Внимание всем родителям!!!
Если нет 1 часа на просмотр всего видео, то с 33:55 по 35:40 просто очень важно услышать.
Информация очень важная, так как порою игнорируется именно невидимая угроза, а она очень часто самая опасная и смертоносная.
https://youtu.be/tBmbbTZQb5g?si=Z3gPi6y5ecI_35gn
Если нет 1 часа на просмотр всего видео, то с 33:55 по 35:40 просто очень важно услышать.
Информация очень важная, так как порою игнорируется именно невидимая угроза, а она очень часто самая опасная и смертоносная.
https://youtu.be/tBmbbTZQb5g?si=Z3gPi6y5ecI_35gn
YouTube
Шок! Всплеск онкологии в 4 раза!!! Доктор наук о WiFi, 5G и ЭМИ! Олег Григорьев
Поддержать мою деятельность вы можете тут:
⚡️ Сбербанк карта 2202200297360974 (Павел Андреевич И.)
⚡️ Подписка на бусти https://boosty.to/audioarticles
⚡️ BTC 1N9Ajm93LCevn5JdEttocGLrz7HKG6JY3x
Подписывайтесь на нас:
Телеграм: https://yangx.top/a_articles
Дзен…
⚡️ Сбербанк карта 2202200297360974 (Павел Андреевич И.)
⚡️ Подписка на бусти https://boosty.to/audioarticles
⚡️ BTC 1N9Ajm93LCevn5JdEttocGLrz7HKG6JY3x
Подписывайтесь на нас:
Телеграм: https://yangx.top/a_articles
Дзен…
Forwarded from Алексей Савватеев. Родная Школа
Смартфон ребенку не товарищ
Смартфон – один из инструментов нашего времени, но правда ли, что он безопасен для детей? Тему раскрывает кандидат психологических наук Александр Невеев, @multiscius.
Существует миф: смартфон в целом безопасен, а то, что он может быть использован во вред, касается любого полезного инструмента.
Но как на самом деле?
Да, трудно спорить с тем, что ножом можно не только нарезать хлеб, но и нанести ранения, а топором можно не только наколоть дрова, но и проверить, «тварь ли я дрожащая или право имею». Однако проблема в том, что опасности, связанные с ножом, топором, газовой плитой, электричеством и т. д., всем хорошо известны, тогда как опасности, связанные со смартфонами, скорее скрыты.
Смартфон – это не такое простое устройство, как нож или газовая плита. Его основное предназначение – телефонная связь – давно уже дополнено (если не замещено) многими другими функциями. Тут вам и фотография, и запись звука и видео, и общение в мессенджерах и соцсетях, и просмотр сетевого контента (от видеороликов продолжительностью в несколько секунд до кинофильмов), и электронная почта, и покупки (как реально существующих объектов, так и виртуальных), и компьютерные игры. Не будем забывать, что смартфон – это фактически карманный компьютер.
В стране «Нехочухино»
Всё это превращает смартфон в самый настоящий развлекательный центр. Школьник может удовлетворить с помощью смартфона практически любую потребность. Погружаясь в сеть через смартфон, ребенок оказывается в виртуальной стране «Нехочухино», где к его услугам всевозможные развлечения, которые сами проникают в его неокрепший разум и задевают за живое: блогеры, тиктокеры и создатели компьютерных игр позаботились об этом. Чем же может быть опасно столь многоплановое устройство?
Начнем с самого банального: смартфон зачастую не помогает, а мешает ребенку учиться. Зачем считать в столбик, когда можно воспользоваться калькулятором? Зачем писать сочинение, когда его можно скачать из сети прямо на уроке или вообще воспользоваться искусственным интеллектом? Зачем решать уравнение, преобразовывать математическое выражение, если есть сайты, которые все это сделают за тебя? Зачем напрягать память, пытаясь вспомнить, что объяснял учитель, если можно просто «прогуглить»?
Да, поскольку смартфон – это карманный компьютер с доступом в сеть, дети используют смартфоны, чтобы списывать. Полезно ли это для развития ребенка? Сомневаюсь.
Страдают зрение и осанка
Впрочем, давайте двигаться дальше. Вряд ли кто-то будет спорить с тем, что смартфон негативно влияет на зрение, портит его. Почему? Прежде всего потому, что экран смартфона очень ярок, а долго смотреть на источник яркого света вредно. Вдобавок у подавляющего большинства гаджетов этот специфический яркий свет еще и имеет вредную, не различимую глазом, частоту мерцания, что дополнительно утомляет глаза.
