Названы наиболее перспективные для российских стартапов зарубежные рынки

В Индии, Бразилии, Аргентине, Казахстане, Киргизии и странах Африки сегодня созданы наилучшие условия для вывода российских технологических проектов. Об этом на Баркемпе "Национальная технологическая революция 20ПУТП35" рассказал руководитель Центра сетевых акселерационных программ Платформы НТИ Станислав Триерс.

🗣"На сегодняшний день наиболее перспективными с точки зрения вывода продуктов на зарубежные рынки для российских предпринимателей, молодых стартапов, можно выделить такие страны, как Казахстан, Бразилия, Аргентина, Киргизия, Индия и страны Африки. В этих регионах продукты наших предпринимателей будут пользоваться наибольшим интересом со стороны инвесторов и партнеров".

Указанные государства испытывают дефицит решений в тех направлениях, которые развивают российские разработчики. Наиболее интересными для них являются проекты в области сельского хозяйства, медицины, строительства, информационных технологий и кибербезопасности.

👉 Подробнее

«Предпринимательские Точки кипения», заработавшие на базе российских вузов в сентябре, уже привлекли около 39 тыс. студентов, ученых и преподавателей. «Точки» запущены в рамках реализации федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства». В 2022 году открыто 60 таких площадок, до 2030 года по всей стране заработает 150 пространств.

Андрей Силинг, исполнительный директор АНО «Платформа НТИ»:
🗣«На площадках "Предпринимательских Точек кипения" проходят различные мероприятия по развитию у студентов компетенций, необходимых для успешного запуска технологических бизнес-проектов. Участники овладевают необходимыми для стартаперов коммуникативными навыками, организации командной работы, публичного продвижения своих проектов. Под руководством наставников студенческие команды осваивают проектную деятельность. В сентябре и октябре 60 российских "Точек" организовали около 2 тыс. образовательных мероприятий, в которых приняли участие около 39 тыс. человек - студентов, преподавателей, ученых и экспертов».

Алина Яшина, директор по развитию сети «Точек кипения»:
🗣«Помимо доступа к мероприятиям по развитию предпринимательских компетенций, команды получают сопровождение экспертов и наставников, которые помогают выращивать технологические проекты. Также у начинающих предпринимателей из числа студентов есть доступ к различным грантовым программам и мерам поддержки».

18 ноября завершается запись на курсы обучения школьников программированию

С начала нового учебного года через Госуслуги подано 150 тысяч заявок на бесплатное обучение программированию школьников 8-11 классов. Более 100 тысяч учащихся уже выбрали программу и форму обучения, прошли тестирование и приступают к учебе.

Регионы, где школьники записывались активнее всего:
🔺 Чувашия
🔺 Ханты-Мансийский автономный округ (Югра)
🔺 Москва
🔺 Ингушетия
🔺 Самарская область

В рамках программы «Код будущего» школьникам доступны более 50 образовательных программ от ведущих учебных центров и известных ИТ-компаний. Учиться программированию можно онлайн и офлайн.

Чаще всего школьники выбирают для изучения:
🔹 Python
🔹 Java
🔹 C++
🔹 C#

Заявки на обучение оформляются через Госуслуги. Это может сделать как сам школьник, так и его родители или иные законные представители.

Подать заявку и пройти тестирование можно до 18 ноября этого года.

👉 Успейте записаться и пройти тестирование: https://www.gosuslugi.ru/futurecode

Дайджест мероприятий в «Предпринимательских Точках кипения», 14-20 ноября

🔹14 ноября
Точка кипения Политех, Санкт-Петербург
Краш-тест бизнес моделей проектов устойчивых инноваций. Первый раунд
онлайн — команды представят инвестиционные презентации своих проектов для критического тестирования по различным элементам бизнес модели

🔹15 ноября
Точка кипения Политех, Санкт-Петербург
Акселератор TechnoProject: разговор с бизнес-ангелами
онлайн — о венчурных инвестициях в проекты ранних стадий

🔹16 ноября
Точка кипения - Центр Алмазова
Онлайн-лекция "Как начать, сохранить и преумножить медицинский бизнес. Несколько советов и рекомендаций" о медицинском рынке, его особенностях и основных ресурсах

Точка кипения ТГТУ, Тамбов
Тематический клуб "Стартап: где брать идеи? Как оценить направление? Куда все идет?"
онлайн — участники узнают, как найти свою идею и как
потом ее развивать в выбранном направлении

🔹17 ноября
Точка кипения ТГПУ им. Л.Н. Толстого, Тула
Хакатон Leo Hack Days
онлайн и офлайн — участники в течение трёх дней будут работать над задачами по трём направлениям: ИТ/робототехника, биотехнологии, виртуальная и дополненная реальность.

