Друзья!
В связи с большой популярностью кадетского лагеря запланирована 4 смена! Сроки – с 17 по 31 августа.

Участие БЕСПЛАТНОЕ, нужно только оплатить билеты — дорогу до лагеря.

Программа насыщенная и крайне интересная для мальчишек. Подробности можно узнать тут.

Фото и видео из лагеря можно посмотреть тут!

Для участия необходимо заполнить заявление и анкету и прислать в вотсапп или ТГ на номер +79169758416 – Яна Сергеевна.

Судя по сообщениям с мест, Минпрос РФ и Рособрнадзор пока проигрывают местным чиновникам в борьбе за снижение бюрократической нагрузки учителей. Хотя согласно изменениям в законодательство педагоги не должны готовить документы за пределами специального перечня, а сам перечень ограничен пятью позициями, в регионах не спешат отказываться от привычных норм.
Пример тому – результаты прокурорской проверки в Ставропольском крае. Здесь количество запрашиваемой информации не ограничено. Учителя по-прежнему ведут табели питания, собирают сведения о летней занятости, заполняют различные журналы инструктажей, составляют акты обследования, оценочные листы и иные не предусмотренные законом документы. На педагогов возлагаются обязанности по дежурству, составлению отчетов о различных мероприятиях.

Неужели эту лавину никто не может остановить?

Бастрыкину доложат о проверке информации о незаконном закрытии школы в городском округе Шатура

Председатель Следственного комитета России Александр Бастрыкин поручил представить доклад о ходе проверки в связи с информацией о нарушении прав жителей пос. Радовицкий в городском округе Шатура. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе СК РФ.

Так, глядишь, и победим!
С миру по нитке — голому рубаха!

https://www.mskagency.ru/materials/3406437

❗️УЧИТЕЛЯ, СРОЧНО НУЖНА ВАША ПОМОЩЬ!

Огромная просьба к учителям во всех регионах, сейчас собираем информацию по системе АИС "Профилактика".

📕Подробно про эту систему писали тут https://narasputye.ru/archives/9872
Тут интересная информация о владельцах.
А вот тут можно посмотреть руководство пользователя системой и "интересные" задания...


📂Сейчас снова поступает информация о том, что данную систему контроля за всеми семьями хотят с 1 сентября внедрить по всем регионам.

📁Что это за система, подробно описано в статье выше, но если в двух словах, то из вас хотят сделать бесплатных ювенальных ищеек. Там, где подобные системы уже работают, каждый классный руководитель раз в 2 недели втайне от родителей вносит по каждому ученику более 100 индикаторов. В Перми (система Траектория) учителей заставляют это делать с 2018 года, и это абсолютно незаконно!

Это незаконный сбор сведений, составляющих семейную тайну, вторжение в личную жизнь семьи ребенка.
Полгода назад общественники в Перми проводили круглый стол на эту тему (статья выше), все приглашенные чиновники с него сбежали, потому что они прекрасно осознавали противоправность и преступность своих действий.

Сейчас подобную систему ЦИСМ хочет сделать федеральной, называется она АИС Профилактика.

🙏 И нам нужна помощь от учителей:

- Нужно понять масштаб данной системы, в каких регионах и как она внедряется?
- Какие индикаторы будут вноситься на каждую семью, и каждого ребенка. Это самое важное.
- Как данная система будет взаимодействовать с ФГИС Моя школа и Сферумом?
- Как, и какими именно словами вам говорят о необходимости скрывать существование данной системы от родителей?
- Как мотивируют учителей на работу с этой системой, и т.д. Нужна любая информация.

👉Информацию присылайте сюда, в комментарии. Или на почту [email protected] Естественно, анонимно.

ЕСТЬ ЛИ У ВАС ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЕГЭ? ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ТРЕПЕТНАЯ.

Дорогие друзья!
Потребовалось несколько больше времени для подготовки, но не страшно.

Итак.
Прочитали всё. Постарались понять. Классифицировали все предложения и составили список, который сегодня выносим на голосование.

Несколько необходимых замечаний:

1. Не со всеми предложениями мы согласны. С некоторыми мы не согласны принципиально. Однако решили быть честными по отношению к приславшим предложения – выкладываем их вместе со всеми. Уточняем это отдельно – чтоб не тыкали потом пальцем типа «а вы сами это писали»! 😊

2. Некоторые предложения могут показаться не до конца понятными или сформулированными неполно. Ну что ж – мы тоже что-то не до конца поняли, но посчитали некорректным «додумывать» за авторов. Какие предложения прислали – за такие и голосуем.

