Президент России Владимир Путин утвердил перечень поручений по вопросам развития беспилотных авиационных систем (БАС).

В документе говорится о продлении до 2030 года срока предоставления Агентству развития профессионального мастерства и Университету 2035 «прав на разработку и утверждение перечня профессий для беспилотной авиации, установление квалификационных требований к таким профессиям, присвоение по ним квалификаций и проведение независимой оценки квалификации (в рамках пилотного проекта по ускоренной разработке профессиональных стандартов по перспективным профессиям будущего и актуализации федеральных государственных образовательных стандартов, а также соответствующих образовательных программ)».

Согласно перечню поручений Минпромторг России совместно с Правительством Москвы и Платформой НТИ обеспечат ежегодное проведение форума-выставки технологических продуктов и решений в сфере беспилотной авиации.

Помимо этого правительство должно создать систему аккредитованных Росавиацией научно-производственных центров испытаний и компетенций в сфере развития беспилотников, в том числе на базе Платформы НТИ.

«Предпринимательские Точки кипения» провели за первые 3 месяца работы почти 3 тысячи мероприятий, направленных на поддержку технологического предпринимательства в вузах. Всего в прошлом году были открыты 60 площадок в 42 регионах России. Что сами вузы говорят о «Предпринимательских Точках» и развитии студенческих стартапов?
 
Виталий Филатов, директор «Точки кипения», Самарский государственный медицинский университет:
🗣«В нашем вузе есть свой Центр НТИ, связанный с бионикой, и есть «Точка кипения», которая работает уже год. Запущена «Предпринимательская Точка кипения», ее основная задача – создание условий для подготовки кадров, начинающих технологических предпринимателей. Далее обученные кадры с их идеями мы направляем либо в стартап-центры, либо в Институт инновационного развития. Эти подразделения занимаются формированием готового продукта для дальнейшей коммерциализации».
 
Елена Малышкина, директор акселератора технопарка «Державинский», Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина:
🗣«Наш университет является классическим и большинство направлений, по которым мы готовим будущих специалистов, гуманитарные. Однако мы стараемся активно развивать технологические компетенции студентов через проектную деятельность, в том числе через «Предпринимательские Точки кипения». Мы регулярно проводим мероприятия различной направленности для выявления и формирования межфакультетских команд, способных предложить продуктовые решения по востребованным рынкам НТИ. Технологии без науки невозможны, сформированная воронка мероприятий позволяет нам знакомить студенческие команды с новыми технологиями, вовлекать их в предпринимательскую деятельность и находить новые инновационные решения. Например, в прошлом году наиболее результативным решением этого вопроса для нас оказался разработанный специалистами акселератора «Технологический квест» для студентов первого курса. Прохождение пяти станций с различным уровнем сложности позволяет с первых дней менять мышление студентов и развивать технологические компетенции».
 
Алексей Малыгин, ректор Ивановского государственного университета:
🗣«Мы приняли решение, что у всех студентов независимо от подготовки и профиля должен быть блок по предпринимательству. Сначала у нас была просто «Точка кипения», затем она стала предпринимательской. Чтобы развивать у студентов саму культуру предпринимательства, мы запустили формат предпринимательского диктанта, где студентами были предложены кейсы и ситуативные задачи. В нем участвовали более 200 человек. В результате во время выполнения задач появилась заявка на интеллектуальную деятельность и зародились два IT-проекта».

#ПУТП #ПТК

НОП-рейтинг ректоров. Декабрь

В своих интервью, комментаниях и публикациях ректоры университетов всё чаще выступают в роли экспертов–акторов, начав выходить за привычную логику "говорю только про вуз сидя в рабочем кабинете ректора".
Это хорошая тенденция, которая нашла отражение в нашем рейтинге – и позволив выйти в лидеры тем ректорам, которые и в ТОП–30 то попадают нечасто.

Так, ректор Мининского педуниверситета Виктор Сдобняков в декабре выступил в роли "многостаночника" как диалоге с классическими СМИ, так и в новых медиа, комментируя широкий спектр вузовской инфоповестки: от цифровизации образования и участия в проектах РСВ до всероссийских съездов учителей и прочей повестки Года педагога и наставника.

