Познавательное чтение в выходные.

Предлагаем всем ознакомиться со статьёй в журнале "Народное образование" доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского Анатолия Борисовича: "Какая стратегия нужна для развития системы образования России".

Изучение отчетов Минпросвещения показало, что реализуемая государственная политика в сфере общего образования, противоречит Конституции РФ.
Чиновники не заметили важных поправок к Конституции РФ, предложенных Президентом РФ В.В. Путиным в 2020 году и не отразили важнейший конституционный приоритет в госполитике в сфере образования.
Конституционный принцип "Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России" должен стать базовым принципом Стратегии развития образования России. С учетом данного принципа недопустимыми являются уже начавшиеся секвестры расходов на общее образование и отнесение расходов на образование детей к неприоритетным расходам.
И, конечно же, никакая цифровая трансформация образования не может быть приоритетнее в госполитике России.
Дети, как важнейший приоритет государственной политики, означает и неуклонное выполнение Конституции РФ, при котором обязательным станет обеспечение общедоступности и бесплатности качественного образования приоритетным финансированием. Никакой платы за подготовку к ЕГЭ не может быть, как и платного профессионального образования. Каждому ребенку (напомним, что возраст совершеннолетия - 18 лет) должно быть гарантировано бесплатное образование по его выбору в 10-11 классах, либо в техникумах и колледжах.
Также соблюдение конституционных принципов обеспечит восстановление кадрового потенциала системы образования - посредством роста зарплаты педагогических работников при снижении нагрузки. Ведь в таком режиме перегрузки, за презрительно низкую зарплату неквалифицированного работника, долго учителя не могут работать.

С другими публикациями журнала "Народное образование" №8/2024 вы можете ознакомиться, перейдя по ссылке: https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2024-8

Впервые в документе, продвигаемом Правительством Испании, включен большой объем исследований и метаанализов, которые отражают негативное влияние цифровой среды на основные аспекты обучения: ухудшение навыка чтения; влияние на понимание текстов и письменное изложение прочитанного; снижение способности к математическим рассуждениям и пониманию арифметики; смещение рукописных и ручных навыков; задержка и обнищание языка (устное понимание и выражение) и социального взаимодействия; и ухудшение общей успеваемости. Использование цифровых медиа в школах негативно влияет на обучение (стр. 125). Этот факт является тревожным сигналом к образовательной политике и вызывает необходимость переформулировать полезность ИКТ в качестве дидактического инструмента. Отчет показывает, что несовершеннолетние объективно не способны к саморегулированию при использовании цифровых технологий (стр. 22), поэтому нормативные ограничения использования необходимы, реализацию их должны вести учителя, родители, администрация и политические лидеры, не пренебрегая образованием в области информационно-компьютерных технологий. Эксперты обосновали, что развитие детей не требует использования несовершеннолетними цифровых устройств (стр. 119 и 138) - необходим пересмотр политики «цифрового консенсуса». Признается образовательное превосходство практической предметной деятельности над использованием экранов, рекомендуя приоритетными школьных мероприятий, которые не требуют цифровых устройств. В докладе отмечено, что необходим пересмотр системы закупок компьютерного оборудования для школ - администраторы стремятся купить компьютерного оборудования как можно больше без реального спроса со стороны преподавательского состава. В докладе (п. 22) предлагается максимально ограничить использование мобильных телефонов - до 16 лет использовать только для звонков, запретив доступ в Интернет со смартфонов. Пункт 11 требует научного доказательства применимости целесообразности применения каждого программного продукта и оборудования ИКТ в школе «определения их вклада в улучшение обучения в соответствии с научными критериями» - «поскольку до сих пор выбор и закупка технологических материалов Администрацией школ осуществлялась на основе перспектив предполагаемого образовательного потенциала и под большим коммерческим давлением со стороны компаний в этом секторе» Доклад предупреждает о серьезной административной или гражданской ответственности учителей и администраций если возникнет ущерб здоровью, нарушены права на конфиденциальность данных и изображений, в том числе если использованы устройства, не принадлежащие школе (стр. 125 и 126). Предлагается усилить механизмы ответственности индустрии цифрового сектора. Требование цифровой индустрии сформулировано для настройки цифровых пространств по умолчанию, чтобы они были безопасными (включая родительский контроль). Необходимость развития инструментов проверки возраста при доступе к цифровым продуктам. Регулировать деятельность создателей контента запретить возможность воздействие инфлюенсеров в социальных сетях на несовершеннолетних). Отдельно должно быть введено регулирование контента, созданного несовершеннолетними. В перспективе надо ориентироваться на пространство детства без экрана, в социальной сфере и в частных условиях, в том числе и не поощрять использование частных смартфонов у взрослых, которые ведут деятельность с несовершеннолетними, особенно в школах. https://yangx.top/bioemf/705

Как по-вашему, имеет ли образование и воспитание отношение к этому неутешительному факту? И какое?

