Родительская «помощь»

Если родители склонны делать повседневные дела за ребёнка — будят, возят, напоминают о сроках и обязанностях, принимают решения, берут на себя ответственность, общаются с незнакомцами — ребенок может испытать довольно сильный шок, когда в университете или на работе «поводок» исчезает.

Его ждут неудачи, и он будет воспринимать их как поражение. По злой иронии, c поражениями он тоже станет справляться плохо, потому что у него не было возможности потренироваться.

Неспособность справиться с ситуацией — выдержать определенный дискомфорт, взвесить варианты, посоветоваться с кем-нибудь, сделать выбор — может стать проблемой сама по себе.

Родители и Дети

Семьи с февраля начнут получать единое пособие в повышенном размере
http://sfr.gov.ru/press_center/~2025/01/28/269704

С этого года в России на 15% увеличен прожиточный минимум, влияющий на размер многих социальных выплат, включая единое пособие на детей до 17 лет и беременным женщинам. В связи с этим Социальный фонд в январе автоматически повысил всем семьям назначенное единое пособие.

Его размер для беременных женщин рассчитывается исходя из регионального прожиточного минимума трудоспособного взрослого, единое пособие на детей считают исходя из детского прожиточного минимума. После индексации прожиточных минимумов в начале года единое пособие выросло в среднем по России на сумму от 1 тыс. до 2 тыс. рублей и теперь составляет 8,6 – 17,2 тыс. рублей в месяц в зависимости от конкретного субъекта. Для беременных женщин пособие выросло чуть больше и теперь выплачивается в размере 9,6 – 19,3 тыс. рублей в месяц.

Первая выплата проиндексированных пособий поступит семьям в феврале, поскольку согласно стандартному графику средства родителям детей приходят в начале каждого нового месяца за предыдущий. 3 февраля, в единый день выплаты детских пособий, деньги получит большинство родителей, выбравших банк для зачисления средств. Доставка «Почтой России» продлится с 3 до 25 февраля.

​​​Зачем ты это сделал?

Если ребенок нашалил, кого-то толкнул или нагрубил, залез туда, куда нельзя, взял чужую вещь, спрятал ваш телефон, громко закричал и сделал еще 100+ других вещей, которыми взрослые недовольны, они задают «на автомате» такой вопрос: «ПОЧЕМУ/ЗАЧЕМ ты это сделал(а)???»

Почему ты это сделал?
Обычно это первое, что говорят родители, и чаще всего, делают это очень эмоционально, требуя объяснений:

–Почему ты толкнул мальчика?
Зачем нагрубил бабушке?
Почему ты взял чужой мячик?
Зачем ты кричишь?
Логично, что взрослые задают эти вопросы, но важно понимать: ребенок чаще всего НЕ ЗНАЕТ ответа и сам НЕ ПОНИМАЕТ, почему так поступил.

Возможно, что:
у него пока еще маленький словарный запас;
пока мало осознанности;
нет понимания причинно-следственных связей;
ребенок действовал «на эмоциях» и сам не успел понять, что произошло;
вы настолько грозно задаете эти вопросы, что ребенок цепенеет и замирает;
в глубине души он понимает причины, но не представляет, как это все объяснить и поймете ли вы его.
А еще, может быть так, что причины такого поведения настолько глубинные, что ребенок и сам их не осознает. Просто делает то, что раньше приносило ему облегчение, внимание или ощущение своей «личной Силы».

Например, ему не хватает внимания и он безобразничает, чтобы его привлечь. Он не может сказать:

– Мне не хватало твоего внимания и я решил залезть с ногами на стол, потому что точно знаю, что ты оторвешься от своего телефона, встанешь и будешь меня оттуда снимать.

Или, ему не хватает «личной Силы» и он сопротивляться постоянному давлению, командам и приказам, поэтому громко кричит. И он не может вам объяснить:

– Я так громко кричу, потому что протестую против того, что мне все время приказывают, как себя вести и что делать. Хочу тоже хоть что-то решать.

Почему ты это сделал?
Даже взрослые многое делают не очень осознанно, не догадываясь об истинных причинах своих поступков.

Внешне – кажется, что одна причина, а намерения у человека могут быть совсем другие, и он сам боится себе в этом признаться.

Причины «плохого» поведения могут быть разные, и это ВАША задача, как родителя, постараться понять и ответить себе на вопрос «ПОЧЕМУ мой ребенок так поступил» и чего, на самом деле, хотел.

ПОМОГИТЕ ребенку самому понять причины своего поведения и как в таких ситуациях поступать.

Родители и Дети

Московские врачи спасли девочку из Твери после травмы, несовместимой с жизнью

В начале января 2025 года 10-летняя Василиса из Твери вместе с матерью попала в ДТП под Тверью. Мать отделалась легкими ушибами, а девочка получила множественные травмы, включая отрыв правого главного бронха от трахеи — повреждение, часто несовместимое с жизнью. Местные врачи оказали необходимую помощь в первые часы после аварии, однако для спасения ребенка требовалась сложная операция. Тогда тверские медики обратились к специалистам Детской городской клинической больницы имени Н.Ф. Филатова в Москве.

