Конец года - это время "прямых линий"
19-го такое мероприятие планируется с участием Президента и я, кстати, рекомендую воспользоваться возможностью задать вопросы про образование главе государства, не столько для того, чтобы эти вопросы непременно прозвучали, сколько для того, чтобы проблемные зоны были видны при анализе обращений,
У нас в Петербурге тоже сегодня была "прямая линия" - с Губернатором. Александр Дмитриевич отвечал по проблемам текущей региональной повестки. Естественно, по образованию тоже прозвучали вопросы.
Что могу подтвердить на своем опыте и со своей "колокольни" школьного образования в части сказанного Губернатором. Замечу сразу: речь идет о тех вопросах, которые находятся в ведении региона. Про программы, учебники или ЕГЭ - это не региональный уровень.
Итак, первое.
Санкт-Петербург реально систематически работает по решением застарелых проблем в отрасли. Самая главная наша местная проблема до недавнего времени заключалась в катастрофической нехватке учебных мест в ряде районов города. Сейчас эта проблема уже практически снята - за пять последних лет в регионе введено в строй рекордное количество новых школ. У нашей школы, в частности, теперь есть два новых современных здания, с отличной инфраструктурой. Кому любопытно - я рассказывал о них у себя на канале.
Второе.
Проблемы, связанные с организацией работы системы дополнительного образования. Тут я опять-таки должен сказать, что Санкт-Петербург, в отличие от многих других регионов сохранил практически полностью сеть учреждений дополнительного образования в исторических районах города, а в новых решает задачу доступности допобразования за счет открытия отделений допобразования на базе строящихся школ. Это, кстати, касается не только традиционных кружков и секций, но и расширения сети спортивных сооружений. По факту, в каждой новой школе сегодня есть бассейны (обычно по два: для начального обучения плаванию и большие, 25-метровые). Плюс у каждой новой школы - свои стадионы и игровые площадки.
Иными словами, допобразованием у нас есть возможность обеспечить каждого ребенка в городе, причем в шаговой доступности. И по потребности, без ограничений количества бюджетных кружков, которые посещает ребенок.
Из проблем, которые есть: кадры, кадры и еще раз кадры. Вопрос архисложный. При такой плотной работе по вводу в строй школьной инфраструктуры, конечно ощущается кадровый голод. Причем, вы, возможно, удивитесь - вопрос даже не столько в обеспечении новых школ учителями (хотя и эта проблема есть!). Но самая болезненная ситуация складывается с обслуживающим персоналом: нянечками, дворниками, гардеробщицами, уборщицами, воспитателями групп продленного дня и т.д.
Тут, конечно есть над чем работать и, кстати, я выступаю давно за то, чтобы в городе появились специализированные обслуживающие школы организации, на обслуживание в которые можно было бы перевести наиболее сложные инженерные системы (те же бассейны, сложнейшие системы вентиляции и теплоснабжения, энергетику, лифтовое хозяйство - у новых школ эти системы очень непростые!), а также транспортное обслуживание отрасли. Ведь сегодня, например в музей выехать классом - это целая спецоперация, осуществляемая силами родителей.
В целом же, могу сказать так: я лично вижу воочию результаты работы Правительства Санкт-Петербурга в вопросах, связанных с образованием. Как вижу и то, что еще надо сделать.
А на своем опыте могу сказать: если цели правильно поставлены и реалистичны - они достижимы 😉
БогданоV. О школе и не только
19-го такое мероприятие планируется с участием Президента и я, кстати, рекомендую воспользоваться возможностью задать вопросы про образование главе государства, не столько для того, чтобы эти вопросы непременно прозвучали, сколько для того, чтобы проблемные зоны были видны при анализе обращений,
У нас в Петербурге тоже сегодня была "прямая линия" - с Губернатором. Александр Дмитриевич отвечал по проблемам текущей региональной повестки. Естественно, по образованию тоже прозвучали вопросы.
Что могу подтвердить на своем опыте и со своей "колокольни" школьного образования в части сказанного Губернатором. Замечу сразу: речь идет о тех вопросах, которые находятся в ведении региона. Про программы, учебники или ЕГЭ - это не региональный уровень.
Итак, первое.
Санкт-Петербург реально систематически работает по решением застарелых проблем в отрасли. Самая главная наша местная проблема до недавнего времени заключалась в катастрофической нехватке учебных мест в ряде районов города. Сейчас эта проблема уже практически снята - за пять последних лет в регионе введено в строй рекордное количество новых школ. У нашей школы, в частности, теперь есть два новых современных здания, с отличной инфраструктурой. Кому любопытно - я рассказывал о них у себя на канале.
Второе.
