Беда, коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги точать пирожник

В Минцифры решили в школах внедрить систему с автоматической проверкой домашних заданий.

Планируемая к внедрению в России типовая государственная информационная система в сфере общего образования должна предусмотреть автоматическую проверку выполнения домашнего задания школьников, сообщил в пятницу замглавы Минцифры РФ Олег Качанов, выступая по видеосвязи на всероссийском форуме региональной информатизации "ПРОФ-IT" в Новосибирске.

Он пояснил: необходимо повышать уровень предъявляемых к качеству образования требований, что можно обеспечить за счет типового решения, возможность внедрения которого уже предусмотрена в принятых правительством РФ поправках к постановлению о цифровой образовательной платформе ФГИС "Моя школа". При этом такая система должна содержать некое "новое качество".

У меня вопрос к этому господину.

А не хочет ли он ответственность нести и выступать с инициативами только в тех вопросах, в которых ему по ведомству положено отвечать?

До каких пор Шадаев и Ко будет диктовать школам то, что они должны делать или какие сервисы им нужны?

Или они исполняют пожелания Минпросвещения?

Тогда у меня вопрос к авторам идеи: вы педагогическое образование имеете, вы понимаете смысл и цель проверки детских работ учителем?

Вы понимаете, что именно письменные (!!! рукописные) работы учеников - это инструмент работы учителя, поскольку он имеет возможность, проверяя тетради, получить массу информации о работе ребенка - от банального хода рассуждений (видимого по записи ответа) до степени включенности в работу. Опять - таки, отследить усидчивость, аккуратность, самостоятельность в работе.

Никакие ваши "типовые модели" никогда подобного инструментария не дадут учителю.

Хорошие учителя не используют "платформы" не потому, что им не удобно. А потому, что тогда они перестанут быть учителями!

Да, это труд и большой. Но зачем вы пытаетесь подменить учителя компьютерной системой?

Если мы будем способствовать тому, чтобы учителя уходили от тетрадок и проверок домашки, выполненной руками и самостоятельно, а не списанной в интернете, мы окончательно развалим и без того еле дышащую на ладан, систему образования.

Соцрейтинг на Камчатке. Положительные баллы используются в качестве дрессировки:

- занимаешься спортом? получи сахарок баллы
- стучишь на ближних? получи тридцать серебрянников баллы

Заманивают и детей. Пока только серебренниками. Потом появится и хлыст.
✅РВC|Подписаться

Очередной крик души!

Только самоорганизация миллионов учителей и родителей может спасти школы с традиционным образованием. Надеяться можно только на самих себя.

Источник: https://youtu.be/h_R1kAxm8dQ?si=I2sq42XhLEGrBIVG

«Деньги на учебники не нужны, на зарплаты учителей в регионах денег достаточно и вообще – никто и никогда не ставил вопроса о том, чтобы учитель работал на одну ставку»,

— примерно так ответили депутату Нине Останиной на её вопрос о том, «надо ли перенести на федеральное финансирование поддержку регионам в закупке учебников и …
… заработные платы учителей, потому что далеко не все регионы справляются с тем, чтобы зарплата учителя на одну ставку равнялась средней зарплате по региону, как говорится в майском указе президента РФ.»

И знаете что самое чудовищное? — кто так ответил! Зам. министра Кравцова – Татьяна Васильева и (внимание!!!) министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов, про которого мы совсем недавно писали:

«по данным Оренстата, в Оренбуржье в июле 2023 года самую маленькую зарплату [в регионе] получили именно педагоги. Речь идет о сумме в 22 тысячи рублей.» — что является прямым нарушением указа президента!


Цитируем Останину:
«Когда я задала эти вопросы замминистра просвещения России Татьяне Викторовне Васильевой, которая вместе со мной участвовала в совещании по вопросам школьного образования в Оренбурге, она, также, как и министр образования Оренбургской области Алексей Александрович Пахомов, сказали что они против того, чтобы выдергивать отдельные проблемы из регионов и финансировать их из федерального бюджета.»

