А вообще классическая механика с самого начала была антинаучным заблуждением. Галилей и Ньютон ошибались во всем. А отбрасывание физики Аристотеля (это была традиционная наука) стало фатальным. Современные физики, преодолевшие Ньютона и его (антиномистские) законы, почему-то никогда не отваживаются признать, что они преодолевают заблуждения и исправляют ошибки. Это называется «прогрессом» или «следующим витком развития науки». А надо честно возвращаться к Аристотелю и пройти заново путь от него до суперструн по иной траектории, нежели та, которую мы знаем. А это было чистое заблуждение. История науки Нового времени от Галилея до Гейзенберга было скитанием впотьмах. До этого все было отлично, и после этого начало исправляться. То, что Степин называл «постнеклассической наукой» (термин так себе), ближе к науке Премодерна, чем Модерна.

❗️Беременные школьницы в Кузбассе получат единовременные выплаты в 100 тысяч рублей, следует из постановления правительства региона.

Схожие меры уже приняли власти Орловской и Брянской областей.

Так и есть

Давайте вместе составим праздничный выпуск желательных и нежелательных новостей. Сообщения с пометкой Молния! можно оставлять в комментариях.

В Москве - московский экономический демографический форум. 20% зарплаты за бездетность — как вам?

— От забесовленных матерей — забесовленные дети.

Русский газ

Смешное было время.
Путешествие из Москвы в Петербург и назад.


Теперь - совсем другие песни.
Увидимся 11-го в клубе "Рассвет".

Трамп негодует, Китай и Паразит, Шутки без промежутков // Галопом по Европам #1378

Подпишись
Поддержи

Как известно, «традиционалист» Трамп ликвидировал министерство образования. И сказал, за что: 70% американских восьмиклассников не владеют чтением и математикой. По его мнению, аргумент достаточный, доуправлялись.

О катастрофическом положении с грамотностью нашей молодёжи в ноябре прошлого года в присутствии гаранта заявил глава СПЧ Фадеев (см. https://yangx.top/zvobrazovanie/1271 ). Словом, у нас не лучше американцев. Но предложить ликвидацию Минпроса с Росбрнадзором наверху пока никто не решился, хотя это было бы очень кстати для активизации диалога с «другом» Трампом и вызвало бы восторг в образовательной среде.
Для решения проблемы безграмотности Фадеев предложил ввести «интегральную оценку» (ИО) обучения в школе. Под этим мудрёным названием он имел в виду средний балл аттестата, то есть оценки текущей успеваемости. А чтобы такая ИО работала, её, по мнению Фадеева, надо включить в число конкурсных баллов (наряду с ЕГЭ) при зачислении в вуз.
Идея эта не выдерживает никакой критики, мы об этом писали (см. ссылку выше) и повторяться не будем.

Но гарант инициативу одобрил и дал поручение «проработать». К делу подключился Музаев, который с упором на «объективность и независимость» предложил использовать в качестве ИО результаты ВПР. Эти «проверочные работы» с текущего года для школ стали обязательными, но ученики по-прежнему могут их игнорировать. Музаев нашёл способ изменить такое пренебрежительное отношение (напомним его слова):
«Мы приступаем к реализации масштабного проекта, который позволит при поступлении в вузы учитывать не только результаты ЕГЭ, но <...> и результаты ВПР. Все эти результаты будут вноситься в единую информационную систему, начиная с 4 класса. Важно, чтобы все школьники поучаствовали в написании проверочных работ и получили свои результаты, чтобы через шесть-семь лет не оказалось, что каких-то результатов и баллов им не хватило».

И Фадеев, и Музаев как бы хотят заставить детей учить все предметы, а не зацикливаться на выбранных трёх ЕГЭ. Но при различии подходов у них одинаковый инструмент мотивации — поступление в вуз.

То есть, по мнению высших чиновников, средняя школа в РФ нужна для того, чтобы затем получить диплом о высшем образовании.
«Государственные мужи» вместе со значительной частью электората заегэшены абсолютно. Сдать ЕГЭ и поступить в вуз — в этом цель и смысл школьного образования, в ином качестве его уже и не рассматривают.

Но сегодня почти две трети выпускников основной школы не попадают в 10-й класс. Вузы для них остаются только в теории, и все это понимают. Каким образом стремление поступить туда может мотивировать этих детей учиться?