Проблемы, связанные с организацией работы системы дополнительного образования. Тут я опять-таки должен сказать, что Санкт-Петербург, в отличие от многих других регионов сохранил практически полностью сеть учреждений дополнительного образования в исторических районах города, а в новых решает задачу доступности допобразования за счет открытия отделений допобразования на базе строящихся школ. Это, кстати, касается не только традиционных кружков и секций, но и расширения сети спортивных сооружений. По факту, в каждой новой школе сегодня есть бассейны (обычно по два: для начального обучения плаванию и большие, 25-метровые). Плюс у каждой новой школы - свои стадионы и игровые площадки.
Иными словами, допобразованием у нас есть возможность обеспечить каждого ребенка в городе, причем в шаговой доступности. И по потребности, без ограничений количества бюджетных кружков, которые посещает ребенок.
Из проблем, которые есть: кадры, кадры и еще раз кадры. Вопрос архисложный. При такой плотной работе по вводу в строй школьной инфраструктуры, конечно ощущается кадровый голод. Причем, вы, возможно, удивитесь - вопрос даже не столько в обеспечении новых школ учителями (хотя и эта проблема есть!). Но самая болезненная ситуация складывается с обслуживающим персоналом: нянечками, дворниками, гардеробщицами, уборщицами, воспитателями групп продленного дня и т.д.
Тут, конечно есть над чем работать и, кстати, я выступаю давно за то, чтобы в городе появились специализированные обслуживающие школы организации, на обслуживание в которые можно было бы перевести наиболее сложные инженерные системы (те же бассейны, сложнейшие системы вентиляции и теплоснабжения, энергетику, лифтовое хозяйство - у новых школ эти системы очень непростые!), а также транспортное обслуживание отрасли. Ведь сегодня, например в музей выехать классом - это целая спецоперация, осуществляемая силами родителей.
В целом же, могу сказать так: я лично вижу воочию результаты работы Правительства Санкт-Петербурга в вопросах, связанных с образованием. Как вижу и то, что еще надо сделать.
А на своем опыте могу сказать: если цели правильно поставлены и реалистичны - они достижимы 😉
БогданоV. О школе и не только
moskva-putinu.ru
Итоги года с Владимиром Путиным
Специальная программа, в рамках которой президент России в прямом эфире отвечает на вопросы.
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
У Максута Шадаева реформаторский позыв.
Складывается у меня впечатление, что он говорит: а давайте не будем решать проблему нехватки учителей (ну, типа, а чего им платить, если они не программисты), а заменим их яндекс-учебником. Про конкурентность чего-то там говорит: легализуем, говорит министр, вместе с Минпросом замену учителей на платформы.
Был у нас уже один такой реформатор, тоже про конкуренцию пел. Он и людей, и профессии – всё в рынок вписывал. Вернее выписывал. И очень успешно уничтожил кучу профессий с технологиями и целые отрасли завалил. Чубайсом его звали, бооольшооооой просветитель был. Мы тут теперь после него страну восстанавливаем.
Дорогие министры, вы существуете на налоги!!!
Какая может быть конкуренция в социальной сфере социального, по конституции, государства?!! Она может быть только одного типа: это когда люди стоят в очередь для трудоустройства во вверенные вам заведения. И более никакой!
Социальная область экономики живет на налоги, т.е. те деньги на которые существуют министерства, платят люди, которые детей в школу отправили, и ваша задача на все эти деньги детей учить!
Учить, господа министры, это когда детей отправили в школу, которая работает в одну смену, и там не более 25 человек в классе, и детям сделали и выдали учебники, мебель, мел и все остальное, что уже на сто рядов предусмотрено законами.
И, да, именно вам надо озаботиться наймом учителей, поваров, нянечек и всех остальных нужных людей для школы.
Нанять за нормальную зарплату!
И не надо генерировать флуд за конкуренцию с другими отраслями.
Ваша задача сделать так, чтобы в вашу сферу ответственности люди шли, а не рассказывать с видом эксперта почему они уходят.
Уходят они потому, что вы не справляетесь со своей работой и, стало быть, зря проедаете налоги - это не только мое мнение, так и теория говорит.
Перестаньте придумывать, как не учить детей, не строить школы, не нанимать учителей, не печатать учебники.
Не заменят ваши платформы ни учителя, ни учебный процесс – это не-воз-мож-но!!!
Да, вы и сами прекрасно это знаете!
Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
Складывается у меня впечатление, что он говорит: а давайте не будем решать проблему нехватки учителей (ну, типа, а чего им платить, если они не программисты), а заменим их яндекс-учебником. Про конкурентность чего-то там говорит: легализуем, говорит министр, вместе с Минпросом замену учителей на платформы.