3. Некоторые предложения мы всей душой поддерживаем, а некоторые просто интересные и присланы уж точно неравнодушными людьми – так скорее, друзья – голосовать! 🚀

Голосуем до 11.08 включительно, а 12-го опубликуем результаты!

Предлагая перейти на карандаши в школе, министр образования Монголии объясняет это так:

«Детей учат писать ручкой и тушью с первого класса. Они зачеркивают неверно написанное слово и пишут его заново. Это форма наказания ребенка. Ему нужно позволять не бояться совершать ошибки, а исправлять их. Используя карандаш, он может стирать и исправлять ошибки, учиться и развиваться самостоятельно»

Интересно вспомнить и другое высказывание на эту тему.
Как думаете (без поисковиков) — эта умная мысль из-за границы?

Как ни странно, но в сегодняшней школе все поставлено с ног на голову. Проверяя тетради младших школьников, учитель разве только не под микроскопом рассматривает каждую букву, подозревая в ней подчистки, подтирки и исправления. Совершенствуются ли от этого каллиграфические навыки и грамматические умения малышей — нигде, никем и никак не доказано, а вот родители каждое исправление в тетради у своего дитяти воспринимают как семейную трагедию и со всей возможной тщательностью — кто этого не знает! — соскабливают лезвиями, а затем заглаживают ноготками то и дело возникающие под рукой ребятишек ошибки. И все это на глазах у детей. Не таясь, не маскируясь! С попутными назиданиями о честности и правдивости...

Не с этого ли "невинного" самообмана, маленькой лжи во спасение начинает складываться привычка слукавить, провести, одурачить, объегорить и обмануть? Прислушайтесь, присмотритесь, с каким внутренним упоением один первоклассник показывает другому пропущенную учителем подтертость...

... никогда и ни в одной тетради не был вырван ни один лист. А зачем его вырывать, если с первых же дней ребята хорошо знают, что им дано право на ошибку. В классе, дома ли — все внимание ученика должно быть сосредоточено на процессе поиска, на анализе логических узлов задач и упражнений, а не на случайных механических ошибках".

Сергей Евгеньевич Рукшин, научный руководитель Президентского Лицея 239, профессор РГПУ им. А. И. Герцена фиксирует важное:

..у нас имеется колоссальный разрыв между состоянием этой вершины айсберга (победами в олимпиадах - прим М.Б) по каждому предмету, и тем, на каком уровне находятся знания подавляющего числа учащихся. С моей точки зрения, нынешнее состояние преподавания естественных наук и информатики и знаний учащихся находится в серьёзном кризисе.

Причиной происходящего Сергей Евгеньевич видит (и он прав!) в катастрофическом положении с кадрами в отрасли.

Намеков на решение проблемы я лично не вижу.

Разговора о единой тарифной сетке, нормировании нагрузки и достойной оплате труда (не заоблачной, а просто достойной!) для всех, кто работает в школе - не идет ни на каком уровне.

Все начальники просто тихо молчат на эту тему, засунув голову в песок...

Но бесконечно это продолжаться не может. Решать проблему придется. И чем раньше, тем лучше для всех нас...

БогданоV. О школе и не только

Школьная учительница из Архангельской области дошла до Конституционного суда, доказывая, что её ставка не может быть меньше МРОТ

Дело тянется уже 3 года. Как это нередко бывает, зарплата педагога доводилась до уровня МРОТ за счёт выплат за дополнительную работу: классное руководство, проверку письменных работ, заведование кабинетом и внеурочные занятия. То есть, по существу, за работу сверх стандартной ставки (см. больше подробностей здесь).

Прецедент крайне интересный и, как выясняется, уже не первый. Сначала в суд обращалась другая учительница из той же школы, и суд постановил, что все дополнительные выплаты должны начисляться сверх МРОТ. Это решение никто не обжаловал, и теперь учительнице выплачивают зарплату согласно решению суда.

Для закрепления повторим по буквам: учитель добивается через суд права получать МРОТ за работу на полную ставку. Наверное, стоит провести ещё пару форумов и конкурсов для повышения престижа профессии учителя.

Поздравляем всех с окончанием рабочей недели!
Всем хороших выходных!
#Вовочка рекомендует улыбнуться.

ГОЛОСОВАНИЕ ЗА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЕГЭ

Дорогие друзья!
Видимо, опрос требует таки пояснений. Давайте сделаем это коротко и по пунктам.