К тому же ребенок фокусируется на экране очень долго (не будем забывать, смартфон – развлекательный центр), а долгая фокусировка в одном положении перенапрягает аккомодационные мышцы и ведет к близорукости. Ситуация усугубляется тем, что экран смартфона в целом меньше, чем стандартная книга. И это усиливает вред от долгой фокусировки.
А еще смартфон портит осанку. Поскольку ребенок должен не только смотреть в экран, но и постоянно что-то нажимать, прокручивать, «свайпать», «тапать», он вынужден склоняться над смартфоном, непроизвольно приближать его к глазам. Особенно заметно такое искривляющее позвоночник влияние, когда ребенок играет на смартфоне в динамичную игру или ведет интенсивную переписку. Шейный и грудной отдел позвоночника страдают очень сильно, ребенок становится сутулым.
А что с психикой?
Смартфон – один из инструментов нашего времени, но правда ли, что он безопасен для детей? Тему раскрывает кандидат психологических наук Александр Невеев, @multiscius.
Существует миф: смартфон в целом безопасен, а то, что он может быть использован во вред, касается любого полезного инструмента.
Но как на самом деле?
Да, трудно спорить с тем, что ножом можно не только нарезать хлеб, но и нанести ранения, а топором можно не только наколоть дрова, но и проверить, «тварь ли я дрожащая или право имею». Однако проблема в том, что опасности, связанные с ножом, топором, газовой плитой, электричеством и т. д., всем хорошо известны, тогда как опасности, связанные со смартфонами, скорее скрыты.
Смартфон – это не такое простое устройство, как нож или газовая плита. Его основное предназначение – телефонная связь – давно уже дополнено (если не замещено) многими другими функциями. Тут вам и фотография, и запись звука и видео, и общение в мессенджерах и соцсетях, и просмотр сетевого контента (от видеороликов продолжительностью в несколько секунд до кинофильмов), и электронная почта, и покупки (как реально существующих объектов, так и виртуальных), и компьютерные игры. Не будем забывать, что смартфон – это фактически карманный компьютер.
В стране «Нехочухино»
Всё это превращает смартфон в самый настоящий развлекательный центр. Школьник может удовлетворить с помощью смартфона практически любую потребность. Погружаясь в сеть через смартфон, ребенок оказывается в виртуальной стране «Нехочухино», где к его услугам всевозможные развлечения, которые сами проникают в его неокрепший разум и задевают за живое: блогеры, тиктокеры и создатели компьютерных игр позаботились об этом. Чем же может быть опасно столь многоплановое устройство?
Начнем с самого банального: смартфон зачастую не помогает, а мешает ребенку учиться. Зачем считать в столбик, когда можно воспользоваться калькулятором? Зачем писать сочинение, когда его можно скачать из сети прямо на уроке или вообще воспользоваться искусственным интеллектом? Зачем решать уравнение, преобразовывать математическое выражение, если есть сайты, которые все это сделают за тебя? Зачем напрягать память, пытаясь вспомнить, что объяснял учитель, если можно просто «прогуглить»?
Да, поскольку смартфон – это карманный компьютер с доступом в сеть, дети используют смартфоны, чтобы списывать. Полезно ли это для развития ребенка? Сомневаюсь.
Страдают зрение и осанка
Впрочем, давайте двигаться дальше. Вряд ли кто-то будет спорить с тем, что смартфон негативно влияет на зрение, портит его. Почему? Прежде всего потому, что экран смартфона очень ярок, а долго смотреть на источник яркого света вредно. Вдобавок у подавляющего большинства гаджетов этот специфический яркий свет еще и имеет вредную, не различимую глазом, частоту мерцания, что дополнительно утомляет глаза.
К тому же ребенок фокусируется на экране очень долго (не будем забывать, смартфон – развлекательный центр), а долгая фокусировка в одном положении перенапрягает аккомодационные мышцы и ведет к близорукости. Ситуация усугубляется тем, что экран смартфона в целом меньше, чем стандартная книга. И это усиливает вред от долгой фокусировки.
А еще смартфон портит осанку. Поскольку ребенок должен не только смотреть в экран, но и постоянно что-то нажимать, прокручивать, «свайпать», «тапать», он вынужден склоняться над смартфоном, непроизвольно приближать его к глазам. Особенно заметно такое искривляющее позвоночник влияние, когда ребенок играет на смартфоне в динамичную игру или ведет интенсивную переписку. Шейный и грудной отдел позвоночника страдают очень сильно, ребенок становится сутулым.
А что с психикой?