Точка кипения ЮУрГУ, Челябинск
Вебинар "Национальные проекты развития РФ и навигатор возможностей для технологических предпринимателей"
онлайн — разбор актуальных проектов

🔹19 ноября
Точка кипения - Центр Алмазова
Лекция "Дизайн мышления"
онлайн — об этапе прототипирования и его инструментах

#ПТК

🔺Ученые Новосибирского государственного технического университета НЭТИ при организационной поддержке университетской «Точки кипения НГТУ» создали первый в России анимированный аватар синхронного перевода на русский жестовый язык. С его помощью уже переведен учебный курс по материаловедению.

В программу анимированного аватара в настоящее время заложено более 5 тыс. жестов, а облачная технология интегрируется в различные операционные системы. В первом квартале 2023 года планируется внедрить технологию в учебный процесс НГТУ, а после вывести для широкого использования, отмечают разработчики.

Проект создается в рамках федеральной программы «Приоритет 2030» при активном участии индустриальных партнеров ООО «Адаптис» и РАТМ Холдинг при организационной поддержке университетской «Точки кипения НГТУ».

👉 Подробнее о проекте

❓ Что дает школьнику обучение на курсах по программе «Код будущего»? Какой формат выбрать — онлайн или офлайн? Какие навыки получит подросток? На эти и другие вопросы ответила Анастасия Лемешко, руководитель региональных проектов «Мобильное электронное образование».

▶ 18 ноября завершается запись на курсы. Подавать заявку на обучение можно через Госуслуги: https://www.gosuslugi.ru/futurecode

Федеральный оператор программы #КодБудущего — Университет 2035.

📌 Университет 2035 приглашает представителей системы образования принять участие в Школе цифровой трансформации. Подать заявку можно до 24 ноября

Школа будет проходить в новом гибридном формате: дистанционное обучение с онлайн-лекциями и синхронными мастер-классами от ведущих специалистов в области педагогического дизайна и образовательного дата-инжиниринга.

Для кого: для преподавателей школ, вузов, педагогов дополнительного образования, а также всех желающих изучать дата-центричный педагогический дизайн.

Участники программы:
– узнают, в чем специфика педагогического дизайна и для чего он необходим,
– познакомятся с основными этапами организации эффективного образовательного мероприятия,
– узнают, как и зачем собирать цифровой след,
– освоят различные онлайн-инструменты для организации образовательной деятельности.

‼️ Подать заявку на участие можно до 24 ноября. Стоимость обучения 15 тыс. рублей.

Чтобы принять решение было проще, почитайте отзывы участников Школы.

Сергей Запорожченко, эксперт отдела развития технологий дистанционного обучения, Центр бренда работодателя и развития человеческого капитала, РЖД:
🗣«Классная связка педдизайна и методик с инструментами и IT-технологиями — вот главная "фишка" Школы цифровой трансформации. Курс стоит посетить уже для того, чтобы научиться создавать и проводить синхронно-асинхронные интенсивы. Получается, что в процессе обучения слушатели получают классную "рыбу" для подобных учебных активностей. Группа тьюторов Школы работает очень здОрово и вот этой работе тоже можно (и нужно) поучиться».

Наталья Лавлинская, заведующая учебной частью Центра инженерных компетенций детей и молодежи «Кванториум», Воронеж:
🗣«Большой находкой стало членство в профессиональном сообществе дата-инженеров, где мы, не переставая, учимся друг у друга. На школе проектная группа, методисты, педагоги пересмотрели свои взгляды. Я считаю это большим достижением, потому что стены в головах – это самые прочные стены, и нам удалось их преодолеть».

⚡️В Волгоградском государственном университете стартовала деловая программа кинофестиваля «Победили вместе»

🤝В рамках церемонии открытия было подписано Соглашение о сотрудничестве между Российским историческим обществом и Ассамблеей народов Евразии.

👥Со стороны Ассамблеи Соглашение подписал Генеральный секретарь Ассамблеи народов Евразии Андрей Бельянинов, со стороны Российского исторического общества – председатель Правления РИО Константин Могилевский.

🛑 Участники проектно-образовательного интенсива Университета 2035 из Санкт-Петербургского госуниверситета промышленных технологий и дизайна разработали инновационную технологию Long Straps для перемещения рюкзака по телу.