1. «Родная Школа» выступает за коренную перестройку системы ГИА — и ЕГЭ в его нынешнем виде предлагает упразднить.

2. Мы понимаем, что структурные изменения требуют времени и денег, и никто прямо сейчас не бросится срочно что-то менять.

3. Рособрнадзор, выступая за ЕГЭ, предлагает всем желающим прислать предложения по улучшению ЕГЭ – с обещанием их проанализировать и самые «интересные» вынести на обсуждение «профессионального и экспертного сообщества» с целью их оценить и внедрить в жизнь.

4. Мы высказали скепсис относительно того, что РОН будет на самом деле вникать в предложения и уж тем более выносить их на обсуждение в профессиональную среду.

5. Но так как предложения поступать будут и хотелось бы их видеть, и всё-таки в этом может быть польза – вдруг благодаря этому ЕГЭ всё же станет хоть чуточку лучше – мы решили запустить свой собственный сбор предложений на тему улучшения существующего ЕГЭ (заодно это полезно для проверки нашей модели устройства ГИА).

На сегодняшний день этап сбора предложений завершился.
Сейчас мы предлагаем проголосовать «всем миром» за или против высказанных идей.

Таким образом мы сможем составить народный рейтинг предложений по совершенствованию ЕГЭ – и дай Бог, из этого выйдет какая-то реальная польза. Ну вдруг специалисты Рособрнадзора что-то возьмут из этого перечня идей и внедрят в жизнь.

Поэтому мы приглашаем проголосовать всех!
Не важно — за ЕГЭ вы или против, считаете что надо реформировать ЕГЭ или отменить и забыть как страшный сон — проголосуйте.
Это может дать толчок к позитивным переменам.

УЧИТЕЛЬ ВОЛЬНОГО ДЕЛА

Сегодня у нас в гостях Артём Алексеев – руководитель проекта «Учитель Вольного Дела».

Это проект, решающий, хотя бы частично, проблему дефицита учителей-предметников, учительских зарплат и технического обеспечения подопечных школ.

Артём написал нам письмо и мы решили рассказать о проекте, потому что не увидели в нём никакой чуши или обязательств, которые бы налагались на учителя, решившего участвовать в программе.

Сайт проекта.
Там всё изложено на удивление лаконично и понятно.

География проекта: Иркутская область, Нижегородская область, Свердловская область, Красноярский край, Республика Хакасия, Краснодарский край, Республика Коми, Ярославская область, Кемеровская область, Воронежская область, Ленинградская область, Рязанская область, Ульяновская область.

Если мы не ошиблись в ребятах, то попутного ветра! Если государство это не делает, то кто-то же должен.

Учитель вольного дела.
Аудиоверсия.

Союз научных и педагогических работников «Призвание» добился внесения нового законопроекта в ГосДуму о возврате досрочного выхода на пенсию ⚡️🔥👏🏻

В случае принятия закон вступит в силу 1 января 2025 года.
Законопроект: https://sozd.duma.gov.ru/bill/691196-8

Изменения могут внести в ст. 30 Федерального закона от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».

Для граждан, которые не менее 25 лет проработали педагогами в организациях для детей, независимо от их возраста страховая пенсия по старости будет назначаться без учета списка льготных педагогических должностей, закрепленного в постановлении Правительства РФ от 29 октября 2002 г. №781.

🔥⚡️👏🏻 Данный законопроект был зарегистрирован после обращения Союза «Призвание» в марта 2024 года в МинПросвещения РФ, Правительство РФ и другие инстанции, где коллеги подали важное обращение о льготной пенсии педагогов (пенсия по выслуге лет).

Требования были такие ⬇️
Льготную пенсию назначать и выплачивать сразу же после достижения педагогического стажа 25 лет без ограничения по временным периодам.
Подробнее ⬇️
https://yangx.top/countryteacher/1223
https://yangx.top/countryteacher/1257
https://yangx.top/countryteacher/1542

🤝 Призываем всех неравнодушных педагогов выразить свое мнение по поводу данного законопроекта и отправить письма в ГосДуму, а также своим депутатам!

С уважением, педагоги «Призвания»

ПРИЗЫВ ГОЛОСОВАТЬ ПО ТЕМЕ ЕГЭ

Друзья!
Сегодня – последний день голосования за предложения по улучшению ЕГЭ в его нынешнем виде, которое мы проводим вместе с вами и благодаря вам!

Кто не в курсе: параллельно с Рособрнадзором мы попросили всех присылать предложения по модернизации существующего ЕГЭ, обработали эти предложения и вынесли их на всеобщее обсуждение – в виде голосования «за» или «против» каждой высказанной идеи.