Forwarded from Алексей Савватеев. Родная Школа
Смартфон ребенку не товарищ
Продолжаем публиковать рассуждения на тему смартфонов, детей и обучения от кандидата психологических наук Александра Невеева, @multiscius. Начало тут.
А что с психикой?
К сожалению, смартфон негативно воздействует не только на зрение и осанку, но и на психику ребенка. Прежде всего, смартфон является источником скрытого утомления. Что это такое? Давайте посмотрим.
К концу первого урока ребенок уже немного устал. Наступает перемена, которая необходима именно для того, чтобы мозг школьника отдохнул. Однако вместо отдыха ребенок начинает отвечать на сообщения, просматривать ленту в соцсетях, играть в компьютерные игры, напрягая зрение и тратя силы.
Звенит звонок. С трудом удается ребенку отвлечься от смартфона, который всячески удерживает его внимание. Начинается второй урок. Нужно сосредотачиваться, работать головой, но это уже сложнее сделать: мозг ребенка на перемене не отдохнул. В итоге воспринимать учебный материал стало сложнее.
И вот к концу дня ребенок почти ничему не научился, но полностью вымотан: он или вялый до апатии, или агрессивный, раздражительный, гиперактивный. Придя домой, он хочет либо полностью отключиться от всего, либо же продолжить кайфовать, как можно скорее погрузившись в свой смартфон.
Заметьте, мы сознательно не описывали достаточно распространенную ситуацию, когда ребенок развлекается с помощью смартфона прямо на уроке!
Всё ради развлечений
Но смартфоны мешают учебной деятельности, не только порождая скрытое утомление. Дело в том, что контент, к которому ребенок получает доступ через смартфон, формирует совершенно не тот тип восприятия и усвоения материала, какой требуется, чтобы сформировать знания, умения и навыки, ради которых ребенок и ходит в школу.
Да, усваивать, запоминать, осмысливать интернет-контент, как правило, вообще не требуется. Но хуже всего, что для восприятия всех этих картинок, «мемасиков», «видосиков» нет нужды сознательно сосредотачиваться: они сами привлекают внимание. Срабатывают и яркие цвета, и быстрая смена кадров, и специфическая музыка, и сюрпризы, и неожиданности, и странные выходки, и эротизм. Сознательно фокусировать внимание вообще не требуется: контент сам привлечет его, удержит, а потом еще и вовремя переключит.
Известно, что для освоения и усвоения учебного материала нужно уметь фокусироваться сознательно, волевым усилием, вникать, не отвлекаться. К тому же нужно научиться структурировать материал, переводить его на собственный язык, схематизировать: без этого ничего усвоить не удастся. Всему этому смартфон научить не может. Зато он учит развлекаться и непрерывно получать удовольствие, прямо как в стране «Нехочухино».
Специально подчеркнем: то, что смартфон включает именно непроизвольное внимание, совсем не означает, что ребенок не устает, впитывая интернет-контент. Устает еще как! Устают и глаза, и мышцы шеи, и мозг. Впрочем, о скрытом утомлении мы уже говорили.
Виртуальная игла
Но все было бы не так страшно, если бы в сети ребенок сталкивался только с позитивным, легким, развлекательным контентом. К сожалению, интернет заполнен информацией, которая является деструктивной, вредна для психики ребенка. Не будем забывать: главная цель создателя контента – привлечь и удержать внимание. И тут все средства хороши. Ну, а сильнее всего, как известно, привлекают секс и насилие...
О том, что через смартфон (даже если на нем установлен родительский контроль) ребенок очень легко получает доступ к порнографическим материалам, особо распространяться нет нужды, а вот о наличии контента, построенного на агрессии и насилии, сказать совершенно необходимо. Тут вам и пранки (злые розыгрыши), и травля, и так называемые треш-стримы, и живодерство, и расчлененка.
Эти запредельные стимулы делают ребенка зависимым от сети, он стремится потреблять контент снова и снова. Причем самостоятельно слезть с иглы виртуальных удовольствий маленькому, беззащитному цифровому «наркоману», сутулому, с покрасневшими глазами, очень трудно. А родители зачастую даже не понимают, почему их ребенок скатился на тройки, стал замкнутым, нервным и раздражительным.
Продолжаем публиковать рассуждения на тему смартфонов, детей и обучения от кандидата психологических наук Александра Невеева, @multiscius. Начало тут.
А что с психикой?
К сожалению, смартфон негативно воздействует не только на зрение и осанку, но и на психику ребенка. Прежде всего, смартфон является источником скрытого утомления. Что это такое? Давайте посмотрим.
