Инклюзия: что было до, что будет после.

Инклюзия: что было до, что будет после.

ЦИФРОВИЗАТОРЫ ПРОДОЛЖАЮТ ВЕСТИ РОССИЮ В ПРОПАСТЬ


И вроде бы президент на гос.совете ясно обозначил: образование – стратегическая сфера, сфера государственной важности.
Но на сайте Минпроса:

В феврале в Минпросвещения России стартует сбор заявок на проведение экспертизы электронных учебно-методических материалов
… для их включения в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

То есть делается очередной шаг в направлении массовой замены живого учителя экраном.

Может быть надо какими-то другими словами объяснять, что никакой электронный ресурс, даже с уроками, записанными с самыми лучшими учителями, с самой лучшей анимацией и графикой (и прочими причиндалами!) с точки зрения эффективности передачи знания никогда не заменят живого учителя в классе?! Если мы говорим, конечно, о настоящем образовании – когда дети выходят из школы, повторюсь, со знаниями! С предметными знаниями!

И тем более это важно, если на самом деле собрались строить суверенную систему образования – как заявляется во всеуслышание!

Сергей Сергеевич! Ну вот послушайте – не меня. Другими словами сказано. И пример приведён. И научные данные есть. Когда ж доходить-то начнёт уже?

#цифровизация

Про образование и не только.

Дебаты Савватеев - Надеждин. Про образование и не только.

В селе Сотниково Иволгинского района Республики Бурятия открылась новая школа на 250 мест.

https://edu.gov.ru/press/8068/novuyu-shkolu-v-respublike-buryatiya-nazvali-v-chest-kd-ushinskogo/

Строилась она в рамках нацпроекта «Образование» и названа в честь основоположника отечественной педагогики — Константина Дмитриевича Ушинского.

На фоне «школьной гигантомании» специальное указание на количество мест только радует. Тем более, что сам Ушинский говорил об этом так:
«Обширность и многолюдство учебного заведения никогда не должны превышать пределов возможности личного наблюдения и влияния главного воспитателя».

Специально или нет в новости увязано количество мест с именем великого педагога нам не известно, но мы это приветствуем!

Хочется только узнать подробнее о том, как идет реализация нацпроекта. Ведь в тексте сказано, что началась она в 2019 году и до конца 2024 «будет построено не менее 1300 школ». А вот эта, сотниковская, — она какая по счету из этой тысячи трехсот необходимых?

И еще хочется узнать, как обстоят дела с наполнением этих школ учителями. Потому что, в частности, в Бурятии в 2022 году только по официальным сведениям не хватало почти 600 педагогов, 370 из которых – это школьные учителя!

А в 2023 году эту проблему начали «решать» при помощи дистанционного обучения. А дефицит школьных учителей составлял уже 424 человека. То есть дефицит увеличился (считаем только официальные данные) на 54 человека или 15%.

Не хватает учителей математики, физики, английского и русского языков, литературы и начальных классов. И не только в «глубинке» – в столице Бурятии – такая же картина!

Нам хочется всё это знать. И, вероятно, не только нам одним. Ведь, как говорят учителя, правильно поставленное условие задачи – уже есть половина решения.

P.S.
В абзаце «Учитель и таксист», как сейчас модно говорить, «прекрасно всё». Если бы не было так печально:

Многих выпускников от работы в школе удерживает не только огромная нагрузка, но и небольшая зарплата. В министерстве образования сообщают, что средняя заработная плата по республике на ставку составляет около 33 тыс. рублей.

Между тем средняя зарплата учителей средней и начальной школы в Москве в январе-июле 2023 года составила 144,8 тыс. рублей.

«Номер один» поговорил с учителями, которые работают в школах Улан-Удэ. Учитель начальных классов нам рассказала, что ее средняя зарплата колеблется от 24 до 26 тысяч, включая доплату за классное руководство. Женщина работает на полную ставку. Интересно, что уборщицам в школе, работающим с 8:00 до 17:00, платят 27 тыс. рублей.

Чтобы свести концы с концами, в свободное время она подрабатывает в такси. Летом и в период каникул учитель регулярно занимается извозом.
Многие молодые учителя в период летних каникул устраиваются на работу продавцами или ищут какую-то другую, чтобы дотянуть до зарплаты.

