https://youtu.be/_NZiYwwI7gY?si=nvB8QCYpMZ0k8di4

Название крайне странное — на самом деле обсудили все актуальные проблемы образования на текущий момент.

И, как всегда, Максим Яковлевич показал себя исключительно умным человеком и настоящим профессионалом, глубоко понимающим проблемы системы образования!

Примерно так у нас в одной из школ Санкт-Петербурга с учителями, которые просят не звонить во время урока, общаются через дневник ребенка родители (не удивляйтесь - это реально дневник текущего времени - у нас кое-где их ведут).

Берега попутаны совершенно.

Какого отношения к себе со стороны школы, интересно потом эта мамочка ожидает?

Товарищи родители! не надо хамить учителям! Ни при детях, ни без них! И не надо дома перемывать им кости в разговорах с детьми или при них между собой!

Это очень плохой пример для детей!

Через несколько лет ребенок эту мамочку пошлет так, что она уже не вернется.

Надо ж быть такой .... недальновидной.

Моё мнение по поводу "Звоню значит надо!!!".

5 МРОТ ЗА ОДНУ СТАВКУ

Глава Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев предложил рассчитывать зарплаты учителей и врачей в регионах, отталкиваясь от уровня цен.

«Моя точка зрения, что нужно менять сам критерий определения уровня зарплаты учителей и врачей. Сегодня критерий - от средней зарплаты в регионе. Надо от этого критерия уходить, нужен [критерий] - уровень цен».

Если именно так и заявил глава СПЧ (а журналисты могут и переврать – недорого возьмут – по себе знаю!), то это в корне неверный подход! Хотя и выглядит как шаг в нужную сторону.

Нам нужен федеральный калькулятор! А разница в уровне цен должна учитываться территориальным коэффициентом, а не уровнем цен, который сам по себе ещё тоже надо как-то справедливо рассчитать!

Правильная формула должна выглядеть так:
5МРОТ * Кол-во ставок * Территориальный коэффициент

Это легче понимается, если статус учителя связать в своей голове со статусом государственного служащего, о чём уже высказался Михаил Богданов – ведь не считается же по такому алгоритму зарплата военных, пожарных и т.д.! Целиком поддерживаю!

Как бы так сделать-то, чтоб эту формулу выучили все люди во власти и приближённые к власти?
5МРОТ за ОДНУ ставку!

❗️Дорогие друзья!
Если у вас в окружении есть хотя бы один такой человек, то Вам персональное домашнее задание. Лично прошу каждого из вас: передайте этому человеку формулу, которая сможет поднять с колен массовое образование в нашей стране —

5МРОТ за ОДНУ ставку!

На первом этапе можно даже ничего другого не делать. Это, как говорят математики, «необходимое условие». Без этого просто ничего не произойдёт — как машина не поедет без бензина, даже если вам тысячу раз «очень надо»!

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ШКОЛЕ. ГАЛЛЮЦИНИРУЮЩИЙ «УЧИТЕЛЬ» ДЛЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ

https://youtu.be/8fhXkq-v-xM

Разбираемся в теме благодаря профессионалам. Сегодня с нами Андрей Жонин — инженер, выпускник бауманки, человек, ежедневно "руками" работающий с искусственным интеллектом.

Завтра будет Часть 2.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ШКОЛЕ. ГАЛЛЮЦИНИРУЮЩИЙ «УЧИТЕЛЬ» ДЛЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ

Аудиоверсия.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ШКОЛЕ. ГАЛЛЮЦИНИРУЮЩИЙ «УЧИТЕЛЬ» ДЛЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ.
ЧАСТЬ 2

https://youtu.be/HPRT5INLUU8

Разбираемся в теме благодаря профессионалам. Вторая часть разговора с Андреем Жониным — инженером, выпускником бауманки, человеком, который сам, "своими руками" делает искусственный интеллект.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ШКОЛЕ. ГАЛЛЮЦИНИРУЮЩИЙ «УЧИТЕЛЬ» ДЛЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ.
ЧАСТЬ 2

Аудиоверсия.

О списывании на олимпиадах: "Делай, что должно, и будь что будет!"

Дорогие женщины! С праздником! С замечательным весенним женским днём!

У нас в "Родной школе" тоже есть звездочки-женщины! Одну из них представим вам сегодня. Спасибо, Настя!!! https://www.youtube.com/watch?v=olTRfIHyy9o&t=2s

Стране нужна статистика ЕГЭ!

КАК УТКА ВЗЛЕТЕЛА В ТРОПОСФЕРУ И БЫЛА СХАВАНА ПТИЦАМИ ВЫСОКОГО ПОЛЁТА

Друзья, я заранее извиняюсь за резкость, но это тот случай, когда говорить можно и нужно резко. Один раз извиняюсь тут, в начале, – чтоб потом не повторяться.

Подобного проявления тупизны и инфантилизма ещё поискать. Я по возможности воздержусь от личных оценок действующих лиц и персоналий – мы сосредоточимся на том, как информационный вброс безо всякого осмысления, критической оценки и проверки фактов завирусился и поднялся с самого дна интернета до высших кругов власти.

Итак, 12 февраля появляется новость о том, что

«В 2023 году из российских школ уволились 193 тысячи учителей. Это максимум за 7 лет».

Вот, кстати, первоисточник, но об этом позже.

