У людей отбирают школу. Навалимся всем миром!
Аудиоверсия.

У людей отбирают школу. Навалимся всем миром!

Очередная школа "за МКАДом" попала под так называемую "оптимизацию".

У людей отбирают единственную хорошую школу с полным комплектом учителей, принуждая детей ездить за тридевять земель. Местным властям на проблемы жителей плевать.

Поможем оглаской, друзья!

Маркс, Фрейд и обезьяны🐒

Сначала про обезьян. В обезьяньей стае, проживающей в просторном вольере “со всеми удобствами”, провели такой эксперимент. Как только хотя бы одна из обезьян срывала бананы, вывешенные в особом углу вольера, служитель тут же поливал холодной водой из шланга всю стаю. Еда, поставляемая обезьянам через любую другую часть вольера, была доступна без ограничений. Спустя некоторое время в стае возникла стихийная групповая реакция на тех сородичей, кто пытался заполучить еду из этого особого угла. Если какая-либо обезьяна оказывалась в особом углу, остальные обезьяны тут же оттаскивали её оттуда и награждали тумаками. Когда вместо одной из обезьян в стае появлялась новая особь, и, ничего не подозревая, направлялась в особый угол, полный бананов, остальные обезьяны моментально оттаскивали новенькую оттуда и колотили её. Постепенно в стае сменялся её «личный состав» полностью. А привычка останавливать новеньких от соблазна таскать бананы из особого угла никуда не исчезла. Новые обезьяны неизменно получали хорошую взбучку от старожилов за то, что пытались срывать бананы, развешенные в особом углу. Обезьянье население вольера менялось. Старожилы, помнившие, как их поливали холодной водой, переводились в иные вольеры. Новые обитатели сталкивались только с тем, что здесь избивают любого, кто попытается что-то съедобное вытащить из особого угла. Так образовалась традиция. Осознавая необходимость избегать побоев, обезьяны ограничивали свои побуждения. Всё как у Маркса: “Свобода — это осознанная необходимость”.

Человек живёт сложно ограничивая свободу выбора. И действительно, я могу выбрать себе работу, одежду, жену, место жительства, продукты на ужин. И я не могу выбрать себе своего ребёнка, своих родителей, свой пол и возраст, свою Родину. Или можно? Тогда свобода выбора окажется безграничной, не оставив место культуре. Сultura (лат.), изначально имела смысл “возделывания”, прополки, запрета расти сорнякам, чтобы способствовать лучшему росту желаемых видов. Позднее «культура» стала пониматься как иерархия норм, принимаемых человеком ради того, чтобы его принимало общество. Во многих организациях действуют корпоративные кодексы. Это осознанная необходимость, которую принимает каждый, поступающий на работу. Сложно представить, чтобы сотрудник нахамил начальнику просто из озорства, открыто саботируя работу. Казалось бы, абсурд? Нет, не абсурд. Подобная дикость, кажется, нынче процветает лишь в школах. Оказывается, у подростка, который толком не понимает ещё сам себя, который не освоил, не впитал нормы жизни, сегодня есть право вести себя так, как он пожелает, а учитель в ответ … а ничего он в ответ сделать не может. Если сотрудник в компании не приемлет её корпоративного кодекса, он просто не будет там работать. А в школе скорее не будет работать учитель, который попытается противостоять бесчинству распоясавшихся отроков и отроковиц, выплёскивающих свои подростковые проблемы вовне.

У Фрейда, которого к месту и не к месту любят вспоминать те, кто его не изучал, есть мысль о том, что надо помочь человеку осознать удовольствие, которое он получает, оправдывая свои деяния так, чтобы польстить своему самолюбию, испытывая приятный самообман. Реальность далеко не всегда приятна. Лишь осознав это, человек сам выбирает, чем руководствоваться в жизни, реальностью или таким вот удовольствием. Известно, что готовность к школе, это не только навыки чтения, письма, арифметики, это освоенность и принятие норм, правил, долженствований, необходимость овладеть социальной ролью учащегося. Конечно, «жить в обществе и быть свободным от общества нельзя» (Маркс), хотя иногда очень этого хочется. Но тогда холодный душ реальной жизни будет уж совсем леденящим.