Технология позволяет перемещать рюкзак, не снимая его со спины. Обладатель рюкзака может переместить его к груди и достать до содержимого, просто потянув за ручку. Такую конструкцию, по словам команды, в особенности оценят пассажиры общественного транспорта. Также решение будет полезно туристам, спортсменам, родителям малышей и людям с ОВЗ.

Владимир Виденин, лидер команды:
🗣«Технически решение работает по нашей собственной технологии длинных строп. Суть технологии заключается в удлинении плечевых ремней рюкзака при отключении специальных фиксаторов, роль которых исполняет фурнитура. Система работает очень просто: человек отключает фиксаторы, перемещает рюкзак так, чтобы он оказался спереди, достает нужный предмет и возвращает рюкзак обратно. Делать это можно любой преобладающей рукой — решение подойдет и правшам, и левшам».

Подробнее

👉За четыре года в проектно-образовательных интенсивах по модели Университета 2035 приняли участие 20 тысяч из 140 вузов. Интенсивы нацеленны на массовую подготовку студенческих технологических команд, поддержку стартапов и рост их числа и вносят вклад в насыщение кадрами высокотехнологичных отраслей экономики и развитие технологического предпринимательства.

​​Деловая программа для научно-исследовательских и образовательных организаций «Аэронет 2035» пройдет на ВДНХ

Мероприятия специальной деловой программы запланированы на 24 ноября в павильоне «Космос», ВДНХ, в рамках проведения первой выставки-презентации технологических продуктов и решений в сфере беспилотных авиационных систем «Аэронет 2035».

Мероприятия для представителей научно-исследовательских, образовательных и иных организаций, заинтересованных в развитии решений в области развития беспилотных авиационных систем, направлены на развитие кооперации образовательных, научно-исследовательских организаций и индустриальных партнеров в логике целевого планирования проектов технологического развития БАС и включают встречи с ключевыми экспертами отрасли, обсуждение кадрового запроса, сетевых форматов и инструментов государственной поддержки реализации подготовки кадров в сфере БАС.

Выставка проводится с 20 по 27 ноября правительством Москвы совместно с Агентством стратегических инициатив по продвижению новых проектов, Платформой Национальной технологической инициативы, Фондом поддержки проектов Национальной технологической инициативы при участии Университета Национальной технологической инициативы 2035. В рамках выставки более 130 компаний представят передовые отечественные разработки и технологии для беспилотной авиации в области микроэлектроники, топливных элементов, источников
питания, средств связи и лазерного трёхмерного сканирования.

Вход в павильон для участия в мероприятии осуществляется по спискам предварительной регистрации

Памятка участника доступна по ссылке: clck.ru/32jkdL

@RussiaUniversities

Валерий Фальков представил нового заместителя Министра науки и высшего образования РФ Дениса Секиринского

Денис Сергеевич будет курировать работу трех департаментов: Департамента координации деятельности научных организаций, Департамента государственной научной и научно-технической политики, а также Департамента стратегического развития.

Он имеет ученую степень кандидата исторических наук. До назначения занимал должность заместителя начальника Управления Президента РФ по научно-образовательной политике. Под его непосредственным руководством проведены мероприятия по развитию научного и образовательного потенциала ученых, популяризации науки, мерам поддержки молодых ученых, привлечению талантливой молодежи в сферу науки и технологий.

Мессенджеры в школе: новый каркас учебного процесса?

В ТАСС сегодня состоялась дискуссия по поводу использования мессенджеров в образовательном процессе, на которой ВЦОИМ представил новые данные исследования о школьных мессенджерах. Помимо того, обсуждали возможен ли сегодня переход на «отечественные рельсы» в этом вопросе? Насколько плотно школьные чаты вошли в жизнь россиян? Какие мессенджеры сегодня предпочитают школьники, их родители и учителя?

Выяснили следующее:
— Абсолютное большинство опрошенных школьников старше 14 лет, школьных учителей и родителей учеников 1-11 классов пользуются мобильными приложениями-мессенджерами (96%, 96%, 95% соответственно). Ежедневно в школьных чатах общаются 86% учителей, 71% школьников и 59% родителей.

— Всем аудиториям откликается идея разделить аккаунт внутри одного мессенджера на школьный и личный с настройкой оповещения для каждого. Больше половины (56%) российских учителей хотели бы разделить аккаунт внутри одного мессенджера на школьный и личный. Среди школьников и родителей эта опция интересна каждому третьему (36% и 33% соответственно).