— Наша задача — coздaть пpecтиж yчитeля oплaтoй тpyдa, ycлoвиями тpyдa. И блaгoдapя тoмy, чтo cтpoятcя нoвыe здaния, peaлизyютcя нaциoнaльныe пpoeкты, y нac пoявляeтcя вoзмoжнocть coздaвaть эти ycлoвия тpyдa,— говорила на одном из недавних брифингов пpeдceдaтeль кoмитeтa пo oбpaзoвaнию aдминиcтpaции г. Улaн-Удэ Taтьянa Mитpoфaнoвa.

Но, судя по всему, поднять престиж профессии учителя пока не получается, и пока будет существовать такой разрыв в зарплатах в регионах и столице, проблема с нехваткой педагогов сохранится.

ℹ️Объединение Родителейℹ️

#нам_пишут_участники

Мы рады, когда наши друзья-педагоги доверяют нам сокровенное и разрешают поделиться историями.
Думаем, что из этого рассказа вполне очевидно, что даже в Москве проблемы с учителями, а зарплаты далеки от человеческих.

Наша служба и опасна и трудна!
Или заметки о личном опыте педагогической работы...

Так сложилась жизнь, что с 9 января я, по приглашению руководства гимназии, где учится моя дочь, вышел на работу преподавателем физики. Норма загрузки 25 часов в неделю. Физики не набралось в одном корпусе, поэтому физика/астрономия расширилась до математики, алгебры, геометрии, математической статистики! Плюс первая неделя подмена математики в 5 классах!
Признаюсь это был определенный вызов! После консалтинга, стратегического планирования и футуризма! Но это казалось интересным и полезным! Дать знания и опыт детям.
Я понимал, что школа это не банк и не госкорпорация, но, дети... Плюс пенсия по инвалидности.... Думал что какой-то нормальный старт и движение будет...
Вирус не бережет никого... Итог - третью неделю я с простудой провел дома. Но конспекты уроков, д/з все чин по чину.
И вот, день аванса! Волнительно, интересно!... Итог - 11500! 11 500 Карл! Ладно я, немолодой, не слишком здоровый мужик! С неплохой пенсией, а молодежь? Жена надеется, что во второй транш что-то добавится. Не знаю...
Мой вопрос в другом - на такие средства в крупном городе реально найти специалиста? Или карма - днем школа, вечером репетиторство? А наставников приглашать?
Систему привлечения и стимулирования специалистов в образование надо менять!
Жалко детей, к которым приходит новый учитель на полгода, а потом раз, и уходит!

Наш общий помощник @parents_infobot

Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈

Скоро выложим первую часть беседы с замечательным человеком, учителем и советником по воспитанию одной из школ нашей огромной Родины!
В этом разговоре обсудим то, чем занимаются советники, как их готовят и с какими трудностями они могут сталкиваться. Коснемся темы травли, участия в образовательном процессе ветеранов СВО и многого другого. Будет интересно!
А пока предлагаем посмотреть на один элемент этой сложной и важной работы (https://vk.com/wall3111050_2867)!

Первая часть беседы с советником по воспитанию Людмилой Желтышевой.
Обсуждаем то, чем занимаются советники, как их готовят и с какими трудностями они могут сталкиваться. Касаемся темы травли, участия в образовательном процессе ветеранов СВО и другого.
Видео в высоком качестве доступно тут.

Первая часть беседы с Людмилой Желтышевой "в звуке".

Вторая часть беседы с советником по воспитанию. Продолжение интересного разговора (высокое качество)!

Вторая часть беседы с Людмилой Желтышевой.

ПРО КАЛЬКУЛЯТОРЫ НА ОГЭ

Ещё раз о теме, которая вызвала споры. Надеюсь, сумею расставить все точки над ё 😊

Товарищи ученые! Доценты с кандидатами!

Приглашаем всех, кто сегодня так или иначе связан с наукой и научной деятельностью к участию в "Разговорах о важном" в будущий понедельник!

Тема разговора: "День российской науки" (190-летие со дня рождения Д. И. Менделеева)

Думаем, что любому, кто сегодня реально работает на наукоемких производствах, в научных центрах, в научно-исследовательских организациях есть что рассказать школьникам о том, чем вы занимаетесь и почему наука вас лично увлекает.

