Коллеги любят наезжать на Сириус - мол, высосал всех лучших преподавателей из остальной страны, и что? И пшик? По этому поводу я хочу высказаться так:

Сириус - отличный проект для эшелона сверхспособных и сверхмотивированных детей. Условия для занятий там прекрасны, школьники мечтают попасть. Желание организаторов «просканировать» всю страну в поиске таких детей тоже можно понять. (Отсюда и мечты о цифровых портфолио, кстати, но здесь я бы возразил, ибо рисков от создания таких портфолио, как мне кажется, очень много).

Я сам там 12 раз был, лекции по математике проводил. И ещё поеду :-)))!

​Грубо говоря, у нас просто иной фронт. Мы занимаемся спасением МАССОВОЙ ШКОЛЫ. Опыт Сириуса принципиально не масштабируемый, поэтому пускай он,
Сириус, процветает, но надо заботиться НЕ ТОЛЬКО о Сириусе, но и о миллионе простых учителей.

⭐️💥🎉Алексей Владимирович Савватеев решением Общего собрания Российской Академии Наук утвержден членом-корреспондентом РАН!!!

Поздравляем Алексея!!

Это совершенно новый уровень, в том числе и в продвижении наших идей и чаяний по возрождению российской массовой школы!

Так что, с новыми силами - к новым свершениям!🎉🎉🎉

Без комментариев. Поэтапный план слома школы продолжает воплощаться после 24 февраля ровно с той же скоростью, с какой воплощался до. Нужно обязательно докопаться до тех людей, которые у нас это всё продвигают!

«Главное — не болонский процесс! (Хоть это и важно.)
Главное на сегодня — чудовищная, тотальная нищета преподавательских, научных и учительских кадров.
А.В.Савватеев»

Патрушев высказался об отмене болонской системы (https://tass-ru.turbopages.org/turbo/tass.ru/s/obschestvo/14709745).
Ему вторит Фальков (https://rbc-ru.turbopages.org/turbo/rbc.ru/s/spb_sz/28/05/2022/628e29749a794747a1ee085d ):
«К​ Болонской системе надо относиться как к​ прожитому этапу. Будущее за​ нашей
собственной уникальной системой образования, в​ основе которой должны лежать интересы национальной экономики и​ максимальное пространство возможностей
для​ каждого студента»,​ — заявил «Ъ» министр науки и​ высшего образования​
РФ Валерий Фальков. В интернете многие радуются этому, вот например:
https://vk.com/wall3881412_168351
​
Что я хочу сказать. Что если вы оставите вектор цифровизации, «индивидуальных
траекторий», если вы исключите педагога из процесса, как в Первом Меде, где, как мне сказала одна сотрудница, БОЛЬШЕ ВООБЩЕ НЕТ ЛЕКЦИЙ, ​если вы будете продолжать платить по 30 000 в месяц профессорам, то «Вы, друзья, как ни садитесь….», а ни науки, ни образования не будет у
нас в России. Будет нескончаемое очередное бумагомарательство, ну и
бравурные отчёты об уходе от западного тлетворного влияния и т.п.
А воз нашей науки, образования — и как следствия, всей жизни
будет и поныне всё там же. Там, где профессора грызут свои сухари».

Близится конференция нашего Общественного движения «Родная школа», назначенная на 13 и 14 июня.

Конференция посвящена обсуждению актуальных проблем массового образования, задачам, стоящим перед страной по восстановлению массовой школы.

Друзья! Для решения некоторых орг. задач не хватает около 10 000 рублей. Просьба ко всем, у кого есть возможность - перевести любую возможную сумму (это может быть и 100 и 500 и 1000 рублей), общими усилиями мы сможем собрать недостающую сумму!
Карта сбера: 4817 7603 4669 2357

Большое спасибо всем, кто поучаствует!

Дорогие друзья!
Огромное-преогромное всем спасибо! Собрали необходимую сумму и даже больше. И это очень хорошо - останется резерв на развитие - так или иначе у нас будут расходы на сайт, канцелярию и тд.
Сбер средств закрываем. Ещё раз благодарю всех, кто внёс свою лепту!

Присоединяйтесь к нашему эфиру про образование
https://youtu.be/pls4q3tHB9I

продолжаем нашу конференцию через 5 минут:

https://www.youtube.com/watch?v=zQw8aLVkvxU

Аналитическая записка о состоянии и перспективах массовой школы в России

Автор - Алексей Савватеев, член-корреспондент Российской Академии Наук, главный популяризатор математики в нашей стране, ведущий канала ''Маткульт-привет''. Посетил с лекциями 2/3 регионов России, видел сотни самых разных учебных заведений и проводил в них уроки математики, знакомился с ситуацией в школах изнутри. Коротко излагая ситуацию, я вынужден констатировать:

Феномен величайшей Русской Школы исчезает навсегда из нашей культуры.