Герман Марасанов

Друзья, сообщаем адреса всех каналов "Родной Школы".

– Ютуб,

– Яндекс Дзен,

– Вконтакте,

– Рутуб.

Видео на Рутуб подгружается через три-четыре часа после опубликования на Ютуб.
Все старые материалы с Ютуб перекочуют со временем на остальные площадки.
Новые материалы будут появляться везде в один день с некоторой разницей во времени.

Как ломали советское образование

Алексей Савватеев рассказывает о книге И.П. Костенко.

#читаемкостенко

Как ломали советское образование.
Аудиоверсия.

Утро начинается не с кофе.

Номинальная средняя зарплата учителя в I квартале 2024 года не превышала 35 тыс. рублей в шести регионах Южного и Северо-Кавказского федеральных округов. При этом в пяти российских регионах этот показатель выше 100 тыс. рублей.

По информации ТАСС, это стало известно из проведенного совместного мониторинга Минпроса и Общероссийского профсоюза образования.

Повторяем, как мантру:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАРПЛАТНЫЙ КАЛЬКУЛЯТОР, 5 МРОТ!

🛑В России увеличилась нагрузка на учителей

🛑И будет продолжать расти

Нагрузка на российских учителей возросла и будет продолжать увеличиваться из-за роста числа школьников. Для решения этой проблемы потребуется дополнительное финансирование, сообщили «РИА Новости» в пресс-службе РАНХиГС.

«В период с 2016 по 2023 год прирост численности школьников (+18,3%) не компенсировался соответствующим ростом числа классов (+8,7%) и учителей (+0,1%)», – говорится в сообщении, подготовленном на основе исследования Центра экономики непрерывного образования Президентской академии.

Эксперты предупреждают, что увеличение нагрузки на педагогов может негативно сказаться на эффективности мероприятий, направленных на повышение престижа профессии. Для решения проблемы с избыточной нагрузкой и вакантными местами в школах также потребуется дополнительное финансирование, отметили в академии.

Друзья!
Помните историю о том, как убивают школу?

Сейчас Шатуре нужен просто максимальный репост, как говорят местные (мы связались с друзьями, которые родом оттуда)!

Призываю всех поддержать петицию.

Мы уже начинали обсуждение заседания Совета законодателей РФ от 26.07.2024 г. Продолжим.

В заседании участвовал ректор МПГУ, академик РАО Алексей Лубков, а среди прочего, обсуждалась, конечно, научно-технологическая независимость. По совпадению, это случилось через четыре дня после выхода нашего маленького исследования «Кого и как готовят педагогические ВУЗы?»

Жаль, что А. Лубков сам не выступал с докладом. Было бы интересно знать его оценку происходящего в его ВУЗе, с учетом полученной нами информации — в частности, о том, что у него НЕ готовят учителей физики. А ведь обсуждался как раз целевой набор, направление необходимых «на земле» кадров.

Но, может быть, не выступавший с докладом А. Лубков в кулуарах общался с уже известным нам по заседанию Госдумы первым зампредом по науке и высшему образованию Александром Мажугой?

Как бы там ни было, но А. Мажуга после заседания заявил о таком идиотизме: будущий учитель физики или химии при поступлении в ВУЗ вместо профильных предметов сдаёт обществознание.

Исключить обязательное обществознание из перечня вступительных испытаний в вузах для тех, кто хочет получить педагогическое образование математической и естественно-научной направленности, предложили депутаты и сенаторы. Такая рекомендация Минобрнауки содержится в проекте решения Госдумы и Совфеда.

Такое решение мы приветствуем!
Выступаем за то, чтобы никакого обществознания в экзаменах для физиков и химиков не было вообще.

А в вопросе о русском языке выступаем за то, чтобы не учитывались баллы выше определенной величины. Например, набрал 80 из 100 – и молодец, этого достаточно. Выше уже не важно — 86 там или 93 — мы понимаем, что русским языком владеешь.

Чтобы будущие физики или математики при поступлении не выигрывали конкурс за счёт блестящего знания тонкостей русской словесности, а не основного предмета. Тем более, что на русском итоговые баллы заработать проще.