Из-за тяжелого состояния девочки транспортировка в Москву была невозможна. Торакальные хирурги Филатовской больницы, Зорикто Митупов и Алена Шоминова, выехали в Тверь, где провели подготовительную операцию. Затем, совместно с бригадой врачей из Морозовской больницы, Василису перевезли в Москву. В Филатовской больнице девочке выполнили пластику правого главного бронха под экстракорпоральной вентиляцией легких (ЭКМО). Операция прошла успешно, легкое полностью восстановлено, и через неделю пациентку перевели из реанимации в обычную палату. В настоящее время Василиса идет на поправку.

Минпросвещения предлагает установить единые требования к визуализации школьных пространств.

Речь идет в том числе и пространствах, посвященных победе в Великой Отечественной войне, сообщил министр просвещения Кравцов.

Мигрантов, чьи дети не прошли тестирование по русскому языку и не поступили в школу, могут привлечь к ответственности, следует из проекта Минпросвещения.

Кроме того, ребенка могут отправить на повторную экзаменацию, если окажется, что уровень языка у него является недостаточным для освоения образовательных программ.

МИНУСЫ ИГРУШЕЧНОГО ИЗОБИЛИЯ
Анна Быкова

В семидесятые годы девчонка обходилась 7-8 куклами.
Почти каждая жила с ней уйму лет, и даже в 40 лет она всех их могла бы назвать по именам.

Для нее эти куклы были не игрушками, а дочерьми. Она заботилась о них и разговаривала с ними, как с живыми.
Она бежала кормить их завтраком, едва проснувшись, а вечером накрывала одеялком и пела колыбельную.
Они различались характерами, и каждую она любила особенной любовью.
А если у куклы сломана нога, то ногу можно было склеить и играть с ней дальше. У кукол тоже случаются травмы. Не выбрасывать же её за это. Просто теперь придётся играть с ней осторожней.
Иногда приходилось стирать куклам вещи, потому что они пачкались.
А зимой им шили пальтишки.

У современных девочек кукол избыток. Они даже не назовут их имён, если спросить. Разве же всех упомнишь! Про каких-то они вообще забывают, и когда неожиданно обнаруживают их в груде игрушек, восклицают удивленно:
"Оказывается, у меня ещё вот какая есть!".

И не приходит в голову утеплить куклу на зиму и сшить ей зимнюю вещь. Можно ведь просто попросить у родителей купить куклу в зимней одёжке. А если у куклы сломалась рука или нога - это ещё один повод попросить новую. Хотя разве для этого нужен повод?
Скажем, бабушка всегда, когда приходит, берет с собой какой-нибудь подарок. Дешёвую игрушку - такую, чтоб поиграть и выбросить. Нельзя же без подарка.
Девочка так к этому привыкла, что уже не допускает мысли, что в один прекрасный день бабушка заявится без подарка.

Поэтому любую встречу начинает словами: "А что ты сегодня принесла?". Общение само по себе утрачивает ценность, если пришла без подарка.
Кажется, что в этом плохого? Изобилие - это же хорошо.
Но помните, сколько проблем доставило изобилие девочке из сказки "Цветик-Семицветик", когда она пожелала себе все игрушки на свете?
Он ведь довольно скоро в этом раскаялась.

Минусы избытка игрушек

- Теряется смысл их беречь. Чем быстрее сломаешь, тем быстрее получишь новую.

- Потеря привязанности.

Всё чаще в ответ на фразу: "для того, чтобы адаптация прошла гладко, захватите с собой любимую игрушку вашего малыша" родители отвечают, что любимой у ребёнка нет.
Да и откуда ей взяться, если завтра появится еще одна? А тем временем забота о любимой игрушке в отсутствие взрослых учит ребёнка заботиться о себе.
С помощью модели взаимодействия с игрушками формируется модель будущего взаимодействия с людьми.
Когда игрушки ребенку не дороги, когда их можно запросто заменить новыми, то и значимость отношений с людьми невелика.
Крепкие связи будут заменяться обилием знакомых.

- Сложнее следить за порядком.

Когда игрушек много, убирать их становится тяжелее. Одно дело отнести на место пару игрушек, и совсем другое - если их полсотни. Уборка игрушек становится тяжёлым бременем. Даже физически.

- Становится сложнее доставить ребёнку радость.

Мы все прекрасно знаем, каким вкусным может быть пирожное, если получаешь его раз в месяц, и как быстро она придается, если есть его дважды в день. То же самое происходит с игрушками.
Парадокс: избытое игрушек - дефицит радости.
Радость от новой игрушки притупляется.
Зато от её отсутствия - горькое разочарование.

- Потеря ценности

Часто родители покупают игрушки просто для того, чтобы сохранить покой в доме. Лучше потратить немного денег, чем иметь дело с истерикой ребёнка. Не стоят потраченные деньги потерянных нервов.
И вот уже игрушки начинают исчисляться десятками. Не умея отказать ребёнку, мы лишаем его права мечтать и способности справляться с отказом.
Игрушка, на которую ребенок самостоятельно откладывал деньги, периодически открывая копилку, пересчитывая отложенное и мечтая о дне, когда вожделенная игрушка будет у него в руках, в десятки раз ценнее той, которую он получил посредством истерики.
Ценнее и с точки зрения воспитательного урока.

Малыш ждал, расставлял приоритеты, отказывал себе в том что было для него менее важно, планировал.

- Отсутствие почвы для поощрения воображения.

Когда чего-то очень хочется, а этого нет, в ход идут доступные материалы.