#zond
Американская военщина при приеме на военную службу проводит IQ тестирование рекрутов с начала прошлого века. В 60-е годы прямое тестирование было заменено более продвинутым тестом, сейчас он называется ASVAB. И законодательно запрещено принимать в армию людей чей IQ меньше 83. Считается, что такого человека невозможно чему-либо научить. Важный момент: невозможно научить.
Если мы посмотрим на ранжирование стран мира по аналогичным тестам, то взору предстает очень печальная картина. В соответствие с классификацией и методом американских военных, значительная часть населения ряда стран мира не может быть обучена даже выполнению самой примитивной работы.
Еще более печально (для нас), что согласно имеющимся результатам тестирования в республиках СКФО, в категорию не пригодных к военной службе в армии США, то есть не способных к обучению, попадает 15-20% населения республик СКФО. Что несколько хуже общероссийских показателей. А около половины населения хорошо сможет выполнять только не квалифицированную работу.
Что это значит в реальной жизни? Что в округе просто гораздо меньше людей, способных быть специалистами, врачами, инженерами, предпринимателями, чем где-то в другом месте. Что будет создано гораздо меньше рабочих мест, вылечено меньшее количество людей и будет хуже отлажена система подачи кислорода.
Тема будет продолжена.
Ræstmæ ut.
Американская военщина при приеме на военную службу проводит IQ тестирование рекрутов с начала прошлого века. В 60-е годы прямое тестирование было заменено более продвинутым тестом, сейчас он называется ASVAB. И законодательно запрещено принимать в армию людей чей IQ меньше 83. Считается, что такого человека невозможно чему-либо научить. Важный момент: невозможно научить.
Если мы посмотрим на ранжирование стран мира по аналогичным тестам, то взору предстает очень печальная картина. В соответствие с классификацией и методом американских военных, значительная часть населения ряда стран мира не может быть обучена даже выполнению самой примитивной работы.
Еще более печально (для нас), что согласно имеющимся результатам тестирования в республиках СКФО, в категорию не пригодных к военной службе в армии США, то есть не способных к обучению, попадает 15-20% населения республик СКФО. Что несколько хуже общероссийских показателей. А около половины населения хорошо сможет выполнять только не квалифицированную работу.
Что это значит в реальной жизни? Что в округе просто гораздо меньше людей, способных быть специалистами, врачами, инженерами, предпринимателями, чем где-то в другом месте. Что будет создано гораздо меньше рабочих мест, вылечено меньшее количество людей и будет хуже отлажена система подачи кислорода.
Тема будет продолжена.
Ræstmæ ut.
#zond
Главный предмет обсуждения в данном вопросе - является ли IQ или проще говоря "умность" качеством наследуемым, приобретенным или и то и другое.
Точка зрения которая мне кажется наиболее взвешенной и обоснованной следующая: IQ пластичен, но в определенных рамках. Первые места во всех тестах занимают монголоиды: Сингапур, Китай, Южная Корея, Тайвань, Япония. Это страны с хорошей системой школьного образования и достаточно высоким (уже так можно сказать и о Китае) уровнем жизни. Но в числе лидеров по тестированию и нищая но расово-близкая к лидерам Монголия, которая отстает на какие-то 7-8 средних пунктов, что лучше большинства стран Западной Европы.
Вот эти 7-8 (где-то приводится цифра в 10) пунктов вероятно и являются пределом пластичности интеллектуальных способностей, зависящих от питания, социальных установок и методов образования.
В качестве еще одного примера можно привести эксперимент, поставленный группой специалистов Гарварда в школах Венесуэлы в 1980х годах, где в школьную программу нескольких классов была введена дисциплина, которую в общих чертах можно определить как логику. Школьников учили вычленять закономерности в ряду событий, классифицировать предметы и явления, анализировать информацию на достоверность, выбирать аргументацию, то есть учили чему-то такому что не является ни алгеброй ни литературой, но влияет на то что было мною обозначено как "умность".
Классы, принявшие участие в эксперименте показали как существенный рост успеваемости в школах, так и лучшие показатели по IQ тестам, по сравнению со своими сверстниками, не принимавшими участие в эксперименте.
Тема будет продолжена.
Ræstmæ ut.
Главный предмет обсуждения в данном вопросе - является ли IQ или проще говоря "умность" качеством наследуемым, приобретенным или и то и другое.