Без черчения в школе полноценных инженеров не будет!

Гость в студии – Анисимова Галина Анатольевна. Школьный учитель, преподаватель Бауманки и РУДН, педагог дополнительного образования.

Речь идет о катастрофической ситуации вокруг предмета "Черчение". Поручение Президента Правительству о возвращении предмета не только не выполнено, но сделано всё так, чтобы уничтожить черчение полностью.

Видео на Ютубе.

Видео в ВК.

Без черчения полноценных инженеров не будет!
Аудиоверсия.

Друзья!
В связи с большой популярностью кадетского лагеря запланирована 4 смена! Сроки – с 17 по 31 августа.

Участие БЕСПЛАТНОЕ, нужно только оплатить билеты — дорогу до лагеря.

Программа насыщенная и крайне интересная для мальчишек. Подробности можно узнать тут.

Фото и видео из лагеря можно посмотреть тут!

Для участия необходимо заполнить заявление и анкету и прислать в вотсапп или ТГ на номер +79169758416 – Яна Сергеевна.

Судя по сообщениям с мест, Минпрос РФ и Рособрнадзор пока проигрывают местным чиновникам в борьбе за снижение бюрократической нагрузки учителей. Хотя согласно изменениям в законодательство педагоги не должны готовить документы за пределами специального перечня, а сам перечень ограничен пятью позициями, в регионах не спешат отказываться от привычных норм.
Пример тому – результаты прокурорской проверки в Ставропольском крае. Здесь количество запрашиваемой информации не ограничено. Учителя по-прежнему ведут табели питания, собирают сведения о летней занятости, заполняют различные журналы инструктажей, составляют акты обследования, оценочные листы и иные не предусмотренные законом документы. На педагогов возлагаются обязанности по дежурству, составлению отчетов о различных мероприятиях.

Неужели эту лавину никто не может остановить?

Бастрыкину доложат о проверке информации о незаконном закрытии школы в городском округе Шатура

Председатель Следственного комитета России Александр Бастрыкин поручил представить доклад о ходе проверки в связи с информацией о нарушении прав жителей пос. Радовицкий в городском округе Шатура. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе СК РФ.

Так, глядишь, и победим!
С миру по нитке — голому рубаха!

https://www.mskagency.ru/materials/3406437

❗️УЧИТЕЛЯ, СРОЧНО НУЖНА ВАША ПОМОЩЬ!

Огромная просьба к учителям во всех регионах, сейчас собираем информацию по системе АИС "Профилактика".

📕Подробно про эту систему писали тут https://narasputye.ru/archives/9872
Тут интересная информация о владельцах.
А вот тут можно посмотреть руководство пользователя системой и "интересные" задания...


📂Сейчас снова поступает информация о том, что данную систему контроля за всеми семьями хотят с 1 сентября внедрить по всем регионам.

📁Что это за система, подробно описано в статье выше, но если в двух словах, то из вас хотят сделать бесплатных ювенальных ищеек. Там, где подобные системы уже работают, каждый классный руководитель раз в 2 недели втайне от родителей вносит по каждому ученику более 100 индикаторов. В Перми (система Траектория) учителей заставляют это делать с 2018 года, и это абсолютно незаконно!

Это незаконный сбор сведений, составляющих семейную тайну, вторжение в личную жизнь семьи ребенка.
Полгода назад общественники в Перми проводили круглый стол на эту тему (статья выше), все приглашенные чиновники с него сбежали, потому что они прекрасно осознавали противоправность и преступность своих действий.

Сейчас подобную систему ЦИСМ хочет сделать федеральной, называется она АИС Профилактика.

🙏 И нам нужна помощь от учителей:

- Нужно понять масштаб данной системы, в каких регионах и как она внедряется?
- Какие индикаторы будут вноситься на каждую семью, и каждого ребенка. Это самое важное.
- Как данная система будет взаимодействовать с ФГИС Моя школа и Сферумом?
- Как, и какими именно словами вам говорят о необходимости скрывать существование данной системы от родителей?
- Как мотивируют учителей на работу с этой системой, и т.д. Нужна любая информация.

