Евгений Пустовой в программе "Политика без галстуков и купюр", помимо разоблачения западного двуличия, поднял и проблему, волнующую белорусов по-настоящему: защита семьи в Конституции.

Муж и жена - это мужчина и женщина по рождению. Так должно быть.

🤝Спасибо, Евгений! За Вашу смелость и честность!❤💚

#Бондарева
#Семья
#Конституция
#Пустовой

1️⃣ 9.11.2021 г. Президент заявил, что не будет в Беларуси никаких мигрантских лагерей для лиц, ожидающих реадмиссии. Потому что ЕС отказался оплачивать их строительство.

2️⃣ Государство не помогает этим мигрантам, - сказал белорусский лидер. "Покажите мне факты, где хоть один человек из государственной власти профинансировал [невероятных арабов - прим. авт.], или даже бизнесмен. Люди помогают, да. Обычные простые люди из деревни берут банку огурцов, как у нас обычно закатку и несут, несут туда".

✔С тех пор прошло 4 дня, и вот уже полно фоток с чиновниками, которые помогают и помогают этим самым, кому вроде как помогать государство, со слов Президента, не собиралось.
👉Лискович свет в лагерь провёл.
👉Палатки - согласно гендерным аспектам - "отдельные палатки для женщин и детей, отдельная -для мужчин", - отчитался Лискович.
👉Выделены санаторий "Свитанак" и база отдыха "Дом рыбака". Это в Коробчицах.

За 4 дня политика в отношении мигрантов развернулась на 180⁰.
❓Что бы могло стать этому причиной?

#Бондарева

⚡⚡⚡Официально: учебные программы факультативов "Основы гендерных знаний" и "Основы гендерной культуры" в учреждениях образования не реализуются

Однако сами понятия "гендер", "гендерные стереотипы", "гендерные роли" школьники типа должны знать.

🤝🏻🇧🇾Друзья, спасибо тем, кто инициировал проверку и помог донести анализ содержания факультативов до лиц в Министерстве образования, принимающих решения по допуску. Эти не прошли: нас услышали.

Ура, это победа!

Но меня насторожила фраза о том, что "дети должны знать и понимать сущность и содержание понятия "гендерные стереотипы".

Напомню: гендерными стереотипами в программах, отвергнутых Минобразования, называются традиции славянских народов. И они представлены в негативном ключе. Якобы мешают самоопределяться, реализовываться в профессии, принуждают к выполнению "гендерно ориентированной" домашней работы и всё в таком духе.
👆То есть предложен антихристианский, антисемейный дискурс.

✅Надеюсь, что сейчас понятие изменят. Хотя в этом и сомневаюсь.

#Бондарева
#Семья

🔥Друзья, перед Вами - завершающий блок интервью об учебниках с директором Национального института образования Валентиной Гинчук о составлении учебных программ

⚠️В этом выпуске:

👉Как подаётся материал в учебных пособиях?

👉Можно ли вернуть в образовательный процесс учебные пособия?

👉Зачем детям подробные биографии писателей? Можно ли их заменить компактными хронологическими таблицами?

👉Почему не каждый тип задач разобран в образовательном материале, и школьнику приходится придумывать решение самостоятельно?

👉Родители предлагают увеличить количество творческих заданий (эссе, сочинений и т.п.): что ответит директор НИО?

👉Фразеология - бич современных учеников. Выпускники не знают значений слов и не умеют ими пользоваться. Как бы это исправить?

✅Как видите, вопросов много. Но Валентина Васильевна смогла ответить на каждый из них, за что лично от себя выражаю ей огромную благодарность. Спасибо!🤝

А мы начинаем!

Часть 1

Часть 2

Части 3, 4

Части 5, 6

Часть 7

#образование
#Гинчук
#Бондарева

✅Отвечает Валентина Гинчук

Добрый день!

Мы завершаем разговор о школьных учебниках. Вопросы, которые рассмотрим сегодня, относятся к разным учебным предметам, однако некоторые из них можно объединить в группы.

1️⃣Первая группа – вопросы о форме представления учебного материала в учебных пособиях:

1а) Преобладание графического материала наносит ущерб информационному наполнению учебника. Например, в пособии по английскому языку (5 класс) 3 страницы подряд с картинками.

1б) Когда мы учились, то пользовались опорными таблицами, алгоритмами по орфографии, пунктуации. Они здорово помогали усваивать правила русского языка. Можно ли их вернуть?

1в) Подробные биографии писателей можно было бы заменить хронологическими таблицами их жизни и деятельности.

