Комментируя разбирательство между ФАС России и "Просвещением" можно сказать следующее.

«Отец судебной риторики» адвокат Федор Никифорович Плевако был гениальным русским оратором. В этой области он был для нас тем же, чем был Пушкин для русской поэзии.

Как после Пушкина стало трудно быть русским поэтом, так после Плевако стало трудно быть русским оратором

, — написал в некрологе Плевако адвокат-криминалист Н.П. Карабчевский.

Дело о старушке, разорившейся и обнищавшей дворянке, укравшей то ли 30-, то ли 50-копеечный жестяной чайник.

Дворянку судил коронный — правительственный суд. Прокурор, желая утереть нос адвокату, в своей речи забежал «поперек батьки» — озвучил все, чем можно разжалобить присяжных: больная жалкая старушка, живущая в беспросветной нужде, совершила грошовую кражу… Жаль бабусю, так жаль, хоть сам иди на каторгу. И все же — с пафосом произнес обвинитель — собственность священна!

Пожалей воришку — пожалей и революционера. Все начинается с маленького. Сегодня — чайник, завтра — повозка. А послезавтра, гляди, погибнет Россия!

Адвокат Рохлин, управляющий партнер Инфралекс (защитник "Просвещения"), явно хочет лавров Плевако. Только защищает он не бесплатно и не старушку, а богатейшее Издательство "Просвещение".
НО какие аргументы он нашел в защиту издательства!

Пожалеет ли ФАС "социально ориентированное" издательство "Просвещение", станет видно по итогам работы Комиссии.

Мы же следим за ситуацией и вскоре расскажем поступившие новости.

Образовательный проект Грефа или Что замышляет известный банкир

Начать обсуждение взглядов Германа Оскаровича Грефа на российское образование стоит с обсуждения отвлеченного вопроса.

Выступая на «Гайдаровском» форуме в 2016 году Герман Оскарович произнес нашумевшую фразу. Вот краткая цитата из неё:

«Если каждый человек сможет участвовать напрямую в управлении, что же мы науправляем...?
Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания... А любое массовое управление подразумевает элемент манипуляции».

Сказанное тянет на концептуальную позицию. Которая противоположна, например, такой...

Прочесть продолжение можно на дзен-странице "Родной Школы" .
Смотреть беседу на данную тему можно на нашем Ютуб-канале.

Образовательный проект Грефа или Что замышляет известный банкир
Аудиоверсия.

Как принудительная цифровизация мешает владимирским педагогам учить и жить. Рассказ владимирского учителя

Учитель географии одной из владимирских школ рассказала «Зебре» несколько историй о том, как педагогов нагружают всякой ненужной деятельностью, связанной с внедрением в образовательный процесс цифровых технологий. Девушка, у которой нет проблем при обращении с гаджетами, заявила, что это отнимает у учителей массу времени и не приводит к повышению уровня знаний школьников. Более того, активность педагога в цифровой среде напрямую влияет на место конкретной школы в мифическом рейтинге учебных заведений (как он составляется, учителя не знают), от которого зависит размер зарплаты директоров и завучей, поэтому «отказники» рискуют навлечь на себя гнев руководства.

На самом высоком уровне обещали, что учителей всякой бумажной документацией впредь будут заваливать по минимуму. Вместе с тем, нас всё больше топят обязанностями состоять во всевозможных интернет-сообществах, группах и регистрироваться на различных платформах. Это не несёт никакой практической пользы ни для педагогов, ни для детей; если и есть кто-то, кто получает от всего этого хоть какую-то пользу, то он нам неизвестен. На всё это можно было бы не обращать внимания, если бы это не отвлекало учителей от главной обязанности — передачи детям знаний. Всё, что происходит сейчас в школе, можно назвать как угодно. Пусканием пыли в глаза. Имитацией бурной деятельности. Популизмом, прикрытым рассуждениями о важности национальных проектов.

Кристина (имя изменено) согласилась поговорить с редакцией на условиях анонимности. Публикуем её рассказ полностью. Читайте по этой ссылке.

Родная Школа и Непедагогическая поэма – столкновение или содружество?

Беседа о принципах организации образовательного процесса, изложенных в книге "Непедагогическая поэма" Д.В. Поспелова и А.П. Мельникова.

Разговор ведут Алексей Савватеев и Денис Чувашёв с Дмитрием Поспеловым — учителем и преподавателем с большим стажем, профессором, проректором по образованию и науке ФГБУ ВО "Херсонский технический университет", к.и.н., к.пс.н.

Смотреть видео:

Родная Школа и Непедагогическая поэма – столкновение или содружество?
Аудиоверсия.

В правительстве предложили отменить проверки школы

Правительство отменило плановые проверки образовательных учреждений в РФ. Вместо них будут проводиться профилактические визиты.