👉Информацию присылайте сюда, в комментарии. Или на почту [email protected] Естественно, анонимно.

ЕСТЬ ЛИ У ВАС ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЕГЭ? ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ТРЕПЕТНАЯ.

Дорогие друзья!
Потребовалось несколько больше времени для подготовки, но не страшно.

Итак.
Прочитали всё. Постарались понять. Классифицировали все предложения и составили список, который сегодня выносим на голосование.

Несколько необходимых замечаний:

1. Не со всеми предложениями мы согласны. С некоторыми мы не согласны принципиально. Однако решили быть честными по отношению к приславшим предложения – выкладываем их вместе со всеми. Уточняем это отдельно – чтоб не тыкали потом пальцем типа «а вы сами это писали»! 😊

2. Некоторые предложения могут показаться не до конца понятными или сформулированными неполно. Ну что ж – мы тоже что-то не до конца поняли, но посчитали некорректным «додумывать» за авторов. Какие предложения прислали – за такие и голосуем.

3. Некоторые предложения мы всей душой поддерживаем, а некоторые просто интересные и присланы уж точно неравнодушными людьми – так скорее, друзья – голосовать! 🚀

Голосуем до 11.08 включительно, а 12-го опубликуем результаты!

Предлагая перейти на карандаши в школе, министр образования Монголии объясняет это так:

«Детей учат писать ручкой и тушью с первого класса. Они зачеркивают неверно написанное слово и пишут его заново. Это форма наказания ребенка. Ему нужно позволять не бояться совершать ошибки, а исправлять их. Используя карандаш, он может стирать и исправлять ошибки, учиться и развиваться самостоятельно»

Интересно вспомнить и другое высказывание на эту тему.
Как думаете (без поисковиков) — эта умная мысль из-за границы?

Как ни странно, но в сегодняшней школе все поставлено с ног на голову. Проверяя тетради младших школьников, учитель разве только не под микроскопом рассматривает каждую букву, подозревая в ней подчистки, подтирки и исправления. Совершенствуются ли от этого каллиграфические навыки и грамматические умения малышей — нигде, никем и никак не доказано, а вот родители каждое исправление в тетради у своего дитяти воспринимают как семейную трагедию и со всей возможной тщательностью — кто этого не знает! — соскабливают лезвиями, а затем заглаживают ноготками то и дело возникающие под рукой ребятишек ошибки. И все это на глазах у детей. Не таясь, не маскируясь! С попутными назиданиями о честности и правдивости...

Не с этого ли "невинного" самообмана, маленькой лжи во спасение начинает складываться привычка слукавить, провести, одурачить, объегорить и обмануть? Прислушайтесь, присмотритесь, с каким внутренним упоением один первоклассник показывает другому пропущенную учителем подтертость...

... никогда и ни в одной тетради не был вырван ни один лист. А зачем его вырывать, если с первых же дней ребята хорошо знают, что им дано право на ошибку. В классе, дома ли — все внимание ученика должно быть сосредоточено на процессе поиска, на анализе логических узлов задач и упражнений, а не на случайных механических ошибках".

Сергей Евгеньевич Рукшин, научный руководитель Президентского Лицея 239, профессор РГПУ им. А. И. Герцена фиксирует важное:

..у нас имеется колоссальный разрыв между состоянием этой вершины айсберга (победами в олимпиадах - прим М.Б) по каждому предмету, и тем, на каком уровне находятся знания подавляющего числа учащихся. С моей точки зрения, нынешнее состояние преподавания естественных наук и информатики и знаний учащихся находится в серьёзном кризисе.

Причиной происходящего Сергей Евгеньевич видит (и он прав!) в катастрофическом положении с кадрами в отрасли.

Намеков на решение проблемы я лично не вижу.

Разговора о единой тарифной сетке, нормировании нагрузки и достойной оплате труда (не заоблачной, а просто достойной!) для всех, кто работает в школе - не идет ни на каком уровне.

Все начальники просто тихо молчат на эту тему, засунув голову в песок...

Но бесконечно это продолжаться не может. Решать проблему придется. И чем раньше, тем лучше для всех нас...

БогданоV. О школе и не только