ОГЭ необходимо отменить

Почему и какие задачи не выполняет госэкзамен для выпускников средней школы, рассказал в эфире «Утро России»

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Вчера нашим Общественно-политическим движением "Объединение Родителей" было сдано в приемную Президента России личное обращение на имя В.В. Путина с требованием защитить права более чем 17 миллионов школьников России и законодательно закрепить за обучающимися и их родителями право на выбор не только формы обучения, но и безусловное право на выбор используемых в обучении технологий.

Вот только мы все выдохнули! Вот только у родителей глаз в нервном тике перестал дергаться! Увы, но наше "каникулярное счастье" оказалось коротким.

Правительство готовит для всех нас неприятный "сюрприз" - Постановление о порядке применения школами электронного обучения и дистанционных технологий (ЭОДТ).

В случае, если это Постановление будет подписано - обуздать цифрового Левиафана в школе станет практически невозможно.
Эпоха традиционного очного образования канет в Лету. Школы будут наделены правом самостоятельно определять каков будет объем ЭОДТ в очном обучении. Хоть 100%! Ограничений нет! Жалкий пункт про соблюдение СанПин там конечно есть, но кого эти СанПины останавливали?

Вероятно, 2023/2024 учебный год станет последним без тотального применения школами ЭОДТ. К 1 мая 2024 года школы должны будут объявить о программе обучения с применением ЭОДТ на сайте школы (вылавливайте инфу сами, как хотите). Похоже, что уже с 1 сентября 2024 г. это будет единственная образовательная программа, а судьбу "отказников" школы в индивидуальном порядке будут решать через издание локальных нормативных актов.

Мы предвидели подобное развитие событий. Вот поэтому мы так отчаянно бились за наш законопроект No 159399-8, принятие которого на протяжении вот уже года саботируется Правительством и профильным Комитетом Думы. В нём чётко фиксируется, что очное обучение должно реализовываться без ЭОДТ.

"ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?"- спросите Вы.

✅ Не ждать, когда станет поздно пить Боржоми и начинать действовать прямо сейчас.
✅ Твердо стоять на своём праве определять не только форму обучения своих детей, но и технологию обучения.
✅ Написать личное от себя обращение о недопустимости подписания Постановления о Правилах применения ЭОДТ в его нынешнем виде на имя Премьер Министра М.М. Мишустина. Вдруг замрёт его рука ставить автограф под давлением множества наших писем!
✅ Написать личное письмо на имя Президента также, как это сделали мы. Вдруг в АП вспомнят про то, что было осенью 2020 на волне дистанционки, подумают о том, что март 2024 не за горами, поднимут телефонную трубку, позвонят Мишустину и скажут: "Ша!".
✅ РЕПОСТИТЕ. Чем больше родителей и чем скорее узнают, тем выше будет у нас шанс коллективно задушить гидру в зародыше.

Наше письмо всем в помощь. Разбирайте на цитаты.
Обращение в Правительство.
Приёмная Президента.

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

А меж тем, как-бы отвечая на запрос о пересмотре политики в отношении участия школьников на международных олимпиадах по научным дисциплинам без флага, Михаил Мишустин принимает победителей, у которых нет Родины и от её имени благодарит их.

Я не согласен с такой позицией правительства категорически.

Ребята, конечно молодцы, в плане личных успехов. Но страна тут ни при чём в их понимании. Иначе бы на фоторгафиях победителей присутствовал флаг государства.

Растим исынбаевых. А другой рукой требуем воспитательной работы. Где логика?

Вы уж определитесь, Михаил Владимирович. Мы либо воспитываем людей, понимающих свою ответственность перед Родиной, либо плодим индивидуалистов безродных.

Сидеть на двух стульях - сидалища не хватит.

Моё личное мнение относительно высказывания и опроса в канале Михаила Богданова.

А. Нельзя детишек оскорблять!
Б. Пускай выступают и без флага.
В. Мы ими гордимся!!!

Потому что самое важное — показать всем этим гавнюкам западным,
что наша математика сильна, и танки наши быстры :-))!
Не дают под флагом — выступим без флага.

Но одновременно надо и свою олимпиаду тоже делать, конечно. Куда всех приглашать.)

Президент подписал закон о введении трудового воспитания в школах и возврате серебряных медалей.

Владимир Путин подписал закон об обязательном привлечении школьников к общественно-полезному труду.
Теперь для этого не потребуется согласия ни самих детей, ни их родителей.