— Родители, учителя и ученики ценят в мессенджерах отсутствие спама (53-57%) и безопасность, защиту данных (49-51%). Каждый второй опрошенный школьник и педагог также отмечает важность поддержки мессенджера с разных устройств (50% и 48% соответственно).

— Самым популярным мессенджером у российских школьников стал VK Мессенджер. Им пользуются 62% учеников для обсуждения школьных вопросов. На втором и третьем месте расположились Telegram и WhatsApp (58% и 55% соответственно).

Полные результаты исследования можно изучить здесь.

Сергей Марданов, Директор по развитию школьных и молодежных проектов VK, участник дискуссии о школьных мессенджерах, специально для НОП:

“На протяжении последних лет мы развиваем технологичные и при этом удобные сервисы для всех, в том числе для участников образовательного процесса. Мы многое делаем для школьников как с точки зрения профориентации и обучении их цифровым навыкам, так и с точки зрения удобных технологий и сервисов для их обучения и общения. Совместно с Ростелекомом при поддержке Минпросвещения и Минцифры в 2020 году запущена платформа Сферум, которой на сегодняшний день уже пользуются более 4,5 млн учителей, школьников и родителей.

Мы также отмечаем, что запрос на безопасность существует давно – о нем много говорят как родители, так и учителя. Мы создали удобное решение и безопасное на базе VK Мессенджера – запустили учебный профиль Сферум в VK Мессенджере. Продукт адаптирован и создан исключительно для образовательного процесса. В мессенджере есть ряд таких функций, которые не позволят проникнуть в пространство школьной коммуникации кому-то извне – например, там скрыт личный номер телефона. Также, мы исключили в нем спам, платные подписки и рекламу.

Опрос ВЦИОМ показал, что педагоги нуждаются в сервисе, где будет возможным разделять личную и учебную, рабочую переписки. Для преподавателей важно обозначать время, когда они могут коммуницировать по вопросам школы. В учебном профиле Сферум в VK Мессенджере у них такая возможность есть – сервис автоматически отключает уведомления в нерабочее время”.

Будущее высшего образования

В Алматы с 23 по 24 ноября проходит ежегодная международная конференция о новых технологиях в образовании EdCrunch Reload 2022. В мероприятии традиционно примут участие представители разных уровней образования (школ, вузов, ссузов и профильных министерств), а также руководители IT-компаний и корпоративных университетов, HR-директора и L&D-специалисты.

В рамках события запланированы 120 экспертных сессий, панельных дискуссий и мастер-классов с 350 ведущими мировыми спикерами по шести тематическим трекам.

На сессиях и в ходе дискуссий будет обсуждаться будущее высшего образования, новые вызовы перед руководством университетов, возможности и роли для преподавателей, новые пути взаимодействия вузов и работодателей.

Где в разных вузах точки роста предпринимательства и какова личная роль ректора? Как обеспечить успех каждого обучающегося с использованием современных технологий? Как большие данные помогают вовлекать студентов в процессе обучения? Как применять нейротехнологии в высшем образовании? Как формировать экосреду предпринимательства в вузе?

Прямо сейчас, в день открытия EdCrunch, проходит ректорская панельная дискуссия на тему: «Новая модель: должен ли ректор современного вуза быть предпринимателем».

Участие принимают:

– Асылбек Кожахметов, президент Almaty Management University (Казахстан);
– Сергей Салихов, первый проректор НИТУ МИСИС;
– Мирас Дауленов, председатель Правления и Президент НАО «Университет Нархоз» (Казахстан);
– Дмитрий Глушко, ректор Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва;
– Аскар Хикметов, ректор Международного университета информационных технологий (Казахстан);
– Евгений Сжёнов, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика».

Аскар Хикметов,  ректор Международного университета информационных технологий (Казахстан), для НОП:

«Сегодня скорость технологических преобразований в обществе очень высока и от скорости адаптации вузов к этим изменениям зависит их успешность, востребованность и конкурентоспособность.

Университеты выполняют несколько ключевых функций: воспроизводство человеческого капитала для экономики; генерацию новых знаний и инноваций, содействие технологическому и социальному развитию общества; содействие адаптивным изменениям общества, необходимым для ответа на локальные и глобальные вызовы и угрозы; удовлетворение потребностей личности в развитии и самореализации.

Для того, чтобы осуществлять данные функции, необходима структурная и содержательная трансформация университетов Казахстана, их переход на адаптивные программы подготовки кадров, ориентированные на определенные группы обучающихся и на конкретных потенциальных работодателей. И модель "предпринимательского" университета является обязательной для каждого вуза и переходной к модели университета "опережающего развития"»