«Нетрика» – это многопрофильная компания, специализирующаяся на создании цифровых платформ и ИТ-решений для государственных структур федерального и регионального уровней.

Мы выбираем наиболее прогрессивные в своей сфере компании и даём им импульс для кратного развития за счёт сильного окружения, нашей экспертизы и возможностей

IT-компания DataArt, которую в 1997 году основал в Санкт-Петербурге предприниматель Евгений Голланд, продала свой российский бизнес петербургской инвестиционно-управляющей компании N3 group и управляющему партнеру инвестхолдинга «Ташир МЕДИКА» Арсену Галстяну.

Еще раз обращаю внимание на эту проблему. Подростков очень ловко вербуют в сети. Преподносится все так, словно работка непыльная, все у организаторов схвачено и под контролем, даются четкие инструкции...
У подростков возникает ложное ощущение безопасности, кажется, что их не поймают... Думают: я подзаработаю и брошу. Деньги-то предлагают большие. Соблазн велик.
Поговорите с детьми! С большой долей вероятности они или их друзья уже получали такие предложения о подработке

ЛИКВИДАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ IV

КОММЕРЦИАЛИЗАЦИЯ

Всё, что активно внедряется сегодня в современную систему образования (описанное в прошлых постах) : засилье электронных технологий (гаджеты, электронные учебники и тетради и т.д.), пропаганда и внедрение электронного обучения - «цифровизации» (цифрового образовательного контента и искусственного интеллекта!), дистанционное обучение, индивидуальные траектории и т.д. — в общем все эти «инновации», «трансформации» и «модернизации», для чего же всё это делается?

С какой целью?

Многим кажется, что — это ведь «прогресс», развитие технологий и «цивилизации» - «мир быстро меняется и нельзя же стоять на месте»…  Но, так может показаться лишь на первый взгляд!

Анализируя же ситуацию — в мире в целом и в образовании в частности – сам собой приходит другой вывод.

А вывод следующий: это является не «естественным закономерным процессом развития» - а «искусственным насаждением» и по сути «засильем».  Естественное развитие — это прогресс, который ведёт к положительным конструктивным результатам: улучшению и повышению качества. А искусственное  насаждение ведёт к регрессу — и соответственно деструктивным  результатам: ухудшению и понижению качества…  И наблюдаем мы сегодня в образовании - именно снижение его качества, уровня знаний и развития учеников - то есть явный регресс!.. 

Так зачем же тогда это делается?
Да на самом деле, всё просто… 

Российское образование, особенно школьное — для определённых коммерческих структур и личностей - является очень привлекательным: «не распакованной сферой»! Интерес к образованию тут конечно коммерческий — то есть получение прибыли. А как же из образования извлекать прибыль? Для этого нужно его превратить в коммерческую сферу!..

Как раз к этому то и ведёт сегодняшняя ситуация — для этого и создаются, и внедряются цифровые образовательные платформы и т.д. – для того, чтобы сделать систему образования максимально КОММЕРЧЕСКОЙ СФЕРОЙ (индустрией) — и получать от неё как можно больше прибыли!

Это и есть «коммерциализация».

И этого нельзя допускать ни в коем случае!

Иначе образование превратится в «дорогую привилегию» - а большинство детей и подростков останутся малообразованными (несколько классов)!..

Итак, подытожим.
В этом и предыдущих постах – были обзорно рассмотрены основные проблемы сегодняшней системы образования.

Пора задуматься об этой ситуации очень серьёзно!

А главное о последствиях для будущих поколений, для будущего нашей страны — к которым всё это может привести…        

«Цифровые болезни и отклонения»: потеря физического здоровья, «цифровое слабоумие», «цифровой аутизм» - это уже сегодняшние научные термины, а точнее диагнозы! А «цифровая изоляция», причём добровольная и «виртуальная зависимость» – всё больше распространяются.

И этого будет многократно больше — с внедрением «цифрового» (электронного) и/или дистанционного обучения в систему общего образования!

И это всё - среди детей, подростков и молодёжи! Тех, кто останется после нас и будет создавать будущее…
Каким же оно будет, это будущее?..

В следующих постах будут рассмотрены пути решения проблем и пути развития современного образования…

Схемы и способы вовлечения детей в группы с опасным содержанием. Треш, наркотики, суициды - как получается, что из  группы с юморком и смешными"приколами" ребёнок попадает на такое, что и в страшном сне не приснится. Без особых усилий, а порой и против воли, ребёнок может оказаться там, где за пару секунд можно увидеть такое, что, как минимум,  не удастся "развидеть", а ведь может и затянуть " воронка вовлечения". В реальном мире есть полиция и законы, в виртуальном приходится надеяться на политику платформ типа ВК, телеграмма и прочих. Пока в деле удаления интернетных гадостей они не догнали даже запрещенные импортные. Недосуг им,  пользователей привлекают, прибыли считают, "Сферум" продвигают.

Пришла к ученику заниматься русским языком как иностранным.
Познакомилась с сестрёнкой.
Малышке 5 лет.
Девочка не говорит словами, сколько ей лет.
На вопросы отвечает односложно или жестами.
Попробовали поиграть - верх, низ, лево, право не определяет.
Зато пальчики со скоростью звука летают над экраном гаджета.