Ура! Первый шаг сделан.
Вы подписались на официальный аккаунт «Учительской газеты» в Telegram.
У вас есть возможность уже сейчас прочитать материалы номеров издания на нашем сайте.
А еще буквально в два клика подписаться на печатную версию и получать ее в любом регионе страны. Это легче, чем кажется!
Спасибо за поддержку!
Вы подписались на официальный аккаунт «Учительской газеты» в Telegram.
У вас есть возможность уже сейчас прочитать материалы номеров издания на нашем сайте.
А еще буквально в два клика подписаться на печатную версию и получать ее в любом регионе страны. Это легче, чем кажется!
Спасибо за поддержку!
podpiska.pochta.ru
Учительская газета
"Учительская газета" - уникальное педагогическое издание с вековой историей. В каждом номере «УГ» – новости системы образования, уникальный опыт лучших педагогов, новые образовательные технологии. Главный редактор - лауреат Премии Правительства РФ в области…
Завтра на площадке ЦВК «Экспоцентр» стартует XII Московский международный салон образования ММСО.EXPO-2025.
В преддверии этого по-настоящему знакового для отрасли события директор ММСО Максим Казарновский дал эксклюзивное интервью «Учительской газете».
Из этого материала вы узнаете о ключевых темах события, его участниках и экспонентах.
Кроме того, спикер делится своим видением формирования имиджа образовательных организаций, значимости гуманитарного образования, а еще отвечает на вопрос о том, «из какого сора», пользуясь словами Анны Ахматовой, должен расти современный человек.
До встречи на ММСО.EXPO-2025!
Для участия необходимо зарегистрироваться по ссылке - https://clck.ru/3FrWSD.
#ММСО #ММСО_EXPO2025
👉 TG-канал «Учительской газеты».
В преддверии этого по-настоящему знакового для отрасли события директор ММСО Максим Казарновский дал эксклюзивное интервью «Учительской газете».
Из этого материала вы узнаете о ключевых темах события, его участниках и экспонентах.
Кроме того, спикер делится своим видением формирования имиджа образовательных организаций, значимости гуманитарного образования, а еще отвечает на вопрос о том, «из какого сора», пользуясь словами Анны Ахматовой, должен расти современный человек.
До встречи на ММСО.EXPO-2025!
Для участия необходимо зарегистрироваться по ссылке - https://clck.ru/3FrWSD.
#ММСО #ММСО_EXPO2025
👉 TG-канал «Учительской газеты».
Стратегия развития системы образования на период до 2036 года (с перспективой до 2040 года) – одна из ключевых тем российской образовательной политики.
Масштабную работу над проектом документа для «Учительской газеты» комментирует заслуженный профессор НИУ «Высшая школа экономики» Ирина Абанкина:
«Какие вызовы и препятствия могут возникнуть при реализации данной стратегии на практике? Я считаю, что для того, чтобы привнести действительно значимые изменения, необходимы крупные инвестиции в развитие сферы образования.
И это касается не только вызовов, связанных с искусственным интеллектом (ИИ), которые могут оказать заметное позитивное влияние, а могут – «проскользить по поверхности», когда система образования адаптируется и будет способна отвергнуть любые изменения. И тогда у нас не получится выйти в лидеры в сравнении с другими странами. Особенно в сравнении с Китаем, который сегодня активно настроен на анализ и исследования возможностей ИИ в плане радикального изменения системы образования.
Однако помимо инвестиций в ИИ в сфере образования важно помнить и об оплате труда педагогических кадров. Мы находимся в очень сложной ситуации, когда педагоги увольняются из образовательных учреждений.
Так, мы наблюдаем проблемы с педагогическими кадрами и в дошкольном, и в дополнительном образовании».
Комментарий целиком доступен по ссылке.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
Масштабную работу над проектом документа для «Учительской газеты» комментирует заслуженный профессор НИУ «Высшая школа экономики» Ирина Абанкина:
«Какие вызовы и препятствия могут возникнуть при реализации данной стратегии на практике? Я считаю, что для того, чтобы привнести действительно значимые изменения, необходимы крупные инвестиции в развитие сферы образования.
И это касается не только вызовов, связанных с искусственным интеллектом (ИИ), которые могут оказать заметное позитивное влияние, а могут – «проскользить по поверхности», когда система образования адаптируется и будет способна отвергнуть любые изменения. И тогда у нас не получится выйти в лидеры в сравнении с другими странами. Особенно в сравнении с Китаем, который сегодня активно настроен на анализ и исследования возможностей ИИ в плане радикального изменения системы образования.
Однако помимо инвестиций в ИИ в сфере образования важно помнить и об оплате труда педагогических кадров. Мы находимся в очень сложной ситуации, когда педагоги увольняются из образовательных учреждений.