К концу первого урока ребенок уже немного устал. Наступает перемена, которая необходима именно для того, чтобы мозг школьника отдохнул. Однако вместо отдыха ребенок начинает отвечать на сообщения, просматривать ленту в соцсетях, играть в компьютерные игры, напрягая зрение и тратя силы.
Звенит звонок. С трудом удается ребенку отвлечься от смартфона, который всячески удерживает его внимание. Начинается второй урок. Нужно сосредотачиваться, работать головой, но это уже сложнее сделать: мозг ребенка на перемене не отдохнул. В итоге воспринимать учебный материал стало сложнее.
И вот к концу дня ребенок почти ничему не научился, но полностью вымотан: он или вялый до апатии, или агрессивный, раздражительный, гиперактивный. Придя домой, он хочет либо полностью отключиться от всего, либо же продолжить кайфовать, как можно скорее погрузившись в свой смартфон.
Заметьте, мы сознательно не описывали достаточно распространенную ситуацию, когда ребенок развлекается с помощью смартфона прямо на уроке!
Всё ради развлечений
Но смартфоны мешают учебной деятельности, не только порождая скрытое утомление. Дело в том, что контент, к которому ребенок получает доступ через смартфон, формирует совершенно не тот тип восприятия и усвоения материала, какой требуется, чтобы сформировать знания, умения и навыки, ради которых ребенок и ходит в школу.
Да, усваивать, запоминать, осмысливать интернет-контент, как правило, вообще не требуется. Но хуже всего, что для восприятия всех этих картинок, «мемасиков», «видосиков» нет нужды сознательно сосредотачиваться: они сами привлекают внимание. Срабатывают и яркие цвета, и быстрая смена кадров, и специфическая музыка, и сюрпризы, и неожиданности, и странные выходки, и эротизм. Сознательно фокусировать внимание вообще не требуется: контент сам привлечет его, удержит, а потом еще и вовремя переключит.
Известно, что для освоения и усвоения учебного материала нужно уметь фокусироваться сознательно, волевым усилием, вникать, не отвлекаться. К тому же нужно научиться структурировать материал, переводить его на собственный язык, схематизировать: без этого ничего усвоить не удастся. Всему этому смартфон научить не может. Зато он учит развлекаться и непрерывно получать удовольствие, прямо как в стране «Нехочухино».
Специально подчеркнем: то, что смартфон включает именно непроизвольное внимание, совсем не означает, что ребенок не устает, впитывая интернет-контент. Устает еще как! Устают и глаза, и мышцы шеи, и мозг. Впрочем, о скрытом утомлении мы уже говорили.
Виртуальная игла
Но все было бы не так страшно, если бы в сети ребенок сталкивался только с позитивным, легким, развлекательным контентом. К сожалению, интернет заполнен информацией, которая является деструктивной, вредна для психики ребенка. Не будем забывать: главная цель создателя контента – привлечь и удержать внимание. И тут все средства хороши. Ну, а сильнее всего, как известно, привлекают секс и насилие...
О том, что через смартфон (даже если на нем установлен родительский контроль) ребенок очень легко получает доступ к порнографическим материалам, особо распространяться нет нужды, а вот о наличии контента, построенного на агрессии и насилии, сказать совершенно необходимо. Тут вам и пранки (злые розыгрыши), и травля, и так называемые треш-стримы, и живодерство, и расчлененка.
Эти запредельные стимулы делают ребенка зависимым от сети, он стремится потреблять контент снова и снова. Причем самостоятельно слезть с иглы виртуальных удовольствий маленькому, беззащитному цифровому «наркоману», сутулому, с покрасневшими глазами, очень трудно. А родители зачастую даже не понимают, почему их ребенок скатился на тройки, стал замкнутым, нервным и раздражительным.
Forwarded from Алексей Савватеев. Родная Школа
Смартфон ребенку не товарищ. Окончание (предыдущая часть тут).
К сожалению, это еще не всё. Дело в том, что, имея неограниченный доступ к смартфону, ребенок может приобрести тяжелые формы игровой зависимости. Вдобавок он может усвоить деструктивные субкультуры, под влиянием которых решит прийти в школу с ножом, топором или вообще с огнестрельным оружием, чтобы убить своих учителей и одноклассников (например, субкультура «Колумбайн», запрещенная на территории РФ). Может ребенок и подпасть под влияние различных сетевых манипуляторов, которые развратят его или доведут до самоубийства.
