Прошлое закрыто от меня и является лишь набором воспоминаний, а будущего у меня нет. Вся моя жизнь представляет собой серую бессмысленную мешанину дней, и единственные относительно светлые пятна в ней — это когда я пьяный.
В итоге надо просто дождаться смерти. Но и на это уже нет сил. А всё могло быть иначе, веди я в 16 более социальную жизнь и если бы выбрал айти тогда, а не науку.
#Alex_Anor
В итоге надо просто дождаться смерти. Но и на это уже нет сил. А всё могло быть иначе, веди я в 16 более социальную жизнь и если бы выбрал айти тогда, а не науку.
#Alex_Anor
Forwarded from Ivan Zaytsev
Правы люди, что пишут о неэффективности психотерапии, если не решена корневая проблема.
Я вот ходил на психотерапию и она мне лишь помогла продлить агонию нахождения в ненавистном вузе и затем в ненавистной аспирантуре...
При больших учебных перегрузках, которых я даже не замечал!! Искал причины своей постоянной усталости и апатии в чём-то другом.
Все психпроблемы как рукой сняло, когда я послал нахер научницу и сотрудников лабы!! И ушёл оттуда в никуда!
Причем это сейчас легко писать, а тогда я думал, что не должен обижать и расстраивать коллег, бросая работу на полпути, что они мне доверились!
При этом совершенно не понимал нахрена я нахожусь в этой лабе и пытаюсь написать диссер по не интересной мне теме! Хотелось сдохнуть и не хотелось просыпаться по утрам. Желание было одно - чтобы порвать порочный круг любым способом.
Хотел под поезд прыгнуть неоднократно. Трансформировалось как раз в реакцию бей или беги: либо я их, либо они меня!
А на самом деле спас меня только инстинкт самосохранения, а никакая не психотерапия!
И только после увольнения и 2 лет отдыха я пришёл в себя!
Главное правило: НЕЛЬЗЯ ОСТАВАТЬСЯ НА НЕНАВИСТНОЙ РАБОТЕ! Даже если жрать будет нечего!
Я кстати до сих пор ненавижу науку и не уверен, что вернусь туда.
От слов нучрук, лаборатория и диссертация меня до сих пор трясёт. Поначалу было от страха, а сейчас от злобы!
Я вот ходил на психотерапию и она мне лишь помогла продлить агонию нахождения в ненавистном вузе и затем в ненавистной аспирантуре...
При больших учебных перегрузках, которых я даже не замечал!! Искал причины своей постоянной усталости и апатии в чём-то другом.
Все психпроблемы как рукой сняло, когда я послал нахер научницу и сотрудников лабы!! И ушёл оттуда в никуда!
Причем это сейчас легко писать, а тогда я думал, что не должен обижать и расстраивать коллег, бросая работу на полпути, что они мне доверились!
При этом совершенно не понимал нахрена я нахожусь в этой лабе и пытаюсь написать диссер по не интересной мне теме! Хотелось сдохнуть и не хотелось просыпаться по утрам. Желание было одно - чтобы порвать порочный круг любым способом.
Хотел под поезд прыгнуть неоднократно. Трансформировалось как раз в реакцию бей или беги: либо я их, либо они меня!
А на самом деле спас меня только инстинкт самосохранения, а никакая не психотерапия!
И только после увольнения и 2 лет отдыха я пришёл в себя!
Главное правило: НЕЛЬЗЯ ОСТАВАТЬСЯ НА НЕНАВИСТНОЙ РАБОТЕ! Даже если жрать будет нечего!
Я кстати до сих пор ненавижу науку и не уверен, что вернусь туда.
От слов нучрук, лаборатория и диссертация меня до сих пор трясёт. Поначалу было от страха, а сейчас от злобы!
Секс среди преподавателей и сотрудников вузов
Среди педагогов вузов карьеристская группа по количеству и составу значительно шире, чем студенческие. Это молодые старшие лаборанты, аспиранты, специалисты с высшим образованием, мечтающие стать ассистентами и кандидатами наук, это ассистенты, мечтающие стать доцентами. Это доценты, мечтающие стать докторами наук, профессорами и заведующими кафедрами. Это профессора, мечтающие создать свою научную школу и стать академиками. Многие из этих последних стремятся стать ректорами или проректорами, чтобы участвовать в распределении материальных ресурсов и оснастить свои лаборатории современным оборудованием.
