О том, как мы инженеров готовим...

Публикуем вторую часть (первая часть тут) анонимной статьи о Санкт-Петербургской школе, поднимающей целый пласт проблем. По утверждению автора, обсуждаемая тема в северной столице под запретом.
Далее размещаем текст без изменений.

Ошибка №2. Учителя

В первый год в школу удалось привлечь много талантливых, увлеченных и компетентных учителей. Понятное дело, что один взгляд на классы с электронными досками и прекрасным оборудованием по всем предметам вызывал у учителей восторг. Стоит отметить, что Питер не Москва, поэтому оснащение многих школ до сих пор находится на уровне «деревянная парта + обкоцанная доска с огрызком мела”.  Коридоры из локаций игровых квестов про заброшки здесь не редкость.

С первых дней работы учителя поняли, что попали не в тот храм науки, который нарисовали в воображении. Для начала, всех заставили выйти на работу в августе и отработать вступительную кампанию. А зарплату удивительным образом начали начислять с сентября. Весь труд по составлению и проверкам вступительных работ, спискам и аппеляциям оказался благотворительностью.

Школьная администрация своеобразно понимала компетенции и качество работы учителей.
Введена униформа для учителей: дресс-кода заставляли придерживаться жестко. В сентябре даже провели рейды по проверке цвета колготок у женщин, ширины брюк у мужчин, прическам и макияжу. Учителей одетых неподобающе публично “выпороли”, не стесняясь в выражениях. Позы у доски, слова приветствия на уроке, стопки тетрадей на учительском столе – все было строго зарегламентировано. Администрация сразу дала понять учителям, что качественное образование в этой школе будет обеспечено за счет беспрецедентной дисциплины сотрудников. Что же предлагали педагогам взамен?

Выяснилось, что повышенная учительская зарплата в этой школе подразумевает и повышенную нагрузку. И это не просто привычные всем 32 часа + кружок + группа доп.образования, это еще и ежемесячное участие во всевозможных конференциях, конкурсах, подготовка к олимпиадам (в которых конечно же участвовать должны 100% школьников). От жесточайшего стресса, нагрузки, унижений со стороны руководства учителя буквально посыпались. Какая-то часть ушла за несколько месяцев, часть дотерпела до окончания учебного года. Факт: ко второму году работы школы пришлось набирать практически весь учительский состав заново (забегая вперед, к третьему году работы тоже).

Истории со слов учителей:

«У меня было 7 уроков каждый день с одним окном. Потом два раза в неделю я вела предметный кружок по подготовке к олимпиадам. Еще два раза в неделю – ЦДОД. Причем я же и должна была обеспечить практически 100% посещаемость всех допзанятий. С меня строго спрашивали почему кто-то из учеников на него не записался.
Начался ковид. Все ученики сидели по классам, а мы бегали между этажами школы как ужаленные. В классах сидели бедные дети, которым нельзя даже выйти и выпустить пар на переменке. Еще раз в неделю был педсовет на который все шли как на эшафот – там нам объясняли какие мы плохие, где ошиблись, не соблюдаем дисциплину. И объявляли очередное мероприятие консорциума, визит высокопоставленных гостей или обязательную конференцию, участие в которой не обсуждалось.
Дома мы не просто падали, а еще немножечко рыдали и бросались писать речи, придумывать олимпиадные задания, а ночью проверять тетрадки и готовить уроки на утро. Честно, не знаю каким образом я дожила до конца года, а главное не понимаю зачем я это терпела. В этой школе кроме красивой обстановки не было ничего, за что стоило бы держаться – ни добрых отношений, ни прилежных детей, ни понимающих родителей, ни даже денег. Ту же самую зарплату при той же нагрузке, но без морального давления, я могла бы получать и в своей старой школе».

Замминистра труда Д.Н. Платыгин на заседании Совета законодателей РФ 26.07.2024 г.

Предлагаем нашим читателям внимательно ознакомиться с выступлением. Как обычно, позднее представим свой комментарий.