Таким образом мы сможем составить народный рейтинг предложений по совершенствованию ЕГЭ – и дай Бог, из этого выйдет какая-то польза. Вдруг специалисты Рособрнадзора возьмут на вооружение здравые идеи и воплотят в жизнь.

Поэтому мы приглашаем проголосовать всех!
Не важно — за ЕГЭ вы или против, считаете что надо реформировать ЕГЭ или отменить и забыть как страшный сон — проголосуйте.
Это может дать толчок к позитивным переменам!
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

ГОЛОСОВАНИЕ ЗА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЕГЭ

Дорогие друзья!
Видимо, опрос требует таки пояснений. Давайте сделаем это коротко и по пунктам.

1. «Родная Школа» выступает за коренную перестройку системы ГИА — и ЕГЭ в его нынешнем виде предлагает упразднить.

2. Мы понимаем, что структурные изменения требуют времени и денег, и никто прямо сейчас не бросится срочно что-то менять.

3. Рособрнадзор, выступая за ЕГЭ, предлагает всем желающим прислать предложения по улучшению ЕГЭ – с обещанием их проанализировать и самые «интересные» вынести на обсуждение «профессионального и экспертного сообщества» с целью их оценить и внедрить в жизнь.

4. Мы высказали скепсис относительно того, что РОН будет на самом деле вникать в предложения и уж тем более выносить их на обсуждение в профессиональную среду.

5. Но так как предложения поступать будут и хотелось бы их видеть, и всё-таки в этом может быть польза – вдруг благодаря этому ЕГЭ всё же станет хоть чуточку лучше – мы решили запустить свой собственный сбор предложений на тему улучшения существующего ЕГЭ (заодно это полезно для проверки нашей модели устройства ГИА).

На сегодняшний день этап сбора предложений завершился.
Сейчас мы предлагаем проголосовать «всем миром» за или против высказанных идей.

Таким образом мы сможем составить народный рейтинг предложений по совершенствованию ЕГЭ – и дай Бог, из этого выйдет какая-то реальная польза. Ну вдруг специалисты Рособрнадзора что-то возьмут из этого перечня идей и внедрят в жизнь.

Поэтому мы приглашаем проголосовать всех!
Не важно — за ЕГЭ вы или против, считаете что надо реформировать ЕГЭ или отменить и забыть как страшный сон — проголосуйте.
Это может дать толчок к позитивным переменам.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЕГЭ. РЕЗУЛЬТАТЫ ГОЛОСОВАНИЯ

Дорогие друзья!
Всем, кто принял участие – огромное спасибо!

Результаты готовы.
Считаем важным обозначить несколько моментов:

1. Мы вынесли на голосование не свои идеи, а только те, что прислали нам вы – кто откликнулся на призыв провести сбор предложений по улучшению ЕГЭ параллельно с Рособрнадзором.
2. Мы не меняли и не дополняли формулировки предложений – чтобы не исказить мысль автора. Соответственно, и в самом голосовании, и в результатах формулировки остаются «как есть».
3. В голосовании принимали участие только люди – специально для опроса была разработана простая, но надёжная авторизация через телеграм, отсекающая ботов и «накрутки». Итоговым цифрам можно верить.

Смотрим результаты.
Размышляем. Вероятно, запишем видео с Савватеевым – обсудим полученное.
Пишите комментарии! 😊

Друзья!
Осталось немного мест в 4 смену замечательного бесплатного лагеря! Первые три смены пролетели "на ура".

Сроки – с 17 по 31 августа. Остальные подробности можно узнать тут. Фото и видео из лагеря можно посмотреть тут!

Кстати. Одним из преподавателей в лагере работает наш товарищ, замечательный педагог и воспитатель Андрей Костров! 🔥
.

НОВЫЙ СТАРЫЙ КУРС В ПРОПАСТЬ

Дмитрия Чернышенко назначили курировать образование в середине мая. Это назначение многими было воспринято с воодушевлением: «Верховный взялся за школы».

Тогда многие очень хотели видеть перемены. Ожидали этого.

Новые случившиеся и предстоящие назначения, ожидание замены Кравцова, новый непопулярный «инсайдерский» канал самовыпилившихся «ОбучениеПро» говорил о предстоящих изменениях, а до этого Екатерина Сморода на приеме у Путина... – оптимисты смотрели в ближайшее будущее с воодушевлением.