Но есть и «культурно-развлекательная» группа. Это те старшие лаборанты, которые потеряли надежду стать ассистентами и кандидатами наук. Это доценты, которые не стремятся стать докторами и профессорами. Это те заведующие кафедрами, профессора, которые уже никогда не создадут научные школы и просто дослуживаются до пенсии. Выгнать с работы их совершенно невозможно, да и не за что. Преподают они неплохо, порядка не нарушают. Для приличия раз в год тиснут где-нибудь маленькую статью. Так что и с наукой у них формально все в порядке. Высвободившееся время нужно куда-то деть. Куда? Сообразите сами. В то же время ими часто недовольны сотрудники карьеристской группы, которым мешают такие застрявшие на должности преподаватели. Поэтому групповой процесс (интриги, агитация, пропаганда, революции и дворцовые перевороты) и сексуальная жизнь в институте идут весьма интенсивно.
Заведующий кафедрой, относящийся к карьеристской группе, старается избавиться от ассистентов и доцентов, принадлежащих к «культурно-развлекательной». Заведующий кафедрой, относящийся к «культурно-развлекательной» группе, старается избавиться от преподавателей, которым еще что-то надо. Нет, все делается вежливо, корректно и «интеллигентно». «Дорогой Иван Иванович, я вам удивляюсь. Вы ведь уже много лет работаете доцентом! Посмотрите, как вы оформили протокол! Нежели вам неизвестно, что «слушали» следует печатать большими буквами, а… (остальное предоставим вашей фантазии). Все придется переделать!». Наилучшим союзником в этих склоках является сексуальный партнер.
Примеров очень много. Поскольку некомпетентность не является основанием для увольнения, во многих институтах имеется немало кафедр, где весь коллектив представляет собою культурно-развлекательную группу, где кое-как идет педагогический процесс, но развалена научная работа. А если еще и ректор принадлежит к ней, то происходит утечка лучших кадров, а институт постепенно теряет свое лицо. Изучив материал по психологии управления, я понял, как много в коллективе зависит от первого лица. И если первое лицо не на месте, то все усилия творческих работников уходят на то, чтобы убедить первое лицо в перспективности дела. Вот почему в памяти у бывших студентов вместо 30–35 преподавателей остаются только пять-семь, а то и меньше. Остальные заняты или прямым сексом, или его эквивалентом — скандалами. Педагогам, еще не достигшим конечной остановки, я не советую бороться с такими руководителями и вообще с застрявшими на должности. Нужно их обходить или создавать свои структуры.
«Культурно-развлекательная» группа, если она окончательно справится с карьеристской, может стать «алкогольно-сексуальной». В коллективе начнут регулярно отмечать праздники, дни рождения и пр., т. е. заниматься сексом в той или иной форме. Если ректор вуза стоит в центре сексуальной проблемы, т. е. сам заводит себе любовниц, постоянных и временных, такое учебное заведение превращается в «птичий двор», который возглавляет какой-нибудь «гусь» или «индюк». Кроме того, на территории «птичьего двора» имеются еще и «курятники», «гусятники», «голубятни» и пр., возглавляемые «петухами» или «курами», «гусями» или «гусынями». Там идет своя сексуальная жизнь. Жизнь «птичьего двора» мне лично наблюдать не приходилось, остановлюсь только на том, что более или менее достоверно изучено, насколько это возможно в столь деликатном вопросе.
продолжение
#тишина_библиотек
Среди педагогов вузов карьеристская группа по количеству и составу значительно шире, чем студенческие. Это молодые старшие лаборанты, аспиранты, специалисты с высшим образованием, мечтающие стать ассистентами и кандидатами наук, это ассистенты, мечтающие стать доцентами. Это доценты, мечтающие стать докторами наук, профессорами и заведующими кафедрами. Это профессора, мечтающие создать свою научную школу и стать академиками. Многие из этих последних стремятся стать ректорами или проректорами, чтобы участвовать в распределении материальных ресурсов и оснастить свои лаборатории современным оборудованием.