Учителя просили – мы помогаем!

Ставропольский край - I часть.

В адрес исследовательской группы поступили обращения и документы от директоров и учителей Ставропольского края о принуждении региональным министром к регистрации в ИКОП «Сферум».

Анализ присланного нам документа, подписанного министром образования Ставропольского края, показал, что имеются признаки не только превышения полномочий министром, но ещё и нарушения трудовых прав работников (в части права на отдых).

Министр не вправе понуждать работать (в том числе во всяких сферумах) учителей во время отпуска. Не вправе и вводить дополнительную отчетность для учителей. Нами была направленна жалоба в Министерство просвещения РФ.

Министерство просвещения РФ согласилось с нашими доводами и направило материалы в прокуратуру края для проведения прокурорской проверки и принятия мер прокурорского реагирования, но и министру Смагиной тоже прилетело (ссылка на документ во II части).

Прокуратурой Ставропольского края принесён протест на указанный правовой акт.

Мы напоминаем учителям ещё раз:

- Регистрация в ИКОП «Сферум» - добровольная.

- ИКОП «Сферум» не является ГИС, ФГИС или РГИС.

- ИКОП «Сферум» разработана с целью коммуникации, т.е. общения.

- Наличие в школе ЛНА о применении ИКОП «Сферум» не обязывает никого его использовать и тем-более регистрироваться.

- Возлагать на учителя функцию администратора стороннего информационного сервиса без заключения доп. соглашения к трудовому договору – не правомерно.

- Школа обязана обеспечить техническими средствами учителя для исполнения функции администратора ИКОП «Сферум» или компенсировать аренду технических приборов и затраты на связь – даже личных.

Учителя просили – мы помогаем!

Ставропольский край - II часть (ссылка на I часть тут).

Смотрим на приказ Министра образования края М. В. Смагиной и видим, что подпунктом 4.4. министр, войдя в управленческий раж по понуждению к использованию ИКОП «Сферум», придумала даже «предоставление статистической информации по активности использования образовательными организациями Ставропольского края ИКОП «Сферум» еженедельно по четвергам в отдел общего образования министерства» (цитируем дословно). Таким образом, вопреки указаниям Президента РФ и Министра просвещения РФ о сокращении отчетности образовательных организаций министр образования Ставропольского края М.В. Смагина даже выдумала статистическую отчетность по активности использования образовательными организациями ИКОП «Сферум» и установила ее сбор своим приказом…».

Минпросвещение указало министру образования Ставропольского края М.В. Смагиной на недопустимость принуждения педагогических работников к использованию и ведению статистических сведений об активности в образовательном процессе информационно-коммуникационных платформ со стороны руководителей органов, осуществляющих управление в сфере образования.

Обратите внимание на абзац: "ФГИС «Моя школа» и ИКОП «Сферум» обеспечивают дополнительные возможности для педагогических работников при реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. " - Видна прямая увязка дистанта , ФГИС, Сферума. То есть, ФГИС и Сферум нужны только лишь для "дистанта"!!!

Мы провели исследование и эксперимент по применению дистанта на себе. Результат: «Если нет ребёнка в ФГИС, РГИС, ГИС, Сферум – дистант к этому ребёнку применить НЕ ВОЗМОЖНО!». Это аксиома!

Вот и решайте сами - нужно вам очное образование или дистанционное. В зависимости от этого регистрируйтесь в ФГИС «Моя школа» и ИКОП «Сферум»!

22.08.2024 г. на совещании у В.В Путина выступил С.С. Кравцов.

Одним из эпизодов отчета успешного успеха в области образования стала продолжающаяся борьба с бюрократией:

С 1 сентября вступит в силу закон, запрещающий запрашивать другим ведомствам дополнительные отчеты у педагогов дошкольного образования и колледжей

Кстати, если вы вдруг не верите словам министра, считаете, что его вводят в заблуждение или пост у вас вызывает негативную реакцию — то поставить под сообщением соответствующий эмодзи вы не сможете.