А ведь отправной точкой в логике Фадеева было формирование национального культурного кода. Который должен быть у каждого, а не только у обладателей дипломов. Более того, уже на всех этажах власти твердят, что стране нужны рабочие и специалисты среднего звена, а не бессмысленные выпускники вузов, обученные за государственный счёт и заполняющие сферу услуг. В инновационном «профессионалитете» резко сокращают сроки обучения в системе СПО. Минпрос недавно объявил, что ученики 9-х классов скоро смогут получать аттестат с записью о профессии. После ОГЭ — 3 месяца практики, и на работу.
Напомним, что курс отечественной истории в девятом классе заканчивается началом 20 века. Следовательно, обо всём, что было у нас после свержения монархии (включая ВОВ), основной массе молодёжи в школе не рассказывают и не расскажут. Специфический получается «национальный культурный код», не правда ли?.

27 марта в рамках питерского «международного образовательного форума» Фадеев, следуя поручению гаранта, организовал обсуждение своей инициативы по «интегральной оценке». Как обычно, на такое мероприятие для массовки были приглашены представители оппозиции. И некоторые из них в своих выступлениях последовательно и чётко изложили концепцию, которую мы продвигаем уже много лет.
Её ключевым пунктом является отделение школы от ЕГЭ и восстановление обязательной государственной аттестации по всем основным дисциплинам в виде школьных выпускных экзаменов (преимущественно устных).
На форуме это предложение получило поддержку у руководителей вузов, особенно ярко выраженную в выступлении ректора Горного университета Литвиненко.

А вот директора школ и учителя — те категорически против. Они дружно хотят достойной зарплаты, адекватных программ и учебников, снижения бюрократической нагрузки, защиты от нападок учеников и родителей. Но столь же дружно не желают восстановления обязанности учить и научить каждого. Халява, пришедшая в школу вместе с ЕГЭ, развратила многих, и назад они уже не хотят.
А ведь обязательный выпускной экзамен вместе с добросовестным выполнением профессиональных обязанностей — самый надёжный способ поднять свой статус и вернуть былое уважение к учителю со стороны детей и родителей.

Но родители и дети тоже против экзаменов.
Про детей и говорить нечего. А вот на родительские сообщества просто любо-дорого смотреть. Они тоже требуют правильные программы и учебники. И чтобы в каждой школе по каждому предмету был учитель. Да не абы какой, а хороший.
Когда всё это появится и заработает, и детей научат, вот тогда и на экзамены они согласятся. А сегодня — никак нет.
Родители в большинстве своём не хотят понять, что при нынешней полной безответственности за результаты обучения всё перечисленное не появится никогда.
Почему Кравцов с Музаевым категорически против обязательной выпускной аттестации?
Потому, что обязательные государственные экзамены — это та самая ответственность. На всех уровнях: от министра до учителя.

Почему учитель отодвигает в сторону программу и тупо натаскивает на ВПР, ОГЭ и обязательные ЕГЭ?
Потому, что по результатам этих «оценочных процедур» судят о его работе. А всё прочее всем безразлично. И абсолютно неважно, какие в школе программы, учителя и учебники (и есть ли они вообще).

И здесь стоит ещё раз отдать должное деструктивной гениальности авторов школьных «реформ». Образование сделали бессмысленным, но при этом учителя и дети стонут от перегрузки. Потому выпускную аттестацию воспринимают как немыслимую тягость, им и без неё тошно. В то время как именно через обязательные государственные экзамены и лежит путь к возрождению образования. Школа сама себя ведёт к трагической развязке. Модераторам этой траектории достаточно лишь подправлять должным образом «общественную активность» участников образовательного процесса, которые теперь сами помогают добивать образование.


В том же ключе прошёл и обсуждаемый форум. Его итоги подведены на официальном ТГ-канале СПЧ. Цитируем:
«… Проблема оказалась многосторонней. И здесь ни в коем случае не надо спешить. Если пока нет разумного решения, то не надо его проталкивать».

То есть весь шум о вопиющей безграмотности молодёжи и национальном культурном коде вновь закончился ничем.
«Разумного решения нет».
Представители власти его в упор не видят, хотя решение им было изложено подробно и с полным обоснованием.
Но «не надо спешить».
Подождём, когда страна погибнет?

И в тот же день, 27 марта, СФ под управлением Матвиенко утвердил принятый Думой закон, направленный на объегэшивание основной школы (см. https://yangx.top/zvobrazovanie/1330 ). Осталась подпись гаранта, которая последует без всяких сомнений. Все беды средней школы будут пролонгированы вниз, вплоть до «началки», со всеми последствиями по нарастанию безграмотности.
Такая вот забота о «культурном коде и традиционных ценностях», которые (похоже) теперь понимают в стандартах Российской Империи, когда 80% населения не умели читать и писать.

Если святыня обнаружена, она, разумеется, должна быть восстановлена...

Жаль, некому объявить уничтоженные заводы святынями и потребовать сноса торговых центров.

Не будет, а есть...