Пессимисты же выражали сомнения. Хотя бы потому, что до момента нового назначения Чернышенко курировал цифровизацию, которая, по словам той же Е. Смороды, в школах «немного пробуксовывала». Кстати, после обещания Путина навести порядок в этой сфере так ничего и не изменилось.

И вот прошло три месяца. Чернышенко появляется в СМИ с первым обзорным разговором о том, что происходит в одной из самых важных для страны сфере.
И какие же мы делаем выводы на основании интервью?

Не будем томить: заместитель Председателя Правительства Российской Федерации считает, что с образованием в стране всё хорошо. Ну прям хорошо всё.

И хотя об интервью можно говорить долго – если вчитываться, вдумываться в сказанное, – это больно. Не будем. Тезисно обозначим основное.

1. У каждого человека должен быть шанс получить качественное образование. Про обязанности человека и государства речи не идет. Как и о праве, гарантированном конституцией.
2. Ранняя профориентация меняет «одежку» и становится «бесшовным образованием» (заметили, как часто стало мелькать это слово?)
3. Прообраз фразы «единое образовательное пространство» еще в 1995 году явил свету советник в министерстве образования РФ, автор инклюзии Евгений Ямбург; с тех пор и до сего дня все наши образованцы носятся и с инклюзией, и с пространством. Теперь вот и Чернышенко.
4. Бесконечные переходы от ФГОСа к ФГОСу. Система образования, которая «находится в процессе непрерывного улучшения» – с учебниками, которые «будут готовы к 2026 году».
5. «Один из примеров эффективного использования высоких технологий — ЕГЭ». И до боли знакомая мантра про равные возможности для детей из глубинки (неужели он сам в это верит?).
6. Воспитание сводится к «Разговорам о важном», советникам по воспитанию (которых в штуках человек хватит в лучшем случае только на ¾ школ) и «Движению первых».
7. Примечательно про рост количества бюджетных мест в ВУЗах – используется типичное для случаев, когда похвастать нечем, оперирование большим количеством абсолютных, а не относительных величин.

За 4 года – с 2020 по 2024 годы – увеличено количество бюджетных мест «почти на 78 тыс.». 29 из которых – на новых территориях. То есть на всю остальную страну остаётся 49 тысяч. Отнесём эту величину к примерно 600 тыс бюджетных мест вообще – и получим рост за 4 года на 8%. Много это или мало – решайте сами.

Вот так «действующая система в целом отвечает современным вызовам».

У оптимистов – разочарование и обманутые ожидания: лицо новое, а риторика – старая.
У пессимистов – горький праздник: «мы же вам говорили».

Видимо, катастрофическая нехватка школьных учителей, оцениваемая сегодня уже примерно в 400-500 тысяч человек, их нищенские зарплаты и закрытие школ, непобедимая бюрократическая нагрузка, неспособность и нежелание детей учиться (не говоря о многом другом) как вызовы не расцениваются.

Ну это до поры до времени. Пока жареный петух в жопу не клюнет.

Похоже, истинное положение дел поднимет на поверхность только что-то вроде СВО в образовании.

Володин предложил разработать законопроект об организации детского отдыха.

Вячеслав Викторович очень метко подметил отсутствие единой системы организации в этом вопросе.

"Мы видим, что есть разрозненность, исходя из того, что вопросами организации отдыха занимаются на уровне местного самоуправления, регионов, на федеральном уровне решается ряд вопросов, но единой выстроенной системы нет".

Инициативу однозначно поддерживаем. Но было бы правильно еще и связать новую систему с системой воспитания не только технически. Рабочих идей с понятными и конкретными путями реализации в этом направлении полно. Обращайтесь.

Ученикам нужно предоставить больше свободы выбора на экзаменах.

Именно это, если верить СМИ, утверждает зампред Комитета СФ по науке, образованию и культуре Екатерина Алтабаева.

Не всегда необходимо создавать новые законы, чтобы улучшить ситуацию. Вместо этого важно сосредоточиться на улучшении существующих механизмов. Например, можно пересмотреть процедуру сдачи экзаменов в школе и дать больше свободы выбора в этом процессе.

Если бы господа сенаторы как-то обосновывали и объясняли свои высказывания — было бы лучше, чем сейчас. А то может показаться, что за словами никакого смысла просто нет.

Что выбирать? На основании чего? Как это скажется на процессе обучения? Какие предметы будут меньше выбирать и, соответственно, учить? Как это отразится на суверенитете?
Что вообще имеется в виду?

Если сенатор не поясняет свои слова, так может журналисты начнут уточнять?