Точка зрения которая мне кажется наиболее взвешенной и обоснованной следующая: IQ пластичен, но в определенных рамках. Первые места во всех тестах занимают монголоиды: Сингапур, Китай, Южная Корея, Тайвань, Япония. Это страны с хорошей системой школьного образования и достаточно высоким (уже так можно сказать и о Китае) уровнем жизни. Но в числе лидеров по тестированию и нищая но расово-близкая к лидерам Монголия, которая отстает на какие-то 7-8 средних пунктов, что лучше большинства стран Западной Европы.
Вот эти 7-8 (где-то приводится цифра в 10) пунктов вероятно и являются пределом пластичности интеллектуальных способностей, зависящих от питания, социальных установок и методов образования.
В качестве еще одного примера можно привести эксперимент, поставленный группой специалистов Гарварда в школах Венесуэлы в 1980х годах, где в школьную программу нескольких классов была введена дисциплина, которую в общих чертах можно определить как логику. Школьников учили вычленять закономерности в ряду событий, классифицировать предметы и явления, анализировать информацию на достоверность, выбирать аргументацию, то есть учили чему-то такому что не является ни алгеброй ни литературой, но влияет на то что было мною обозначено как "умность".
Классы, принявшие участие в эксперименте показали как существенный рост успеваемости в школах, так и лучшие показатели по IQ тестам, по сравнению со своими сверстниками, не принимавшими участие в эксперименте.
Тема будет продолжена.
Ræstmæ ut.
#zond
К чему это всё? Я совершенно не из числа тех людей, которые паскудничают на тему излишней склонности кавказцев к единоборствам. Спорт это прекрасно и единоборства уж подавно лучше фигурного катания и много чего еще. Успешность кавказцев в единобоствах - это безусловно культурное явление, готовность к соперничеству, челленджу, как сегодня принято говорить. Но.
Новость о том, что Абдулрашид Садулаев получил в подарок миллион долларов, равно как и суета вокруг чествований осетинских чемпионов, подарочные Гелендвагены чеченских спортсменов, часто весьма средней руки - все это в контексте полного отсутствия культивации ценности образования, вызывает у меня тоску и некоторое раздражение.
Антропологически кавказцы имеют хорошие предпосылки быть успешными в спорте, но абсолютно никаких предпосылок к тому, чтобы отставать в образовании. Более того, такие ценные качества как амбициозность, тщеславие, высокий уровень социальной дисциплины - это хорошие стартовые качества для развития. Вопрос в установках и мотивации. Их объективно нет.
Закончу банальностью. В соревновательном наборе средней кавказской семьи интеллектуальному развитию ребенка должно уделяться не меньше внимания, чем физическому развитию. Даже самые скромные успехи в образовании должны поддерживаться на республиканском уровне, если не Гелендвагенами, то хорошими стипендиями. И результаты - будут.
В противном случае - заслуженная репутация бедных рыцарей, плетущихся в конце всех возможных экономических и образовательных рейтингов.
Ræstmæ ut.
К чему это всё? Я совершенно не из числа тех людей, которые паскудничают на тему излишней склонности кавказцев к единоборствам. Спорт это прекрасно и единоборства уж подавно лучше фигурного катания и много чего еще. Успешность кавказцев в единобоствах - это безусловно культурное явление, готовность к соперничеству, челленджу, как сегодня принято говорить. Но.
Новость о том, что Абдулрашид Садулаев получил в подарок миллион долларов, равно как и суета вокруг чествований осетинских чемпионов, подарочные Гелендвагены чеченских спортсменов, часто весьма средней руки - все это в контексте полного отсутствия культивации ценности образования, вызывает у меня тоску и некоторое раздражение.
Антропологически кавказцы имеют хорошие предпосылки быть успешными в спорте, но абсолютно никаких предпосылок к тому, чтобы отставать в образовании. Более того, такие ценные качества как амбициозность, тщеславие, высокий уровень социальной дисциплины - это хорошие стартовые качества для развития. Вопрос в установках и мотивации. Их объективно нет.
Закончу банальностью. В соревновательном наборе средней кавказской семьи интеллектуальному развитию ребенка должно уделяться не меньше внимания, чем физическому развитию. Даже самые скромные успехи в образовании должны поддерживаться на республиканском уровне, если не Гелендвагенами, то хорошими стипендиями. И результаты - будут.
В противном случае - заслуженная репутация бедных рыцарей, плетущихся в конце всех возможных экономических и образовательных рейтингов.
Ræstmæ ut.