Так, мы наблюдаем проблемы с педагогическими кадрами и в дошкольном, и в дополнительном образовании».
Комментарий целиком доступен по ссылке.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
Спрос на таланты
В Москве завершился первый день ММСО.EXPO-2025. Завтра на площадках Салона пройдут еще десятки интересных мероприятий.
Среди них – секция «Финансовая культура обучающихся – основа экономики будущего», модератором которой выступит генеральный директор Ассоциации развития финансовой грамотности Вениамин Шаевич Каганов.
А на страницах «Учительской газеты» — авторская колонка Вениамина Шаевича, занимавшего в 2013-2017 гг. пост заместителя министра образования и науки РФ.
Она посвящена работе по подготовке Стратегии развития системы образования на период до 2036 года (с перспективой до 2040 года):
«Вызовы и препятствия для реализации любой стратегии, конечно, будут, и первое препятствие состоит в том, что существуют разрывы и противоречия между тем, что хотело бы иметь общество, и тем, на что у общества есть ресурсы.
Второе. Между вызовами глобального мира и возможностями государства, чтобы противостоять им. В первую очередь необходимость технологического суверенитета, что требует в наших условиях особой концентрации сил, средств, ресурсов для его достижения.
Третье. Разное понимание разных групп населения, что такое качество образования.
И поэтому в Стратегии развития образования, скорее всего, будут и противоречивые моменты: присутствие того, что одновременно реализоваться не может.
Самый серьезный вызов, на мой взгляд, состоит в поиске баланса между интересами государства, которое вынуждено формировать приоритеты, и интересами конкретных учеников, конкретных семей».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
В Москве завершился первый день ММСО.EXPO-2025. Завтра на площадках Салона пройдут еще десятки интересных мероприятий.
Среди них – секция «Финансовая культура обучающихся – основа экономики будущего», модератором которой выступит генеральный директор Ассоциации развития финансовой грамотности Вениамин Шаевич Каганов.
А на страницах «Учительской газеты» — авторская колонка Вениамина Шаевича, занимавшего в 2013-2017 гг. пост заместителя министра образования и науки РФ.
Она посвящена работе по подготовке Стратегии развития системы образования на период до 2036 года (с перспективой до 2040 года):
«Вызовы и препятствия для реализации любой стратегии, конечно, будут, и первое препятствие состоит в том, что существуют разрывы и противоречия между тем, что хотело бы иметь общество, и тем, на что у общества есть ресурсы.
Второе. Между вызовами глобального мира и возможностями государства, чтобы противостоять им. В первую очередь необходимость технологического суверенитета, что требует в наших условиях особой концентрации сил, средств, ресурсов для его достижения.
Третье. Разное понимание разных групп населения, что такое качество образования.
И поэтому в Стратегии развития образования, скорее всего, будут и противоречивые моменты: присутствие того, что одновременно реализоваться не может.
Самый серьезный вызов, на мой взгляд, состоит в поиске баланса между интересами государства, которое вынуждено формировать приоритеты, и интересами конкретных учеников, конкретных семей».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты»
Forwarded from ММСО
Спасибо нашим инфопартнерам! Слово главному редактору «Учительской газеты» Арслану Хасавову:
Forwarded from ММСО
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
На чем учить?
Стенд Национального союза предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций (НСППО) стал одним из самых посещаемых на завершающемся ММСО.EXPO-2025.
О миссии организации, ее участии в формировании образовательной политики и стандартов индустрии, успешных кейсах отечественных производителей и многом другом – в эксклюзивном интервью Президента НСППО Ирины Игоревны Егоровой, которое впервые вышло на страницах «Учительской газеты» в октябре 2024 г., но не потеряло актуальности.
Цитата:
«До 2011 года производство учебного оборудования и средств обучения было одним из самых технически и потребительски отсталых, малоэффективных фрагментов российской промышленности.
Тезис «Зачем нам развивать свое, если можно все купить» затронул индустрию в полной мере. Но в нашей стране много талантливых и неравнодушных людей, которые, несмотря на все сложности, не оставляли свое дело.
Рост числа предприятий и расширение ассортимента учебного оборудования стали ответом на государственные программы «Научно-технологическая инициатива», «Цифровая экономика» и национальный проект «Образование». Приоритет российской продукции при госзакупках также сказался крайне положительно.
Образовательным организациям нужны не просто отдельные «хорошие» приборы и комплексы, а регулярно сменяющие друг друга поколения оборудования и средств обучения. Необходима стройная система проектирования, производства, распределения и применения учебного оборудования и средств обучения, которая способствовала бы превращению образовательных организаций в такой фрагмент общественного устройства, который развивается опережающими темпами.