Общественно-полезным трудом будут считать, например, оформление класса или школы перед праздничными мероприятиями, высадку деревьев, помощь в музее или библиотеке.

«У нас было очень много обращений на этот счет, — сообщила председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова.
— Мы сформировали законодательную базу, чтобы уже в школах формировались лучшие качества ребят: трудолюбие, патриотизм, умение работать в команде. Они будут заниматься общественно-полезным трудом, в том числе делами, которые связаны с помощью ветеранам, заботой о местах памяти, о Вечных огнях».

Отметим, что обязанности обучающихся на законодательном уровне дополняются поддержанием в образовательной организации чистоты и порядка.
Парламентарии говорят, что это не значит, что уборщиц уволят, а дети будут выполнять их работу. Что же именно вменяется школьникам этим законом в плане поддержания чистоты и порядка — так до конца и не ясно.

Кроме того, в документе говорится о возвращении в школы серебряных медалей.
Медаль «За особые успехи в учении» II степени будет вручаться по окончании школы при наличии итоговых оценок успеваемости «отлично» и не более двух итоговых оценок успеваемости «хорошо» по всем учебным предметам.

Также утверждено, что предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» — ОБЖ — теперь будет называться «Основы безопасности и защиты Родины». Интересно, какое сокращение «прилипнет» к такому названию предмета? ОБИЗР? ОБИЗРО? Или как-то интересней? :))

И еще: закон закрепляет полномочия Минпросвещения по разработке мероприятий по профессиональной ориентации школьников.

Закон вступает в силу с 1 сентября 2023 года.

КРАВЦОВУ ОТ САВВАТЕЕВА

НУЖНА СМЕНА СТРАТЕГИЧЕСКОГО ВЕКТОРА НА 180 ГРАДУСОВ.

Вместо индивидуальных траекторий, ранних профилей, всякой показухи типа «попадание в десятку стран», либо «результаты ЕГЭ всё лучше год от года», от цифровизации обучения и автоматизации контроля, требуется вернуться к традиционному обучающему уроку, без оглядки на ЕГЭ.

Соответственно, необходимо повсеместное освобождение учителей от административной нагрузки, снижение академической нагрузки до одной ставки, резкое повышение зарплаты, возвращение дисциплинарной власти учителю, а также возвращение предметной подготовки как основы учебного процесса в педагогических вузах.

Отдельный лозунг: «Вернём репетиторов в школы!»


А. Тактические шаги:

А1. Снять ограничение 55 лет с «Земского учителя»; удвоить сумму.
А2. Убрать (запретить!) материальное стимулирование МЭШ, РЭШ, а высвобожденные деньги поровну раздать всем вообще учителям.
А3. Ограничить в принципе всяческие цифровые муляжи реальных уроков, курсов повышения квалификации и т.д. Школа должна быть традиционной, с классно-урочной системой в основе. Цифра – лишь в дополнение к реально идущим урокам. Запретить дистанционные формы ведения уроков, позволяющие школам не искать учителей.
А4. Рекомендовать всем губернаторам платить 60 000 рублей за одну ставку, поэтапно ликвидировать 1,5 и более ставок в школах. Учитель должен иметь шанс подготовиться к урокам.
А5. Вообще все новшества от Комитета Госдумы по образованию проводить через ВЭПС, а лучше – сразу разворачивать. В комитете сидят люди, имеющие далёкое отношение к школе, часто лоббисты.
А6. Разрешить и порекомендовать учителям начальной школы пользоваться наработками Людмилы Аполлоновны Ясюковой. На восстановление нормального начального образования обратить первейшее внимание. Без началки нет ничего!
А7. Активно продолжать ревизию бюрократической и административной нагрузки в сотрудничестве с ВЭПС.


Б. Стратегические действия:

Б1. Убрать из педвузов неработающие концепции «универсальных педагогических компетенций», все высвобожденные деньги пустить на зарплату преподавателям и гранты студентам (будущим учителям).
Б2. Вернуться к прежней системе подготовки учителей, «на совесть» – чтобы учителя именно учили, а не проверяли знания и давали тесты.
Б3. Ограничить влияние Института образования ВШЭ и иных структур, имеющих идеологический крен в сторону разрушения образования.
Б4. ЕГЭ значительно переработать: сделать многократным (раз в месяц), непредсказуемым (убить демо-версии) и случайным (там могут встретиться задачи любых видов, выдёргиваемые из большой базы заданий, в районе 5 000 по каждому предмету).
Б5. Полностью искоренить инклюзивное образование, вернуть специализированные заведения. Школа должна быть вправе отказать в приёме ребёнка, грубо нарушающего дисциплину.
Б6. Вернуть учителю дисциплинарную власть – реальную возможность выгонять из класса, ставить двойки и даже оставлять на второй год. Ограничить влияние родителей на учебный процесс, может быть, даже законодательно.