Запишите небольшое видео (до 4 - 5 минут) и расскажите детям (разных возрастов) о том, чем сегодня интересна наука, почему так важно заниматься наукой и какие перспективы для подрастающих поколений есть сегодня у научной деятельности.

Наша с вами задача - на живых, реальных примерах показать детям, что научная деятельность - это вовсе не про "батанов" и не скучно, а очень здорово, увлекательно и важно!

А мы постараемся ваши видео, ссылки на которые вы пришлете нам ( на аккаунт в телеграме @spbrodcom или на почту [email protected]), разослать как можно большему числу классных руководителей, чтобы они показали ваши ролики детям на "Разговоре о важном".

Формат видео - на ваше усмотрение, главное, чтобы оно было понятным школьникам и могло раскрыть для них важность и интересность научной деятельности!

Репост данного призыва очень приветствуется! Чем больше ученых узнают о том, что их приглашают поучаствовать в "Разговорах о важном" - тем лучше!!

Хронический беспредел 😡

С этими Сферумами, РЭШами, МЭШами, и пр., и др. пишут отовсюду, например, вот это: https://yangx.top/shkola2116protivDo/8997

Как доступно объяснить начальникам с искусственным интеллектом вместо мозгов?!

Давайте по пунктам про все эти сферумо-реши-мэши:

1. Хорошему учителю они реально мешают! Мешают и учить, и работать!!

2. Плохому учителю они не помогают. Совсем!
Что бы там ни говорили министры и замминистры всех уровней.

3. Родителей они в массе раздражают, активную часть – уже бесят.

4. Ученикам… Ну, умным в лучшем случае смешно, а слабеньким – просто по барабану.
В итоге учиться перестанут и те, и другие. Останутся только высокомотивированные единицы!

5. Школьные администрации тоскуют, скрипят, иногда матерятся или скулят, но для них это еще одна куча отчетов и рапортов. Про качество образования смотри пункты: 1, 2, 3, 4.

В итоге:
Кроме дебилоидных процентных рейтингов вся эта «деятельность» не дает ни-че-го-шень-ки хорошего! Только вред.

Тетеньки и дяденьки, которые всё это продвигают, с легкостью заменяются искусственным интеллектом.
А потом его выключают из розетки.
И всем будет великое счастье!

Берегите себя!

🇺🇿Подписчик из Узбекистана сообщил, что в стране принят закон «О статусе педагога» Текст закона (на русском языке) можно посмотреть здесь. Обзор законодательного акта представлен в издании «ГАЗЕТА. UZ».

Только несколько моментов из этого документа.
Законом запрещается:
✔️вмешательство в профессиональную деятельность педагога, необоснованная проверка его деятельности, влияние на правильную и объективную оценку педагогом знаний обучающихся, а также воспрепятствование выполнению им своих служебных обязанностей;
✔️привлечение педагога к работам, не связанным с его профессиональной деятельностью, в том числе к благоустройству территорий и сельскохозяйственным работам;
✔️требование от педагога формирования и предоставления отчётов и иных сведений, не относящихся к его профессиональным обязанностям, в том числе сведений о налогах, коммунальных платежах, кредитах и иных задолженностях населения, отчётов об обеспечении занятости выпускников;
✔️привлечение педагога к работам по учёту не трудоустроенных, не охваченных образованием и состоящим на профилактическом учёте несовершеннолетних, и оказанию содействия в их социальной адаптации;
✔️принуждение педагога к приобретению товаров и услуг, в том числе удержание средств за товары и услуги из заработной платы педагога без его письменного согласия.

Привлечение педагога к мероприятиям, не связанным с его профессиональной деятельностью, но имеющим политическую и социальную значимость (участие в процессах организации и проведения выборов, выполнение функций наблюдателя за аудиторией на тестовых испытаниях, содействие в проведении переписи населения, участие в качестве эксперта в процессах проверки и аттестации организаций образования и другие), осуществляется с его согласия, на основании заключённого с ним договора, за дополнительную плату, в свободное от работы время или с сохранением средней заработной платы по месту работы.

ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ В ШКОЛЕ

и пара проблем, с нею связанных

Травля в школе. Причины. Пути решения