Но есть и «культурно-развлекательная» группа. Это те старшие лаборанты, которые потеряли надежду стать ассистентами и кандидатами наук. Это доценты, которые не стремятся стать докторами и профессорами. Это те заведующие кафедрами, профессора, которые уже никогда не создадут научные школы и просто дослуживаются до пенсии. Выгнать с работы их совершенно невозможно, да и не за что. Преподают они неплохо, порядка не нарушают. Для приличия раз в год тиснут где-нибудь маленькую статью. Так что и с наукой у них формально все в порядке. Высвободившееся время нужно куда-то деть. Куда? Сообразите сами. В то же время ими часто недовольны сотрудники карьеристской группы, которым мешают такие застрявшие на должности преподаватели. Поэтому групповой процесс (интриги, агитация, пропаганда, революции и дворцовые перевороты) и сексуальная жизнь в институте идут весьма интенсивно.
Заведующий кафедрой, относящийся к карьеристской группе, старается избавиться от ассистентов и доцентов, принадлежащих к «культурно-развлекательной». Заведующий кафедрой, относящийся к «культурно-развлекательной» группе, старается избавиться от преподавателей, которым еще что-то надо. Нет, все делается вежливо, корректно и «интеллигентно». «Дорогой Иван Иванович, я вам удивляюсь. Вы ведь уже много лет работаете доцентом! Посмотрите, как вы оформили протокол! Нежели вам неизвестно, что «слушали» следует печатать большими буквами, а… (остальное предоставим вашей фантазии). Все придется переделать!». Наилучшим союзником в этих склоках является сексуальный партнер.
Примеров очень много. Поскольку некомпетентность не является основанием для увольнения, во многих институтах имеется немало кафедр, где весь коллектив представляет собою культурно-развлекательную группу, где кое-как идет педагогический процесс, но развалена научная работа. А если еще и ректор принадлежит к ней, то происходит утечка лучших кадров, а институт постепенно теряет свое лицо. Изучив материал по психологии управления, я понял, как много в коллективе зависит от первого лица. И если первое лицо не на месте, то все усилия творческих работников уходят на то, чтобы убедить первое лицо в перспективности дела. Вот почему в памяти у бывших студентов вместо 30–35 преподавателей остаются только пять-семь, а то и меньше. Остальные заняты или прямым сексом, или его эквивалентом — скандалами. Педагогам, еще не достигшим конечной остановки, я не советую бороться с такими руководителями и вообще с застрявшими на должности. Нужно их обходить или создавать свои структуры.
«Культурно-развлекательная» группа, если она окончательно справится с карьеристской, может стать «алкогольно-сексуальной». В коллективе начнут регулярно отмечать праздники, дни рождения и пр., т. е. заниматься сексом в той или иной форме. Если ректор вуза стоит в центре сексуальной проблемы, т. е. сам заводит себе любовниц, постоянных и временных, такое учебное заведение превращается в «птичий двор», который возглавляет какой-нибудь «гусь» или «индюк». Кроме того, на территории «птичьего двора» имеются еще и «курятники», «гусятники», «голубятни» и пр., возглавляемые «петухами» или «курами», «гусями» или «гусынями». Там идет своя сексуальная жизнь. Жизнь «птичьего двора» мне лично наблюдать не приходилось, остановлюсь только на том, что более или менее достоверно изучено, насколько это возможно в столь деликатном вопросе.
продолжение
#тишина_библиотек
Секс среди преподавателей и сотрудников вузов
(ссылка на предыдущую часть, ниже идёт продолжение)
В вузах карьеристская группа наиболее многочисленна, еще больше она только в научно-исследовательских учреждениях. Сама работа и обстановка здесь заставляет людей расти. Если на производстве тебя никто не упрекнет за то, что ты не защитил диссертации, или даже, более того, тебя будут преследовать, если ты, белая ворона, ее защитил. В вузах же человек, находящийся на должности преподавателя или старшего лаборанта и не имеющий ученой степени, постепенно теряет свой статус. Его постоянно (хотя иногда и ненамеренно) дергают вопросами типа «Ну, ты уже защитился?». Если это продолжается много лет, то преподаватель уходит из вуза (чаще ему помогают) или проникается тихой ненавистью к тем, кто удачливее. Вспомогательному персоналу в этом плане живется легче.