Видимо, Минпрос считает, что все его сообщения должны могут восприниматься только в позитивном ключе. 👍

Куда и как профориентирует школа?

Продолжаем разговор с учителем и профориентологом Натальей Кузнецовой. Первая часть беседы доступна по ссылке.

Контакты Натальи:
Телеграм: @natalia_kuznet_sova
+79251871925

Наши каналы на: Рубуте, Яндекс Дзене, Ютубе, и, для самых заинтересованных — Офффи.

Почта для вопросов и предложений: [email protected]

Министр просвещения, выступая перед Президентом, сегодня озвучил цифру вакансий педагогических кадров в стране.

По мнению Сергея Сергеевича, который опирается на данные портала "Работа России" Министерства труда, у нас в стране нехватка учителей - 2%.

Иными словами, в средней по численности школе, где трудится около 50 учителей, вакантной является всего-то одна должность.

Ну разумеется! Когда люди совмещают (по необходимости) несколько ставок и должностей - вакансий не будет!

Статистическая погрешность, фактически, эти самые 2%. А о чём там вещают люди в интернетах, возмущающиеся нехваткой учителей? Видимо, ничего не знают, о чём говорят.

Больше скажу: в этой ситуации (когда учитель за двоих работает) и средняя зарплата будет выглядеть очень достойной. Тоже будет с превышением поставленных Президентом границ!

Словом, всё у нас хорошо. Владимиру Владимировичу ситуация доложена. Можем работать и жить дальше спокойно.

БогданоV. О школе и не только

Учителя просили – мы помогаем!

В адрес исследовательской группы поступило обращение от учителей Забайкальского края с просьбой: оказания содействия в получении разъяснений в части возложения на учителей дополнительной нагрузки в виде мониторинга групп в социальных сетях, в которых состоят обучающиеся.

Мы направили в Минпросвещения РФ приказ Министерства образования и науки Забайкальского края от 24.01.2024 № 45 и изложили свои доводы. С нашими доводами согласилось Минпросвещения РФ и перенаправили обращение по поднадзорности в прокуратуру Забайкальского края на предмет: выявления признаков нарушения ТК РФ в отношении педагогических работников.

Прокуратура края поручила районным прокуратурам провести мониторинг и поискать, изложенные в нашем обращении сведения. Учителям не стоит стесняться говорить правду прокурорам (или нам), что нарушаются ваши права - если за это не платят. При наличии заявлений от учителей, прокуратурой края будут приняты меры прокурорского реагирования НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНО во исполнение указаний Президента РФ и приказа Минпросвещения РФ о сокращении отчетности образовательных организаций!!!

Излагаем кратко основную суть ответа прокуратуры Забайкальского края. Данный правовой принцип применим ко всем видам отчётности, выходящих за рамки приказа Минпросвещения РФ №582 от 21.06.2022г.:

- Только с письменного согласия работника (ст.60.2 ТК РФ).
- С обязательной оплатой (ст.151 ТК РФ).
- Обязательное подписание отдельного трудового договора!
- У работника есть право досрочно отказаться от выполнения доп.обязанностей (подать за 3 рабочих дня уведомление работодателю).

Важное дополнение из полученного ответа от прокуратуры! Учителям, а особенно директорам стоит его учесть:

- Мы не во всем согласны с прокуратурой Забайкальского края! В любом случае, эта работа должна быть оплачена дополнительно, а понуждать к ее выполнению нельзя - в этом с прокуратурой полностью согласны!!! Только в порядке совмещения не педагогической должности! В штат должны тогда включаться должности, предусматривающие по должностным обязанностям мониторинг сетей, а учителя могут, НО НЕ ОБЯЗАНЫ, заключить второй трудовой договор по совместительству по работе в этой должности или соглашение о работе по совмещению должности не педагогической и предусматривающей такую обязанность проведения мониторинга. В любом случае эта работа должна быть оплачена дополнительно, а понуждать к ее выполнению нельзя!!!