Ответ:
⬇️⬇️⬇️

Форма предъявления информации в учебных пособиях может быть разной. Традиционным и наиболее привычным, особенно для старшего поколения, является изложение учебного материала в форме сплошного текста.

Однако современному человеку приходится читать разные тексты: таблицы, графики, диаграммы, схемы, рисунки и др. Это одна из важнейших компетенций современного человека – уметь работать с разными источниками информации: извлекать ее, интерпретировать, оценивать и использовать для решения поставленной задачи.

Чтобы учить детей работать с разными источниками информации, авторам новых учебных пособий было рекомендовано использовать разные формы представления учебного материала и предлагать вопросы, направленные на формирование вышеперечисленных умений. Поэтому к разным формам предъявления информации в учебных пособиях нужно относиться как к обучающим, их назначение – формировать читательскую грамотность.

👉А педагогам я бы порекомендовала чаще предлагать учащимся задания, в которых требуется перевести учебную информацию из одной формы в другую: сплошной текст – в таблицу, график, схему и наоборот.👈

✅Применительно к указанным выше вопросам:

а) иллюстрации в учебном пособии по английскому языку для 5 класса являются визуальной опорой для организации коммуникации в парах по теме «Летний отдых»;

б) правила орфографии и пунктуации представлены в виде таблиц в учебных пособиях по русскому языку в 10, 11 классах (именно в старших классах осуществляется обобщение и систематизация ранее изученного языкового материала, и табличная форма предъявления объемной информации способствует не только ее оптимальному структурированию, но и удобному восприятию);

в) изложение в учебных пособиях информации о жизни и деятельности писателей в форме хронологических таблиц, на мой взгляд, методически не оправдано. Особенно с точки зрения реализации воспитательного потенциала урока.

☝На уроках русской литературы воспитывают не только слова и поступки литературных героев, но, в первую очередь, жизненный и творческий путь писателей.

Учитель должен акцентировать внимание на тех событиях жизни писателя, которые демонстрируют учащимся образец поведения Человека и Гражданина. Лаконичная хронологическая таблица с основными датами жизни и деятельности не может произвести такое же эмоциональное впечатление, как рассказ о писателе.

Вместе с тем это не мешает учителю предложить учащимся изложить основные даты биографии писателя в виде хронологической таблицы. Задание не будет формальным переписыванием учебника, если предложить учащимся включить в таблицу, например, только те факты из биографии писателя, которые, на их взгляд, обусловили создание изучаемого литературного произведения или нашли в нем отражение и т.д.

⬆️⬆️⬆️
В начало!

#образование
#Гинчук
#Бондарева

✅Отвечает Валентина Гинчук

2️⃣Вторая группа вопросов – о количестве заданий в учебных пособиях.

2а) Хотелось бы, чтобы в учебнике было больше примеров решённых задач, чтобы дети могли по аналогии решать типовые задачи. Например, если ребёнок по болезни пропускает занятия, ему сложно выполнить домашнее задание без образца в описании.

2б) Мало заданий творческого характера: сочинений, эссе, рассуждений. Планируется ли введение подобных заданий в учебный материал?

2в) Недостаточно заданий по фразеологии, с толкованиями лексического значения слов.

Ответ:
⬇️⬇️⬇️

К вопросам, упражнениям и задачам в учебных пособиях предъявляется ряд требований.

Во-первых, они должны быть направлены на формирование тех знаний, умений, навыков, которые указаны в программе по учебному предмету.

Во-вторых, они должны учитывать уровень предшествующей образовательной подготовки учащихся (т.е. те знания, умения, навыки, которые у них уже сформированы).

В-третьих, задания должны быть разноуровневыми: от уровня узнавания учебного материала до творческого применения усвоенных знаний и умений при решении задач.

Количество заданий в учебном пособии определяется авторским коллективом с учетом количества часов на изучение той или иной темы и объемов учебного пособия. В первом нашем разговоре я уже отмечала, что объем учебного пособия строго регламентируется Санитарными правилами и нормами, утвержденными Министерством здравоохранения.

❗В новых учебных пособиях по математике, физике, химии приводятся образцы решения ключевых задач. Внимательно проработав их, ученик должен понять алгоритм решения и применить его при самостоятельном решении других задач.

В помощь ученикам, которые по каким-то причинам отсутствовали на уроке (например, болели, были на спортивных соревнованиях и др.) или испытывают затруднения при выполнении домашних заданий, разрабатывается единый информационно-образовательный ресурс, на котором размещены видеофрагменты с объяснением учебного материала по всем темам учебной программы, в том числе способы решения задач.
👉Адрес ресурса – eior.by👈

❗❗Не могу согласиться с тем, что в учебных пособиях по русскому языку мало заданий творческого характера.