В вузах, которые возглавляет карьерист, все идет более или менее благополучно. Секс присутствует и здесь, но не он является событием. Там же, где ректор по каким-то причинам сам не достиг соответствующего его положению уровня компетентности и не способствует росту вузовской науки, подчиненному ему и профессионально растущему профессорско-преподавательскому составу становится душно. Некоторые ученые и преподаватели открыто вступают с ним в конфликт, т. е. аналог секса. Другие — избирают тактику роста на стороне, что тоже вызывает определенное недовольство. Уволить ректора, конечно, не удается, ибо известно, что некомпетентность не является основанием для увольнения, ведь он поступает по правилам, осторожно избегает всего нового, необычное, за что могли бы и уволить. Его устойчивость обеспечивают хорошей работой те, кто растут не благодаря, а вопреки ему.
Пишу это для вас, мой дорогой читатель: не боритесь с начальниками, не занимайтесь с ним извращенным сексом в виде производственных конфликтов. Лучше потратьте свои силы на собственный личностный рост. Оргазма все равно не достигнете, а борьба эта обычно кончается тем, что строптивого ломают или увольняют, пока другие решают свои проблемы на стороне: планируют свои диссертации в других научных учреждениях, публикуют свои труды в других издательствах. Сейчас многие просто создают не только свои научно-исследовательские институты и лаборатории, но и свои учебные заведения. Вот к этому росту «вбок» я вас и призываю. Вначале высвободите голову, потом туловище, затем бедра и в последнюю очередь пятки. К этому времени вы окрепнете, у вас уже будут созданы ваши новые структуры и связи. Но нет, многие так и тратят свою драгоценную энергию на конфликты с начальством.
Именно в таких вузах постепенно растет среди профессорско-преподавательского состава «культурно-развлекательная» группа, да и «алкогольно-сексуальная». Особенно тяжело приходится преподавателям и научным работникам в области фундаментальных наук. Так, анатомы, физики-теоретики, математики, гистологи, физиологи кроме вузов и научно-исследовательских учреждений нигде не нужны, да и нельзя им отвлекаться на другие дела. Квалификацию потеряют. Для них гибель и переход в «культурно-развлекательную» группу. Довольно часто, чтобы как-то свести концы с концами, они занимаются репетиторством с нерадивыми студентами, что отвлекает от творчества. Некоторые улучшают свое материальное положение тем, что завышают некоторым студентам экзаменационные оценки. Так происходит их переход в «культурно-развлекательную» группу. Тогда высвободившееся от творчества время они начинают тратить на что угодно, в том числе и на секс, как между собой, так и с учениками. Здесь секс еще начинает играть и роль алкоголя, отвлекая от болезненных размышлений о собственной деградации. И тут могут возникнуть разные коллизии, в том числе благополучные и неблагополучные.
(из книги Михаила Литвака «Секс в семье и на работе»)
#тишина_библиотек
(ссылка на предыдущую часть, ниже идёт продолжение)
В вузах карьеристская группа наиболее многочисленна, еще больше она только в научно-исследовательских учреждениях. Сама работа и обстановка здесь заставляет людей расти. Если на производстве тебя никто не упрекнет за то, что ты не защитил диссертации, или даже, более того, тебя будут преследовать, если ты, белая ворона, ее защитил. В вузах же человек, находящийся на должности преподавателя или старшего лаборанта и не имеющий ученой степени, постепенно теряет свой статус. Его постоянно (хотя иногда и ненамеренно) дергают вопросами типа «Ну, ты уже защитился?». Если это продолжается много лет, то преподаватель уходит из вуза (чаще ему помогают) или проникается тихой ненавистью к тем, кто удачливее. Вспомогательному персоналу в этом плане живется легче.
В вузах, которые возглавляет карьерист, все идет более или менее благополучно. Секс присутствует и здесь, но не он является событием. Там же, где ректор по каким-то причинам сам не достиг соответствующего его положению уровня компетентности и не способствует росту вузовской науки, подчиненному ему и профессионально растущему профессорско-преподавательскому составу становится душно. Некоторые ученые и преподаватели открыто вступают с ним в конфликт, т. е. аналог секса. Другие — избирают тактику роста на стороне, что тоже вызывает определенное недовольство. Уволить ректора, конечно, не удается, ибо известно, что некомпетентность не является основанием для увольнения, ведь он поступает по правилам, осторожно избегает всего нового, необычное, за что могли бы и уволить. Его устойчивость обеспечивают хорошей работой те, кто растут не благодаря, а вопреки ему.