Для информации:
Мы ранее уже писали про то, что классное руководство и доп. оплата за него не влечет за собой обязанности по заполнению доп. документации. (ссылка) Так и в данном случае закон запрещает доп. документацию на педагогов возлагать.

273-ФЗ ст.47 читаем внимательно: часть.6.2. Не допускается возложение на педагогических работников общеобразовательных организаций работы, не предусмотренной частями 6 и 9 настоящей статьи, в том числе связанной с подготовкой документов, не включенных в перечни, указанные в части 6.1 настоящей статьи. Разве здесь написано "без дополнительной оплаты"? - НЕТ! Значит, вообще нельзя возлагать никакую доп. отчетность! Таков закон, принятый депутатами. Они много думали над ним и приняли его в таком виде по предложению Минпросвещения России. Поэтому, директорам также следует отказываться от предоставления различной не предусмотренной законодательством отчетности, всяких многочисленных мониторингов! Если нет нормативного правового акта, который бы обязывал предоставлять отчетность, значит, ее предоставлять не надо!

Не иссякает поток депутатских инициатив в сфере образования. На этот раз с предложением выступил депутат Госдумы Султан Хамзаев. Он предложил добавлять баллы к результатам ЕГЭ, если молодые люди ухаживают за старшими людьми, пенсионерами, ветеранами.

"Предлагаю разработать механизм, который будет подразумевать возможность для учащихся от 16 до 18 лет уход за пожилыми людьми с последующим увеличением баллов за ЕГЭ. Предлагаю определять таким "заботливым ученикам" плюс три балла за экзамен", - заявил депутат.

"Если мы не можем пока отказаться от ЕГЭ, то тестовому экзамену нужно придать дополнительную мораль", - подчеркнул парламентарий.

Во времена Аркадия Гайдара не было ЕГЭ, поэтому тимуровцы помогали бескорыстно, не рассчитывая на дополнительные баллы.

Друзья!

#Вовочка чувствует приближение первого сентября так же, как все мы чувствуем приближение выходных.

С пятницей!

Алексей Савватеев в гостях у канала Daily Planet

Беседа на Байкале 18 августа.
«Перископная глубина».
Оригинал видео на Rutube.

Алексей Савватеев в гостях у канала Daily Planet.
«Перископная глубина».
Аудиоверсия.

Учителя просили – мы помогаем!

В исследовательскую группу поступило обращение от учителей Томской области по вопросу принуждения к регистрации учителей в ИКОП «Сферум».

В рамках взаимодействия исследовательской группы с Минпросвещения РФ по вопросу надлежащего исполнения указаний Президента РФ и приказа Минпрос РФ о снижении нагрузки по отчётности педагогических работников образовательных организаций, Минпросом в адрес заместителя губернатора Томской области было направлено письмо о не допустимости принуждения к регистрации педагогических работников в ИКОП «Сферум».

Разъяснения по схожим проблемам - мы ранее публиковали, внимательно ознакомьтесь с ними ещё раз и переходите по ссылкам в самих постах:

- Нагрузка на педагогов: https://yangx.top/learn52/762

- Нагрузка на классных руководителей: https://yangx.top/learn52/787

- Краснодарский край: https://yangx.top/learn52/730

- Ставропольский край: https://yangx.top/learn52/788

- Забайкальский край: https://yangx.top/learn52/790

И письма Минпросвещения РФ:
- «Руководствуясь данными положениями законодательства об образовании, образовательные организации вправе самостоятельно определять онлайн-ресурсы, сервисы и платформы для реализации образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий». - Что мешает школе ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ использовать Российскую разработку «Яндекс-телемост», которая не требует регистрации и передачи ПДн?! ПРИ ЭТОМ НЕ НАДО НИКАКОЙ ОТЧЕТНОСТИ НИКОМУ СДАВАТЬ ПО АКТИВНОСТИ В ТЕЛЕМОСТАХ! Это практично, безопасно для всех участников образовательных отношений!