Источник.

Генеральный прокурор сообщил президенту о серьёзных нарушениях в Минпросе и Рособрнадзоре

Игорь Краснов представлен президентом России на пост генерального прокурора. В связи с этим прошли слушания в Сенате.

Очень вероятно, что вопросы, как и везде, были распределены заранее. Косвенно указывает на это то, что, отвечая на вопросы, Краснов подсматривал в конспект. Хотя, безусловно, темой он владеет отлично.

По вопросу образования он сказал не только о программах и учебниках. Было сказано и о переработках, и о бюрократии и даже о… зарплатах.
В конце Игорь Викторович сказал, что обо всём этом он доложил президенту. Посмотреть полностью можно тут.

Игорь Викторович, спасибо за работу!

Про обучение в российских школах детей, не знающих русского языка

Сейчас у многих возникнут такие чувства. И мы их понимаем.

Полное отсутствие обсуждения вопросов образования кричит о катастрофе, может быть, даже более громко, чем какие-либо слова.

Мы сразу писали, что, в первую очередь, видим эту пресс-конференцию как возможность дополнительно обратить внимание президента на катастрофу. На то, что он что-либо будет озвучивать, надежды у нас почти не было.

На фоне выступления Краснова остается надеяться, что голос общества был отчасти услышан, и пройдет не очень много времени до соответствующих кадровых и других решений.

Надо использовать любую возможность, чтобы исправить ситуацию, и мы не имеем права этого не делать. Мы верим, что та работа, которую мы ведем, рано или поздно будет востребована.

Оптимизация добралась до музыкальных и художественных школ

В Москве планируется "реорганизация" музыкальных школ. Что это такое и чем закончится, нам хорошо известно на примере школ обычных.
Проблема понимается, а тема широко обсуждается в профессиональных кругах.

Заинтересованное сообщество самоорганизуется и пытается повлиять на ситуацию. В том числе, обращаясь за информационной поддержкой и к нам.

На прошедшей пресс-конференции Владимир Путин вспоминал Великую Отечественную Войну. Сказал, что отказ Сталина от обмена своего сына на фельдмаршала — правда (сейчас очень многие пытаются выставить это мифом).
Раскрывая мысль, президент указал на то, какой характер имела эта война.

В этой связи хочется напомнить, что в той войне люди очень хорошо понимали, за что воюют. И это были вовсе не деньги, которые, мизерные, им платили.

Воевали они за то, что дало им советское государство. В том числе за всеобщее, качественное и реально доступное образование, частью которого является образование музыкальное.

Всех с пятницей, друзья!
#вовочка, как может, стремится поднять дух учителей, работающих на совесть! ❤️

Лернейская гидра, лопата и принуждение к цифре

Сегодня разговариваем с Наумовым Виктором - учёным, юристом, профильно занимающимся вопросами права в интернете - о цифровых технологиях, ИИ и навязывании цифровых решений.
А также о целеполагании при формировании стратегии образования, да и при осмысленном формировании стратегии развития страны в целом.

Практическая часть, реализуемая здесь и сейчас — предлагаем ввести в общеупотребительный оборот следующие термины:

«Цифровая зрелость»
«Цифровая трезвость»
«Цифровая гигиена»
«Цифро-убежище» или «Цифровое убежище»

Пишите что думаете в комментариях!
Приглашаем к совместному формированию словарика цифровизации здорового человека!