Госпрограммы и нормативная база должны мотивировать отрасль создавать учебную продукцию, демонстрирующую новейшие достижения науки, техники, культуры, в противном случае в России будет «запаздывающее» общее и профессиональное обучение».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Стенд Национального союза предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций (НСППО) стал одним из самых посещаемых на завершающемся ММСО.EXPO-2025.
О миссии организации, ее участии в формировании образовательной политики и стандартов индустрии, успешных кейсах отечественных производителей и многом другом – в эксклюзивном интервью Президента НСППО Ирины Игоревны Егоровой, которое впервые вышло на страницах «Учительской газеты» в октябре 2024 г., но не потеряло актуальности.
Цитата:
«До 2011 года производство учебного оборудования и средств обучения было одним из самых технически и потребительски отсталых, малоэффективных фрагментов российской промышленности.
Тезис «Зачем нам развивать свое, если можно все купить» затронул индустрию в полной мере. Но в нашей стране много талантливых и неравнодушных людей, которые, несмотря на все сложности, не оставляли свое дело.
Рост числа предприятий и расширение ассортимента учебного оборудования стали ответом на государственные программы «Научно-технологическая инициатива», «Цифровая экономика» и национальный проект «Образование». Приоритет российской продукции при госзакупках также сказался крайне положительно.
Образовательным организациям нужны не просто отдельные «хорошие» приборы и комплексы, а регулярно сменяющие друг друга поколения оборудования и средств обучения. Необходима стройная система проектирования, производства, распределения и применения учебного оборудования и средств обучения, которая способствовала бы превращению образовательных организаций в такой фрагмент общественного устройства, который развивается опережающими темпами.
Госпрограммы и нормативная база должны мотивировать отрасль создавать учебную продукцию, демонстрирующую новейшие достижения науки, техники, культуры, в противном случае в России будет «запаздывающее» общее и профессиональное обучение».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Деньги или люди?
У одного из самых авторитетных депутатов Госдумы, академика Российской академии образования Олега Николаевича Смолина вышла книга «Деньги или люди? Некоторые вопросы политики формирования человеческого потенциала в России».
В своем интервью «Учительской газете» Олег Николаевич рассказал о ее содержании.
Цитата:
«Книга выходит за пределы обычных моих работ, посвященных образованию, хотя седьмой, самый большой, раздел, который занимает половину книги, как раз об образовании.
Но, кроме этого, там есть довольно много проблем, связанных с социальной политикой, я бы даже сказал, социоэкономикой, где анализируются вопросы, связанные с развитием человеческого потенциала, и где я стремлюсь показать, что вложение в человека – это не бремя государства, как писал когда-то Евгений Ясин, это инвестиции в будущее.
Мысль не новая, но каждый раз нуждающаяся в обосновании и в том, чтобы ее мы доносили до наших коллег из правительства.
Я согласен с мнением, что человек, читающий книги, и человек, смотрящий картинки в Интернете, – это совершенно разные психологические типы личности.
Сложные душевные структуры появляются главным образом у тех, кто читает книги».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
У одного из самых авторитетных депутатов Госдумы, академика Российской академии образования Олега Николаевича Смолина вышла книга «Деньги или люди? Некоторые вопросы политики формирования человеческого потенциала в России».
В своем интервью «Учительской газете» Олег Николаевич рассказал о ее содержании.
Цитата:
«Книга выходит за пределы обычных моих работ, посвященных образованию, хотя седьмой, самый большой, раздел, который занимает половину книги, как раз об образовании.
Но, кроме этого, там есть довольно много проблем, связанных с социальной политикой, я бы даже сказал, социоэкономикой, где анализируются вопросы, связанные с развитием человеческого потенциала, и где я стремлюсь показать, что вложение в человека – это не бремя государства, как писал когда-то Евгений Ясин, это инвестиции в будущее.
Мысль не новая, но каждый раз нуждающаяся в обосновании и в том, чтобы ее мы доносили до наших коллег из правительства.
Я согласен с мнением, что человек, читающий книги, и человек, смотрящий картинки в Интернете, – это совершенно разные психологические типы личности.
Сложные душевные структуры появляются главным образом у тех, кто читает книги».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Каким должно быть успешное родительство?
Педагог-психолог из Красноярска Кирилл Карпенко в своих материалах для «Учительской газеты» выделил четыре роли успешных родителей: пример, навигатор, настройщик и вдохновитель.
Идею четырех ролей родителей, по собственному признанию, он заимствовал у Стивена Кови, который определяет лидерство как настолько ясное сообщение людям об их достоинстве, ценности и потенциале, что они начинают видеть это в себе.
В одной из статей цикла Кирилл Евгеньевич приводит притчу про орла и орлят, которую нашел Симон Соловейчик в одной английской энциклопедии.
Звучит она так:
«Старый орел с тремя орлятами был на маленьком острове, когда вдруг поднялась буря и вода стала заливать остров. Орлята сами до земли долететь не могли.