Пишу это для вас, мой дорогой читатель: не боритесь с начальниками, не занимайтесь с ним извращенным сексом в виде производственных конфликтов. Лучше потратьте свои силы на собственный личностный рост. Оргазма все равно не достигнете, а борьба эта обычно кончается тем, что строптивого ломают или увольняют, пока другие решают свои проблемы на стороне: планируют свои диссертации в других научных учреждениях, публикуют свои труды в других издательствах. Сейчас многие просто создают не только свои научно-исследовательские институты и лаборатории, но и свои учебные заведения. Вот к этому росту «вбок» я вас и призываю. Вначале высвободите голову, потом туловище, затем бедра и в последнюю очередь пятки. К этому времени вы окрепнете, у вас уже будут созданы ваши новые структуры и связи. Но нет, многие так и тратят свою драгоценную энергию на конфликты с начальством.
Именно в таких вузах постепенно растет среди профессорско-преподавательского состава «культурно-развлекательная» группа, да и «алкогольно-сексуальная». Особенно тяжело приходится преподавателям и научным работникам в области фундаментальных наук. Так, анатомы, физики-теоретики, математики, гистологи, физиологи кроме вузов и научно-исследовательских учреждений нигде не нужны, да и нельзя им отвлекаться на другие дела. Квалификацию потеряют. Для них гибель и переход в «культурно-развлекательную» группу. Довольно часто, чтобы как-то свести концы с концами, они занимаются репетиторством с нерадивыми студентами, что отвлекает от творчества. Некоторые улучшают свое материальное положение тем, что завышают некоторым студентам экзаменационные оценки. Так происходит их переход в «культурно-развлекательную» группу. Тогда высвободившееся от творчества время они начинают тратить на что угодно, в том числе и на секс, как между собой, так и с учениками. Здесь секс еще начинает играть и роль алкоголя, отвлекая от болезненных размышлений о собственной деградации. И тут могут возникнуть разные коллизии, в том числе благополучные и неблагополучные.
(из книги Михаила Литвака «Секс в семье и на работе»)
#тишина_библиотек
- Аспирант группы АС-113, приступим к аттестации. Готовы?
- Готов.
- Ваша контрольная фраза.
- Кроваво-черные кривые уравнений на графике образуют систему данных, связанных внутри, данных, связанных внутри, данных из экспериментов и явственно, до жути коррелируемых с теоретическими уравнениями.
- Данные.
- Данные.
- Доводилось ли вам выступать на конференциях? Данные.
- Данные.
- Вас держат на 0,1 ставке лаборанта? Данные.
- Данные.
- Когда у вас не получаются эксперимент, вы задерживаетесь в лаборатории? Данные.
- Данные.
- Новизна.
- Новизна.
- Что вы чувствуете, обсуждая результаты ваших исследований с научным руководителем? Новизна.
- Новизна.
- Вас обучали "Психологии и педагогике высшей школы"? Новизна.
- Новизна.
- Вы жаждете работать со студентами? Новизна.
- Новизна.
- Вам снится соавторство с кем-либо в Q1? Новизна.
- Новизна.
- Что вы чувствуете, держа в руках заявление на отчисление? Новизна.
- Новизна.
- Вы чувствуете, что вам не хватает 4-х лет аспирантуры для написания диссертации? Новизна.
- Новизна.
- Научная новизна диссертации.
- Научная новизна диссертации.
- Повторите три раза "научная новизна диссертации"
- Научная новизна диссертации. Научная новизна диссертации. Научная новизна диссертации.
- На этом всё. Аспирант аттестован. Можете пройти за стипендией.
#грустная_лаборатория
- Готов.
- Ваша контрольная фраза.
- Кроваво-черные кривые уравнений на графике образуют систему данных, связанных внутри, данных, связанных внутри, данных из экспериментов и явственно, до жути коррелируемых с теоретическими уравнениями.
- Данные.
- Данные.
- Доводилось ли вам выступать на конференциях? Данные.
- Данные.
- Вас держат на 0,1 ставке лаборанта? Данные.
- Данные.
- Когда у вас не получаются эксперимент, вы задерживаетесь в лаборатории? Данные.