Как можно не сорваться?🪂

😡Начальник секретарше: “Сидорова ко мне”.
Секретарша: “Сидорова к начальнику!”
Вбегает Сидоров: “Он вызывал?”
Секретарша: “Да. Проходите”
Сидоров: “Вызывали, Пётр Фёдорович?”
Начальник: “Сидоров?”
Сидоров: “Да”
Начальник: “Сидоров, вон отсюда!”
Сидоров уходит.
Начальник секретарше: “Куда же Сидоров убежал? Немедленно вернуть его!”
***
👭Беседуют две подруги.
- Я хотела попросить его передать мне соль, а у меня сорвалось: “Да чтоб ты сдох, скотина! Как ты жизнь мою всю испоганил!”.
- А он?
- А он сказал, что я неуёмная мегера. И рванулся прочь из дома.
- А ты?
- А я ему: “Нет, дорогой мой, ты не уйдёшь, ты дослушаешь меня до конца”.
-А он?
- А он мне “Конечно, кто же кроме меня тебя слушать может. Тебя же без меня разорвёт от недосказанности. Давай, выпускай пар”.
- А ты?
- Я всё ему высказала.
- А он?
- А что ты всё заладила “а он”, “а ты”, конечно, мы потом помирились.
***
🤝 Сейчас не следует увольняться, решил я. Дождусь конца года, тем более, уже ноябрь. Но, столкнувшись в коридоре с начальником, я выпалил ему в лицо, что увольняюсь немедленно. Кажется, удивились мы оба.
***
👩‍❤️‍👨 Будучи начинающим учёным, английский философ Герберт Спенсер (1820 – 1903) получил приглашение в трёхлетнюю австралийскую экспедицию, что было для него важно в научном плане. При этом он хотел жениться. И надо было выбирать. Спенсер взвесил все «за» и «против» присвоив этим резонам соответствующие баллы. Выходило, что надо выбрать экспедицию. Спенсер направился к девушке попрощаться и, прощаясь, ... выбрал женитьбу. Австралия была далеко, а девушка рядом. Кстати, сам Спенсер упомянул об этом лишь в своей автобиографии. Документальных сведений о его женитьбе нет.
***
😜 В один из дней решил я воздержаться от ужина с целью поддержать форму. О чём и предупредил домашних. А когда вернулся домой, то учуял аромат жареной картошки. И всё полетело в тартарары. Ел я картошку, и забытая радость детской безответственности наполняла меня.
***
🍬Четырёхлетнему малышу предлагалось на выбор получить желанную конфету, либо, находясь около этой конфеты пятнадцать минут, не притрагиваясь к ней, получить потом уже две таких конфеты. Примерно половина детей, участвовавших в эксперименте, смогла выдержать пятнадцать минут. Вторая половина не могла устоять перед соблазном. А годы спустя между теперь уже девятнадцатилетними молодыми людьми, когда-то участвовавшими в этом эксперименте, обнаружился статистически значимый разрыв, касающийся уровня их личностного развития. Те, кто в четырёхлетнем возрасте смог удержать себя от искушения, в меньшей степени тянулись к наркотикам, алкоголю, курению, азартным играм. Они учились лучше, отличались более развитым интеллектом, чем те, кто в детстве не выдержали “конфетного” соблазна.
Впоследствии оказалось, что навык управлять своим вниманием поддаётся тренировке. 🏋🏻‍♀️
***
🧗🏻Проявлять волю как способность, превозмогать свои спонтанные порывы, это дело сложное. Можно, конечно “заимствовать” энергию своих побуждений, из будущего, ради которого терпим, приближаясь к желаемому за счёт выполнения чего-то заведомо неприятного. Но и такое выполнить не просто.
Если же увлечься процессом освоения, например, английского, вместо того, чтобы постоянно держать в уме образ желаемого будущего, в котором я вижу себя уже свободно владеющим этим языком, тогда мне будет легче вовлекать себя в нелёгкий учебный труд. Но как увлечься?

✍🏻 Иногда помогает удвоение стимулов. Выглядит это примерно так. Я регулярно фиксирую время, потраченное на занятия английским. Это первое. И второе. Ежедневно я записываю, что освоено, какие слова выучил, какими речевыми оборотами овладел. Получается двойной учёт. А ещё можно придумывать себе награды за достижения в том же английском. Например, покупки, развлечения, встречи.

😃 И всё же. Иногда детская безответственная радость, с которой выпрыгиваем из гнёта волевых долженствований, оказывается ценнее переживания взрослого волевого успеха. Но лишь иногда.

Герман Марасанов

А Минпрос нам «под ёлочку» приказ подложил

Приказ о том, что есть у нас в стране такие специальные люди, которым не надо платить сверхурочные. Вот всем надо, потому что Трудовой кодекс так велит, а есть те, кому платить не надо – потому что так решили в Минпросе.