Почему? Ответ прост. В основе Русской Школы всегда стоял Учитель. Не экран, не инновационные программы, а именно русский учитель. Это он выиграл Вторую мировую войну и запустил в космос Ю. А. Гагарина, обеспечил стране в тяжелейших условиях XX века не только выживание в кольце врагов, но и впечатляющие, поразившие весь мир успехи и технологические прорывы.

Сегодня русский учитель вымирает как класс.

По всей стране наблюдается существенный дефицит учителей в школах, их низкий профессиональный уровень и тяжелое положение. Оно заключается в запредельно низкой зарплате (везде, за исключением столиц) и, как следствие, в вынужденной работе на 2-3 ставки, а также в непомерных, необоснованных и нелепых требованиях сверху. Отчётность, нескончаемые проверочные работы, навязывание участия в цифровых экспериментах сомнительного качества, дисциплинарное бессилие.

По инициативе Президента в стране начали строить современные укрупненные школы в расчете на обучение там в одну смену. Но учителя не идут работать в них из-за невозможности брать там две ставки (а на одну - физически не прожить).

В этих условиях навязывается путь замены живых уроков их суррогатом - а именно, многочисленными «цифровыми продуктами». Однако это не замена: путём цифровизации образования школу спасти нельзя - наоборот, таким путем ее можно только окончательно «добить»!

Цифровизаторы монополизируют создание общероссийской цифровой платформы для школы и решают личные финансовые дела за счет госбюджета! Уже 3-4 года всем игрокам «рынка образовательных услуг» ясно, что все их многомиллиардные вложения в интернет-курсы и платформы СГОРАЮТ: ожидания оказались завышены в десятки раз. Образование через интернет - не панацея. Оно способно принести пользу лишь нескольким процентам целеустремлённых людей.

Инвесторы этого пузыря убедили Михаила Владимировича Мишустина подписать "стратегию цифровой трансформации образования'', таким образом навязав всей стране эти бессмысленные, ненужные, сляпанные на коленке ''цифровые продукты''. Бессовестные личности вернут свои вложения, пожертвовав будущим нашей прекрасной и несчастной Родины.

Обращаюсь ко всем власть предержащим:

Наша страна не сможет выжить, если растеряет свой культурный потенциал. Нужно вернуть школе учителя! Учителя с большой буквы. Разверните всю школьную реформу лицом к народу! Остановите цифровое безумие, наложите мораторий на внедрение «цифровых продуктов» - а вместо этого в срочном, экстренном порядке решите проблему зарплат учителей и их статуса по всей стране!

Алексей Савватеев, член-корреспондент Российской Академии Наук, профессор МФТИ и Адыгейскеого государственного университета, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН

БАРОН МЮНХАУЗЕН САМ СЕБЯ ЗА ВОЛОСЫ ИЗ БОЛОТА ТАЩИЛ, А УНТЕР-ОФИЦЕРСКАЯ ВДОВА САМА СЕБЯ ВЫСЕКЛА.

Меня Высшая Школа Экономики попросила провести экспертизу двух заявок на мегадобавку (за международные
публикации). В экономике, действительно, серьёзный уровень достигается именно так - по крайней мере, в теоретической её части. В топовые журналы довольно сложно тиснуть что-то халтурное. (Другое дело, что после 24.02.... но мы не о том
сейчас говорим.) Так как тиснуть что-то халтурное всё же иногда даже в топовые журналы кому-то удаётся, то есть вот такая внешняя экспертиза. Посылают признанному авторитету, и он смотрит - правда ли публикация серьёзная, достоин ли автор надбавки.

Дело благое, я взялся, дал короткую экспертизу, что всё
хорошо - авторы достойны надбавки, статьи содержательные и глубокие. В ответ - тишина.

Интересуюсь, что к чему - почему нет ответа, получена ли моя экспертиза.

Пришёл ответ:

``Экспертизу я получила, но я не могу перенести в систему
короткие ответы, она ее просто не примет. Там везде прописано определённое количество символов. Заявитель всегда просит дать развёрнутый ответ, отсюда и необходимость давать что-то помимо оценки.''

Совершенно не будучи в курсе, кто это такой "заявитель'' и на каком основании он, заявитель, командует мною, насколько развёрнутый мне надо давать ответ, отмечу, что именно так
хоронятся самые лучшие начинания. Эксперт на то и эксперт, чтобы ОДНИМ словом подтвердить либо опровергнуть факт
добротности работы. Требуя от эксперта такого вот развёрнутого объяснения, ВШЭ как бы выражает недоверие своим экспертам -
тем, кого сама же и просит сделать экспертизу.

Я на таких условиях сотрудничать с ними не буду.