Идея федерального зарплатного калькулятора, о котором так много уже сказано, всё-таки находит отклик где-то «наверху», но пока, очевидно, совсем не в тех местах, в которых бы следовало в первую очередь.

Учитывая, что в министерстве случайные люди не работают, делаем вывод о том, что и министр Кравцов, вероятно, придерживается озвученной позиции — «Деньги на учебники не нужны, на зарплаты учителей в регионах денег достаточно и вообще — никто и никогда не ставил вопроса о том, чтобы учитель работал на одну ставку».

Страна должна знать своих «героев» в лицо!
На фото — министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов. Кравцова вы и так все знаете.

ЭТО ПРЕДАТЕЛЬСТВО?

Само по себе, конечно, это ни в какие ворота не лезет, но приходится так ставить вопрос.

Если вы стакивались с такой же ситуацией – когда чиновники министерства просвещения прямо запрещают вам устанавливать нормальные и высокие зарплаты учителям – напишите мне на почту: [email protected]

На всякий случай еще раз: прошу писать не в комментах, а именно на почту!

ФЕЕРИЧЕСКИЙ ФЕЙЛ

Депутат Нина Останина выложила видео (за что ей огромное спасибо!) с заседания в Оренбурге, где министр образования области просто блестяще расписывается в своей профнепригодности.

Об этом уже хорошо высказался Михаил Богданов, тут не вижу смысла повторяться. Добавлю только, что цинизм – просто запредельный. И, если вы из Оренбуржья, – в комментах у Михаила выложите зарплатные квитки (только затрите персональные данные).

Давайте просто зафиксируем здесь что утверждает министр:
~ Средняя нагрузка на педагога в Оренбургской области – 1,2 ставки
~ Средняя зарплата педагога в Оренбургской области составляет 41 800 рублей, что не ниже средней величины по региону.

Федеральная же служба государственной статистики по Оренбургской области приводит другие данные: документ в PDF на сайте ведомства:

Среднемесячная ЗП в образовании на август 2023 года составляет 25 153 рубля, что является самой низкой ЗП по отраслям! А на периоде с января по август 2023 года – целых 37 526 рублей, что всё равно ниже средней величины по региону.
А Вести Оренбуржья, ссылаясь на Оренстат недавно писали, что на июль 2023 года средняя ЗП педагогов была в районе 22 тыс рублей.
При этом, судя по комментариям к записи, речи и близко нет о нагрузке в 1,2 ставки.

«Поэтому — только единая тарифная сетка, «крашенные деньги» и безжалостное судебное преследование для любого, кто не обеспечит нормальные условия труда в школе детям и взрослым.»

У Володина меж тем - лукавый опрос, продвигающий законопроект о "запрете телефонов", который, на самом деле легализует их использование в школе!

Предлагаю всем миром зайти в комментарии к Вячеславу Викторовичу и поголосовать. Но главное - оставить комментарии про Оруэлловскую сущность законопроекта.

Мир - это война. Запрет - это когда можно!

Мой комментарий к законопроекту «О запрете смартфонов на уроках»

Кавычки тут совсем не случайно.
Переживаю — как бы в этом, в целом очень хорошем законопроекте, не оказалось троянского коня оголтелых цифровизаторов.

На мой взгляд, этот пункт в законопроекте — об использовании средств связи во время проведения учебных занятий — требует переформулировки! Для исключения разночтений.

ПОЛНЫЙ ЗАШКВАР

И снова на арене — министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов — наш антигерой и настоящий враг системы образования.

Оренбургский портал «orenday.ru» опубликовал статью о заседании по вопросам образования, о котором мы недавно писали — и там, в этой статье, есть несколько видеоматериалов, посмотреть которые просто необходимо каждому, кто хочет понимать какие идеи живут в головах у чиновников от образования.

Как только язык поворачивается произносить такое:

— учителям нельзя давать московские зарплаты! Представляете, что будет, если мы уравняем зарплаты учителям в регионе с московскими? — люди пойдут в систему образования за длинным рублём, а не по призванию! Это не дословная цитата, но смысл сказанного именно такой!

С таким министром образование в Оренбуржье обречено. Совершенно понятно откуда тот ужас в реальной жизни школьных учителей, о котором они пишут — в комментариях, и мне на почту.