У другого участника ТОП-5 рейтинга, ректора СКФУ Дмитрия Беспалова, молодёжная и научно-технологическая событийная повестка была "на ура" подхвачена медиа на Северном Кавказе и Юге России. Более того, медиаактивность ректора была существенно усилена по линии полпредства по итогам декабрьской рабочей встречи полпреда Юрия Чайки с ректорами более 20 университетов Северного Кавказа. На ней Юрий Чайка акцентировал приоритеты задач развития сферы высшего образования в СКФО:

“Хочу обратить внимание на ключевую тему, которая сегодня руководством нашей страны рассматривается в качестве одной из приоритетных. Это создание и внедрение искусственного интеллекта. Решение этой задачи тесно связано с вопросом подготовки высококвалифицированных кадров. Здесь мы вплотную подходим к роли высшей школы в подготовке соответствующих кадров”.

Ректор Горного университета Владимир Литвиненко в общении с СМИ также всё чаще выступает в роли профильного эксперта-государственника, а не только ректора вуза. Так, в декабре он особо много комментировал отрасль ТЭК в роли научного руководителя Правительственной рабочей группы по развитию водородной энергетики в РФ, не забывая, конечно и любимую тему дискуссии вокруг технологического суверенитета и трансформации высшей школы.

В целом можно отметить тренд, который укрепляется на рубеже 2022 и наступившего 2023 годов – ректоры вузов постепенно становятся многозадачнее и многополярнее в своей медиаповестке, развивая и персональную линию медиауспеха. Которая, безусловно, способствует укреплению конкурентного потенциала возглавляемого вуза.

НОП-рейтинг ректоров по количеству публикаций

1.  Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой  1 330
2.  Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова  614
3.  Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Мининина  483
4.  Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС  356
5.  Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет  344
6.  Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет  299
7.  Князев Евгений Владимирович Театральный институт им. Б. Щукина  276
8.  Черникова Алевтина Анатольевна Университет науки и технологий МИСИС  266
9.  Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО  261
10.  Боровиков Юрий Сергеевич Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого  249
11.  Коробец Борис Николаевич ДВФУ  229
12.  Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого  225
13.  Гордин Михаил Валерьевич МГТУ им. Н. Э. Баумана  220
14.  Анисимов Никита Юрьевич НИУ «Высшая школа экономики»  213
15.  Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова  199
16.  Ситников Владимир Николаевич Ставропольский государственный аграрный университет  197
17.  Синельников-Мурылев Сергей Германович Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России  196
18.  Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет им. Татищева  190
19.  Карякин Николай Николаевич Приволжский исследовательский медицинский университет  174
20.  Варламов Алексей Николаевич Литературный институт имени А.М. Горького  163
21.  Хазин Андрей Леонидович Российский государственный социальный университет  163
22.  Месхи Бесарион Чохоевич ДГТУ  160
23.  Воротынцев Илья Владимирович РХТУ им.Д.Менделеева  155
24.  Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева  150
25.  Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет  146
26.  Красильников Дмитрий Георгиевич Пермский государственный национальный исследовательский университет  146
27.  Шевченко Инна Константиновна ЮФУ  142
28.  Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ  131
29.  Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королёва  131
30.  Багненко Сергей Федорович ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова  129
31.  Безбородов Александр Борисович РГГУ  128
32.  Малышев Владимир Сергеевич ВГИК  117
33.  Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет  110
34.  Рулевский Виктор Михайлович Томский университет систем управления и радиоэлектроники  108
35.  Миронов Арсений Станиславович Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского (Первый казачий университет)  107