Кто-то скажет, что это негативное влияние интернета, а не смартфона. Это не совсем так, ведь именно смартфон делает сеть доступной на постоянной основе, когда она сопровождает ребенка в школе, на улице, дома, в туалете, в кровати. Доступ к смартфону в силу его компактности гораздо труднее контролировать. И в результате родитель может даже не догадываться, что прямо сейчас в своей комнате его сын или дочь подвергается атаке сетевого манипулятора.
Что же делать?
Безусловно, чтобы ребенок развивался нормально, его контакт со смартфоном нужно минимизировать. Пора вспомнить, что главное предназначение смартфона – телефонная связь. Но под влиянием рекламы и поддавшись хитрым маркетологам, которые привязали наличие смартфона к статусу и чувству самоуважения, мы как-то забыли, что такую связь обеспечивает даже самый простой сотовый телефон без гипнотически мерцающего экрана и доступа к сетевым соблазнам.
И уж точно ни семья, ни школа не должны поощрять активности, которые требуют наличия смартфона, увеличивают время нахождения ребенка в его цифровых объятиях: все эти онлайн-уроки, МЭШи и ЦДЗ следует предлагать не раньше, чем каждому ребенку будет обеспечено безопасное рабочее место и устройство с достаточно большим экраном, через которое нельзя свободно выходить в сеть, чтобы подсмотреть ответ или совместить выполнение заданий с потреблением развлекательного контента. А пока множество детей выполняют ЦДЗ, скрючившись над своими смартфонами, цифровизация образования будет приносить куда больше вреда, чем пользы.
К сожалению, это еще не всё. Дело в том, что, имея неограниченный доступ к смартфону, ребенок может приобрести тяжелые формы игровой зависимости. Вдобавок он может усвоить деструктивные субкультуры, под влиянием которых решит прийти в школу с ножом, топором или вообще с огнестрельным оружием, чтобы убить своих учителей и одноклассников (например, субкультура «Колумбайн», запрещенная на территории РФ). Может ребенок и подпасть под влияние различных сетевых манипуляторов, которые развратят его или доведут до самоубийства.
Кто-то скажет, что это негативное влияние интернета, а не смартфона. Это не совсем так, ведь именно смартфон делает сеть доступной на постоянной основе, когда она сопровождает ребенка в школе, на улице, дома, в туалете, в кровати. Доступ к смартфону в силу его компактности гораздо труднее контролировать. И в результате родитель может даже не догадываться, что прямо сейчас в своей комнате его сын или дочь подвергается атаке сетевого манипулятора.
Что же делать?
Безусловно, чтобы ребенок развивался нормально, его контакт со смартфоном нужно минимизировать. Пора вспомнить, что главное предназначение смартфона – телефонная связь. Но под влиянием рекламы и поддавшись хитрым маркетологам, которые привязали наличие смартфона к статусу и чувству самоуважения, мы как-то забыли, что такую связь обеспечивает даже самый простой сотовый телефон без гипнотически мерцающего экрана и доступа к сетевым соблазнам.
И уж точно ни семья, ни школа не должны поощрять активности, которые требуют наличия смартфона, увеличивают время нахождения ребенка в его цифровых объятиях: все эти онлайн-уроки, МЭШи и ЦДЗ следует предлагать не раньше, чем каждому ребенку будет обеспечено безопасное рабочее место и устройство с достаточно большим экраном, через которое нельзя свободно выходить в сеть, чтобы подсмотреть ответ или совместить выполнение заданий с потреблением развлекательного контента. А пока множество детей выполняют ЦДЗ, скрючившись над своими смартфонами, цифровизация образования будет приносить куда больше вреда, чем пользы.
Forwarded from 🧹"Монстры, вон из детской!"🧹
Друзья, пожалуйста, послушайте клинического психолога, врача интегративной медицины Елену Олексюк, за 30 лет работы она помогла огромному количеству людей стать здоровее и счастливее. Я попросила Елену Станиславовну прокомментировать влияние деструктивных образов на детей и в целом дать полезные советы родителям (в том числе – о чтении).
🔠 "Монстры, вон из детской!"
✅ Группа ВКонтакте
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Дорогие мои! Поздравляю Вас с наступающим 2025 годом🎄 Пусть Новый год будет мягким, нежным, ласковым и доброжелательным ко всем Вам. Пусть реализуются все Ваши замыслы, появятся новые устремления и мечты, а также возможности для их воплощения в реальность. Желаю Вам в 2025 году больше времени проводить в кругу приятных людей в живом общении и меньше времени уделять экранами. ❄️❄️❄️✨
"Радость детства продли хоть на миг..."