ЛЮБЫМИ СРЕДСТВАМИ ВОВРАЩАТЬ УЧИТЕЛЕЙ В ШКОЛЫ

1. Два сообщения с одинаковой по сути проблемой — проблемой унизительно низких зарплат учителей и, как следствие, их катастрофической нехватки — и два совершенно разных решения!

Друзья! Как бы сложно не было, какие бы законы ни принимались — ищите учителей! Это и есть наша война! Война за возвращение Учителя в школу!

2. Относительно автоматической проверки домашних заданий — обращение к Максуту Шадаеву: дорогой Максут! Если вы делаете это, исходя из желания помочь — то нет, не надо — мы вас о такой помощи не просили. Хотите помочь — спросите. Мы с удовольствием поделимся идеями, где вы действительно можете быть полезны!

СМАРТФОНЫ НЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Объявляю флешмоб, направленный против того, чтобы детям с самых пелёнок пихали под нос гаджеты!

Есть реальные учёные, которые говорят о том, что смартфоны – не для детей!
Пользу от смартфона может получить уже более-менее сформировавшаяся личность, относительно взрослый человек – с уже повзрослевшим мозгом. Для детей смартфоны – абсолютное зло!

Мы постараемся записать несколько популярных интервью с настоящими учёными, которые занимаются изучением мозга – с научной базой и так далее. И, кстати – если вы в этой теме и можете поделиться информацией – выходите на связь! [email protected]
Этот вопрос необходимо освещать – пока дети ещё окончательно не отупели.

А пока – несколько коротких роликов с учёными и просто умными людьми – чтоб можно было их легко раскидывать друзьям! И показывать детям! Да и родителям тоже!!!

Приглашаю присоединиться всех, кто посчитает это важным для себя, особенно людей популярных (ЛОМов, так сказать) или научных! – репостните эти ролики, запишите свои и распространяйте информацию!

Начинаю с себя!

#смартфонынедлядетей

Алексей Савватеев – о смартфонах и детях

Алексей Савватеев — доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН, профессор МФТИ и Адыгейского государственного университета.

#смартфонынедлядетей

Алексей Савватеев – о смартфонах и детях

Алексей Савватеев — доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН, профессор МФТИ и Адыгейского государственного университета.

#смартфонынедлядетей

Игорь Ашманов – о смартфонах и детях

Игорь Ашманов — российский предприниматель в сфере информационных технологий, искусственного интеллекта, разработки программного обеспечения. Член Совета по правам человека при президенте РФ.

#смартфонынедлядетей

Татьяна Черниговская – о смартфонах и детях

Татьяна Черниговская — советская и российская учёная в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания. Доктор биологических наук, доктор филологических наук, академик РАО, заслуженный работник высшей школы и Заслуженный деятель науки РФ.

Профессор кафедры общего языкознания СПбГУ, заведующая лабораторией когнитивных исследований и кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук СПбГУ.

#смартфонынедлядетей

Татьяна Черниговская – о смартфонах и детях

Татьяна Черниговская — советская и российская учёная в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания. Доктор биологических наук, доктор филологических наук, академик РАО, заслуженный работник высшей школы и Заслуженный деятель науки РФ.

Профессор кафедры общего языкознания СПбГУ, заведующая лабораторией когнитивных исследований и кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук СПбГУ.

#смартфонынедлядетей

Вячеслав Дубынин – о смартфонах и детях

Вячеслав Дубынин — доктор биологических наук, профессор кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
Специалист в области физиологии, нейробиологии и психофармакологии. Популяризатор науки.

#смартфонынедлядетей

Вячеслав Дубынин – о смартфонах и детях

Вячеслав Дубынин — доктор биологических наук, профессор кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
Специалист в области физиологии, нейробиологии и психофармакологии. Популяризатор науки.

#смартфонынедлядетей

Андрей Масалович – о смартфонах и детях

Андрей Масалович — российский учёный, преподаватель, подполковник спецслужб в отставке, IT-специалист по информационной безопасности, OSINT и конкурентной разведке.
В 1990-х работал в Федеральном агентстве правительственной связи и информации при Президенте Российской Федерации (ФАПСИ). Являлся одним из разработчиков суперкомпьютера МВС-100.