НОП-рейтинг ректоров по МЕДИА-индексу

1.  Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой  13 050,10
2.  Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова  3 386,50
3.  Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Мининина  2 949,10
4.  Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет    2 769,20
5.  Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет    1 994,70
6.  Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС  1 697,00
7.  Варламов Алексей Николаевич Литературный институт имени А.М. Горького  1 692,00
8.  Безбородов Александр Борисович РГГУ  1 684,00
9.  Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО  1 676,10
10.  Коробец Борис Николаевич ДВФУ  1 520,00
11.  Князев Евгений Владимирович Театральный институт им. Б. Щукина  1 372,30
12.  Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ  1 320,10
13.  Синельников-Мурылев Сергей Германович Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России  1 151,00
14.  Хазин Андрей Леонидович Российский государственный социальный университет  1 047,40
15.  Гордин Михаил Валерьевич МГТУ им. Н. Э. Баумана  1 034,60
16.  Миронов Арсений Станиславович Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского (Первый казачий университет)  1 008,20
17.  Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет  962,00
18.  Боровиков Юрий Сергеевич Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого  860,00
19.  Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова  849,00
20.  Малышев Владимир Сергеевич ВГИК  818,80
21.  Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева  773,00
22.  Воротынцев Илья Владимирович РХТУ им.Д.Менделеева  772,70
23.  Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет  740,00
24.  Багненко Сергей Федорович ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова  715,00
25.  Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет им. Татищева  710,00
26.  Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого  695,40
27.  Шевченко Инна Константиновна ЮФУ  685,10
28.  Рулевский Виктор Михайлович Томский университет систем управления и радиоэлектроники  670,00
29.  Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королёва  666,00
30.  Месхи Бесарион Чохоевич ДГТУ  648,10
31.  Анисимов Никита Юрьевич НИУ «Высшая школа экономики»  629,20
32.  Ситников Владимир Николаевич Ставропольский государственный аграрный университет  621,00
33.  Красильников Дмитрий Георгиевич Пермский государственный национальный исследовательский университет   601,20
34.  Карякин Николай Николаевич Приволжский исследовательский медицинский университет  597,00
35.  Черникова Алевтина Анатольевна Университет науки и технологий МИСИС  574,50

Как наладить систему массовой подготовки стартапов и команд, которые способны создавать работающие, конкурентоспособные и даже прорывные технологические решения? Для этого на базе российских университетов работают «Предпринимательские Точки кипения» – площадки, где начинающие стартаперы из числа студентов и сотрудников могут объединиться в команды, пройти обучение, посетить мастер-классы и лекции по предпринимательству и современным технологиями, получить консультации и экспертную поддержку для своих проектов. Сейчас в 42 регионах страны открыты 60 «Предпринимательских Точек кипения».

Какие мероприятия чаще всего проводились в «Точках» в первые 3 месяца работы площадок:
• встреча – 642,
• лекция – 549,
• мастер-класс – 413,
• воркшоп – 293,
• семинар – 207,
• акселератор – 148 и др.

По тематике 1236 мероприятий были посвящены предпринимательству, 490 – образованию, 486 – управлению проектами, 424 – личному профессиональному развитию, 305 – инновациям, 270 – коммуникациям и выступлениям. Среди наиболее востребованных рынков НТИ: Технет (995), Эдунет (779) и Хелснет (385).

Подробнее

#ПУТП #ПТК

Кружковое движение: законодательство и барьеры

Была утверждена «Дорожная карта» по совершенствованию законодательства и устранению административных барьеров Кружкового движения НТИ.

План мероприятий в рамках образовательного процесса разработан с учетом приоритетных направлений научно-технологического развития. Он направлен на совершенствование проектной и наставнической деятельности, практической подготовки и т.д. Главный фокус — устранение барьеров нормативной правовой базы с целью расширения Кружкового движения.

Ответственные за реализацию ДК— Минобрнауки России, Платформа НТИ, Российский совет олимпиад школьников, рабочая группа «Кружковое движение» и инфраструктурные центры по развитию направления НТИ «Кружковое движение».

Задачи:

- Исследование и анализ актуальных правовых актов в сфере на предмет их соответствия;
- Проработка положений об организации и проведении олимпиад школьников;
- Создание и развитие системы передовых образовательных технологий на базе образовательных организаций ВО;
- Совершенствование проектной деятельности в образовательных организациях во взаимодействии технологическими партнерами;
- Исследование барьеров в наставнической деятельности, совершенствование механизмов;
- Анализ и актуализаций положений о стажировках в рамках образовательной деятельности во взаимодействии с технологическими компаниями;
- Применение электронных систем и платформ в целях совершенствования проектной и наставнической деятельности.

Ожидаемым результатом станет разработка необходимого правового регулирования.