- Данные.
- Новизна.
- Новизна.
- Что вы чувствуете, обсуждая результаты ваших исследований с научным руководителем? Новизна.
- Новизна.
- Вас обучали "Психологии и педагогике высшей школы"? Новизна.
- Новизна.
- Вы жаждете работать со студентами? Новизна.
- Новизна.
- Вам снится соавторство с кем-либо в Q1? Новизна.
- Новизна.
- Что вы чувствуете, держа в руках заявление на отчисление? Новизна.
- Новизна.
- Вы чувствуете, что вам не хватает 4-х лет аспирантуры для написания диссертации? Новизна.
- Новизна.
- Научная новизна диссертации.
- Научная новизна диссертации.
- Повторите три раза "научная новизна диссертации"
- Научная новизна диссертации. Научная новизна диссертации. Научная новизна диссертации.
- На этом всё. Аспирант аттестован. Можете пройти за стипендией.
#грустная_лаборатория
Почему я отчислилась из аспирантуры и убежала в лес
Предлагаем вашему вниманию перевод первой части поста про историю аспирантки, которая отчислилась из Оксфорда
#переводы_лабораторий
Предлагаем вашему вниманию перевод первой части поста про историю аспирантки, которая отчислилась из Оксфорда
#переводы_лабораторий
На этой кафедре тебе не место,
Но тебе тупо некуда деться.
Некуда податься, лаба декадантов.
Под алко ты тут как бледная поганка.
И на душеньке погано, что с гранта досталось?
Бесит эта аспа
Довольные ебала научников в распре
Охота накидаться, не отходя от ламинара.
Но классные коктейльчики вкуса рвоты.
Надо улыбаться, строить беззаботных учёных
Песенки про халат и кроксы в дырочках
А тебя как будто пилочкой
Гладят по кровавым мозолям.
Чо по тезисам? Есть немного хирша
Знаешь, будет заголять ещё
Дальше — глубже
Модные магистры ждут совместных иследований
Ты походу кончилась
Подышать в аспирантской
На душе скребутся кошечки
Коридоры института
Ты из тех, кто шлёт только грустные отчёты
Кто-то просит диситилята им стрельнуть
Чо ты такой грустный? Го в лабу, эй
Вот тебе дозатор, студентов
Тебя ведут туда и ты фальшиво исследуешь
Грустная аспа
Я знаю, ты полюбишь эту грустную аспу
Грустная аспа
Я знаю, ты полюбишь эту грустную аспу
#грустная_лаборатория
Но тебе тупо некуда деться.
Некуда податься, лаба декадантов.
Под алко ты тут как бледная поганка.
И на душеньке погано, что с гранта досталось?
Бесит эта аспа
Довольные ебала научников в распре
Охота накидаться, не отходя от ламинара.
Но классные коктейльчики вкуса рвоты.
Надо улыбаться, строить беззаботных учёных
Песенки про халат и кроксы в дырочках
А тебя как будто пилочкой
Гладят по кровавым мозолям.
Чо по тезисам? Есть немного хирша
Знаешь, будет заголять ещё
Дальше — глубже
Модные магистры ждут совместных иследований
Ты походу кончилась
Подышать в аспирантской
На душе скребутся кошечки
Коридоры института
Ты из тех, кто шлёт только грустные отчёты
Кто-то просит диситилята им стрельнуть
Чо ты такой грустный? Го в лабу, эй
Вот тебе дозатор, студентов
Тебя ведут туда и ты фальшиво исследуешь
Грустная аспа
Я знаю, ты полюбишь эту грустную аспу
Грустная аспа
Я знаю, ты полюбишь эту грустную аспу
#грустная_лаборатория
Колонка Alex Anor - Chapter IV
Друзья, вы просто не представляете, как я страдаю от того что у меня на запястье не Audemars piguet и на работу меня везёт ржавый Mercedes E-klasse, а не S-klasse.
Вот сейчас диссер допишу и буду очень-очень богатым сразу автоматически (нет).
#AlexAnor
Друзья, вы просто не представляете, как я страдаю от того что у меня на запястье не Audemars piguet и на работу меня везёт ржавый Mercedes E-klasse, а не S-klasse.
Вот сейчас диссер допишу и буду очень-очень богатым сразу автоматически (нет).