- «…полагаем необходимым обратить внимание на недопустимость понуждения педагогических работников к использованию в образовательном процессе информационно-коммуникационных платформ со стороны руководителей органов, осуществляющих управление в сфере образования». – Не услышала или не проконтролировала заместитель губернатора Томской области по образованию, молодежной политике и цифровому развитию Н.А. Киселёва письмо Минпроса РФ? До сих пор нам поступают обращения о принуждении, образовательными организациями Томской области не отменены ранее принятые с нарушением законодательства локальные нормативные акты, введены «волшебные четверги» мониторинговой отчётности как в Ставропольском крае. Это саботаж!

Будем подключать региональную прокуратуру для принятия мер прокурорского реагирования.

Присылайте нам на e-mal: [email protected] ЛНА, региональные и муниципальные акты – будем отрабатывать совместно с Минпросвещения РФ и теперь уже с региональной прокуратурой.

Очень велика вероятность того, что Томскую область постигнет судьба Ставропольского края. А учителям не стоит стесняться обращаться в органы прокуратуры по данным обстоятельствам, если на директора сверху давят. Директорам из-за требований мониторинговых показателей к региональным и муниципальным чиновникам и значений KPI идти на правонарушения не очень хочется.

Канал Вести образования сообщает:

70% технических вузов закрыли бюджетные места в основной этап приема

На это повлияло улучшение общих результатов ЕГЭ по математике и физике, считают эксперты

Главный научный сотрудник Центра финансово-экономических решений в образовании НИУ ВШЭ Ирина Абанкина считает, что на ситуацию с заполняемостью мест повлияло то, что улучшились результаты ЕГЭ по физике, хотя общее количество сдающих этот предмет не увеличилось (их, как и в прошлом году, 91 000 человек). Больше выпускников сдали предмет на 60 баллов и выше.

А ректор Московского государственного технологического университета «Станкин» Владимир Серебренный также отмечает, что существенную роль в достижении полученных результатов сыграла системная профориентация студентов и школьников.

Говорить об улучшении результатов ЕГЭ по математике и физике не вполне корректно, поскольку рост баллов был получен за счет снижения требований — изменения структуры варианта и шкалы перевода баллов.
Естественно, в результате выросла доля участников, набравших 40 баллов и более. Все, кто набрал такие баллы, успешно поступят, а остальные места будут заполнены выпускниками колледжей.

Напомним, что число 11-классников в последние годы сокращалось. По данным Минпросвещения (форма ОО-1, раздел 2.1.1)

в сентябре 2021 г. было 644 тыс. учеников 11 класса,
в 2022 г. — 620 тыс.,
в 2023 г. — 605 тыс.
Цифры без учета классов для учеников с ОВЗ, но таких 10-11 классов не много.

Пока не ясно, что произойдет, когда на эту тенденцию наложится демографический рост конца нулевых, ведь 9-классников в 2023 г. почти 1,7 млн.

Следует ожидать, что приблизительно до 2034 г. бюджетные места заполнять будет несколько проще благодаря демографии, но маловероятно, что это приведёт к росту уровня абитуриентов и увеличению числа квалифицированных специалистов.

В действующей системе не гарантируется ни освоение выпускниками школьной программы, ни сколько-нибудь вменяемый минимальный уровень абитуриентов. При этом ВУЗам, сидящим на голодном пайке, при подушевом финансировании очень трудно отказываться от дополнительных мест, — без них станет ещё сложнее поддерживать приемлемый уровень преподавательского состава.

Сказанное, разумеется, не касается ВШЭ и экспертов из ВШЭ. В них мы верим, у них всё будет хорошо.

О том, как мы инженеров готовим...

Перед вам продолжение рассказа о первой инновационной и гипероснащенной инженерно-технической школе Санкт-Петербурга № 777 (в народе "три топора").
Первая часть доступна тут, вторая здесь.