В. Что Сергею Сергеевичу надо передать «наверх»:

В1. Прекратить позорные посадки учёных, усугубляющие отток наших научных сотрудников за рубеж. Наказать следователей, делающих карьеру на таких делах, отстранить их от ведения дел.
В2. Привязать успешность губернатора к средней зарплате у учителей по региону, или к отношению средней зарплаты учителя к средней по региону.

А лучше внедрить зарплатный калькулятор на федеральном уровне, как в Казахстане.

Образование — это про специалистов или про Здоровое общество?
Научная тематика. Сергей Ивановский.

В этом видео мы говорим о лженауке и нужно ли профессиональным учёным вступать в дискуссии с шарлатанами?
Затрагиваем тему цифровизации в контексте «это зло или благо», и что лучше — видео-уроки или живое общение с учителем в классе? Определяем место дистанционных форм образования в учебном процессе, затрагиваем ЕГЭ.

Помимо этого, много времени уделили роли образования в жизни общества, говорим о массовой культуре, религии, различных религиозных конфессиях, о материальном и нематериальном.

https://youtu.be/86OCMr48tCw
.

Как интересно... 🤔
Департамент образования Москвы прислал письмо с выгодным предложением: пройти переподготовку и стать учителем физики!

Сие предложение расчитано на преподавателей математики (их станет меньше), информатики (очевидно, они не нужны) и химии (давно пора запретить!).

Мой личный опыт: я довольно неплохой учитель химии (сам побеждал на профессиональных конкурсах, дети побеждали на олимпиадах, прилично сдавали ЕГЭ) и посредственный учитель биологии и географии - ведь химии я учился 5 лет, а биологии и географии пол года на курсах переподготовки.

Департамент хочет нормальных учителей мат, инф, хим переделать в никудышних физиков, ведь сами курсы будут проходить онлайн 😂

Судя по всему, власть занялась решением вопроса дефицита учителей самым худшим способом из возможных. Решая одну проблему, создадим 3 новых 😂 А так - все логично, нам же нужны инженеры, создатели дронов, Арматы и МС 21? Значит пожертвуем математикой!

Кстати, а кто виноват, что у нас дефицит учителей, и какуб ответственность он/они понесёт/ут?..

В продолжпжение предыдущего..

В то время, как Москва пытается решить проблему нехватки учителей физики путем "перекладывания из кармана в карман", то Уральский педуниверситет не может найти.. абитуриентов на бюджетные места (!!!) по тем же направлениям: физика, математика, информатика..

Сергей Сергеевич последние пару лет на всех совещаниях и докладах Президенту не устает глворить о "возросшем среднем балле при поступлении в педвузы".
Он, возможно и подрос, этот балл. Только недобор почему-то такой, что приходится объявлять дополнителбные сроки приема документов!

Как же так, Сергей Сергеевич?

Не справляетесь Вы, признайтесь уже в этом.

Могут ли Савватеев и «Родная Школа» поддержать Владислава Даванкова из «Новых Людей» на выборах мэра Москвы?
И что для этого должен сделать Даванков?

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов направил главе министерства просвещения Сергею Кравцову письмо с предложением ввести во внеурочный школьный курс "Разговоры о важном" дополнительные направления.

"Речь идет об обучении школьников финансовой грамотности и формированию семейного бюджета, основам психологии, межличностных взаимоотношений, правильному питанию и осознанному потреблению, а также инструментам решения широкого круга "взрослых" проблем: от оплаты коммунальных услуг, пользования сервисом "Госуслуги" до оформления ДТП и взаимоотношений с госорганами", - говорится в тексте письма.

ЛОВИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОП­РОСА ПРО ЦОС!

"Цифровая образовате­льная среда глазами родителей":
https://vk.com/socio­vizor?w=wall-1933454­69_103
https://vk.com/socio­vizor?w=wall-1933454­69_105

Автор опроса приглаш­ает всех подписывать­ся на его ресурсы:
https://yangx.top/+eP32QQ­F1pIFjYWQy
https://vk.com/socio­vizor

А у нас отпуск подхо­дит к концу.