Орел взял одного на крыло и полетел с ним к берегу. По пути он спросил:
– Видишь, сын, как я забочусь о тебе? Скажи, когда ты вырастешь, а я стану старым и немощным, будешь ли ты так же заботиться обо мне?
– Конечно, отец! – с жаром воскликнул молодой орленок.
Отец сказал:
– Мне жаль, что сын у меня вырос лжецом, – и сбросил орленка в бушующее море.
Вернулся за вторым. Снова тот же вопрос, снова тот же ответ – и второго сына бросил в море старый мудрый орел.
Полетел за третьим.
– Скажи, сын, когда я стану старым и немощным… Обещаешь ли ты?..
– Нет, отец, – ответил третий орленок. – Но я обещаю, что я буду заботиться о своих детях так же, как ты обо мне.
И орел донес сына до берега».
Симон Львович Соловейчик в своей «Последней книге» комментирует ее так: «Ничего более мудрого о воспитании детей я не читал. Не стану и объяснять притчу. По опыту знаю, что одни ее принимают, других она возмущает. Хороший тест, позволяющий многое предсказать. Я видел теперь уже и много семей в трех поколениях – знал родителей, знал детей, знаю внуков, видел все отношения между старшими и младшими, повторяемые через много лет, и могу свидетельствовать: где любовь к детям бескорыстна – там и дети вырастают прекрасными родителями. Никто ни от кого ничего не ждет – и все получают должное. Любовь и долг сливаются в одно – что может быть прекраснее?»
Статьи Кирилла Карпенко про четыре роли успешных родителей доступны на нашем сайте: 1. Пример, 2. Навигатор, 3. Настройщик, 4. Вдохновитель.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Педагог-психолог из Красноярска Кирилл Карпенко в своих материалах для «Учительской газеты» выделил четыре роли успешных родителей: пример, навигатор, настройщик и вдохновитель.
Идею четырех ролей родителей, по собственному признанию, он заимствовал у Стивена Кови, который определяет лидерство как настолько ясное сообщение людям об их достоинстве, ценности и потенциале, что они начинают видеть это в себе.
В одной из статей цикла Кирилл Евгеньевич приводит притчу про орла и орлят, которую нашел Симон Соловейчик в одной английской энциклопедии.
Звучит она так:
«Старый орел с тремя орлятами был на маленьком острове, когда вдруг поднялась буря и вода стала заливать остров. Орлята сами до земли долететь не могли.
Орел взял одного на крыло и полетел с ним к берегу. По пути он спросил:
– Видишь, сын, как я забочусь о тебе? Скажи, когда ты вырастешь, а я стану старым и немощным, будешь ли ты так же заботиться обо мне?
– Конечно, отец! – с жаром воскликнул молодой орленок.
Отец сказал:
– Мне жаль, что сын у меня вырос лжецом, – и сбросил орленка в бушующее море.
Вернулся за вторым. Снова тот же вопрос, снова тот же ответ – и второго сына бросил в море старый мудрый орел.
Полетел за третьим.
– Скажи, сын, когда я стану старым и немощным… Обещаешь ли ты?..
– Нет, отец, – ответил третий орленок. – Но я обещаю, что я буду заботиться о своих детях так же, как ты обо мне.
И орел донес сына до берега».
Симон Львович Соловейчик в своей «Последней книге» комментирует ее так: «Ничего более мудрого о воспитании детей я не читал. Не стану и объяснять притчу. По опыту знаю, что одни ее принимают, других она возмущает. Хороший тест, позволяющий многое предсказать. Я видел теперь уже и много семей в трех поколениях – знал родителей, знал детей, знаю внуков, видел все отношения между старшими и младшими, повторяемые через много лет, и могу свидетельствовать: где любовь к детям бескорыстна – там и дети вырастают прекрасными родителями. Никто ни от кого ничего не ждет – и все получают должное. Любовь и долг сливаются в одно – что может быть прекраснее?»