Был у нас уже один такой реформатор, тоже про конкуренцию пел. Он и людей, и профессии – всё в рынок вписывал. Вернее выписывал. И очень успешно уничтожил кучу профессий с технологиями и целые отрасли завалил. Чубайсом его звали, бооольшооооой просветитель был. Мы тут теперь после него страну восстанавливаем.
Дорогие министры, вы существуете на налоги!!!
Какая может быть конкуренция в социальной сфере социального, по конституции, государства?!! Она может быть только одного типа: это когда люди стоят в очередь для трудоустройства во вверенные вам заведения. И более никакой!
Социальная область экономики живет на налоги, т.е. те деньги на которые существуют министерства, платят люди, которые детей в школу отправили, и ваша задача на все эти деньги детей учить!
Учить, господа министры, это когда детей отправили в школу, которая работает в одну смену, и там не более 25 человек в классе, и детям сделали и выдали учебники, мебель, мел и все остальное, что уже на сто рядов предусмотрено законами.
И, да, именно вам надо озаботиться наймом учителей, поваров, нянечек и всех остальных нужных людей для школы.
Нанять за нормальную зарплату!
И не надо генерировать флуд за конкуренцию с другими отраслями.
Ваша задача сделать так, чтобы в вашу сферу ответственности люди шли, а не рассказывать с видом эксперта почему они уходят.
Уходят они потому, что вы не справляетесь со своей работой и, стало быть, зря проедаете налоги - это не только мое мнение, так и теория говорит.
Перестаньте придумывать, как не учить детей, не строить школы, не нанимать учителей, не печатать учебники.
Не заменят ваши платформы ни учителя, ни учебный процесс – это не-воз-мож-но!!!
Да, вы и сами прекрасно это знаете!
Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
Премьер-министр РФ Михаил Мишустин поручил до 1 апреля 2025 года предложить систему сбора мнений педагогических работников о снижении на них бюрократической нагрузки. Такое поручение дано по итогам стратегической сессии, посвященной качеству общего и профессионального образования, сообщила пресс-служба кабмина.
"Рособрнадзору вместе с Общероссийским общественным движением "Народный фронт" предстоит до 1 апреля 2025 года проработать и направить в правительство предложения по организации системы сбора обратной связи от педагогических работников общего, среднего профессионального и высшего образования по вопросам снижения бюрократической нагрузки", - говорится в сообщении пресс-службы.
У меня вопрос: а сколько можно носиться, как с писанной торбой с задачей снизить "нагрузку на педагогических работников", когда это уже даже закреплено в Законе? С 1 марта 2025 года учитель должен заполнять на своем рабочем месте всего четыре документа.
Но нагрузка-то, от которой школы задыхаются, НЕ СВЯЗАНА с деятельностью учителей! И, как следствие, никакого результата такая вот "забота об учителе" на самом деле не срабатывает! Потому, что бюрократы заваливают школу запросами и отчетностью, которая выходит за рамки функциональных обязанностей учителей!
Нагрузка валится на тех же сотрудников школ, но по иным (часто - совмещаемым) должностям: директоров, завучей, социальных педагогов (они - не учителя, что даже в названии должности указано!), психологов, методистов, и далее по списку.. То есть всю бюрократическую нагрузку на себе волокут... вовсе не "педагогические работники"!!
Но в поручении Мишустина опять звучат "педагогические работники". Зная, как работает бюрократическая машина, по "педагогическим работникам" и отчитаются. Но вал непрофильных запросов и отчетности, которую порождают самые разные ведомства (от Прокуратуры до местного водоканала, военкомата и поликлиник) не убудет. Ибо этим организациям надо отчитываться по своим ведомственным запросам и нигде, кроме как в школе информацию им не получить...
Словом, опять вместо осмысленного системного взгляда на проблему, мы наблюдаем какую-то деятельность, которая, де-факто, ничего не поправит в положении школы и учительства.
То, что Мишустин диагностирует нехватку учителей и поручает Минпросвещения до 30 января направить в правительство доклад с результатами анализа уровня обеспеченности каждого региона учителями-предметниками с учетом их педагогической нагрузки - это хорошо. Странно, что этого не было сделано лет 15 назад. Но лучше поздно, чем никогда.
В доклад Минпросвещения также должны быть включены предложения по повышению уровня обеспеченности в разрезе каждого субъекта.
Интересно даже, будет ли в этих предложениях словосочетание "единая тарифная сетка" (или его аналог, например: "стандарт довольствия или финансовой обеспеченности") и финансовое же обоснование: сколько надо денег, чтобы учителя перестали работать на две ставки, а молодежь пошла работать в школы после окончания ВУЗов и педагогических колледжей...