Реализация плана мероприятий дорожной карты будет осуществляться с 2023 по 2035 годы. Первый этап — 2023-2025 годы. Второй — 2025-2035 годы.

Текст распоряжения Правительства РФ от 30.12.2022 № 4379-р.

ИИ-диагностика

В 2023 году в России появится медицинская диагностика на базе ИИ. Активным участником разработки новой системы является Хелснет НТИ.

Вадим Медведев, ректор Университета 2035 для «Научно-образовательной политики»:

«Разработка может стать востребованной, ведь сегодня многие медицинские организации ведут электронные медкарты пациентов, многие данные хранятся в электронном виде. Используя, с согласия пациентов, эти данные, алгоритмы ИИ теоретически могут сформировать достаточно точный список возможных заболеваний для помощи врачу.

Но важно не тешить себя иллюзией, что это очень просто сделать. Для того, чтобы такие алгоритмы стали действительно полезными, их необходимо создавать с участием профессионального медицинского сообщества. Задача создания такой системы стоит перед участниками технологического конкурса НТИ Up Great "I’m doctor", который завершится в 2024 году. Речь идет о создании системы поддержки принятия врачебных решений по легочным нозологиям.

Участникам конкурса будет необходимо разработать систему, способную диагностировать легочное заболевание на уровне специалиста-врача. Речь идет о ХОБЛ, ковиде, пневмонии, онкологии и других, на основании всех данных пациентов: жалобы, результаты анализов, снимки.

В перспективе система может стать цифровым ассистентом врача, это позволит минимизировать количество дополнительных анализов (и деньги), а также время на постановку диагноза врачом. Система сможет указывать на ключевые факторы, которые являются свидетельствами в пользу диагноза.
Призовой фонд конкурса "I’m doctor" составляет 200 млн. руб. Конкурс реализуется Фондом НТИ совместно со Сколково и Сеченовским университетом».

https://nauka.tass.ru/nauka/16763925

Мониторинг качества приёма: таланты выбирают регионы

Талантливая молодёжь чаще стала выбирать российские регионы для продолжения своего образования. В 2022 году выросло не только количество поступивших в региональные вузы, но и средний балл зачисленных.

Таковы результаты мониторинга качества приёма — исследования по итогам летней приёмной кампании в вузы. Его ежегодно проводит Высшая школа экономики при поддержке Минобрнауки. Качество приёма оценивается по среднему баллу абитуриентов, зачисленных на первый курс по итогам ЕГЭ.

В 2022 году мониторинг охватил 812 вузов. Это практически все учреждения высшего образования с обучением по очной форме.

Как отмечают исследователи, количество зачисленных в региональные вузы начало расти ещё в 2021 году, когда правительство решило увеличить число бюджетных мест в университетах. В основном это коснулось регионов. За два года в 85 региональных вузах число бюджетных мест выросло больше чем на 20%.

Дмитрий Чернышенко, вице–премьер РФ, специально для НОП:

«Правительство по поручению Президента России ежегодно увеличивает контрольные цифры приёма, около 75% из них распределяется по регионам. Благодаря национальному проекту “Наука и университеты” нам удалось серьёзно поддержать вузы страны — повысить научно-технологическое оснащение, уровень кадрового потенциала. В ближайшие годы запланировано мощное развитие образовательной инфраструктуры в субъектах, связанное со строительством кампусов мирового уровня»

Несмотря на увеличение бюджетного приёма, региональным вузам удалось удержать и нарастить его качество, а также повысить численность студентов, обучающихся на платной основе. Это новый тренд в российской системе образования. Авторы исследования связывают его со стремительным ростом репутации ведущих нестоличных университетов за последние годы.

Например, в Новосибирском государственном архитектурно- строительном университете количество бюджетных мест увеличилось на 30%, платный набор — на 3%, а средний результат ЕГЭ у зачисленных вырос на 2,1 балла.

Подробнее: https://www.hse.ru/ege2022/.

Топ-5 лидеров приёма

Высшая школа экономики представила результаты мониторинга качества приёма в российские вузы за 2022 год.