Забери у дитя телефон.
Посмотри с ним на рыбок, на птичек,
Поиграй с ним в футбол: ты и он,
И костёр разведи с ним без спичек.
Почему нужно сунуть планшет
В ручки детские вместо скакалок?
Телевизор, «iPhone», интернет
Не заменят ни «пряток», ни «салок».
Наши дети не знают совсем
Ни иголки, ни швабры, ни тряпки…
«Виртуальное» — нет других тем!
Где теперь шалаши и палатки?
Борщ сварить и испечь пироги,
Как носочки стирать и штанишки?
Ты войти ему в ЖИЗНЬ помоги.
Завтра взрослыми станут детишки.
Посади с ним цветок, деревцо.
Пусть на них смотрят детские глазки.
Отверни от экрана лицо,
Расскажи ему мудрую сказку.
Научи его книги читать,
Размышлять над поступком героя,
Научи и творить, и мечтать,
Обсуждать все проблемы с тобою.
Покажи, что живой мир вокруг:
Ни «мультяшный», ни «зло-виртуальный»,
Научи его: что значит ДРУГ!
В ЖИВЫХ играх и в жизни РЕАЛЬНОЙ.
Пусть его свежий воздух пьянит,
Ведь занятий вокруг — миллионы!
Радость детства продли хоть на миг:
Дай СЕБЯ ему вместо АЙФОНА!
Любовь Зеленская.
Забери у дитя телефон.
Посмотри с ним на рыбок, на птичек,
Поиграй с ним в футбол: ты и он,
И костёр разведи с ним без спичек.
Почему нужно сунуть планшет
В ручки детские вместо скакалок?
Телевизор, «iPhone», интернет
Не заменят ни «пряток», ни «салок».
Наши дети не знают совсем
Ни иголки, ни швабры, ни тряпки…
«Виртуальное» — нет других тем!
Где теперь шалаши и палатки?
Борщ сварить и испечь пироги,
Как носочки стирать и штанишки?
Ты войти ему в ЖИЗНЬ помоги.
Завтра взрослыми станут детишки.
Посади с ним цветок, деревцо.
Пусть на них смотрят детские глазки.
Отверни от экрана лицо,
Расскажи ему мудрую сказку.
Научи его книги читать,
Размышлять над поступком героя,
Научи и творить, и мечтать,
Обсуждать все проблемы с тобою.
Покажи, что живой мир вокруг:
Ни «мультяшный», ни «зло-виртуальный»,
Научи его: что значит ДРУГ!
В ЖИВЫХ играх и в жизни РЕАЛЬНОЙ.
Пусть его свежий воздух пьянит,
Ведь занятий вокруг — миллионы!
Радость детства продли хоть на миг:
Дай СЕБЯ ему вместо АЙФОНА!
Любовь Зеленская.
Forwarded from FUTURIS
Зависимость от дофамина: как соцсети изменяют наш мозг
После скроллинга бесконечных видео в TikTok многие чувствуют удовлетворение. И это – дофамин в действии, заставляя снова и снова возвращаться к соцсетям.
Зависимость от дофамина может привести к долгосрочным изменениям мозга, особенно у подростков и молодых людей.
При использовании соцсетей задействуются те же части мозга, что и при зависимости от наркотиков, алкоголя, азартных игр. Учёные обнаружили, что каждый раз, когда мы получаем уведомление, «лайк» или смотрим видео, активируется система вознаграждения мозга. Проблема в том, что чем больше мы пользуемся соцсетями, тем сложнее мозгу им сопротивляться. В результате формируется зависимость.
Со временем это приводит к уменьшению размера миндалевидного тела и прилежащего ядра, которые играют ключевую роль в контроле эмоций и принятии решений. Научные работы показывают, что люди, которые проводят в соцсетях много времени, чаще испытывают стресс, беспокойство или даже депрессию.
@the_futuris
После скроллинга бесконечных видео в TikTok многие чувствуют удовлетворение. И это – дофамин в действии, заставляя снова и снова возвращаться к соцсетям.
Зависимость от дофамина может привести к долгосрочным изменениям мозга, особенно у подростков и молодых людей.
При использовании соцсетей задействуются те же части мозга, что и при зависимости от наркотиков, алкоголя, азартных игр. Учёные обнаружили, что каждый раз, когда мы получаем уведомление, «лайк» или смотрим видео, активируется система вознаграждения мозга. Проблема в том, что чем больше мы пользуемся соцсетями, тем сложнее мозгу им сопротивляться. В результате формируется зависимость.