В Интернете более известен как «КиберДед»

https://www.youtube.com/watch?v=63X_liUkUt8
.
#смартфонынедлядетей

Обзор Тг-каналов: Родители против проверки домашних заданий роботом.

Петр Толстой. Это принесет только вред. Не учителей разгрузят, а реальный уровень знаний учеников снизят. Педагог ведь проверяет уроки, в первую очередь, для того, чтобы откорректировать процесс обучения, уделить отстающим дополнительное внимание, сообщить родителям о проблемах в знаниях. И если внедрить эту систему, то контакт учитель-ученик будет утрачен автоматически.

Яна Лантратова. Добро. Иногда ребенка важно поддержать. А внедрение искусственного интеллекта в школе будет, во-первых, демотивировать школьников и учителей, а, во-вторых, разучит людей общаться, выстраивать отношения и взаимодействовать. Вообще принимать такие решения можно только после обсуждения с родительским и педагогическим сообществом

Общественный уполномоченный по защите семьи. Недопустимо доверять проверку домашних заданий "искусственному интеллекту", отстраняя от процесса живого учителя. При этом заход в эту сторону давно сделан в приказе той же Минцифры, в инициативах АНО "Агентство стратегических инициатив" и его порождений типа АНО "Платформа НТИ 20.35". И давно назрели грамотные изменения законодательства, чтобы исключить подмену учителя цифрой/нейросетью.

Doctor. Старые учителя всегда говорили, что вкладывают в своих учеников душу. Сможет ли это сделать машина - вопрос риторический. Кого она может воспитать? Вот таких вот оцифрованных чиновников-винтиков в общей системе зарабатывания денег? Молчу уже про то, что если бы машина проверяла творения Пушкина или Лермонтова, то узнал бы мир об этих великих поэтах?

Рубеж и Zа Рубеж. Если так, то, значит, кто-то хочет ускорить движение российского образования к катастрофе. Как учителя будут знать и понимать своих учеников, если не будут проверять их работы, вместе с ними работать над ошибками? Впрочем, у внука моего товарища учитель пропустил в диктанте 3 (три!) орфографических ошибки и поставил "5". И всё же, уверен, лучше, чем передоверять детей машинам, заняться повышением образовательного и педагогического (методического) уровня подготовки учителей.

ШАФРАН. Видимо, спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Хочешь, чтобы твой ребёнок получил нормальное образование - плати, нанимай репетиторов. А если денег нет - увы, тут включается имущественный ценз. Бедным скоро образование в нормальном виде будет недоступно. Это называется - технофеодализм. А мы точно хотим обратно в феодализм? Почему 809-й Указ Президента игнорирует большинство чиновников?

Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС). Всем выгодно не учить. Но это несознательным людям. А если мы стоим на стороне интересов государства, то оказывается, что вся построенная система привела к тому, что государство недееспособно. Приехали. Всем было выгодно, а в результате оно недееспособно. В России нет учителей. Они заканчиваются. Те, кто есть, предпенсионные, больше половины учителей сейчас уже в предпенсионном возрасте. И через 10 лет наших детей будет некому учить… В условиях, когда общество фактически не имеет представления о рисках и последствиях цифровизации образования, такие результаты неудивительны. А власти, мягко говоря, не торопятся его просвещать. Как и в случае с последствиями вакцинации от коронавируса: сколько времени уже прошло, а цифр осложнений так и нет. Пока это сходит властям с рук, но бесконечно заметать пыль под ковёр ещё ни у кого не получалось.

Честные новости. Инициатива, так скажем, сомнительная, учитывая, что главная задача учителей ― обучить школьников азам своего предмета. А для этого важно то количество часов, в которые педагог взаимодействует с учеником. Конечно, необходимость в разгрузке преподавателей есть, но ее можно решить и другими способами, например, сократить волокиту с составлением отчетов, заполнением документов и журналов в письменном и электронном форматах.