В соответствии с учебной программой по учебному предмету учитель организует работу по развитию связной речи на каждом уроке, при изучении всех разделов русского языка. На развитие связной устной и письменной речи учащихся направлены разные виды заданий в учебных пособиях для 5-11 классов, например, написать текст по предложенному началу или концовке, подготовить устное или письменное высказывание с опорой на таблицу, схему, алгоритм; составить план текста или текст по предложенному плану, написать сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение; написать текст определённого жанра и стиля.

👉Что касается заданий по лексикологии и фразеологии, то нужно учесть, что работа по расширению словарного запаса учащихся, в том числе за счёт введения фразеологических единиц русского языка, ведётся не только при изучении тем «Лексика», «Фразеология» в 5 и 10 классах, но и при изучении других разделов русского языка. Соответствующие задания есть в учебных пособиях для других классов.

⬆️⬆️⬆️
В начало!

#образование
#Гинчук
#Бондарева

✅Отвечает Валентина Гинчук

3️⃣С чем связано изменение в написании заглавных букв «П», «А», «Т»?

С 2021/2022 учебного года в учреждениях общего среднего образования с белорусским языком обучения используется новый учебно-методический комплекс для обучения учащихся грамоте:
🔸️«Буквар»
🔸️«Пропісь 1»
🔸️«Пропісь 2» 🔸️«Пісьмо» (авторы: Тиринова О.И., Свириденко О.И.).

При подготовке прописей написание таких букв, как А, В, Г, П, Т и других, было приведено к единообразию в учреждениях образования с русским и белорусским языками обучения (буквы пишутся без петли).

✅К слову, несколько лет назад в школах проводился эксперимент по написанию буквы Т в разном варианте – с петлёй и без петли. Он показал, что первоклассники легче осваивают написание буквы Т без петли.

4️⃣Зачем прописываются характеристики литературных героев? Не лучше ли дать ученикам самим составить мнение по поводу того или иного персонажа?

Умение характеризовать героев литературных произведений является одним из основных требований к результатам учебной деятельности учащихся. В учебных пособиях по литературе характеристика литературных персонажей дается кратко, в той степени, в которой это необходимо для понимания замысла произведения.

Учащимся предлагаются задания, в которых требуется дополнить характеристику, опираясь на текст произведения, либо высказать свою точку зрения о герое.

Что будет первичным – личная оценка персонажа учеником или знакомство с его характеристикой в учебном пособии – во многом зависит от учителя, от применяемых им методов обучения.

👉Так, например, в эвристическом обучении ученик изначально конструирует собственные знания в исследуемой области, а затем сопоставляет полученный результат (суждение, сочинение и т.п.) с культурно-историческими аналогами – известными достижениями в соответствующей области.

✅В нашем случае создание учеником своего образовательного продукта (характеристики литературного героя) может опережать изучение имеющихся описаний данного героя в учебном пособии.

⬆️⬆️⬆️
В начало!

#образование
#Гинчук
#Бондарева

✅Отвечает Валентина Гинчук

5️⃣Имеет ли право учитель пользоваться дополнительными хрестоматиями на своё усмотрение?

Во время первого нашего разговора о школьных учебниках я акцентировала внимание на том, что в образовательном процессе рекомендуется использовать только учебные издания, которые имеют гриф:
либо «Допущено Министерством образования Республики Беларусь»;
либо «Рекомендовано научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь».

Однако при подготовке к уроку учитель вправе использовать дополнительные источники информации, которые помогут ему воплотить замысел урока, реализовать авторскую методику обучения.

6️⃣Почему так мало письменных работ по произведениям?

В учреждениях общего среднего образования регламентируется количество контрольных сочинений по белорусской и русской литературе. Контрольные сочинения по белорусской и русской литературе пишут учащиеся 9-11 классов:
➡️в 9 классе – по 1
➡️в 10 и 11 классах – по 2 (на базовом уровне изучения учебных предметов)
➡️по 4 (на повышенном уровне).

Но на протяжении всех лет обучения литературе, с 5 по 11 класс, учащиеся выполняют другие письменные работы:
▶️пишут мини-сочинения в разных формах (например, дневник литературного героя или его письмо)
▶️дают развернутые ответы на вопросы
▶️придумывают рассказы
▶️пишут отзывы и рецензии
▶️готовят сообщения и др.

Основные виды деятельности учащихся, в том числе виды письменных работ, обозначены в учебной программе по учебному предмету.