Статьи Кирилла Карпенко про четыре роли успешных родителей доступны на нашем сайте: 1. Пример, 2. Навигатор, 3. Настройщик, 4. Вдохновитель.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Минкультуры РФ объявило состав Комиссии Общественного совета по реализации молодежной политики и общественных проектов
В состав экспертно-консультативного органа вошли:
ХАСАВОВ Арслан Дагирович – член Общественного совета при Министерстве культуры РФ, главный редактор «Учительской газеты», сопредседатель Комиссии
АБАЛИХИНА Наталья Юрьевна, заместитель председателя Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, сопредседатель Комиссии
ЧАЙКОВСКИЙ Александр Владимирович, председатель Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, председатель совета Союза композиторов России, художественный руководитель Московской государственной академической филармонии
ВАЙНО Александр Антонович – директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив (АСИ)
ЛУНДСТРЕМ Петр Леонидович – скрипач, общественный деятель, заместитель председателя Комиссии по культуре и сохранению духовного наследия Общественной Палаты РФ
МАЛЕНКО Владислав Валерьевич – поэт, заслуженный деятель искусств России, основатель и Художественный руководитель Открытого Всероссийского фестиваля молодой поэзии «Филатов Фест»
МЕЛЬНИКОВ Алексей Владимирович – член Cовета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека, ответственный секретарь Общественной наблюдательной комиссии г. Москвы
СЛЕСАРЕНКО Елена Сергеевна - директор детского центра Музея Победы, почетный работник сферы образования РФ
СЖЕНОВ Евгений Станиславович – научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», член Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
ДОЛУЕВ Иван Юрьевич - заместитель руководителя Проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем», руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований в области госпитальной педагогики Института здоровья, развития и адаптации ребенка Минпросвещения РФ
ЛУТОВИНОВ Дмитрий Владимирович – председатель Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»
КУНИНА Елена Владимировна – директор департамента коммуникаций «Движения первых», председатель комиссии по культуре и творчестве Общественного совета при Росмолодежи
КЛОЧИХИН Михаил Станиславович – директор ГБОУ «Школа №1164» (г. Москва), сопредседатель Всероссийского сообщества наставников-просветителей
ИСЛЯМОВ Равиль Фаридович – скрипач, композитор, лауреат всероссийских и международных конкурсов
Также членами профильной Комиссии стали член правления Российского книжного союза Денис Котов, президент АНО «Креативная экономика» Марина Монгуш, президент фонда «Живая классика» Марина Смирнова, член Коллегии Министерства просвещения РФ Андрей Алферов, пианистка Мария Черная и другие.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
В состав экспертно-консультативного органа вошли:
ХАСАВОВ Арслан Дагирович – член Общественного совета при Министерстве культуры РФ, главный редактор «Учительской газеты», сопредседатель Комиссии
АБАЛИХИНА Наталья Юрьевна, заместитель председателя Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, сопредседатель Комиссии
ЧАЙКОВСКИЙ Александр Владимирович, председатель Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, председатель совета Союза композиторов России, художественный руководитель Московской государственной академической филармонии
ВАЙНО Александр Антонович – директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив (АСИ)
ЛУНДСТРЕМ Петр Леонидович – скрипач, общественный деятель, заместитель председателя Комиссии по культуре и сохранению духовного наследия Общественной Палаты РФ
МАЛЕНКО Владислав Валерьевич – поэт, заслуженный деятель искусств России, основатель и Художественный руководитель Открытого Всероссийского фестиваля молодой поэзии «Филатов Фест»
МЕЛЬНИКОВ Алексей Владимирович – член Cовета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека, ответственный секретарь Общественной наблюдательной комиссии г. Москвы
СЛЕСАРЕНКО Елена Сергеевна - директор детского центра Музея Победы, почетный работник сферы образования РФ
СЖЕНОВ Евгений Станиславович – научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», член Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
ДОЛУЕВ Иван Юрьевич - заместитель руководителя Проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем», руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований в области госпитальной педагогики Института здоровья, развития и адаптации ребенка Минпросвещения РФ
ЛУТОВИНОВ Дмитрий Владимирович – председатель Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»
КУНИНА Елена Владимировна – директор департамента коммуникаций «Движения первых», председатель комиссии по культуре и творчестве Общественного совета при Росмолодежи
КЛОЧИХИН Михаил Станиславович – директор ГБОУ «Школа №1164» (г. Москва), сопредседатель Всероссийского сообщества наставников-просветителей
ИСЛЯМОВ Равиль Фаридович – скрипач, композитор, лауреат всероссийских и международных конкурсов
Также членами профильной Комиссии стали член правления Российского книжного союза Денис Котов, президент АНО «Креативная экономика» Марина Монгуш, президент фонда «Живая классика» Марина Смирнова, член Коллегии Министерства просвещения РФ Андрей Алферов, пианистка Мария Черная и другие.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Комплексная работа
«Учительская газета» продолжает опрашивать ведущих экспертов отрасли о работе над Стратегией развития образования в РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года.
Своим мнением о подготовке знакового для страны документа поделилась Любовь Николаевна Духанина, председатель Ассоциации негосударственного образования, председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования, заместитель председателя наблюдательного совета Российского общества «Знание».