Ярослав Кузьминов, научный руководитель НИУ ВШЭ, глава экспертного совета при правительстве РФ, специально для НОП:

«В 2022-м, как и в 2021 году, топ-25 самых крупных по приёму на первый курс вузов России полностью сформирован вузами с приёмом более 3 тысяч студентов. В 2020 году таких было всего 18»

Самыми крупными по количеству принятых студентов стали:

1.УрФУ — 7978 зачисленных на бюджет и платное, средний балл ЕГЭ — 71,8.
2.МИРЭА — 6755 зачисленных, средний балл — 71,7.
3.НИУ ВШЭ (Москва) — 6741 зачисленных, средний балл — 88,1.
4.МГУ им. Ломоносова — 6058 зачисленных, средний балл — 85,1.
5.РАНХиГС — 5846 зачисленных, средний балл — 74,6.

⚡️⚡️⚡️Алексей Комиссаров назначен и.о.ректора РАНХиГС

Сегодня, 23 января, премьер Михаил Мишустин подписал соответствующее распоряжение Правительства РФ.

Алексей Комиссаров также продолжит работать в качестве генерального директора президентской платформы «Россия – страна возможностей». Назначение позволит синхронизировать экосистему президентской платформы с программами Президентской Академии.

Алексей Комиссаров пришел в Академию народного хозяйства при правительстве РФ в 2009 году в качестве преподавателя курса предпринимательства в рамках программы МВА, основал бизнес-инкубатор академии, а в 2017 году занял должность проректора – директора Высшей школы государственного управления (ВШГУ) РАНХиГС. 23 января 2023 года распоряжением Председателя Правительства РФ Алексей Комиссаров назначен исполняющим обязанности ректора РАНХиГС.

«Для меня РАНХиГС – родной вуз. Планирую взвешенно подходить ко всем переменам, обсуждая их с Попечительским советом академии и профессорско-преподавательским составом. Хочу подчеркнуть, что главным человеком в вузе всегда будет студент. Поэтому любые наши действия будут направлены на повышение уровня условий обучения и заинтересованности в учебных программах абитуриентами и действующими слушателями», – отметил Алексей Комиссаров.

С 2018 года Алексей Комиссаров также возглавляет АНО «Россия – страна возможностей», созданную Указом Президента России Владимира Путина для выстраивания системы развития системы социальных лифтов в нашей стране. Платформа предлагает возможности для развития человека на каждом этапе его жизни: в период обучения в школе или вузе, в момент начала профессиональной карьеры или уже на управленческой позиции. По словам Алексея Комиссарова, назначение позволит синхронизировать экосистему президентской платформы с программами Президентской Академии – одного из ведущих вузов страны.

«Это – планомерная работа по развитию системы социальных лифтов в нашей стране, чтобы каждый человек, независимо от того, где он живет, какую профессию он выбрал и в какой семье вырос, мог получить возможности для самореализации», – подчеркнул он.

Редакция «Научно– образовательной» политики поздравляет Алексея Геннадьевича с назначением на ключевую должность в системе подготовки и переподготовки кадров государственного управления.

Сегодня начинается чемпионат игр «Марафон мышления» от проекта «Клубы мышления» Университета 2035. Отборочные игры проходят ежедневно с 23 по 26 января в 16:00 по московскому времени. Все неравнодушные к теме мышления могут следить за играми в прямом эфире.

«Марафон мышления» – единственный игровой формат, в котором задачи не имеют заранее правильных ответов. Каждая задача – барьер развития или реальная проблемная ситуация, в основном междисциплинарного характера, в управленческой, организационной, технологической и других сферах, требующая разрешения в соответствии с целями держателя задачи.

Команды, победившие в отборочных играх в группах, встретятся в финале. Работа над задачами в «Клубах мышления» проходит и за рамками игр. Предложить задачу можно по ссылке.

Уже в ближайшие 2-3 года навыки управления беспилотниками могут стать необходимыми для сотрудников полиции и различных силовых структур, МЧС, пожарных, а также геодезистов.

Василий Третьяков, советник ректора Университета 2035:
🗣«Способность управлять и программировать дроны на выполнение различных задач станет широко применяемой дополнительной компетенцией для указанных специалистов. Управление дроном со временем может стать новой компьютерной грамотностью. Для геодезистов, сотрудников МЧС и полиции возможность достать дрон, запустить его и быстро что-то отследить, проверить с его помощью, выполнить замеры станет такой же компетенцией, как сегодня воспользоваться картой для навигации в телефоне. Умение работать с беспилотниками может стать условием при приеме на работу, или, как минимум, преимуществом специалиста».