«Решение позволит смягчить административную нагрузку на учебные заведения. Главное отличие профилактических визитов от проверок — отсутствие штрафов и санкций. Фактически это выездная консультация для бизнеса», — говорится в Telegram-канале кабмина.

В публикации отметили, что визит проводится в течение одного дня, а проверка могла занимать до десяти. Мера не отменяет возможности проведения внеплановых проверок при наличии оснований: жалоб или обращений, а также других сигналов о нарушениях.

Предложение концептуально правильное. Важно теперь увидеть, как оно будет реализовано.

Сегодня же бывает практика, когда люди вместо того, чтобы учить и воспитывать детей, занимались бумагами, отчётами, отписками и объяснением проверок.

Сплошь и рядом, поскольку образование хронически недофинансируется, отчитываться приходилось за чужие грехи. Денег на то, на сё не дали, а отчитываться будь добр, как хочешь.

Поэтому, на мой взгляд, это решение правильное. Пусть те, кто приезжает сверху, во-первых, видят реальную ситуацию. Она сильно отличается от бумажной. Во-вторых, штрафовать легко, когда денег не даёшь. А вот надо понять, какие советы дать, чтобы люди смогли улучшить свою работу. Но опять-таки, увидим, как всё получится в жизни.

Образовательный проект Грефа или Что замышляет известный банкир. Часть 2.

Вспоминая о концепциях Грефа, необходимо рассмотреть созданную под его руководством «Хорошколу».

Во-первых, при поступлении в школу действует сильнейший отбор. Семья проходит фильтры достатка и мотивации, ребенок проходит психолого-педагогический, социальный (через уроки физкультуры) и предметный фильтры.

Например, директор «Хорошколы» Д. Б. Лихачев сказал:

Если в восьмом классе к нам поступает ученик, не знающий таблицу умножения, мы ему скорее всего дадим отказ.

Читать полностью можно тут. Первая часть доступна здесь.

Интервью с учителем: как и где учился убивший пожилую женщину школьник*

Мельницкий Назар, который учился в том числе и у Ксении, арестован по "подозрению" в умышленном убийстве 67-летней домработницы.

По его словам, он не помнит того, как нанес минимум два десятка ножевых ударов, добавив еще один битой.

Очевидно, что школа не может и не должна отвечать за все. Но кто знает, будь там здоровый тон, может быть, этого бы не случилось?

Разговор ведут представители Родной Школы, Денис Чувашев и Ксения Гоженко.

Смотреть видео:

Интервью с учителем: как и где учился убивший пожилую женщину школьник
Аудиоверсия.

Образовательный проект Грефа. 3 часть.

Двоемыслие.

Приведем еще раз вывод первой части:

"...из каждой концепции должны происходить кардинально разные взгляды на устройство народного образования.

И если Г.О. отказался от одной из двух концепций (чего в публичном поле не было), то он не может продвигать следующую из нее систему образования".

Однако, как теперь ясно, Греф на практике имеет Хорошколу, но говорит о совершенно отличном от нее образовательном Проекте.

Подчеркивает это абсурдное несоответствие следующее высказывание Г.О.

Читать далее.

Совсем недавно мы разговаривали с Ксенией Гоженко о том, какой тон (термин Макаренко) сложился в школе 1018 и как это связано с убийством женщины.

А такое письмо нам прислали хорошие люди из перечня организаций.

Алексей Владимирович уже распространил его по своим каналам и вскоре выступит на эту тему лично, рассказав подробности.

Пока же коллектив Родной Школы выражает сочувствие и горячую поддержку коллективу Школы № 15. Держитесь, друзья!

Очень скоро мы выложим беседу с "каким-то физруком", как часто пренебрежительно отзываются об этих учителях некоторые. Побольше бы таких физруков - и вот таких школ, как 1018 и 15, было бы значительно меньше!

Форма, метод и кадры для работы с "трудными подростками" в школах

В студии учитель физической культуры Андрей Костров.
Беседа о ситуации в образовании и о том, как максимально обезвредить "трудных подростков" в школах.

Книга Андрея Кострова доступна тут.

Смотреть видео:

Форма, метод и кадры для работы с "трудными подростками" в школах.
Аудиоверсия.

Надо отметить, что тотальное недоверие и высокомерие, транслируемое Музаевым и его коллегами (а до этого - Кравцовым, в бытность руководителем Рособрнадзора) - это вторая по значимости, после кадрового и денежного вопроса, проблема нашей отрасли.

Удивительно наглая, безапелляционная, но при этом прикрываемая словами о "помощи учителям в преодолении их дефицитов" риторика чиновников - это суть их мировоззрения.