Цитата:
«На рынке труда в России сегодня наблюдается дисбаланс. Квалифицированных специалистов не хватает. А на низкопроизводительных должностях с невысокой зарплатой избыток работников. Технологическая революция приведет к массовому высвобождению этих сотрудников, но также создаст возможности для развития новых отраслей. Для этого должна быть организована масштабная система переобучения до 1,5 миллиона человек в год. Образование должно стать более гибким, адаптивным и ориентированным на нужды рынка труда. Нужны практико-ориентированные технологии и модели обучения, чтобы подготовить молодежь к жизни в быстро меняющемся мире.
Частью новой Стратегии развития образования должны стать пересмотр образовательных стандартов как в школе, так и в профессиональном образовании. Ряд решений уже озвучены. В инженерных университетах появятся позиции главных конструкторов. Это специалисты, отвечающие за управление и координацию всех этапов создания и разработки проектов и продукции. Базовые нормативы затрат в сфере подготовки инженерных кадров увеличат. Но особое внимание нужно уделить системе повышения квалификации педагогов от дошкольного до послевузовского образования.
Ключевая задача вошла в Указ президента о национальных целях: своевременно актуализировать профстандарты и ежегодно переобучать по их требованиям десятую часть всех педагогов страны. Здесь главный риск – формальный подход. Для оценки эффективности переподготовки нужно применять независимую оценку квалификации в формате профэкзамена (НОК). Это единственная утвержденная законом внешняя оценка соответствия подготовки работника требованиям профстандарта».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
А по этой ссылке вы можете прочитать эксклюзивное интервью Любови Николаевны Духаниной, вышедшее в «Учительской газете» в июне прошлого года, приуроченное к пятилетию со дня создания Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
«Учительская газета» продолжает опрашивать ведущих экспертов отрасли о работе над Стратегией развития образования в РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года.
Своим мнением о подготовке знакового для страны документа поделилась Любовь Николаевна Духанина, председатель Ассоциации негосударственного образования, председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования, заместитель председателя наблюдательного совета Российского общества «Знание».
Цитата:
«На рынке труда в России сегодня наблюдается дисбаланс. Квалифицированных специалистов не хватает. А на низкопроизводительных должностях с невысокой зарплатой избыток работников. Технологическая революция приведет к массовому высвобождению этих сотрудников, но также создаст возможности для развития новых отраслей. Для этого должна быть организована масштабная система переобучения до 1,5 миллиона человек в год. Образование должно стать более гибким, адаптивным и ориентированным на нужды рынка труда. Нужны практико-ориентированные технологии и модели обучения, чтобы подготовить молодежь к жизни в быстро меняющемся мире.
Частью новой Стратегии развития образования должны стать пересмотр образовательных стандартов как в школе, так и в профессиональном образовании. Ряд решений уже озвучены. В инженерных университетах появятся позиции главных конструкторов. Это специалисты, отвечающие за управление и координацию всех этапов создания и разработки проектов и продукции. Базовые нормативы затрат в сфере подготовки инженерных кадров увеличат. Но особое внимание нужно уделить системе повышения квалификации педагогов от дошкольного до послевузовского образования.
Ключевая задача вошла в Указ президента о национальных целях: своевременно актуализировать профстандарты и ежегодно переобучать по их требованиям десятую часть всех педагогов страны. Здесь главный риск – формальный подход. Для оценки эффективности переподготовки нужно применять независимую оценку квалификации в формате профэкзамена (НОК). Это единственная утвержденная законом внешняя оценка соответствия подготовки работника требованиям профстандарта».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
А по этой ссылке вы можете прочитать эксклюзивное интервью Любови Николаевны Духаниной, вышедшее в «Учительской газете» в июне прошлого года, приуроченное к пятилетию со дня создания Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
О причинах тишины
В серии «Жизнь замечательных людей» вышла книга о великом педагоге Марии Монтессори. Ее автор - журналист, педагог и театральный режиссер Андрей Максимов.
А ведущий специалист Министерства образования и науки Калужской области Михаил Морозов специально для «Учительской газеты» написал на нее рецензию.
Цитата:
«Вы когда-нибудь задумывались о том, что дети любят тишину, а игрушки отвлекают их от тишины и построения себя. Есть ли разница между поощрениями и наказаниями ребенка? Даже сегодня такие мысли вызывают полемику в педагогической среде, а в начале ХХ века они были педагогической революцией.
Обратите внимание на учителей вашего ребенка: они его обучают или поправляют? Наверное, все-таки поправляют, потому что проще сказать ребенку, что он ошибается, чем запомнить его ошибку и смоделировать ситуацию, в которой ребенок поймет и запомнит правильный алгоритм действий.
Нобелевскую премию мира никогда не получали педагоги, но Монтессори номинировалась на эту награду трижды.
Вручение ей Нобелевской премии могло повернуть весь мир в сторону проблем детства. Тогда школам удалось бы пройти важный эволюционный путь, и сейчас между школами XVIII и XXI века мы смогли обнаружить хоть какие-нибудь отличия.
