Шаблон для проектирования учебных программ по ADDIE.

А есть поклонники фрейма ADDIE для разработки программ обучения? Я давний фанат.
Когда-то, чтобы приучить новую команду использовать фрейм, сделали шаблон в trello (тогда использовали его, как таск-менеджер). Сейчас его не используем, но вдруг вам пригодится.

Если не пользуетесь трелло, можете взять это за основу и собрать в своём таск-менеджере.

Шаблон ТУТ

#команда_обучения

Мысли по "Джошу Берсину".

Просматриваю англоязычные источники по теме корп обучения и последний месяц часто цитируют Джоша Берсина и его статью… про ИИ. Но перед тем, как сказать , что ИИ изменит рынок корп обучения, он приводит свою классификацию этапов, которые прошло корп обучение в штатах за последние 30 лет (скрин на картинке выше).

И вот это меня заинтересовало и навело на одну мысль. Я не буду рассуждать “на сколько мы отстаём…” - это не мой дискурс. А вот если представить, что этапы Берсина универсальны, то где мы, как рынок корп обучения? На каком этапе? И мой ответ - везде!

Наш ландшафт корпоративного обучения очень разнороден, и для кого-то смешанное обучение это рокет сайнс, а кто-то уже снимает первые результаты проектов с внедрением ИИ.

И это плохо. Поясню своё мнение.

Из-за такой разрозненности нет единого понятийного аппарата в обучении. В прошлом году мы расширялись и нанимали людей в команду корпоративной академии. Нужны были минимум мидлы, то есть люди с опытом от 2-3х лет. И оказалось, что резюме таких людей - много, но они все ооочень разные, в зависимости от компании, в которой они получали опыт. Да, вы можете сказать, так это везде так, в любой отрасли - не соглашусь.

🟢 Есть компании, которые ещё не дошли даже до уровня елёнингов, и люди оттуда решают все проблемы тренингами…

🟢 Есть компании на базовом уровне елёнинга, и люди оттуда знают, что есть курсы (повторюсь, это неверное название, в моём лексиконе - электронные учебники)….

🟢 Сильно меньше, но есть люди из компаний со смешанным обучением - с ними уже интересней, их арсенал понимания и инструментария шире…

🟢 Есть люди из большого корпората, кто уже понимает “в проектное обучение”, vr, марафоны, боты, деловые игры и прочии ии… Но их единицы и там тоже есть своя особенность - очень часто в большой академии они занимались только своим узким направлением и вся их насмотренность заканчивается, что они “знают” об этом, я же ценю людей, кто везде засовывал свой нос и пробовал сделать сам)))

Вот ищем мы тренера, кажется, ну тренер то он везде с одинаковыми скилами. А нет! В одном случае, он кроме тренингов ничего не умеет (даже сверстать приглашение на свой же тренинг), в другом он уже понимает что есть другие форматы, в третьем случае он уже ЧАСТЬ учебного проекта и понимает своё место в нём.

И ещё мысль из таблицы с этапами Берсина.

Мне кажется, что это не только этапы, которые прошёл ВЕСЬ рынок, но это и этапы, которые проходит КАЖДАЯ корп академия: тренинги-елёрининг-смешанное-разитие талантов-микро лёнинг-интеграция обучения в работу - возможно, ИИ.

А ваша команда на каком этапе?

#размышления

Про тренинги можно писать много, но такой цели у меня нет)))
Я пока ограничился 3мя распространёнными ошибками (их можно найти по хештегу #форматы ). А сейчас предлагаю разминку для ума. Когда-то, она очень сильно изменила моё профессиональное мировоззрение.

Это задачка почти что философская, в том плане, что абсолютно нереалистичная, а предназначена для дискуссии и кристаллизации вывода.
📊 Представьте себе ситуацию, что у вас есть в команде разработки\проведения обучения есть 3 сотрудника, 3х разных уровней: джуниор, мидл, синьор.
И проект, в котором есть претренинг (включающий исследование и разработку\проведение пре-ридинга - подготовку участников к тренингу), сам тренинг и посттренинг (фолоу ап, набор активностей, помогающий внедрить новое поведение в работу). Для ускорения работы, вам надо разделить 3 задачи в разработке между этими сотрудниками, так, что только 1 сотрудник может выполнить 1 вид активности и не могут помогать друг другу.

❓ Что вы отдадите самому опытному? А что не так важно и с этим справиться новичок в обучении?

(выводы по этой задачке будут во вторник)

Спасибо за участие в опросе!

Это действительно была задачка дискуссионная, даже небольшое обсуждение в коментах показало, что она наталкивает на разные мысли. И если вы закинете такую задачку своей команде на пообсуждать, то, скорее всего, обсуждение будет интереснее самой задачки))) Так и задумано.

Мне же нужна была эта задачка, что бы разогреть вас перед следующим постом. Ниже, я делюсь информацией, которая когда-то очень сильно на меня повлияла. Не уверен, что она на всех произведёт такой же трансформирующий эффект, но, если кого-то заставит задуматься о повышении эффективности обучения - будет здорово! ⬇

Ребята, привет!

Сегодня выступал на конференции Learning elements, про "вовлечение в обучение" и делился своим наблюдением, что большинство из того, что мы называем вовлечением - им не является.
На выходных соберу из своего выступления статью и поделюсь.

Вовлечение в обучение.

Собрал в статью презентацию и расшифровку моего выступления на конференции Learning Elements 07/06/2024 в секции "Антитренды" от сообщества Didgital Learning.