А далее по списку: социальный пакет, гарантии защищенности от произвола, осмысленные планы развития регионов и хозяйственных отраслей, меры поддержки программ воспитания подрастающего поколения, цензура в информационном поле...
Список конкретных разумных мер был бы, думаю, существенным и сильно выходящим за рамки полномочий Минпросвещения. Если бы его готовили люди, знающие, что надо делать.
Но таких я пока не видел в числе тех, кто озвучивает стратегию развития отрасли. Те, что есть в наличии, решают немного иные задачи. А значит и их предложения будут несколько иного свойства.
Например, "избавиться от репетиторов" (в смысле сделать так, чтобы не приходилось родителям за них платить). Прекрасное предложение. Ничего не могу сказать против. Примерно такое же как "построить коммунизм к 1980 году". Очень вдохновляющее предложение!
Что-то мне подсказывает, что примерно такие "вдохновляющие идеи" и получит Премьер-министр в ответ на свое поручение.
БогданоV. О школе и не только
"Рособрнадзору вместе с Общероссийским общественным движением "Народный фронт" предстоит до 1 апреля 2025 года проработать и направить в правительство предложения по организации системы сбора обратной связи от педагогических работников общего, среднего профессионального и высшего образования по вопросам снижения бюрократической нагрузки", - говорится в сообщении пресс-службы.
У меня вопрос: а сколько можно носиться, как с писанной торбой с задачей снизить "нагрузку на педагогических работников", когда это уже даже закреплено в Законе? С 1 марта 2025 года учитель должен заполнять на своем рабочем месте всего четыре документа.
Но нагрузка-то, от которой школы задыхаются, НЕ СВЯЗАНА с деятельностью учителей! И, как следствие, никакого результата такая вот "забота об учителе" на самом деле не срабатывает! Потому, что бюрократы заваливают школу запросами и отчетностью, которая выходит за рамки функциональных обязанностей учителей!
Нагрузка валится на тех же сотрудников школ, но по иным (часто - совмещаемым) должностям: директоров, завучей, социальных педагогов (они - не учителя, что даже в названии должности указано!), психологов, методистов, и далее по списку.. То есть всю бюрократическую нагрузку на себе волокут... вовсе не "педагогические работники"!!
Но в поручении Мишустина опять звучат "педагогические работники". Зная, как работает бюрократическая машина, по "педагогическим работникам" и отчитаются. Но вал непрофильных запросов и отчетности, которую порождают самые разные ведомства (от Прокуратуры до местного водоканала, военкомата и поликлиник) не убудет. Ибо этим организациям надо отчитываться по своим ведомственным запросам и нигде, кроме как в школе информацию им не получить...
Словом, опять вместо осмысленного системного взгляда на проблему, мы наблюдаем какую-то деятельность, которая, де-факто, ничего не поправит в положении школы и учительства.
То, что Мишустин диагностирует нехватку учителей и поручает Минпросвещения до 30 января направить в правительство доклад с результатами анализа уровня обеспеченности каждого региона учителями-предметниками с учетом их педагогической нагрузки - это хорошо. Странно, что этого не было сделано лет 15 назад. Но лучше поздно, чем никогда.
В доклад Минпросвещения также должны быть включены предложения по повышению уровня обеспеченности в разрезе каждого субъекта.
Интересно даже, будет ли в этих предложениях словосочетание "единая тарифная сетка" (или его аналог, например: "стандарт довольствия или финансовой обеспеченности") и финансовое же обоснование: сколько надо денег, чтобы учителя перестали работать на две ставки, а молодежь пошла работать в школы после окончания ВУЗов и педагогических колледжей...
А далее по списку: социальный пакет, гарантии защищенности от произвола, осмысленные планы развития регионов и хозяйственных отраслей, меры поддержки программ воспитания подрастающего поколения, цензура в информационном поле...
Список конкретных разумных мер был бы, думаю, существенным и сильно выходящим за рамки полномочий Минпросвещения. Если бы его готовили люди, знающие, что надо делать.
Но таких я пока не видел в числе тех, кто озвучивает стратегию развития отрасли. Те, что есть в наличии, решают немного иные задачи. А значит и их предложения будут несколько иного свойства.
Например, "избавиться от репетиторов" (в смысле сделать так, чтобы не приходилось родителям за них платить). Прекрасное предложение. Ничего не могу сказать против. Примерно такое же как "построить коммунизм к 1980 году". Очень вдохновляющее предложение!
Что-то мне подсказывает, что примерно такие "вдохновляющие идеи" и получит Премьер-министр в ответ на свое поручение.