Дорогие учителя, преподаватели, воспитатели, нянечки, тренеры, кружководы, словом все педагогические работники! Опус этот – красоты неописуемой (нет) и подлежит немедленному отклонению.
Принимать его нельзя ни в коем случае ‼️ и вот почему:
Я тут напишу юридическим языком и курсивом – человеческим:
1️⃣ Приказ вводит нормы, которые Минпросвещения РФ никто не уполномочивал вводить.
❗️ Т.е. нельзя Минпросу этого делать по российским законам и тем более – делать так, как они сделали.

2️⃣ Приказ дискриминирует педагогических работников, и выводит режим и оплату их труда из норм, установленных Трудовым кодексом РФ (ТК РФ).
❗️ Это значит, что все профессии в стране живут по ТК РФ и за каждый час переработки люди получают повышенную оплату с первого же часа переработки, а педагогические работники страны – не должны получать, как все. Им по этому приказу не надо платить за переработку! Обойдутся.
Почему? Потому что так решили в Минпросе, хотя их об этом и не спрашивали, вернее спрашивали, но совершенно о другом.

3️⃣ Приказ прямо противоречит конституционно-правовому смыслу, установленному Конституционным судом РФ, а, следовательно, и самой Конституции.
❗️ То есть, Дорогие наши все, этот приказ хотят положить на Конституцию и на Конституционный суд и пытаются сделать вид, что «так и было».
Как и когда в Минпросе решили, что они выше Конституции и Конституционного суда – этого я прокомментировать не в состоянии.

4️⃣ В очередной раз Минпрос игнорирует «Майские указы» Президента РФ и целый ряд других нормативно-правовых актов РФ.
❗️ Вероятно, это делается уже по привычке. «Ну, раз со сферумами прокатило, – вероятно, думают некоторые чиновники, – то и тут прокатит».

Ну, что тут скажешь, спасибо Сергею Сергеевичу Кравцову за создание праздничного настроения, атмосферы радости и счастья!
Но, это все эмоции.

Дорогие Наши Все! пока правоохранительные органы очень заняты выявлением мразоты из других министерств, а вы, особенно те, кто уже вкусил счастья от сферумо-рэшей-мэшей, думая «а чё-такова, ну, зарегаться и ладно», тут уже всё серьезней, тут надо подумать не только о себе, но и о своих близких.

Что делать? А вот что:
«Публичное обсуждение» проекта приказа началось 20 декабря 2024 г. и закончится уже 20 января 2025 г. И надо успеть выразить свое мнение и предложить предложения!
Это не больно!

Все, у кого есть аккаунт в Госуслугах сходите 👉 сюда.
И, как минимум, нажмите 👎.

Можно зарегистрироваться и на самом сайте, там просто, но грузится он медленно. Незарегистрированные граждане право голоса не имеют😐.
Там же выскажитесь по поводу всего этого, нажав на плашку «ваши предложения».
Ругаться не надо – это отфильтруют.
Копировать чужой текст тоже не стоит, надо писать своими словами или немного переработать предоставленные (ниже) тексты.

Можно и нужно (особенно если вы – педагоги, или ваши мамы, папы, дети, бабушки и дедушки – педагоги) перепостить у себя в соцсетях вот это вот всё полностью или частично.
От авторского права я тут решительно и на полном серьезе отказываюсь.

Можно еще написать Ответственному сотруднику - это Василенкова Ольга Игоревна [email protected] – она собирает мнения на этот проект. Можно через нее передать горячий привет всему министерству и лично Сергею Сергеевичу Кравцову.
Но без действий, описанных выше, это уйдет «в песок», и ситуация не изменится.
А еще у Василенковой есть Контактный телефон: 8(495) 587-01-10, доб 3520 можно ей позвонить и даже записать разговор и поделиться с народом, если содержание будет того стоит.
Аргументы, которыми надо бить Минпрос, ниже.
🔽Читать далее🔽

Мокрыми тряпками по проекту Минпроса

Начало этого текста 👈

Очень умный человек Вифлеемский А.Б. написал заключение на этот приказ вот 👉 тут, вы можете взять юридические обоснования у него, а я (ниже) выделю самую мякотку.

Можете воспользоваться тем или другим для составления своих предложений.
Еще можно, Володина и вашего депутата в Госдуме спросить: почему Кравцов так с Конституцией и федеральными законами обходится. Тексты👇.

