👩‍⚕️🚺🇷🇺 #наука #карьера #история #женскаядолжность #бунтарка #россия #фемгероиня

Бунтарка от медицины: как Надежда Суслова стала первой женщиной-врачом в России

На протяжении всей жизни ей приходилось сталкиваться с дискриминацией и непониманием, но она отстояла свое право заниматься наукой, открыв путь в медицину и другим женщинам.

Надежда Суслова родилась в сентябре 1843 года в Нижегородской губернии. Отец Надежды Прокофий Суслов был крепостным у графа Шереметева. Еще до отмены крепостного права Шереметев дал Суслову, его супруге и детям вольную и поселил в Санкт-Петербурге.

Надежда вместе с сестрой ходила на политические акции против царской власти, а в 1860 году стала членом революционной организации «Земля и воля». Она писала прозу: в 18 лет стала публиковаться в журнале «Современник».

В 1859 году женщинам впервые разрешили присутствовать на лекциях в качестве вольнослушательниц, без права сдавать экзамены и получить какой-либо документ об окончании обучения. Женщины в принципе не упоминались как потенциальные студентки в университетском уставе. В высших учебных заведениях даже среди обслуживающего персонала были одни мужчины, а дамских комнат, просто не было.

Изначально студенты отнеслись к появлению девушек на занятиях насмешливо. Одна из первых вольнослушательниц, Антонина Блюммер, вспоминала, что вслед женщинам «свистали, косились, говорили разные глупые дерзости, потом привыкли и перестали».

«Тогда две области привлекли мое внимание — воспитание детей и уход за больными, — пишет Надежда Суслова в одном из писем. — Я решила, что уход за больными проще, легче, доступнее, чем воспитание детской души». Так Суслова стала вольнослушательницей Санкт-Петербургской Медико-хирургической академии. Кроме нее среди слушательниц было только две девушки. Разрешение на посещение лекций девушкам дали лично преподаватели академии.

Уже в 1863 году женщинам было отказано в праве посещать лекции: 23 университета проголосовало против женского образования, за были только два — Харьковский и Киевский.

Отказываться от мечты стать медиком Надежда Суслова не собиралась. Ее наставник профессор Боткин посоветовал ей уехать из России и получить медицинское образование за границей. Суслова выбрала Швейцарию, и отец полностью одобрил это решение, несмотря на то, что Надежда хотела реализоваться как профессионал в мире, где у женщин не было даже собственных паспортов (в России девушку вписывали в паспорт отца, а после — мужа).

Когда в 1864 году 21-летняя Надежда Суслова прибыла в Цюрих, выяснилось, что и здесь ей не рады. «Началось с того, что мне здесь категорически отказали с такими словами: «Женщина-студентка — явление еще небывалое», — пишет Надежда в дневнике. — Господа профессора медицинского факультета создали специальную комиссию, чтобы решить вопрос обо мне. Профессор Бромер не без ехидства сообщил мне ее решение: «Принять мадемуазель Суслову в число студентов потому только, что эта первая попытка женщины будет последней, явится исключением». Ох, как они ошибаются... За мною придут тысячи!»

На защиту ее диссертации «Доклад о физиологии лимфы», написанной под руководством Сеченова, съехались ученые из Германии, Франции и Италии. Надежда Суслова получила диплом доктора медицины и хирургии и акушерства и вновь стала первопроходцем: до нее ни одна женщина еще не получала докторскую степень в Швейцарии.

Когда Суслова вернулась на родину, выяснилось, что быть врачом ей нельзя, несмотря на полученный в Швейцарии диплом. Ей пришлось заново сдавать экзамены, чтобы подтвердить звание доктора медицины. Только после этого Сусловой разрешили вести врачебную практику.
Надежда добилась открытия в Санкт-Петербурге Женских фельдшерских курсов при Екатерининской больнице. В 1876 году их преобразовали в Женские врачебные курсы.

👩‍🔬🇰🇿👩🏻‍💻 #наука #карьера #женскаядолжность #стеклянныйпотолок #мнение #Казахстан

«В науке для женщин тоже существует «стеклянный потолок» и «липкий пол»

11 февраля — Международный день женщин и девочек в науке.
Жанар Темирбекова — изучает феминизм, женское предпринимательство и лидерство в организациях с точки зрения науки. Пример мамы, которая пришла в науку уже после рождения четверых детей, показал Жанар, что начать свой путь в исследованиях можно в любом возрасте. Жанар отучилась в Турции, начала изучать там феминизм и опубликовала исследование по трансформационному лидерству, на которое ссылаются зарубежные учебники.