Со временем это приводит к уменьшению размера миндалевидного тела и прилежащего ядра, которые играют ключевую роль в контроле эмоций и принятии решений. Научные работы показывают, что люди, которые проводят в соцсетях много времени, чаще испытывают стресс, беспокойство или даже депрессию.
@the_futuris
Текст, конечно, длинный, но прочитать его стоит до конца, чтобы понимать к чему мы в итоге придём в "прогрессивном" будущем. Нужно ли нам это? https://ideanomics.ru/articles/17727?ysclid=m6rs9yjvq503629096
Идеономика – Умные о главном
Гаджеты для бедных: как живое общение стало признаком статуса | Идеономика – Умные о главном
У Билла Ланглуа появился новый лучший друг. Кошка по имени Сокс. Она живет в планшете и делает его настолько счастливым, что он плачет, когда рассказывает о ее появлении в его жизни. Мистеру Ланглуа 68 лет, он живет в доме престарелых в Лоуэлле, штат Массачусетс…
Очередное подтверждение банальной банальности от специалистов в области детской психологии и неврологии.
✅Чем большее количество часов ребёнок неконтролируемо проводит перед любым гаджетом, тем большая вероятность дестабилизации его психического и физического здоровья в целом.
✅Желаете своему ребёнку благополучия, снижайте экранное время, заменяя живым, качественным общением.
https://vk.com/wall-41817979_195351
✅Чем большее количество часов ребёнок неконтролируемо проводит перед любым гаджетом, тем большая вероятность дестабилизации его психического и физического здоровья в целом.
✅Желаете своему ребёнку благополучия, снижайте экранное время, заменяя живым, качественным общением.
https://vk.com/wall-41817979_195351
VK
Общее дело - здоровая Россия. Пост со стены.
Негативное влияние современных СМИ на развитие детей очевидны для специалистов так как:
1. Совре... Смотрите полностью ВКонтакте.
1. Совре... Смотрите полностью ВКонтакте.
10-ти минутное видео об "удобстве" биометрии от Алексея Лукацкого, специалиста в области кибербезпасности с 30-ти летним стажем.
Если биометрические данные можно украсть, а это сейчас для кибермошенников не проблема, то их обязательно украдут, а это чревато потерей не только денег.
Платите наличными, безналичными, а улыбку оставьте при себе. Она Вам ещё пригодится ;)
Предупредите своих детей-подростков, чтобы при оформлении карты в банке отказывались от снятия с себя биометрических данных. Это реально небезопасно.
https://vk.com/wall-200930163_54900
Если биометрические данные можно украсть, а это сейчас для кибермошенников не проблема, то их обязательно украдут, а это чревато потерей не только денег.
Платите наличными, безналичными, а улыбку оставьте при себе. Она Вам ещё пригодится ;)
Предупредите своих детей-подростков, чтобы при оформлении карты в банке отказывались от снятия с себя биометрических данных. Это реально небезопасно.
https://vk.com/wall-200930163_54900
VK
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ. Пост со стены.
З0.01.2025 года состоялся Саммит Развития на тему биометрии: "Биометрия как инструмент защиты гражда... Смотрите полностью ВКонтакте.
Очередные исследования, показывающие насколько продолжительное общение со смартфоном уже в среде дошкольников.
Если этот процесс не отрегулировать, последующие поколения будут поголовно близорукими, малоподвижными, умственно неполноценными и абсолютно больными. https://vk.com/wall-1422564_6945
Если этот процесс не отрегулировать, последующие поколения будут поголовно близорукими, малоподвижными, умственно неполноценными и абсолютно больными. https://vk.com/wall-1422564_6945
VK
Нейтроник - ваша защита от излучений. Пост со стены.
⚠ 🆘 Смартфон - основное устройство для интернета у детей в России: он есть у 77% несовершеннолетних, Смотрите полностью ВКонтакте.
Всё гениальное - просто!
Освободите время для реальной жизни, а гаджет используйте только там, где это действительно необходимо.
Человек попробовал и у него получилось снизить время потребления виртуальной жвачки.
https://vk.com/wall-200930163_56022
Освободите время для реальной жизни, а гаджет используйте только там, где это действительно необходимо.
Человек попробовал и у него получилось снизить время потребления виртуальной жвачки.
https://vk.com/wall-200930163_56022
VK
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ. Пост со стены.
📌📣
"Моя жизнь со смартфоном и без.
Давайте поставим эксперимент.
Возьмите свой смартф... Смотрите полностью ВКонтакте.