БогданоV. О школе и не только
TACC
Мишустин предложил собрать мнения учителей о снижении бюрократической нагрузки
Рособрнадзору и "Народному фронту" предстоит до 1 апреля 2025 года проработать предложения по организации системы сбора обратной связи
На ночь глядя, хороших новостей вам в ленту!
Мы наконец-то вошли в 10-ку лучших стран по "качеству школьного образования".
Зачем мы это сделали? Не спрашивайте!
На что это влияет и как отражается на нашей жизни - не думайте даже задавать такой провокационный вопрос! Кстати, есть мнение, что стран в исследовании было как-раз 10. А где те учебники, упомянутые в новюсти, не интересуйтесь никогда! - это антигосударственный вопрос вообще!
Министр, кстати, забыл упомянуть, что сделали мы это в соответствии с положениями Указов и поручений Президента.
Когда работа выполнена хорошо - чего ж стесняться. 😂
Теперь ждем определения новых целей. И конечно мы их достигнем. Нет сомнений.
К слову, одна из целей уже прозвучала намедни: "избавиться от репетиторов". 😎
Звучит зловеще. Но я согласен, репетиторы должны уйти со сцены. Ихние времена закончились. Теперь не то, чтобы тогда. Надо понимать такое!
БогданоV. О школе и не только
Мы наконец-то вошли в 10-ку лучших стран по "качеству школьного образования".
Зачем мы это сделали? Не спрашивайте!
Министр, кстати, забыл упомянуть, что сделали мы это в соответствии с положениями Указов и поручений Президента.
Когда работа выполнена хорошо - чего ж стесняться. 😂
Теперь ждем определения новых целей. И конечно мы их достигнем. Нет сомнений.
К слову, одна из целей уже прозвучала намедни: "избавиться от репетиторов". 😎
Звучит зловеще. Но я согласен, репетиторы должны уйти со сцены. Ихние времена закончились. Теперь не то, чтобы тогда. Надо понимать такое!
БогданоV. О школе и не только
Сегодня в координационном центре правительства очередное совещание рабочих групп по выработке "Стратегии развития системы образования".
Как я и писал ранее, эта работа ведется в 14 группах, каждая из которых - от 15 до 30 человек.
Казалось бы: солидный экспертный состав.
Но! Если внимательно посмотреть на списки "экспертов", выясняется удивительное: например, в группе "содержание образования"... нет ни одного действующего учителя! Представляете себе, что сможет предложить эта группа в Стратегию?
Примерно такой же "профессиональный состав" и в других группах.
Иными словами, я вижу, что стратегию развития будет писать (что, кстати, не факт) собрание каких-то случайных людей.
А на самом деле, как я понимаю, эти люди нужны лишь для легитимизации решений, которые будут выработаны в недрах Минпросвещения. Ибо непосредственной работы над текстами рабочих групп, по моей информации, практически не ведется. Режим работы у "групп" такой: встречи он-лайн, обсуждение проектов документов, которые готовятся кем-то в Минпросвещения и представляется участникам группы для высказывания мнений. Будут ли они учтены или нет, мои корреспонденты в разных группах подтвердить не могут. Но с учетом состава групп, в которых более 70% - это вообще случайные люди без малейшего представления предмета обсуждения или представители заинтересованной стороны (лояльные Минпросвещения и чиновничеству лица), ничего дельного ждать от них не приходится.
Но главное! Изначально, при постановке задачи группам, никто не удосужился поставить целевые ориентиры! Каким будет образование к 2040 году должны предложить сами участники групп..
Это делает эту работу совершенно бессмысленной.
В итоге, я не верю в то, что Стратегия, над которой "работают" эти люди будет содержать хоть что-то четкое, осязаемое, действительно объективно измеряемое и профессионально осмысленное. Словеса "за все хорошее против всего плохого" - это да.
Словом, все как обычно. Ничего нового... Все у нас хорошо!
БогданоV. О школе и не только
Как я и писал ранее, эта работа ведется в 14 группах, каждая из которых - от 15 до 30 человек.
Казалось бы: солидный экспертный состав.
Но! Если внимательно посмотреть на списки "экспертов", выясняется удивительное: например, в группе "содержание образования"... нет ни одного действующего учителя! Представляете себе, что сможет предложить эта группа в Стратегию?
Примерно такой же "профессиональный состав" и в других группах.
Иными словами, я вижу, что стратегию развития будет писать (что, кстати, не факт) собрание каких-то случайных людей.