В статье рассказываю о своих наблюдениях, что большинство того, что мы делаем для вовлечения учеников в обучение - не работает.

🚩 Спойлер: тема - острая, моё мнение может сильно расходиться с общепринятым на рынке.
⏲ Время прочтения: 10 минут.

Читать статью.

Ну и от себя добавлю: похоже, это крутейшая конференция в отрасли. Если выбираете себе 1-2 конференции в год, которые хотите посетить - рекомендую.

Чек-лист для опроса провайдеров LMS.

Несколько недель назад выкладывал пост про выбор LMS и там был внутри чек-лист с вопросами к провайдерам.

Сейчас коллеги его очень круто оформили, спешу поделиться
>>СМОТРЕТЬ ТУТ<<

Как им пользоваться - можете прочитать в описании кейса.

Кейс 3. Марафон в корпоративном обучении.

Продолжаю редкую рубрику с подробным описанием кейсов. В этот раз акцент на формате - МАРАФОН. Знаю, что ещё не многие его используют в корпорате, очень хочу, чтобы он стал более популярен)))

В кейсе нет описания контента, акцент - на инструментарии.
Надеюсь, что у кого-нибудь появиться желание попробовать реализовать что-то подобное у себя.

Как всегда - буду рад вопросам в комментах.

https://kpitrainingpart1.tilda.ws/page51449809.html

Ребята, привет!

Сегодня необычный пост, а рекомендательный.
Часто слышу от HRов мысль, что для поиска квалифицированного персонала всё меньше подходят сервисы типо hh и всё чаще приходиться их искать по профессиональным сообществам. Естественно, появляются специализированные тг-каналы для поиска работы и в нише обучения.

Лаборатория вакансий в образовании.
В отличие от других подобных каналов, там еще выходят экспертно-авторские посты, полезные для соискателей и всегда указывается заработная плата или вилка по з/п.

Можно и работу найти, и полезные материалы изучить для продвижения своей карьеры.

Вот небольшая подборка постов канала:

• На какие детали в вакансиях обращать внимание
• Чек-лист: как показать свою компетентность на собеседовании
• Занимательный разбор вакансии пед.дизайнера
• Как совершить карьерный скачок всего за один год: реальный кейс

Так что берите на заметку, даже если сейчас не в поиске работы, всегда полезно понимать - что происходит на рынке, какие зарплатные реалии, ну и вдруг увидите вакансию от компании мечты))))

Марафоны или Мобильные тренинги. Задания.

Дополню цикл статей про марафоны ещё одной - про задания. Для меня, именно задания - это центр марафона. Иногда, проектирование марафона мы начинаем с заданий (что человек должен ДЕЛАТЬ) и только потом прописываем контент, который поможет эти задания выполнить.

Особенности заданий в марафонах.

Ключевая цель и особенность марафонов, как формата - это внедрение новых инструментов в работу. Поэтому и задания отличаются от классических в обучение. Тут менее важны задания на проверку\упаковку знаний. Важнее - помочь с внедрением. Вот какие типы заданий мы чаще используем в марафонах:

1️⃣ Задания с артефактами.

Это задания формата “сделай - приложи артефакт(доказательство)”. Идеально подходит, если:
📌 У участников часть коммуникаций по телефону - мы предлагаем приложить запись разговора с использованным инструментом.
📌 Если инструмент наблюдаемый - то подключаем руководителя\наставника, даём ему инструкцию - “пронаблюдать, заполнить чек-лист, дать ОС”, а ученик прикладывает заполненный наставником бланк в задание. (тут есть дополнительный импакт - подключить руководителя во внедрение нового инструмента в работу)
📌 Если инструмент связан с тайм-менеджментом, анализом… Предлагаем использовать его в блокноте, а в задание прикладывать фото из блокнота со страницами, где использован инструмент. (доп импакт - инструмент попадает в ежедневник ученика, что повышает вероятность дальнейшего использования)

2️⃣ Задания на рефлексию.

Тут всё просто, чаще всего такие задания звучат так - “попробуй применить инструмент в ближайшее время (ближайших встречах\ переговорах\ звонках…) минимум 5 раз и поделись своими наблюдениями, для этого ответь на 3 вопроса". Вопросы, что-то типо:

📌 Какие были реакции у твоих собеседников, когда ты использовал инструмент
📌 Как ты оцениваешь, как повлияло использование инструмента на диалог
📌 Опиши подробно, как происходило применение инструмента - что ты говорил, как отвечал\реагировал собеседник, что происходило далее…
📌 Какие ощущения были у тебя, когда ты применял… Что у тебя получилось, а что вызвало сложности?
📌 Какие сложности были у тебя сегодня при использовании?
📌 Какие выводы ты сделал для себя про эффективность этого инструмента? Как часто ты планируешь его использовать завтра?

Идеально, когда эти задания идут в связке - сначала артефакт (подтверждение, что человек попробовал), потом рефлексия (осознание этого опыта).
Но, даже если у вас не будет подтверждения того, что человек попробовал, то вопросы на рефлексию всё равно дадут новый опыт - они заставят человека представить, как если бы он это сделал, то что могло бы произойти, тем самым, новые нейронные связи тоже появятся)))
Да, это слабое утешение, но если у вас нет других инструментов проконтролировать применение, то придётся довольствоваться малым.

Если у вас есть в загашнике задания, помогающее человеку применить новые инструменты в работе - делитесь))))