Ошибка №3. Оснащение.

Сверкающее новенькой упаковкой оборудование в большинстве случаев простаивало или оказалось никчемным. Да, электронные доски удобны, учительские компьютеры с нормальными мониторами, просторные кабинеты со стойкими партами – это всё отлично, и это должно быть в любой школе страны.

Но еще в каждом классе были чемоданчики с непонятными установками для голосования, диски с ненужными электронными уроками, бесполезные пособия. Они должны быть расставлены в шкафу «по регламенту», а тетради учеников спрятаны. Зато на самом видном месте красовались «инженерные книжки» - портфолио детей, которые учителя заполняли со скрупулёзной тщательностью и не давали детям на руки.

Астрономический класс-планетарий использовался раз в неделю больше для медитаций, потому что там можно было валяться на бин-бегах. Оборудование для технологии – машинка для 3D печати, наборы ардуино и др. – в основном не использовалось.

Учителя-энтузиасты, ведущие доп.занятия, пытались разобраться в инструментах  и использовать по назначению, но смертельная усталость от нагрузки и гонки за демонстрацией успеха свели эти попытки к разовым. Когда в конце года учителям озвучили приказ (именно приказ) потребовать от род.комитетов пачки бумаги для печати заданий ВПР, потому что «финансирование закончилось», все были в шоке. Стало понятно, что вся эта красота необходима лишь для демонстрации успешного успеха и инновационной направленности школы.

А еще в школе отсутствовала учительская, но была прекрасная оранжерея почти без сидячих мест. Администрация не приветствовала общение учителей и даже дружеская беседа в коридоре вызывала недоуменный взгляд завуча.

«В классе математики стояла электронная панель, которая имеет много функций. Они все довольно интересны: например, на неё можно вывести то, что пишет ученик за партой, если у него будет специальная основа. Интересно было работать с геометрическими фигурами на ней, менять размеры, цвета. Была еще система с прикрепляемыми записками на самой доске, очень большой функционал. Поначалу нравилось со всем этим разбираться и использовать по-максимуму на уроках.
Надо сказать, что чуть ли не через день в класс заглядывали высокопоставленные гости, которым надо «рассказать с энтузиазмом» о прелестях этой панели. Со временем это стало раздражать, да и процессу обучения не помогало. Доска часто глючила, приходилось либо самой перезагружать, либо вызывать специалиста для настройки. Дети разного уровня подготовки, а программа углубленная. У многих знания настолько слабые, что думаю, в своей старой школе они имели двойки. Здесь же подразумевалось, что двойки – это проблема учителя. В такой ситуации даже самая космическая электронная доска не поможет качественно чему-то научить».

Оборудование в школу закупалось по принципу «новое и крутое - берём», без понимания насколько оно понадобится в обучении школьников. Возможно, были и другие принципы, но точно никто не задумался, кто будет работать на этом, как это помогает учебному процессу и каким образом будет способствовать развитию инженерного образования.

Если задуматься, то на деньги, которые выделили на оборудование ИТШ 777, можно осовременить с десяток школ. Даже учителя здесь являются лишь обслуживающим персоналом всего великолепия. Так, за каждую сломанную электронную ручку или винтик с учителей спрашивали максимально строго. За царапины на стенах или сколы парт учителя платили из зарплаты. 

Продолжение следует...

Учителя физики! Нам нужно ваше профессиональное мнение.

Друзья!
Полным ходом идет работа по анализу школьных программ. Уже появились первые результаты, которые постепенно мы будем обнародовать. За что огромное спасибо нашим соратникам – учителям практикам, работающим на общее дело.

Сегодня представляем анализ программы по физике. Скачать ее можно тут.

Просим специалистов присылать свои отзывы на почту [email protected]

Учителя физики! Нам нужно ваше профессиональное мнение.
Аудиоверсия.

Скачать программу можно тут.