А на самом деле, как я понимаю, эти люди нужны лишь для легитимизации решений, которые будут выработаны в недрах Минпросвещения. Ибо непосредственной работы над текстами рабочих групп, по моей информации, практически не ведется. Режим работы у "групп" такой: встречи он-лайн, обсуждение проектов документов, которые готовятся кем-то в Минпросвещения и представляется участникам группы для высказывания мнений. Будут ли они учтены или нет, мои корреспонденты в разных группах подтвердить не могут. Но с учетом состава групп, в которых более 70% - это вообще случайные люди без малейшего представления предмета обсуждения или представители заинтересованной стороны (лояльные Минпросвещения и чиновничеству лица), ничего дельного ждать от них не приходится.
Но главное! Изначально, при постановке задачи группам, никто не удосужился поставить целевые ориентиры! Каким будет образование к 2040 году должны предложить сами участники групп..
Это делает эту работу совершенно бессмысленной.
В итоге, я не верю в то, что Стратегия, над которой "работают" эти люди будет содержать хоть что-то четкое, осязаемое, действительно объективно измеряемое и профессионально осмысленное. Словеса "за все хорошее против всего плохого" - это да.
Словом, все как обычно. Ничего нового... Все у нас хорошо!
БогданоV. О школе и не только
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как пишут в разных пабликах, есть информация, что в январе 2025 года выйдет приказ о реорганизации музыкальных школ города Москвы.
Люди трактуют нововведения так:
13 школ соединят с музыкальными училищами.
В 27 школах будут учиться дети только по предпрофессиональной программе: то есть, те, кто будет продолжать музыкальное образование после начального.
Школы же будут финансироваться государством.
Остальные 101‼️школ - пустят в свободное плавание.
Школы НЕ будут финансироваться государством, или же финансирование будет незначительным.
Если это правда (чему я не удивился бы, честно говоря, понимая "технократичность" подходов столичного начальства), то это - диверсия. В чистом, незамутненном, виде.
Поясню. Фактически, речь идет о том, что государство снимает с себя обязанности по воспитанию культурного москвича и перекладывает эту заботу на плечи родителей (на семейный бюджет).
27 музыкаольных школ, в которых будет учиться пусть даже по 300 детей (больше - это нереально) - это потенциально, 9000 подростков. Из которых, разумеется далеко не все пойдут учиться дальше и получать профессию по профилю обучения. И это - на 15 миллионную агломерацию! Но "эффективные манагеры" считают, что этого достаточно!
А все остальные пусть сами, если хотят бренькать на гитарах и песенки распевать, за это платят.
Результатом, я уверен, станет сокращение числа школ, сокращение числа учителей и, как следствие - падение общего культурного уровня.
А между тем, регулярные занятия музыкой (в любой форме, но особенно - системно, в музыкальной школе) дает удивительный воспитательный и педагогический эффект: дети, кто занимается в музыкальной школе всегда (!!!) отличаются от своих сверстников более развитой памятью, способностью к волевым услилиям, направленным на достижение результата, у них более развит кругозор, способность сосредотачиваться на работе, умение планировать свое время и много чего еще! Они попросту развитее ментально по сравленнию со своими одноклассниками, которые не проходили обучение в музыкальной школе.
Но Собянину, похоже, этого никто не объяснил. Повторюсь, если правда то, что пишут.
И смешно, право дело, для Москвы сокращать расходы на музыкальные школы. Это просто слёзы, а не деньги на фоне столичного бюджета.
Думаю, надо останавливать это решение, если его собираются реально принимать!
Справедливости ради, должен сказать, что в мое детское время музыкалка стоила моим родителям, если не ошибаюсь, около 20 рублей в месяц за меня и сестру (это было в начале 80-х годов), но в ДПШ любой желающий мог заниматься в музыкальном кружке совершенно бесплатно. Отличие было в наборе предметов: в музыкалке их было существенно больше - специальность два или даже 3 раза в неделю, сольфеджио, оркестр, ансамбль, хор, музлитература.. В ДПШ были только специальность и оркестр.
Так может просто вернуть музыку в Дома творчества, а не делать ее платной?
БогданоV. О школе и не только
Люди трактуют нововведения так:
13 школ соединят с музыкальными училищами.
В 27 школах будут учиться дети только по предпрофессиональной программе: то есть, те, кто будет продолжать музыкальное образование после начального.
Школы же будут финансироваться государством.
Остальные 101‼️школ - пустят в свободное плавание.
Школы НЕ будут финансироваться государством, или же финансирование будет незначительным.
Если это правда (чему я не удивился бы, честно говоря, понимая "технократичность" подходов столичного начальства), то это - диверсия. В чистом, незамутненном, виде.
Поясню. Фактически, речь идет о том, что государство снимает с себя обязанности по воспитанию культурного москвича и перекладывает эту заботу на плечи родителей (на семейный бюджет).