1️⃣
В Приказе (ID проекта: 153365) декларируется, что он принимается в соответствии с ч. 3 ст. 333 Трудового кодекса, подпунктом 4.2.40 п. 4 Положения о Минпросвещения РФ, утвержденного постановлением Прав-ва РФ 28 июля 2018 г. № 884.
❗️ Но в проекте п.п. 18, 20 Приложения 1 и п.п. 19, 20, 24-26, 35 Приложения 2 регламентированы вопросы оплаты труда пед. работников, на что Минпрос не имеет полномочий согласно ст. 333 ТК РФ и Положения о Минпросе, утвержденного постановлением Прав-ва РФ от 28 июля 2018 г. № 884. Следовательно, проект разработан с превышением установленных полномочий и подлежит отклонению.

2️⃣
В Приказе (ID проекта:153365) согласно п. 18. Приложения 1 и п. 25. Приложения 2 предусматривает оплату пед. работникам в однократном размере за сверхнормативную работу (сверх 18 часов в неделю или 720 часов в год за ставку зарплаты).
❗️ Но установление оплаты в однократном размере не соответствует Конституции РФ и дискриминирует педагогических работников, что уже указывалось Конституционным судом РФ в Пост-ниях № 35-П от 27.06.2023 и № 40-П от 23.09.2024, где четко установлено: оплата сверхнормативной работы педагогов должна обеспечивать повышенную оплату труда по сравнению с оплатой за аналогичную работу в пределах установленной продолжительности рабочего времени и осуществляться сверх МРОТ.
Правовое регулирование в проекте: 1) выходит за пределы компетенции министерства, 2) противоречит Конституции РФ, 3) устанавливает дискриминационные нормы для оплаты педагогов. Следовательно, проект подлежит отклонению.

3️⃣
❗️ В Приказе (ID проекта:153365) при регулировании оплаты сверхнормативной нагрузки педагогов в с 23.09.2024 должен учитываться конституционно-правовой смысл, установленный в Постановлениях Конституционного суда РФ: N 40-П от 23.09.2024 – Сверхнормативная нагрузка пед. работников, также как и сверхурочная работа, является дополнительной работой, которая, как указано КС РФ (Постановление от 27.06.2023 № 35-П), должна оплачиваться в повышенном объеме, который бы компенсировал работнику дополнительную нагрузку (трудозатраты).
Так как решения КС РФ окончательные и вступают в действие с момента их опубликования, то проект приказа выступает против существующего законодательства, и, следовательно, подлежит отклонению.

4️⃣
❗️Конституционный Суд РФ предписал: в нормативных правовых актах, должны соблюдаться принципы справедливости, равенства, уважения человека труда и самого труда, а также право на справедливую заработную плату, с учетом того, что оплата работы в условиях, отклоняющихся от нормальных, призвана компенсировать работнику дополнительную нагрузку (трудозатраты), с которой сопряжено выполнение подобной работы. Ее оплата должна быть повышенной, а размер такого повышения должен отвечать его целевому назначению как дополнительной гарантии права на справедливую заработную плату и одновременно выполнять присущую ему компенсаторную функцию (Пост. № 35-П от 27.06.2023 и Определение от 1.10.2009 № 1160-О-О).
Проект Приказа (ID проекта:153365) противоречит вышеуказанному Постановлению КС, следовательно, подлежит отклонению.

5️⃣
❗️ Исходя из постановлений Конституционного Суда РФ Приказ (ID проекта:153365) должен был предусмотреть оплату за первые 25% увеличения установленной нормы часов за ставку заработной платы не менее чем в полуторном размере, за последующие часы - не менее чем в двойном размере (по аналогии со статьей 152 ТК РФ). Иной порядок оплаты работы, проектируемый Минпросом, носит дискриминационный характер и подлежит отклонению.

Дорогие Наши Все! Эта штука сама себя не отклонит, и по проекту приказ будет действовать до 1 сентября 2031 года.

Подписывайтесь 😎!

Опыт из США: школьное образование, инклюзия и смартфоны

Беседа с клиническим психологом (образование МГУ) из США Алёной Громовой о системе образования США, СДВГ и инклюзии, смартфонах и воспитании детей.

Свои вопросы Алёне оставляйте в комментариях. Обязательно обсудим их при следующей встрече.

Опыт из США: школьное образование, инклюзия и смартфоны.
Аудиоверсия.

Профсоюз "Учитель" давно прославился связью с такими господами, как Рудой и Луховицкий.
Однако, мы понимаем, что среди рядовых участников там самые обычные люди, учителя.

Именно поэтому, напоминая и предупреждая о всяких рудых, мы откликаемся на просьбу товарищей из Санкт-Петербурга и предлагаем жителям Северной столицы ознакомиться с каналом представителей профсоюза в этом славном городе.