"Моя жизнь со смартфоном и без.
Давайте поставим эксперимент.
Возьмите свой смартф... Смотрите полностью ВКонтакте.
Forwarded from Ирина Жильцова.Родители ВМЕСТЕ
СИМПАТИЯ К ТЬМЕ: КАК АНИМЕ РАЗРУШАЕТ ДЕТСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ДОБРА И ЗЛА?
На вопрос отвечает детский психолог Елена Викторовна Соколова (Новосибирская область).
ℹ️Наши отечественные психологи школы Л. С. Выготского - Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович уже давно описали один из феноменов детской психики, связанный с тем, что для ребёнка «красивый =равно= хороший»:
👫Проводились исследования в играх-театрализациях, когда красивая, нарядная кукла по сюжету была капризной, злой, обижала других, обманывала, и потом детям задавали вопросы по характеристике этой героини.
👫Дошкольники массово отвечали, что она такая красивая и значит — хорошая. Даже явно негативные поступки игнорировались или объяснялись случайностью, стечением обстоятельств и прочим; но на самом деле она добрая, милая и ХОРОШАЯ (!)
👫В младшем школьном возрасте подобная тенденция частично сохранялась, но следует помнить, сколько много в те времена (это ещё советская школа) уделялось вопросам нравственного воспитания, разговорам и беседам о ценностях добра и зла, дружбы, взаимопомощи.
👫Думаю, осознанно или нет, но этот феномен детской психики используют и сейчас: аниме и многие другие мультяшные герои и героини — такие милахи. Красивые огромные глаза, красивые одежды, разве они могут быть плохими... Поэтому нравственный смысл их поступков остаётся за кадром детского восприятия. Помните же КРАСИВЫЙ = ХОРОШИЙ!
‼️Так и внедряется этот слой пороков в детскую психику как норма.
‼️Растут целые поколения детей с искажённой системой ценностей, а в подростковом возрасте мы видим уже открытую манифестацию всего этого. На фоне обесценивания родительского авторитета (теми же милыми анимешечками и прочей дрянью), когда общение разрушено, доверия нет и ситуация выходит из-под контроля.
‼️Потому и справиться с этим много сложнее. Какие уж тут "дайте совет, как психолог, что с подростком делать"... Тут воссоздавать надо, реконструировать заново систему ценностей, исцелять основы миропонимания души..."
ИСТОЧНИК
➡️Подписаться: https://yangx.top/IrinaZhiltsovaVmeste
На вопрос отвечает детский психолог Елена Викторовна Соколова (Новосибирская область).
ℹ️Наши отечественные психологи школы Л. С. Выготского - Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович уже давно описали один из феноменов детской психики, связанный с тем, что для ребёнка «красивый =равно= хороший»:
👫Проводились исследования в играх-театрализациях, когда красивая, нарядная кукла по сюжету была капризной, злой, обижала других, обманывала, и потом детям задавали вопросы по характеристике этой героини.
👫Дошкольники массово отвечали, что она такая красивая и значит — хорошая. Даже явно негативные поступки игнорировались или объяснялись случайностью, стечением обстоятельств и прочим; но на самом деле она добрая, милая и ХОРОШАЯ (!)
👫В младшем школьном возрасте подобная тенденция частично сохранялась, но следует помнить, сколько много в те времена (это ещё советская школа) уделялось вопросам нравственного воспитания, разговорам и беседам о ценностях добра и зла, дружбы, взаимопомощи.
👫Думаю, осознанно или нет, но этот феномен детской психики используют и сейчас: аниме и многие другие мультяшные герои и героини — такие милахи. Красивые огромные глаза, красивые одежды, разве они могут быть плохими... Поэтому нравственный смысл их поступков остаётся за кадром детского восприятия. Помните же КРАСИВЫЙ = ХОРОШИЙ!
‼️Так и внедряется этот слой пороков в детскую психику как норма.
‼️Растут целые поколения детей с искажённой системой ценностей, а в подростковом возрасте мы видим уже открытую манифестацию всего этого. На фоне обесценивания родительского авторитета (теми же милыми анимешечками и прочей дрянью), когда общение разрушено, доверия нет и ситуация выходит из-под контроля.
‼️Потому и справиться с этим много сложнее. Какие уж тут "дайте совет, как психолог, что с подростком делать"... Тут воссоздавать надо, реконструировать заново систему ценностей, исцелять основы миропонимания души..."
ИСТОЧНИК
➡️Подписаться: https://yangx.top/IrinaZhiltsovaVmeste