27 музыкаольных школ, в которых будет учиться пусть даже по 300 детей (больше - это нереально) - это потенциально, 9000 подростков. Из которых, разумеется далеко не все пойдут учиться дальше и получать профессию по профилю обучения. И это - на 15 миллионную агломерацию! Но "эффективные манагеры" считают, что этого достаточно!
А все остальные пусть сами, если хотят бренькать на гитарах и песенки распевать, за это платят.
Результатом, я уверен, станет сокращение числа школ, сокращение числа учителей и, как следствие - падение общего культурного уровня.
А между тем, регулярные занятия музыкой (в любой форме, но особенно - системно, в музыкальной школе) дает удивительный воспитательный и педагогический эффект: дети, кто занимается в музыкальной школе всегда (!!!) отличаются от своих сверстников более развитой памятью, способностью к волевым услилиям, направленным на достижение результата, у них более развит кругозор, способность сосредотачиваться на работе, умение планировать свое время и много чего еще! Они попросту развитее ментально по сравленнию со своими одноклассниками, которые не проходили обучение в музыкальной школе.
Но Собянину, похоже, этого никто не объяснил. Повторюсь, если правда то, что пишут.
И смешно, право дело, для Москвы сокращать расходы на музыкальные школы. Это просто слёзы, а не деньги на фоне столичного бюджета.
Думаю, надо останавливать это решение, если его собираются реально принимать!
Справедливости ради, должен сказать, что в мое детское время музыкалка стоила моим родителям, если не ошибаюсь, около 20 рублей в месяц за меня и сестру (это было в начале 80-х годов), но в ДПШ любой желающий мог заниматься в музыкальном кружке совершенно бесплатно. Отличие было в наборе предметов: в музыкалке их было существенно больше - специальность два или даже 3 раза в неделю, сольфеджио, оркестр, ансамбль, хор, музлитература.. В ДПШ были только специальность и оркестр.
Так может просто вернуть музыку в Дома творчества, а не делать ее платной?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
Я тут недавно подумал: что-то мы давно не слышали ничего от Музаева и его ведомства.
И вот нате вам! Музаевская команда выкатила нам свою версию "Разговоров о важном" на тему о Конституции.
Мол, "А чё? Разве не так в Конституции написано?
Да и вообще! чё вы такие все душные!
Улыбайтесь, живите в удовольствие и ни о чём не переживайте!
Праздник к вам приходит!"
По-моему, это тянет на дискредетацию Конституции и поругание основ нашего общества. Как минимум, оскорбление Главного Закона страны.
Нет?
Эй, в Рособрнадзоре! у вас там всё с головой в пордке? За мораль я не спрашиваю.
И, кстати, храмы опять без крестов. Сатанисты и экстримисты рисовали "карточки", не иначе. Черный символ России - это тоже очень выразительное отношение авторов к нашей стране. Вражеское, я бы сказал.
По-моему это просто клинический случай, для доктора.
БогданоV. О школе и не только
И вот нате вам! Музаевская команда выкатила нам свою версию "Разговоров о важном" на тему о Конституции.
Мол, "А чё? Разве не так в Конституции написано?
Да и вообще! чё вы такие все душные!
Улыбайтесь, живите в удовольствие и ни о чём не переживайте!
Праздник к вам приходит!"
По-моему, это тянет на дискредетацию Конституции и поругание основ нашего общества. Как минимум, оскорбление Главного Закона страны.
Нет?
Эй, в Рособрнадзоре! у вас там всё с головой в пордке? За мораль я не спрашиваю.
И, кстати, храмы опять без крестов. Сатанисты и экстримисты рисовали "карточки", не иначе. Черный символ России - это тоже очень выразительное отношение авторов к нашей стране. Вражеское, я бы сказал.
По-моему это просто клинический случай, для доктора.
БогданоV. О школе и не только
Подписчики пишут:
Сегодня выполняли с 11 классом работу Статграда на пунктуацию, увидели там задание с таким текстом!
Вот интересно, а зачем такие странные тексты выбирать для КИМов?
В чем такая уж необходимость? Мало разумных и человечных текстов?
БогданоV. О школе и не только
Сегодня выполняли с 11 классом работу Статграда на пунктуацию, увидели там задание с таким текстом!
Вот интересно, а зачем такие странные тексты выбирать для КИМов?
В чем такая уж необходимость? Мало разумных и человечных текстов?
БогданоV. О школе и не только
Доброй гочи всем! И понимания!