Новость быстро – за 12 и 13 февраля – завирусилась и была распиарена на множестве ресурсов, в том числе и вполне авторитетных.

Более того – эта новость получила такой охват, что 14-го февраля Министерство просвещения было вынуждено ответить официально. На своём сайте пресс-служба дала комментарий:

«Появившаяся трактовка официальной статистики про уволившихся 193,5 тыс. учителей в 2023 году некорректна»

«Если смотреть на общую картину, учитывать и уволившихся, и принятых на работу педагогических работников, то система образования не лишилась кадров, а, наоборот, даже приросла ими»

И вот 15-го февраля появляются новости – на федеральных, можно сказать самых главных, СМИ:

В Думе предложили правительству разобраться с причинами увольнений учителей

https://ria.ru/20240215/uchitelya-1927526308.html

Депутат Госдумы попросила кабмин изучить причины увольнения учителей из школ

https://tass.ru/obschestvo/19992795

Что произошло? – вброс был проглочен «как есть» и подан журналистами как «В Думе предложили правительству разобраться…».
НИКТО пальцем не пошевелил чтоб проверить хотя бы «навскидку» приводимые факты! Нет – нам же надо погорячее, чем более «жареное» – тем вкуснее!

Ладно, я ещё могу понять журналистов – с них как с гуся вода. Мастера слова, ничего не скажешь. Формально не прикопаешься, а вот форма подачи – целиком на совести, которой часто нет (да и ума тоже).

А вот член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова, которая направила обращение премьер-министру РФ Михаилу Мишустину с просьбой «организовать исследование для выявления причин увольнения учителей из российских школ» – она могла бы проверить факты? Ведь не к кому попало обращается! Насколько я знаю, у депутатов гос.думы помощники есть – целый аппарат, так сказать. Что? – мозгов не хватило проверить информацию? Или желание «хайпануть», как всегда у «Новых людей», глаза застит?

Мы, в «Родной Школе», естественно, тоже обратили внимание на эту новость. Но поняли, что проверить факты по приводимой в оригинальном материале ссылке на сайт Минпроса в короткое время не представляется возможным и просто не стали постить ни саму новость, ни комментариев на этот счёт – тем более, что Михаил Богданов, усомнившись в фактуре, прокомментировал эту новость у себя в ТГ-канале и, что важно – призвал не вестись на провокации и фейки!
И сделал это 12-го февраля вечером. Казалось бы, вопрос исчерпан.
Так нет же – охочим до хайпа людям неймётся.

Новость про уволившихся 193,5 тысячи учителей вновь всплыла совсем недавно – и вот еще один человек (не претендуем на всезнание, просто это ещё один известный нам пример нормального подхода к анализу информации) – автор канала «Наука и университеты» задаётся вопросом о проверке фактов.


Ну а теперь сладкое.
Когда мы знаем всю цепочку событий. Просто оцените «красоту игры».
Мои соратники не поленились и восстановили поминутно хронологию вброса. С момента появления в сети и до момента, когда «утка» полетела вверх, подхваченная хайпожорами.

Как же так всё устроено у нас? Вот так и хочется спросить: «КАКИМ УМОМ обладают люди – и журналисты центральных СМИ, и государственные типа мужи – люди, обличенные властью?». Каким местом они все думают и как рулят государством?

Откровенный информационный вброс, созданный нашими врагами, «залетает на ура», вирусится и обсуждается как основание для принятия решений на самом высоком государственном уровне.

Сегодня прямо с утра много обсуждений этой "старости".

Звонили журналисты, спрашивали - почему так?

Ответил: потому, что весь смысл образования сейчас сведен к утилитарной задаче: получить вожделенный диплом о профессилнальном образовании, поскольку без него не трудоустроиться.

И дальше выстраивается очень прагматичная цепочка (в которой ЕГЭ - лишь элемент, хотя и ключевой): ходим в школу ради аттестата (ибо не ходить - это иметь проблемы) и в качестве "места, где за ребенком присмотрят, пока родители работают", дальше - сдаем ЕГЭ на балл повыше, чтобы не платить ВУЗу из семейного бюджета. Поэтому платим репетиторам, это оказывается дешевле, чем учиться на платном в ВУЗе. А дальше учимся в ВУЗе просто чтобы доучиться. И желательно не вылететь с бюджетного места (откуда вылетает на 2 - 3 курсе уже до 70% студентов: например, РГПУ Герцена принимает на бюджет 40 физиков, а выпускает - 10).

А дельше - трава не расти. Какой диплом - не важно, гавное чтоб был.

Поэтому люди видят в этой системе (которую отождествляют с ЕГЭ) системную ошибку и говорят: надо отменять!

Вполне понятное отношение. Но отменять надо не столько ЕГЭ, сколько бессмысленность и бесцельность такой системы образования.

После разговора на тему инклюзии с Евгенией Осадчей, на канал поступило предложение от мамы ребенка с ОВЗ продолжить эту тему с другой стороны.
В разговоре с Ириной Коваленко (вот ее канал) мы постарались прийти к чему-то общему в темах доступности телефонов для детей и обучения ребят с ОВЗ в общеобразовательной школе.
https://www.youtube.com/watch?v=n1y92G8f9-c

Беседа с И. Коваленко о телефонах у детей и инклюзии.