По его словам, количество специалистов, которым потребуется овладеть компетенциями в сфере управления дронами в перспективе может исчисляться несколькими миллионами. «На текущем этапе речь идет чаще всего о навыках оператора, однако в ближайшее время основной компетенцией будет умение правильно программировать дрон – не писать базовый алгоритм, а правильно ставить задачу», – заявил Третьяков. Эксперт уверен, что массовое обучение навыкам работы с дронами станет актуальным на горизонте 2-3 лет.

Согласно поручениям президента России Владимира Путина, Университет 2035 совместно с Агентством развития профессионального мастерства будет задействован в разработке и утверждении перечня профессий для беспилотной авиации, установлении квалификационных требований к таким профессиям, присвоении по ним квалификаций и проведение независимой оценки квалификации.

По итогам визита в НИТУ МИСИС министр науки и высшего образования Валерий Фальков поздравил всех с днем российского студенчества

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ в НИТУ МИСИС @nust_misis:

Программа обновления приборной базы производится в рамках «Наука и университеты». Ее цель — оснастить научные университеты и лаборатории современным научным оборудованием. По естественным и инженерно-техническим наукам – без этого исследовательский процесс сегодня немыслим. Да и гуманитарная сфера тоже опирается на передовые приборы.

Научные организации и университеты активно участвуют в обновлении приборной базы. В этом году выделено более 10 млрд рублей на эти цели. Мы ежегодно повышаем требования к приоборетению приборной базы, при этом должна увеличиваться номенклатура.

Также действует программа «Приоритет 2030». Она целевым образом направлена на развитие университетов, в том числе на обновление приборной базы.

Когда вы находитесь в лаборатории, не важно, по какой программе это закуплено, важен результат и соответствующая исследовательская атмосфера. Наша задача обеспечить достаточное количество средств для обновления приборной базы. Первопроходцы — МФТИ, МИФИ, МГТУ им. Н.Э.Баумана и МИЭТ. Там находится уникальная приборная база. Важно воссоздать отрасль отечественного приборостроения.

Создание научных приборов несет в себе двойную выгоду — создание самого прибора, а когда он появляется, то он работает уже на новый научный результат.

Молодежные лаборатории имеют несколько измерений. Программа Министерства по созданию лабораторий под руководством молодых учёных, но не только в рамках этой программы создаются лаборатории. Есть и другие примеры привлечения молодежи в науку, например, «Приоритет 2030».

Молодежные лаборатории — это скорее формат: дать возможность одному из молодых лидеров собрать интересный коллектив и по интересной тематике реализовать себя.

Наука – это всегда поиск. Это всегда всегда устремление группы людей и поиск научного лидера. Вопрос успеха или неуспеха всегда относителен. Наука выделена в число приоритетных направлений последние годы и на ближайшее десятилетие. 2022-2031 годы объявлены Десятилетием науки и технологий. Там 3 ключевых задачи, одна из них — привлечение молодых исследователей в сферу науки и разработок. Надо расширять линейку инструментов господдержки и делать так, чтобы как можно больше людей шло в сферу исследований и разработок.

Наука как деятельность очень многогранна. Научный результат достигается усилиями очень большого количества людей. Это общий большой результат.

Университет МИСиС — большой университет с богатой историей. У меня дополняется представление о нем. Хочу выделить отличительную особенность — здесь предельно уважительное отношение к студенту. Без студента и без профессора университета быть не может. Это очень правильное отношение.

Вторая отличительная особенность университета — свобода поиска. В МИСиС академическую свободу чтут — и академическую свободу, и свободу поиска. Когда человек чувствует, что ему оказано доверие и создаются условия, он выкладывается на полную и возможно показывает результат, на который не рассчитывает.

Наука не замыкается сама в себе, а делает акцент на том, что будет создано. Общество ждет готовых технологий и сервисов, которые изменят жизнь человека к лучшему. Сегодня сдвигается парадигма в науке к лучшему.