Напомню, при этом, что ни один из них, из этих "помощников", практического опыта работы в школе не имеет! Но нагло заявляет, что учителям нужна их помощь.

В быту таких отправляют учить жену щи варить. А тут - нет. Исполняйте, товарищи учителя наши мудрые указания, распоряжения, приказы и инструкции.

В итоге, не имея нормальных зарплат, работая на две ставки по программам, по которым научить можно только неумению читать и писать, отвлекаясь регулярно на непрофильную активность и неучебные мероприятия, подвергаясь тотальному недоверию, учителя становятся "объектом заботы" чиновников а-ля Музаев. И говорят: "да гори оно огнём!". И бегут из школы.

А начальники - они ни при чем. Они сделали все, что бы "помочь школе и учителю": назначили их ШНОРами (школами с низкими образовательными результатами), создали такой нужный "Сферум" и МЭШ, "помогают оценить результаты работы" на ВПР, тестами и "мониторингами"...

И виноват, конечно, учитель в том, что происходит! Начальники трудятся в поте лица, чтобы ему помочь. А он, балда - ну никак не может справиться! Что ж с таким делать то?

Предлагаю, Анзор Ахмедович и Сергей Сергеевич, уволить несправляющихся. Прям вот взять и уволить! Волевым решением. И набрать новых, настоящих профессионалов.

Начните с этого.

То есть начните с себя и всех ваших подчинённых. Пришло время профессионалов, а вы - не справились. Признайте это.

P.S.
подписчики пишут:
У нас, кроме ШНОРов, есть ещё ШИЗы - школы, испытывающие затруднения 😅

Продолжу мысль: у нас вся система образования имеет явные признаки ШИЗоидности! Причём рукотворной ШИЗоидности, приобретенной благодаря управленческим решениям. А раз так - пора лечить. Медикаментозно не получится. Только хирургия.

БогданоV. О школе и не только

Директор школы в Воронеже, в которой произошёл скандал с досмотром учеников перед ЕГЭ, уволилась.

Об этом со ссылкой на мэрию сообщают местные СМИ. В администрации города при этом уточнили, что директор «написала заявление по собственному желанию в связи с выходом на пенсию».

На пенсию.. по собственному, не дождавшись окончания экзаменов. Так и запишем.

Увольняется, как обычно не авторы беспредела и управленческих дурных указивок, а директора с учителями....

Учителей в школе терроризируют! Максимальная огласка!

Учителя МОУ Быковской СОШ 15 попали в крайне сложную ситуацию. Бандиты буквально терроризируют всю школу. Помощи пока нет ни от кого.

Нужна максимальная огласка, друзья!
Смотреть видео:

Друзья, всем привет!
Готовимся к третьей конференции «Родной Школы» по проблемам образования. Она состоится 17 июня. В этом году конференция будет проходить в закрытом формате, но некоторые доклады можно будет позже посмотреть в записи.

Для организации нам необходимо собрать денежные средства. Очень надеемся на вашу помощь!
Перевести можно любую сумму. Даже небольшие переводы помогают нам закрыть орг.расходы!
Переводить лучше по номеру телефона – бесплатно через СБП: +7 922 142 58 21. Можно и по номеру карты «Мир» Почта-банка: 2200770622785782, но будет комиссия.

Спасибо, друзья!!
ИСКРЕННЯЯ БЛАГОДАРНОСТЬ ВСЕМ, КТО НАМ ПОМОГАЕТ!

Почта для вопросов и предложений: [email protected]
Ответов не обещаем, но читаем всё.

Информация, которая вызывает грусть. В МФТИ состоялось заседание Совета ректоров вузов Москвы и Московской области, которое было посвящено решению проблемы дефицита учителей физики, математики и информатики в столичных школах. Оказалось, что дефицит педагогов по этим предметам оценивается в Москве примерно в 1 тыс. человек. Оперативно подготовить такое количество педагогов силами Московского городского педагогического университета довольно сложно, поэтому московский Департамент образования и науки обратился к руководителям различных вузов региона с просьбой донести информацию об учительских вакансиях до студентов.
Департамент предложил вполне конкурентные условия: зарплата – 140 тысяч, при повышенной нагрузке – до 200 тысяч, для студентов, которые согласятся поработать - выбор школы поближе к месту проживания.

Откуда в таком случае грусть? Просто стало окончательно понятно, что пока решения проблемы кадрового дефицита в образовании нет, и не ожидается. Если даже в Москве, которая притягивает специалистов со всей страны, не могут закрыть вакансии и готовы брать на работу студентов, причем даже непедагогических специальностей, при таких объявленных зарплатах, то что тогда делать регионам, где учительские зарплаты в 4-5 раз меньше, куда на такие деньги никто переезжать не собирается.

Так когда же всё началось?