Просим специалистов присылать свои отзывы на почту [email protected]

Побудительное чтение перед новой рабочей неделей!

Остановим разрушительные реформы по ликвидации и доступного бесплатного дополнительного образования!

В преддверии нового учебного года краеугольным камнем встаёт вопрос сохранения бесплатного дополнительного образования детей. Мы всем предлагаем ознакомиться со статьёй в № 5 журнала «Народное образование»: «Эксперимент по уничтожению дополнительного образования в России». Авторы статьи: Вифлеемский Анатолий Борисович – доктор экономических наук, магистр юриспруденции и Вифлеемский Владислав Анатольевич – педагог дополнительного образования высшей категории.

Данная статья - это результат проведённого глубокого исследования и анализа проводимых в Российской Федерации экспериментов персонифицированного финансирования дополнительного образования, социального заказа и последствий их реализации для дополнительного образования детей.

У педагогов дополнительного образования окончательно сложится «пазл» в вопросах оплаты по сертификатам за проводимые занятия по программам дополнительного образования, в необоснованной и незаконной дополнительной нагрузке, связанной с отчётностью по сертификатам….

Родителям рекомендуем прочесть данную статью несколько раз, с периодичностью 3-5 дней. Не спешить с окончательными выводами. С каждым новым прочтением вы будите боле точно и глубоко понимать всю трагичность ситуации с ограничением доступа к бесплатному дополнительному образованию, как для ребёнка, так и для самой семьи.

Вот только один из многочисленных примеров, которые могли бы мы привести: чиновники на своих сайтах «навигатор образования» уже открыто пишут, что если ребенок выбрал несколько программ, количество часов (или объем средств) по которым превышает количество на сертификате, то родитель может разделить оплату: частично оплатить обучение социальным сертификатом, а оставшуюся часть - за счет собственных средств. https://xn--52-kmc.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b/pfdod/info

ВОТ РАДИ ЭТОГО ВСЕ И СДЕЛАНО! ВВОДИТЬСЯ ПЛАТНОЕ ДОП.ОБРАЗОВАНИЕ!!!

КАКОВ ВЫХОД?! – САБОТИРОВАТЬ, отказываться от всяких сертификатов, УДАЛЯТЬ ИЗ НАВИГАТОРА ПДн ребенка и свои И ТРЕБОВАТЬ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ БЕСПЛАТНОГО ДОП. ОБРАЗОВАНИЯ БЕЗО ВСЯКИХ СЕРТИФИКАТОВ!!!

Сергею Сергеевичу Кравцову не дают покоя лавры Анатолия Борисовича Чубайса?
Сертификаты Кравцова в доп образовании столь же разрушительны и вредны для страны, как и ваучеры Чубайса!

Ссылка на журнал «Народное образование» № 5: https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2024-5

Физика. Экзамен основного общего образования тоже упростили?

Продолжаем разговор о физике в школе. Ведь по заверениям высоких чинов нашей стране нужны инженеры.

Вышла демоверсия ОГЭ. И, судя по первым отзывам, ОГЭ упрощён. Как был упрощён ЕГЭ по физике ранее.

А вот о чём мы говорили совсем недавно:

Диана Назирова рассказала в том числе и о том, как обстоят дела с подготовкой учителей физики в ведущих вузах столицы.

Светлана Лаушкина указала на критическую нехватку часов для преподавания предмета. Кстати, просим учителей физики скачать разбор программы и предоставить свои отзывы на почту [email protected]

Наш читатель попросил анонимно опубликовать материал о том, как работает одна из "инженерных" школ Санкт-Петербурга.

Всем специалистам невооруженным взглядом заметна тенденция на упрощение экзаменов при сокращении часов и профанации процесса обучения. Если таким образом и получится увеличить количество физиков, то выйдет это только за счет еще большего снижения качества подготовки.

Это ли нужно стране?

Профессионалы! Делитесь своим мнением по поводу демоверсии. Интересна конкретика по изменениям.