Завтра уже в Иркутск, послезавтра - в Мо­скву, и после-послез­автра я на поезд в 6:25 ут­ра, и в Кострому, в Судиславль, на Комба­лг!!!!!!!!!

PS Друг с Украины пр­ислал ихний анекдот на злобу дня. Звучит так:
"Трое детей - это не роскошь, а средство передвижения'' (у них только многодетные могут выехать за гран­ицу). Чёрный юмор :-­))

Еще одна попытка заткнуть дыру с нехваткой кадров предлагается в Адыгее.

Молодым педагогам, которые поедут в дальние школы, предлагается доплачивать за счет их привлечения в качестве репетиторов в он-лайн "школе".
Понятно, почему разговор идет про молодежь - сегодня она вообще отказывается выезжать в территориально удаленные школы.

Но возникает сразу несколько сомнений относительно разумности затеи.

1. Зачем куда-то ехать учителю, если он успешен как репетитор?

2. Сомнительна идея, что молодой педагог вообще может быть успешным репетитором. Это РАЗНЫЕ профессии по сути дела. А не став учителем с опытом стать хорошим репетитором наверно возможно, но тогда мы вообще говорим о разном.

3. Чем такой учитель будет заниматься с большим интересом - зарабатывать много денег на он-лайн подготовке к ЕГЭ или вести уроки за нищенскую зарплату в школе?

Иными словами - куда не посмотри, на мой взгляд надо не пытаться искать костыльные схемы из серии "как бы не платя из бюджета учителями обзавестись", а СРОЧНО решать вопрос введения единых государственных стандартов по достойной оплате работы сотрудникам в государственной отрасли образования!!

Иные идеи (тот же "земский учитель") - все подряд бестолковы, потмоему убеждению.

Необходимо ввести в школах курс материнства и отцовства, причем такие занятия должны быть обязательными, а не факультативными, поскольку одной из важнейших целей государства является решение демографической проблемы. Об этом 16 августа заявила член Комитета Совета Федерации по международным делам (🙈 - это кто вообще??? прим. М.Б.) Елена Афанасьева.

По ее мнению, в программу курса должна войти информация о внутриутробном развитии ребенка, об обращении с грудничками и новорожденными, а также рекомендации будущим родителям относительно поведения и запретов во время беременности. Также в него следует включить основы воспитания и методики обучения, чтобы курс охватил весь период детства.

Я всё понимаю, демография - важнейший вопрос.

Но почему опять школа за все отвечает?
Почему этим вопросом учителя (исключительно!!!) должны заниматься и за счет каких ресурсов предлагает сенатор это делать?

Какой (конкретно!!!) предмет (или часть предмета) уберем из программы? Хотелось бы от ответственных лиц такого уровня видеть не слова «за всё хорошее против всего плохого», а вполне внятную, профессионально проработанную концепцию.

Как она себе представляет, интересно, обучение обращению с грудничками и младенцами в школе? Конкретно - КАК и в каком возрасте (классе)?

Ничем иным, кроме хайпа на болезненной для нашей страны теме плохой демографической ситуации я назвать не могу это заявление пока что.

Непрофессионально это, товарищ сенатор!

Наше образование разобьётся также как и "Луна-25"

Лаконичная заметка в Дзене у Мr.Teacher, которую следовало бы прочесть большему количеству людей!
.

Инициатива «Школково» и Адыгейского гос. университета – это доброе начинание.

Я не согласен с критикой Михаила Богданова, хотя по многим вопросам у нас схожая позиция. В видео объясняю почему же это всё-таки хорошо с моей точки зрения.

https://vk.com/rodotpor?w=wall-88227371_101669
Друзья!! Единственно­е, что тормозит безу­держную цифру
на смену живой школе, это грамотное, чёт­ко рассчитанное и осуществлённое род­ительское сопротивле­ние.
​
Каждому из нас госуд­арство обязано предо­ставить живого
учителя, а не цифров­ой муляж (пускай даже и Савватеева).
​
Скандальте, бейтесь — возможно, тогда вл­асть и начнёт улучшать условия ЖИВ­ЫХ педагогов, вместо насаждения повсеместно экранов и дистантов. Или хотя бы параллельно.