А пока все школы объединяет не только «затылочная» рассадка, но и стремление к тишине на уроке. Только причины этой тишины разные: тотальный учительский диктат или вдумчивое строительство личности при помощи учителя».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
В серии «Жизнь замечательных людей» вышла книга о великом педагоге Марии Монтессори. Ее автор - журналист, педагог и театральный режиссер Андрей Максимов.
А ведущий специалист Министерства образования и науки Калужской области Михаил Морозов специально для «Учительской газеты» написал на нее рецензию.
Цитата:
«Вы когда-нибудь задумывались о том, что дети любят тишину, а игрушки отвлекают их от тишины и построения себя. Есть ли разница между поощрениями и наказаниями ребенка? Даже сегодня такие мысли вызывают полемику в педагогической среде, а в начале ХХ века они были педагогической революцией.
Обратите внимание на учителей вашего ребенка: они его обучают или поправляют? Наверное, все-таки поправляют, потому что проще сказать ребенку, что он ошибается, чем запомнить его ошибку и смоделировать ситуацию, в которой ребенок поймет и запомнит правильный алгоритм действий.
Нобелевскую премию мира никогда не получали педагоги, но Монтессори номинировалась на эту награду трижды.
Вручение ей Нобелевской премии могло повернуть весь мир в сторону проблем детства. Тогда школам удалось бы пройти важный эволюционный путь, и сейчас между школами XVIII и XXI века мы смогли обнаружить хоть какие-нибудь отличия.
А пока все школы объединяет не только «затылочная» рассадка, но и стремление к тишине на уроке. Только причины этой тишины разные: тотальный учительский диктат или вдумчивое строительство личности при помощи учителя».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
В фокусе внимания «Земский учитель»
Не так давно в Государственной Думе прошел Правительственный час на тему «О кадровом обеспечении медицинских и образовательных организаций».
Коллеги из «НОП. Научно-образовательная политика» цитируют выдержки из доклада заместителя Председателя Счетной палаты РФ Галины Изотовой:
«Программа "Земский учитель" также недостаточно эффективно исполняется: 7% учителей, получивших выплаты, расторгли трудовой договор, в том числе по причине отсутствия жилья и работы для членов семьи».
Поговорили на страницах «Учительской газеты» об опыте и проблемах «Земских учителей» с участницей программы Екатериной Баркаловой из Алтайского края.
Она приехала в небольшой город Балабаново Боровского района Калужской области, где работает учителем физики и заместителем директора в школе №5 «Содружество».
Цитата:
«В мае 2019 года я ушла из школы в городе Барнауле и перешла работать в совершенно другую сферу.
В образование и педагогику меня вернула именно программа «Земский учитель». Без нее я бы точно никогда не встала у доски снова.
У «Земского учителя» другие уязвимые стороны. Все учителя, работающие по программе, получают один миллион рублей, но покупательная способность этой суммы заметно снизилась по сравнению с 2020 годом. Мне хватило миллиона на первоначальный взнос по ипотеке, покупку мебели и разные текущие расходы.
Сейчас этой суммы на такой список может не хватить».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Не так давно в Государственной Думе прошел Правительственный час на тему «О кадровом обеспечении медицинских и образовательных организаций».
Коллеги из «НОП. Научно-образовательная политика» цитируют выдержки из доклада заместителя Председателя Счетной палаты РФ Галины Изотовой:
«Программа "Земский учитель" также недостаточно эффективно исполняется: 7% учителей, получивших выплаты, расторгли трудовой договор, в том числе по причине отсутствия жилья и работы для членов семьи».
Поговорили на страницах «Учительской газеты» об опыте и проблемах «Земских учителей» с участницей программы Екатериной Баркаловой из Алтайского края.
Она приехала в небольшой город Балабаново Боровского района Калужской области, где работает учителем физики и заместителем директора в школе №5 «Содружество».
Цитата:
«В мае 2019 года я ушла из школы в городе Барнауле и перешла работать в совершенно другую сферу.
В образование и педагогику меня вернула именно программа «Земский учитель». Без нее я бы точно никогда не встала у доски снова.
У «Земского учителя» другие уязвимые стороны. Все учителя, работающие по программе, получают один миллион рублей, но покупательная способность этой суммы заметно снизилась по сравнению с 2020 годом. Мне хватило миллиона на первоначальный взнос по ипотеке, покупку мебели и разные текущие расходы.
Сейчас этой суммы на такой список может не хватить».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Нужно ли отменять ЕГЭ?
Президент Государственного университета просвещения, академик РАО Борис Пастерович Мартиросян комментирует очередной виток дискуссии эксклюзивно для «Учительской газеты»:
Цитата:
«Введение ЕГЭ привело учителей к натаскиванию учащихся на освоение предметных знаний. Здесь было не до развития мышления и умения учиться. В результате произошла консервация главного недостатка знаниево-ориентированной модели общего образования. Сохранение этого приведет к тому, что школа во все меньшей степени будет соответствовать требованиям развивающегося общества.