⬆️⬆️⬆️
В начало!

#образование
#Гинчук
#Бондарева

✅Отвечает Валентина Гинчук

7️⃣Можно ли исключить «проектную» часть работы в домашних заданиях? Скажем, по английскому языку: «нарисуйте вашего друга и расскажите о нём по-английски». Или по обществоведению в 10 классе: «Выполните мини-проект «Что такое блокчейн?»».

Ответ:
⬇️⬇️⬇️

Творческие (в том числе проектные) задания, предлагаемые в учебных пособиях, рекомендуется задавать в качестве домашнего задания с учетом желания учащихся. Об этом, к слову, сказано в разделе «Как работать с учебным пособием?» («Обществоведение. 10 класс»).

✅В учебных пособиях для 1-4 классов рекомендуемые для выполнения дома задания часто обозначаются соответствующим значком. Творческие задания могут задаваться на дом только в том случае, если была проведена предварительная работа на учебном занятии (например, отработаны лексические единицы, введены речевые образцы для построения устных и письменных высказываний).

🙌В завершение нашего разговора о школьных учебниках я бы хотела подчеркнуть, что реализация их обучающего, воспитательного, развивающего потенциала во многом зависит от учителя. Именно учитель, зная особенности и уровень подготовки своих учеников, выбирает наиболее эффективные методы, формы и приемы работы на уроке. В этом заключается его профессиональное мастерство. От того, как успешно он решает эти задачи, во многом зависит его авторитет.

❓Вопрос напоследок❓

Как Вы видите, какими способами можно возродить авторитет учителя?

У авторитета учителя много составляющих. Наряду с профессиональной компетентностью, о которой я сказала выше, авторитет «зарабатывается» личностными качествами учителя. В этом вопросе имеет значение всё:

🔅доброта и требовательность
🔅воля и целеустремленность
🔅стремление постоянно учиться самому
🔅терпение и оптимизм.

❗Но определяющим в формировании авторитета учителя является его отношение к детям и своему делу.

❇Я разделяю мнение российского историка Василия Осиповича Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

⬆️⬆️⬆️
В начало!

#образование
#Гинчук
#Бондарева

❌Вот в связи со всем вот этим я очень хочу, чтобы был исключён любой доступ частных, иностранных, негосударственных, международных ОО до белорусов, которые находятся в психически нестабильном состоянии.

✅Помощь должны оказывать сотрудники больницы, поликлиники, милиции, но не непонятные дяди и тёти, которых спонсируют иностранные государства.

Всё, что Вы хотели знать о Законе об изменении законов о профилактике правонарушений, но не знали, где смотреть, кратенько изложено👇

1️⃣здесь

2️⃣здесь

3️⃣здесь

4️⃣здесь

5️⃣здесь

6️⃣здесь

7️⃣здесь

8️⃣здесь

9️⃣здесь

🔟здесь

1️⃣1️⃣ здесь

1️⃣2️⃣ здесь

12 частей. Как месяцев в году. Знаково опять.

#закононасилии
#Бондарева
#МЫБеларусь

В 2018 году наш Президент чётко высказался по поводу закона о домашнем насилии: это всё дурь. С запада. У них скоро семей не будет.

Прошло 3 года. Дурь с запада принята белорусскими манкуртами.

И люди да, обсуждают эту дурь. И обращают внимание Первого на эту дурь. Потому что хотят сохранить свои родные традиции. И вновь просят Батьку о помощи.

#закононасилии
#Бондарева
#МЫБеларусь

⚡Внимание⚡
В Минске публичный сбор подписей за отмену поправок в закон "Об изменении законов по вопросам профилактики правонарушений" начнётся в понедельник. О месте и времени будет объявлено дополнительно.

Кто желает помочь со сбором в других городах Беларуси или подписаться, оставляйте сообщения в личку @vragi_ne_projdut

#Бондарева
#МЫБеларусь
#закононасилии

❗А мы напоминаем, что в Беларуси полным ходом идёт обсуждение поправок в Конституцию, и граждане могут принять в нём непосредственное участие

Должны, по-моему, ибо это касается каждого.

Например, в Минске открыты общественные приёмные при Совете Республики. Они работают каждые понедельник, среду, пятницу с 11:00 до 17:00.

📍Адрес: Минск, ул. Кирова, 47
Не забудьте взять паспорт!

#Бондарева
#МЫБеларусь
#Конституция

⚡⚡⚡Инсайд⚡⚡⚡

Наши источники сообщают, что инициатива зарезать предложение Православной Церкви и белорусских граждан традиционных взглядов о том, что необходимо конституционно закрепить понятие брака как союза мужчины и женщины по рождению принадлежит лично изгнанной с поста замминистра госпоже Богдан.