«Когда я училась на МВА, я почувствовала на себе солидарность женщин-ученых. Женщинам в науке сложнее. Как и в других профессиях, мы видим, что существуют гендерные стереотипы — «стеклянный потолок» и «липкий пол». Гендерное неравенство в науке особенно сильно было заметно во время пандемии.
У Хофштеда даже есть такое измерение — мужественность (masculinity), женственность (femininity). Мы выросли в очень патриархальной системе. Ценности феминных культур для нас незнакомы. Какие они? Забота, сочувствие к слабым, рефлексия. У меня во время учебы была ролевая модель, моя профессор Азиза Эргенели. На ее лекциях часто были феминистические финалы. Даже при обсуждении концепции утилитаризма, когда разговор зашел про «Русалочку» Андерсена, профессор на сожаления одной студентки по поводу печального финала (в отличие от хэппи-энда в голливудской версии мультфильма) пошутила: «Вот так дорогие мои девушки, если доверишь жизнь мужчине, то от тебя только мокрое место и останется». Для меня это было так незнакомо и необычно после Казахстана, где мужчины на пьедестале, где вся жизнь женщины должна быть посвящена служению мужчине. Оказывается, что женщины не только думают о своих правах, они еще и действуют! По сути, я тогда тоже была отравлена токсичной маскулинностью и верила в некоторые из этих стереотипов. Это была моя личная кардинальная трансформация. Поэтому когда я приехала в Казахстан, я тоже стала поддерживать коллег-женщин.

Что конкретно мы можем сделать, чтобы бороться с гендерной дискриминацией? Увеличивать присутствие женщин там, где принимаются решения. Чем больше женщин на управленческих уровнях, где принимаются решения по предприятиям или государству, тем больше женской повестки. С экономической точки зрения можно внедрять методы гендерного бюджетирования. В каждодневной жизни нужно систематически бороться со стереотипами. Здесь важную роль для популяризации женщин-экспертов играют такие проекты, как Gylym Faces.

Мы увидели во время пандемии, что женщины-лидеры управляют значительно эффективнее в ситуации паники и недостатка данных. Женщины проявляют больше эмпатии, особенно к уязвимым слоям населения. Это всё из-за того, что они больше дискриминируются, они понимают на практике, что такое инклюзивность. 

Женщины оказались самыми уязвимыми во время пандемии. Даже женщины-ученые стали меньше публиковаться.Почему? Потому что весь быт на женщинах, то есть в этом отношении мы должны продвигать модель партнерских отношений, когда муж и жена —партнеры, которые могут договариваться по всем вопросам. 

О феминизме в Казахстане
Я слышу комментарии о том, что феминизм не подходит для нашего общества, с нашим бэкграундом и нашими традициями. Поэтому, когда мы говорим о феминистской повестке, я против того, чтобы делить на ее на казахстанскую и западную. Потому что права женщин универсальны, феминистские ценности тоже универсальны, и те проблемы, с которыми сталкиваются женщины в США, мало отличаются от наших. Пример — движение «Me too» и «Не молчи». Даже самые успешные женщины стали вслух говорить о случаях насилия из своей жизни. И меня радует, что это стало толчком к тому, что наши женщины начали говорить о себе. 

👩🏻‍🔬💬 #наука #женскоедело #еёсловами #вдохновение
Её словами | Мария Пукальчик. Зачем агрономии искусственный интеллект?

Её словами — проект о женщинах-учёных, рассказывающих о своём опыте и научных достижениях. Хотелось бы больше подобных видео, чтобы увидеть мир, создаваемый женщинами.

Мария Пукальчик — кандидатка биологических наук. Работает в «Цифровом сельском хозяйстве» — новом научном направлении, где большие массивы данных используют для повышения продуктивности сельского хозяйства и снижения влияния на окружающую среду.

Смотрите полный плейлист по ссылке.

👩🏻‍🔬💬#досвід #сексизм #наука #жіночасправа
11 лютого у світі відзначають День жінок та дівчат в науці. Свято заснувала Генеральна асамблея ООН у 2015 році. Історикиня Валерія Лавренко каже: цей день дає нагоду підняти проблеми, з якими жінки стикаються у науковій діяльності.

"Є ментальний поділ на те, що жінка-історикиня — це начебто звичайно, а ядерна фізикиня — це щось незвичне".

Про дискримінацію жінок в науковому середовищі Суспільне поговорило з трьома фахівчинями — історикинею, гідрогеологинею та археологинею.

читайте на сайті повне інтерв’ю