Поэтому, обсуждая вопрос «Следует ли сохранять ЕГЭ?», прежде всего нужно решить, какого выпускника мы хотим видеть на выходе школы».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
Президент Государственного университета просвещения, академик РАО Борис Пастерович Мартиросян комментирует очередной виток дискуссии эксклюзивно для «Учительской газеты»:
Цитата:
«Введение ЕГЭ привело учителей к натаскиванию учащихся на освоение предметных знаний. Здесь было не до развития мышления и умения учиться. В результате произошла консервация главного недостатка знаниево-ориентированной модели общего образования. Сохранение этого приведет к тому, что школа во все меньшей степени будет соответствовать требованиям развивающегося общества.
Поэтому, обсуждая вопрос «Следует ли сохранять ЕГЭ?», прежде всего нужно решить, какого выпускника мы хотим видеть на выходе школы».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
ФКР как образ жизни
«Добро пожаловать в семью!» – так завершаются почти все выступления модераторов Форума классных руководителей (ФКР). Причем для всех, кто связан с ФКР, – это не пустой звук, весь коллектив живет своим делом, а многие участники за годы работы уже стали родными.
«Учительская газета» узнала у модераторов сообщества ФКР, что для них значит работа на форуме.
Александра ПОБЛИНКОВА, исполнительный директор ФКР:
- С ФКР я с самого начала. Когда мы только придумали сообщество и завели аккаунт ВКонтакте, мы и представить не могли, насколько важным этот проект станет для учителей. Педагоги дружат классами, путешествуют друг к другу в гости и всегда подчеркивают: благодаря форуму у нас есть друзья во всех регионах страны.
Сакина СЕИДОВА, модератор ФКР:
- Мне кажется, в нашей работе главное то, что мы делаем педагогов счастливыми, помогаем им оставаться в профессии, становиться лучше и расширять свой мир. У нас есть много историй о том, что педагог хотел уйти из школы, но, побывав на ФКР (очно или онлайн), вновь почувствовал «вкус жизни».
Кирилл ИВАНОВ, модератор ФКР:
– Для меня ФКР – это нечто большее, чем просто форум. Потому что я сначала побывал на втором ФКР как участник, когда работал учителем в школе. Посмотрел на все взглядом педагога. Все эмоции, слезы, улыбки и объятия. Теперь же я часть этой замечательной команды, которая приходит на помощь и оказывает поддержку в любое время дня и ночи. Потому что я знаю, как это ценно для нас, для классных руководителей. Людей, которые сами постоянно проявляют заботу о своих классных семьях. Скольких людей форум спас от выгорания? Думаю, не один десяток, потому что «Мы горим, а не выгораем!».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
«Добро пожаловать в семью!» – так завершаются почти все выступления модераторов Форума классных руководителей (ФКР). Причем для всех, кто связан с ФКР, – это не пустой звук, весь коллектив живет своим делом, а многие участники за годы работы уже стали родными.
«Учительская газета» узнала у модераторов сообщества ФКР, что для них значит работа на форуме.
Александра ПОБЛИНКОВА, исполнительный директор ФКР:
- С ФКР я с самого начала. Когда мы только придумали сообщество и завели аккаунт ВКонтакте, мы и представить не могли, насколько важным этот проект станет для учителей. Педагоги дружат классами, путешествуют друг к другу в гости и всегда подчеркивают: благодаря форуму у нас есть друзья во всех регионах страны.
Сакина СЕИДОВА, модератор ФКР:
- Мне кажется, в нашей работе главное то, что мы делаем педагогов счастливыми, помогаем им оставаться в профессии, становиться лучше и расширять свой мир. У нас есть много историй о том, что педагог хотел уйти из школы, но, побывав на ФКР (очно или онлайн), вновь почувствовал «вкус жизни».
Кирилл ИВАНОВ, модератор ФКР:
– Для меня ФКР – это нечто большее, чем просто форум. Потому что я сначала побывал на втором ФКР как участник, когда работал учителем в школе. Посмотрел на все взглядом педагога. Все эмоции, слезы, улыбки и объятия. Теперь же я часть этой замечательной команды, которая приходит на помощь и оказывает поддержку в любое время дня и ночи. Потому что я знаю, как это ценно для нас, для классных руководителей. Людей, которые сами постоянно проявляют заботу о своих классных семьях. Скольких людей форум спас от выгорания? Думаю, не один десяток, потому что «Мы горим, а не выгораем!».
Материал целиком доступен на нашем сайте.
👉 Подпишитесь на TG-канал «Учительской газеты».