#AlexAnor
Мой девиз по жизни — «Ударим гламуром и люксом по научному мировоззрению и мышлению». Моя цель в жизни — вернуть Москву середины нулевых, отодвинув научно-популярную повестку далеко на маргинальные задворки инфополя.
#AlexAnor
#AlexAnor
Просто представь, что ты не сидишь в вонючей занюханной лабе, а на красных номерах едешь с крутыми коллегами на работу в МИД, в костюмах, решать реально вопросы мирового масштаба.
И так выглядит твоя работа. Прекрасное здание 1952 года.
#AlexAnor
И так выглядит твоя работа. Прекрасное здание 1952 года.
#AlexAnor
Настало время детального разбора третьего тезиса из нашего текста про вред современного научпопа: романтизация науки через нездоровую романтизацию учёбы
Что имеется ввиду под нездоровой романтизацией учёбы? Ну тут всё просто. Достаточно зайти на Pinterest и забить в поиске aesthetic learning, lessons aesthetic, aesthetic studies, reviewing aesthetic и т.п. Примеры приведены в прикреплённых фотографиях, а ещё иногда попадаются видео вот такого или такого плана. В целом нам интересны три момента, часто повторяющихся в таких коллажах: акцент на красивых конспектах, преимущественно медико-биологическая тематика этих конспектов и культ максимального балла за предметы.
Начнём с красивых конспектов. В фильмах/мультиках про учёных или юных исследователей часто можно заметить, что свои журналы исследователя они ведут уж слишком идеально, без единой помарки. Более того, в таком стиле любят оформлять стены различных музеев (на пример в музее космонавтики в Калуге стены одного из помещений украшены конспектами Циолковского). Всё это создаёт у подростка/студента иллюзию того, что путь к тому, что бы стать хорошим учёным лежит через эти самые конспекты. И чем больше разноцветных маркеров, схем и красивых рисунков будет, тем больше я буду похож на учёного. Но, на самом деле, единственный смысл стараться вести такие конспекты - это ради их последующего выкладывания в социальные сети, чтоб похвастаться своей эстетикой учёбы. В ином случае, это всё пустая трата времени. А те самые красивые научные картинки, схемы и графики рисуются самими учеными с большим трудом, после многочисленных согласований с коллегами, так как всё ещё остаётся очень много непонятного в объекте исследования.
Второй момент, завязанный на том, что хорошая учёба и максимальные баллы считаются однозначно связанными вещами. Однако, образовательная система так уж устроена, что между учёбой и процессом подготовки к экзамену, на самом деле, мало общего. А между хорошими оценками и карьерой, в той области на которую учился, общего ещё меньше. Если говорить о карьере в науке, тот тут куда ценнее ни академическая успеваемость, а то, насколько рано студент начал заниматься наукой (стажироваться в лаборатории, выступать на конференциях и т.п.).
А теперь переходим к третьему моменту этих мотивирующих на учёбу картинок: их преимущественно медико-биологическая направленность. Это не удивительно, так как учёба в около медицинской среде всегда была покрыта плотной занавесей достигаторства и зубрёжки, и, от части, наверное даже можно упрекнуть эту среду в том, что именно она является главным культиватором такого нездорового подхода к учёбе. Хотя, конечно же, проблема эта несколько сложнее. Если в Piterest вбить science aesthetic, то мы увидим в основном кадры из лабораторий, связанных с мокрой биологией (мокрухи). В целом, из личного опыта админов, можно сказать, что ту самую эстетику нездорового упахивания на работе в науке больше всего наблюдается именно в мокрухе, что объясняется её близостью с медициной. И да, следовательно мокруха поставляет эту самую нездоровую эстетику успешного учёного в массы. Механизм этого явления мы видим в следующем:
в мокрухе одни из самых больших бюджетов, из-за чего туда идёт приличное количество людей, по сравнению с другими областями науки, из-за чего там же и формируется одна из самых конкурентных сред (о чём хорошо говорит список первых 100 научных журналов с по показателю SJR), а, ввиду того, что по сравнению с классической медицинской наукой, мокруха имеет большее количество высокотехнологического научного оборудования, именно её образ становится ключевым в научпопе.