Той самой, которая горит желанием сделать Беларусь первой страной мира, легализовавшей извращенскую МКБ-11.

Своим источникам я верю.
Вот такие новости.
Да, и Богдан, говорят, не опускает лап, расчищая путь половым девиантам к легализации однополых браков и усыновлению детей, что вполне укладывается в озвученную выше парадигму.

Так и живём...

#Конституция
#Бондарева
#МЫБеларусь

❓Кто из белорусских чиновников, кроме Богдан, прямо занимался узакониванием ЛГБТ в Беларуси?

Мы знаем ответ.

#Бондарева
#МЫБеларусь
#стопЛГБТ

🔔Теперь Вы понимаете, почему так важно внести в Конституцию понятие брака как союза мужчины и женщины по рождению?

❓Почему нельзя менять 45 статью, где гражданам гарантируется безусловно бесплатное лечение в государственных медучреждениях? А не согласно какому-то закону? А вдруг в законе пропишут, что операцию Вы сможете получить только после подписания информированного согласия, которое снимет ответственность за исход дела с медика?

Я не знаю, какой закон примут и что там пропишут. Но, учитывая то, как распоясалось медицинское лобби в конституционной комиссии, можно предположить всё, что угодно.

Учитывая, что хотят отменить цензуру, прописать правы чалавекау, подтвердить залежнасьць от международных прав и принципов, а также обязанность пациента самому заботиться о своём здоровье (покупать медстраховку?), упорство маньяка в обрезании понятия брака как союза мужчины и женщины по рождению, я прихожу к выводу, что Конституцию писали Богдан с Воскресенским, а редактировал Василевич.

А потом на общество натравили толпу звезданутых говорящих голов и преданных кивал, чтобы они максимально обтекаемо расхвалили гильотину белорусского народа.

Что думаете по этому поводу Вы? Пишите в комментариях.

#Бондарева
#МЫБеларусь
#Конституция

❗По Наталье Бурбалке, дочери уважаемого обоснователя прав извращенцев в Республике Беларусь.

Уже очевидно, что дочка многолетнего председателя Конституционного суда, Генпрокурора, завкафедрой конституционного права юрфака БГУ Григория Василевича имеет неплохое образование - политолога и теолога, много тусовалась в образовательных и экуменических центрах на Западе (не без "благословения" папаши), была одной из активисток и руководителей молодежного движения в БПЦ в годы начальства над ни епископа Артемия, представляя ультраБЧБшное "братство свв. Виленских мучеников" при Петропавловском соборе.

⚠️На нее вышли западные спецслужбы, и она возглавила ряд серьезных религиозно-информационных проектов в Беларуси.
Сейчас же она учится в Бонне, принадлежит к раскольническому и еретическому "Константинопольском патриархату", ведёт войну против Русской Церкви в Белоруссии, митрополита Вениамина и белорусского государства. Главные ресурсы сейчас - сайт "Царква і палітычны крызіс у Беларусі" и "Христианское видение" (первоначально "Хрысцiянская вiзiя").

Злые языки говорят, имеет солидную крышу в белорусской политической элите (в частности, в МИДе). И, конечно, поддержку от "спящих" в КГБ.

Я этим языкам верю просто потому, что они ещё ни разу не солгали.

Вот такие люди у нас рулили КС, Генпрокуратурой и понасоздавали основ легализации ЛГБТ в Беларуси.
Как по мне, это - тот самый идеологический штаб бчб-госпереворота.
❗Странно, что Василевич так и продолжает возглавлять кафедру в лучшем ВУЗе страны🤦🏼‍♀️
Что, студентов и дальше будут накачивать ЛГБТ-идеями, чтобы они в очередной "один прекрасный день" синхронно вышли сносить власть?

#Бондарева
#МЫБеларусь
#нет_бчб
#василевич

💥Вопрос признания брака союзом мужчины и женщины по рождению вызвал резкое отторжение приехавших в Гродно чиновников.

Смотреть на это и слушать их омерзительную ложь было противно. За кого принимают людей?..

https://youtu.be/_Gg3KYl3Yu4

#Бондарева
#МЫБеларусь
#Конституция

❗О "минах замедленного действия", заложенных в националистически окрашенных формулировках статей нового конституционного проекта.

👆Вслушайтесь: человек говорит, сопоставляя реальность с опытом 90-х лет, временем страшного разгула национализма.

#Бондарева
#МЫБеларусь
#Конституция