, изменили условия получения образования нарушив статью 57 ФЗ-273, где четко сказано: школа может лишь инициировать изменения, но менять их самостоятельно - нет (только после получения Заявления от родителей)!

Все профили и углубленное - это доктринный смысл (характерный не для нашей правовой системы конституционализма, а для континентальной- где Конституция и Доктринный смысл имеют силу закона.
У нас же, Доктринный смысл, лишь философия права, теория, в виде Стратегии, Концепции, Целей, в виде ПРОЕКТОВ НПА(!), в виде публикаций, высказывания, выражения и т.д. НЕ БОЛЕЕ.
Чтобы доктрина приобрела силу закона, она должна пройти нормотворчество, а не так, что исполнительная власть минуя принятие закона ее самостоятельно ввела (превысив полномочия)!
У нас - Верховенство Закона, но, именно это и нарушено в министерствах в результате Постановления Правительства.
В итоге исполнительная власть взяла на себя правомочия законодательной и живёт "своею жизнью" в отрыве от норм права, Конституции, ФЗ!
Возникла ненормальная "параллельность"!
Стоит также обратить внимание, как в образование была впихнута "программа развития" (согласно стратегии развития экономики и НТИ - это все доктрины) - в 51-фз от 2000 г. все написано. Только вот "беда" - не указано, а как это все реализовывать, не нарушая права людей и Конституцию.
А все просто- эта программа лишь пожелание!
И финансировать все эти проектные (а профильные классы НЕ ЯВЛЯЮТСЯ общеобразовательными, государственными) ПРЕДЛОЖЕНО из статьи бюджета на Общее образование, т.е. из средств на общеобразовательные классы!
Поэтому, ООК формально, на бумаге ОСТАЮТСЯ, по крайней мере пока СУЩЕСТВУЕТ ГОСУДАРСТВО И ЕГО ГАРАНТИИ!

Об этом говорят и законы в каждом субъекте - О Нормативах обеспечения государственных гарантий на обеспечение бесплатного и доступного общего образования.
Сначала незаконно втиснули доктрину в школу, а потом и вообще выкинули Общеобразовательные классы из ОБЩЕ-образовательных школ!
ЛОВКО!
Не информируя родителей о содеянном!
(Народ это описал в народной сказке о зайчике с лубяной избой и лисице с ледяной!)
Поэтому, в соответствии с законом, конституцией, приказом 115- учащиеся, успешно сдавшие ГИА ПЕРЕВОДЯТСЯ В 10 КЛАСС.
И НИКАК ИНАЧЕ.
Все остальное - уничтожение наших прав и ФУНКЦИЙ государства, а значит, и самого государства.
❗️Обшеобразовательные школы созданы для реализация конституционного права через общеобразовательные классы. А профили и углубленное - для НТИ и потребности рынка. Прямым текстом- для поставки человеческого капитала по запросу инвесторов и иных социопатов.
@KUL_Anna_Pripechenkova

♥️РОДИТЕЛИ школы "Флагман"
💳 Поддержать КАНАЛ

👆🏻Заявление об отказе регистрации в ФИС ФРДО

🛎УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Продолжаем ТЕМА: #10класс Поступление или Перевод?

В РУБРИКЕ: #Образование #ОСОБОЕ_МНЕНИЕ

«Придется внести поправку в закон об образовании». Эксперты рассказали, как быть, если девятиклассников «выдавливают» в колледжи
Общественники, учителя и юристы объяснили, куда можно обратиться, если ребенка не зачисляют в десятый класс

В этом году сразу в нескольких регионах России девятиклассники столкнулись с проблемой зачисления в старшую школу: девятиклассникам, не набравшим определенное количество баллов на ОГЭ или не сдавшим внутренние экзамены, отказывают в зачислении в десятый класс. Председатель общественного движения «Родители Москвы» Илона Менькова рассказала, что только к ней в этом году обратилось около 50 родителей столицы. Такая же ситуация сложилась еще как минимум в Тюмени, Челябинске, Новосибирске, Екатеринбурге и Ярославле.

— Проблема действительно всероссийского масштаба, — подтверждает общественница Илона Менькова. — Происходит массовое нарушение закона. К нам обратилась мама, чей ребенок был незаконно отчислен, и на данный момент до сих пор ребенок не в школе. Уже середина октября, а ребенок не учится, насколько это нормально? И это не единственный случай.

«Нарушить базовые педагогические постулаты» или помочь «не потерять время»?
Заслуженный учитель РФ и директор школы Александр Снегуров критикует практику отказа девятиклассникам в приеме в десятый класс. По его мнению, это явление можно назвать «антипедагогическим» и «неправовым».

Отказывать в поступлении в 10-й класс, по словам директора, вынуждены из-за зависимости от рейтингов. Для школ важно, чтобы их ученики показывали высокие результаты, особенно в старших классах, поскольку это напрямую влияет на оценку эффективности.

— Нормативы завышены, они не соответствуют реальному положению дел, — отмечает заслуженный учитель России.

Из-за этого, по мнению Снегурова, школы вынуждены «подгонять реальность под готовые модели», что ведет к отбору только тех учеников, кто сможет «вписаться» в требуемые рамки. Такая система ориентирована на тех, кто хорошо сдает ЕГЭ и приносит школе высокие баллы, но совершенно вычеркивает из системы учеников, которые, к примеру, не добрали баллов по русскому, но имеют таланты в физике, или наоборот: не способны к точным наукам, но любят историю.

Ключевой посыл Снегурова состоит в следующем: нельзя отказывать мотивированным ученикам в возможности поступить в старшие классы, даже если их результаты не соответствуют высоким требованиям конкретной школы.

Мы как система образования, мы как педагоги не должны лишать детей мотивированных, желающих обучаться поступления в 10–11-й класс. Если он [ребенок] получил недостаточное число баллов, «отсекать» мы его не можем — это нарушает педагогические и моральные принципы.
АЛЕКСАНДР СНЕГУРОВ
заслуженный учитель России

далее⤵️⤵️⤵️

♥️РОДИТЕЛИ @himki_school26