А самое обидно, что в процессе всей этой нездоровой учёбы с прицелом на попадание в науку, будущий учёный не культивирует в себе такие важные качества для исследователя, как любознательность (та самая, детская, когда предполагаешь очень абсурдные вещи), внимание к деталям (особенно в моменты максимальной суеты) и избегание токсичных научных коллективов.
#тишина_лабораторий
Что имеется ввиду под нездоровой романтизацией учёбы? Ну тут всё просто. Достаточно зайти на Pinterest и забить в поиске aesthetic learning, lessons aesthetic, aesthetic studies, reviewing aesthetic и т.п. Примеры приведены в прикреплённых фотографиях, а ещё иногда попадаются видео вот такого или такого плана. В целом нам интересны три момента, часто повторяющихся в таких коллажах: акцент на красивых конспектах, преимущественно медико-биологическая тематика этих конспектов и культ максимального балла за предметы.
Начнём с красивых конспектов. В фильмах/мультиках про учёных или юных исследователей часто можно заметить, что свои журналы исследователя они ведут уж слишком идеально, без единой помарки. Более того, в таком стиле любят оформлять стены различных музеев (на пример в музее космонавтики в Калуге стены одного из помещений украшены конспектами Циолковского). Всё это создаёт у подростка/студента иллюзию того, что путь к тому, что бы стать хорошим учёным лежит через эти самые конспекты. И чем больше разноцветных маркеров, схем и красивых рисунков будет, тем больше я буду похож на учёного. Но, на самом деле, единственный смысл стараться вести такие конспекты - это ради их последующего выкладывания в социальные сети, чтоб похвастаться своей эстетикой учёбы. В ином случае, это всё пустая трата времени. А те самые красивые научные картинки, схемы и графики рисуются самими учеными с большим трудом, после многочисленных согласований с коллегами, так как всё ещё остаётся очень много непонятного в объекте исследования.
Второй момент, завязанный на том, что хорошая учёба и максимальные баллы считаются однозначно связанными вещами. Однако, образовательная система так уж устроена, что между учёбой и процессом подготовки к экзамену, на самом деле, мало общего. А между хорошими оценками и карьерой, в той области на которую учился, общего ещё меньше. Если говорить о карьере в науке, тот тут куда ценнее ни академическая успеваемость, а то, насколько рано студент начал заниматься наукой (стажироваться в лаборатории, выступать на конференциях и т.п.).
А теперь переходим к третьему моменту этих мотивирующих на учёбу картинок: их преимущественно медико-биологическая направленность. Это не удивительно, так как учёба в около медицинской среде всегда была покрыта плотной занавесей достигаторства и зубрёжки, и, от части, наверное даже можно упрекнуть эту среду в том, что именно она является главным культиватором такого нездорового подхода к учёбе. Хотя, конечно же, проблема эта несколько сложнее. Если в Piterest вбить science aesthetic, то мы увидим в основном кадры из лабораторий, связанных с мокрой биологией (мокрухи). В целом, из личного опыта админов, можно сказать, что ту самую эстетику нездорового упахивания на работе в науке больше всего наблюдается именно в мокрухе, что объясняется её близостью с медициной. И да, следовательно мокруха поставляет эту самую нездоровую эстетику успешного учёного в массы. Механизм этого явления мы видим в следующем:
в мокрухе одни из самых больших бюджетов, из-за чего туда идёт приличное количество людей, по сравнению с другими областями науки, из-за чего там же и формируется одна из самых конкурентных сред (о чём хорошо говорит список первых 100 научных журналов с по показателю SJR), а, ввиду того, что по сравнению с классической медицинской наукой, мокруха имеет большее количество высокотехнологического научного оборудования, именно её образ становится ключевым в научпопе.
А самое обидно, что в процессе всей этой нездоровой учёбы с прицелом на попадание в науку, будущий учёный не культивирует в себе такие важные качества для исследователя, как любознательность (та самая, детская, когда предполагаешь очень абсурдные вещи), внимание к деталям (особенно в моменты максимальной суеты) и избегание токсичных научных коллективов.
#тишина_лабораторий
Тишина лабораторий pinned «О неочевидном вреде от современного научпопа (взгляд молодых учёных на эту проблему). 1. Популяризатор науки превращается в аниматора Постепенная коммерциализация научпопа привела к тому, что он вынужден бороться за зрительское внимание в крайне высококонкурентной…»