Как обучать людей на стадии отрицания?

Первоочередная задача сделать так, чтобы аудитория признала существование культурных различий. Это сложная задача, которая требует от педагога качественной обратной связи в виде высокой поддержки учащихся.

На что делать упор? Бенетт дает такую последовательность:
• Объективная культура: искусство, музыка, литература, театр, танец;
• Герои и праздники;
• Социальные науки, относящиеся к культуре: политика, история, экономика, социология;
• Советы путешественникам: «Что можно делать и табу»;
• Cимволы.

Процесс также должен быть прост. Идеи иллюстрированы с помощью удобных упражнений.
Важно создать инклюзивную атмосферу, так как на этом этапе информация может приниматься враждебно и быть спутана с обвинениями. Важно опираться на то, что люди уже знают.

Необходимо настроить отрицающую аудиторию на позитивное видение межкультурного взаимодействия. Для этого на первом этапе нужно пробудить любопытство, облегчить контент примерами из фильмов, слайдами, интересной презентацией.

Если встречается сильная самозащита — сделать упор на различия внутри группы и вне группы, которые ранее не были учтены в процессе (например, поговорить о типах личности). Использовать адресный аффект - что-то важное для каждого человека.
Как этого достичь?
Не жалеть времени для обсуждения проблем. При этом максимально сосредоточить аудиторию на собственной культуре.

#культурнаявосприимчивость #тренертренеру #laclasse #бенетт #межкультурныекоммуникации #анастасияшевченко

Как обучать тех, кто находится на стадии Минимизации?

Первой задачей на данном этапе является развитие культурного самосознания. Советую пересмотреть интервью о русской культуре, российском менталитете, о котором уже упоминали ранее в связи с тем-же вопросом. Великолепно структурировано.

В содержании занятий стоит уделить особое внимание определениям культуры, расы, этнической принадлежности, стереотипов и обобщений. Об их различии также есть отдельный пост и даже видео. Важно говорить о культуре, её восприятии и мировоззрении. Рассказывать про малозначительные культурные различия, такие как невербальное поведение или стили общения.

Тут важно избегать чрезмерного акцента на культурных контрастах, лучше сработает расширение любопытства к своей культуре через призму других культур.

#культурнаявосприимчивость #тренертренеру #laclasse #бенетт #межкультурныекоммуникации #анастасияшевченко

Как обучать тех, кто находится на стадии Принятие?

Тут педагог должен уметь примирить относительность и приверженность по отношении к культурным контрастам.

В содержании больший упор нужно делать на более сложные субъективные культурные различия, включая анализ ценностей. Для этого заранее должны быть разработаны категории (например, молчание) для культурного контраста и сравнения.

На этой стадии уже можно говорить о связи между когнитивным и коммуникативным стилями.

В процессе обучения лучше углублять культурное самосознание, готовить учащихся к изменению культурных взглядов.
Учащиеся должны уметь ответить на вопросы культурной относительности, отличия ее от моральной или этической относительности.

Развитию энтузиазма по поводу «поиска отличий», который способствует изучению более глубоких контрастов, помогает экспериментальное обучение, симуляции и ролевые игры, требующие межкультурного сочувствия. Как правило в La Classe наша аудитория по большей части находится на этой стадии, на стадии Принятия, и ролевые игры действительно наиболее одобряемы аудиторией.

#культурнаявосприимчивость #тренертренеру #laclasse #бенетт #межкультурныекоммуникации #анастасияшевченко