Стрессы, перегруженность, ухудшение здоровья, негатив от десоциализации или комфорт, свобода, самостоятельность выбора — в дистанционном образовании сегодня есть всё. Плюсов больше, но и минусов пока хватает. О тех и других учёные говорили на секции «Социология онлайн-обучения» международной конференции eSTARS.

➡️ Подробнее в статье на IQ.hse.ru

#исследование #eSTARS

Студентам нужны цифровые компетенции — и в жизни, и для будущей работы. Но многие вузы ещё не готовы их формировать, несмотря на форс-мажорные обстоятельства — переход на дистант в связи с эпидемией COVID-19. Развитие онлайн-форматов идет неравномерно: есть яркие лидеры, а остальные скромно «стоят в стороне». Им не хватает ресурсов, уверенности в цифровом образовании и нормативной базы.

На международной конференции eSTARS эксперты обсудили проблемы цифровой трансформации в высшем образовании.

#аналитика #eSTARS

И в продолжение темы онлайн-магистратур.

IQ.hse.ru побеседовал с научным сотрудником Инобра НИУ ВШЭ Дарьей Щегловой о цифровых компетенциях в учебе и жизни студента магистратуры: каков должен быть формат обучения этим компетенциям и как должна выглядеть «оцифрованная» магистратура.

#опытвнедрения #eSTARS

Уровень самостоятельности и дисциплины российских студентов не самый высокий. Недавние исследования показали, что это одна из проблем перехода на дистант.

🎤 О том, как учащиеся тренируют характер, педагоги перестают быть трансляторами, а «удалёнка» испытывает всех на прочность, в интервью IQ рассказала научный сотрудник Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ Ульяна Захарова.

#исследование #аналитика #eSTARS

📣 1 и 2 декабря Высшая школа экономики и Coursera собирают ведущих мировых исследователей и практиков, руководителей образования, лидеров технологий и представителей бизнес-сообщества на IV Международной научной конференции eLearning Stakeholders and Researchers Summit 2021. Заглавная тема eSTARS 2021 — «Цифровая трансформация: глобальные вызовы системе образования».

В программе конференции такие проблемы, как: основные стратегии государственной политики в области трансформации образования; трансформация университетской инфраструктуры в связи с новыми запросами со стороны бизнеса, государства, университетов; исследования рынка онлайн-обучения и практики формирования портфеля образовательных онлайн-продуктов; использование больших данных для адаптивных систем; психологические аспекты и экономика онлайн-обучения; и т. д.

Подробнее о конференции eSTARS 2021 — здесь. А подать заявку на участие в качестве спикера можно до 15 ноября.

#eSTARS #анонс

Сегодня в Москве стартует международная онлайн-конференция eLearning Stakeholders and Researchers Summit (eSTARS 2021), организованная НИУ ВШЭ в партнерстве с глобальной образовательной платформой Coursera. На площадке eSTARS 1 и 2 декабря будут затронуты актуальные вопросы, которые стоят перед университетами в связи с ростом взаимного влияния цифровых технологий, экономики и образования.

Главная тема eSTARS 2021 – «Цифровая трансформация: глобальные вызовы системе образования». На открытии и пленарной сессии в 10.00 выступят ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов, директор по контенту Coursera Бетти Ванденбош и президент UNICA Лучано Сасо. Трансляцию пленарного заседания прямо сейчас смотрите здесь.

Второй день конференции откроют научный руководитель НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов и CEO Coursera Джефа Маджионкальда. Оба собеседника — известные эксперты и визионеры, имеющие серьезный опыт трансформации образовательных систем, признанный на международном уровне. Круглый стол «Глобальная трансформация и изменяющейся характер образования в условиях цифровизации» начнется 2 декабря в 10.00. Трансляция будет здесь.

#eSTARS #анонс

На прошлой неделе в Москве прошла международная конференция eSTARS 2021. Одной из тем пленарных дискуссий стало обсуждение трендов развития рынка онлайн-образования. Лидеры российских и глобальных EdTech-компаний обсудили эволюцию индустрии, объяснили, почему на платформах все большим спросом пользуются нецифровые профессии.

Приводим три интересных мнения, высказанных в рамках дискуссии. А более подробно – здесь.


📖 … Приметой эпохи онлайн-образования стало потребление контента в качестве эдьютейнмента — для собственного удовольствия и расширения кругозора в желании поучить экспертную информацию и при этом без цели освоить новую профессию…

📖 … Платформы, которые сначала хотели давать краткие концентрированные форматы, теперь поставляют более развернутый контент. От банальных вебинаров с фактическим переносом офлайна в онлайн игроки рынка перешли к другим инструментам и возможностям: квизы, симуляторы, тренажеры, а также нарезанный на короткие пятиминутные модули контент…

📖 … EdTech идет в вузы, чтобы быть причастным к бренду и «легитимизироваться», получить академическую проверку контента, взамен отдавая компетенции, которых у университетов, будь то Гарвард или Вышка, нет, — в первую очередь способность масштабироваться…

#eSTARS #опытвнедерения #EdTech

Учащиеся, поступающие на магистерские программы, часто недостаточно владеют информационными технологиями. Казалось бы, эти навыки должны «достроиться» в ходе учёбы. Но на деле всё сложнее. Как выяснили исследователи НИУ ВШЭ, профессиональные цифровые компетенции нередко слабо представлены в образовательных программах. Причём самая печальная ситуация — в магистратуре по педагогике. Последнее означает, что выпускникам таких направлений будет нелегко обучать «цифре» своих собственных студентов.

Научно-образовательный портал IQ.HSE.ru публикует обзор докладов на эту тему сделанных на международной конференции по цифровой трансформации образования — eSTARS 2021.

#исследование #eSTARS