Как известно из классики, именно в этом счастье 😊
БогданоV. О школе и не только
Как известно из классики, именно в этом счастье 😊
БогданоV. О школе и не только
Мне тут в комментариях ответили из РОН по поводу их публикации. Цитирую (пунктуация авторская, от авторов ОГЭ/ ЕГЭ):
Добрый вечер! Источник данной публикации не Рособрнадзор. Мы поддержали коллег
https://yangx.top/lu_di_z/42690
Уважаемый г-н Богданов, очень хотелось бы чтобы умные, воспитанные и образованные люди нашей великой страны, поддерживали бы ее стремление к развитию. А не искали бы малейшего повода, чтобы "поглумиться" (цитата из ваших постов) над органами государственной власти.
Отвечу.
Добрый вечер.
1. В вашей обсуждаемой публикации нет и намека на то, что РОН "поддержал" кого-либо и не госведомство является автором этой, я считаю, похабщины и глумления над Конституцией.
Иными словами, не надо спихивать на других то, что сами сделали.
2 вы не извинились за то, что не только я, а тысячи (десятки тысяч) людей сочли оскорблением Конституции. Это говорит о том, что вы не поняли ничего. И продолжаете не понимать. Хотя скандальный пост из ВК почему-то удалили, говорят...
3. Никто вас не оскорблял и не глумился над "органом власти". Орган власти сам все сделал, его никто не просил так публично "сесть в лужу", простите за низкий слог.
4. Про стремление к развитию великой страны - это вы о чем вообще? Ваш пост про "стремление к величию"? С лозунгами "люби себя!" и "ты - симпатулька"?
А вы реально официальный представитель РОН? Или фейковый аккаунт?
И, кстати, а правда, подписчики напомнили.. где кресты на храмах? Вы в курсе, что их осознанное вымарывание к экстремизму может быть отнесено юридически?
БогданоV. О школе и не только
Добрый вечер! Источник данной публикации не Рособрнадзор. Мы поддержали коллег
https://yangx.top/lu_di_z/42690
Уважаемый г-н Богданов, очень хотелось бы чтобы умные, воспитанные и образованные люди нашей великой страны, поддерживали бы ее стремление к развитию. А не искали бы малейшего повода, чтобы "поглумиться" (цитата из ваших постов) над органами государственной власти.
Отвечу.
Добрый вечер.
1. В вашей обсуждаемой публикации нет и намека на то, что РОН "поддержал" кого-либо и не госведомство является автором этой, я считаю, похабщины и глумления над Конституцией.
Иными словами, не надо спихивать на других то, что сами сделали.
2 вы не извинились за то, что не только я, а тысячи (десятки тысяч) людей сочли оскорблением Конституции. Это говорит о том, что вы не поняли ничего. И продолжаете не понимать. Хотя скандальный пост из ВК почему-то удалили, говорят...
3. Никто вас не оскорблял и не глумился над "органом власти". Орган власти сам все сделал, его никто не просил так публично "сесть в лужу", простите за низкий слог.
4. Про стремление к развитию великой страны - это вы о чем вообще? Ваш пост про "стремление к величию"? С лозунгами "люби себя!" и "ты - симпатулька"?
А вы реально официальный представитель РОН? Или фейковый аккаунт?
И, кстати, а правда, подписчики напомнили.. где кресты на храмах? Вы в курсе, что их осознанное вымарывание к экстремизму может быть отнесено юридически?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Люди Z
А вы знали, что наша Конституция может не только защищать права и свободы, но и дать настоящий житейский совет?
Специально к празднику мы подготовили забавное «Послание от Конституции РФ».
Получить его достаточно просто:
✔️ Откройте гифку под этим постом;…
Специально к празднику мы подготовили забавное «Послание от Конституции РФ».
Получить его достаточно просто:
✔️ Откройте гифку под этим постом;…
Подписчики задают вопрос руководителю "Движения Первых", официальные паблики которого тоже разместили глумление над Конституцией и даже призывали "погадать" на ней.
Интересно, что ответит Герой России.
Отмолчится? Или остановит этих удивительных людей, не понимающих, что они творят?
Ваши версии?
БогданоV. О школе и не только
Интересно, что ответит Герой России.
Отмолчится? Или остановит этих удивительных людей, не понимающих, что они творят?
Ваши версии?
БогданоV. О школе и не только
Спасибо. Часа не прошло.
Надеюсь, оргвыводы последуют.
Главный из которых - смена подходов к работе. Идеология "мы крутые" и "мы первые, поэтому лучшие" должна быть сменена на концепцию "по делам их оцените". И дела эти должны стать содержательными, осмысленными и направленными на улучшение жизни вокруг нас.
Идеи, лежащие в основе работы движения надо пересматривать коренным образом.
Тогда будет толк. И не появится повода для публикации скандального видео.
Теперь подождем что скажет Музаев. 🤔
БогданоV. О школе и не только
Надеюсь, оргвыводы последуют.
Главный из которых - смена подходов к работе. Идеология "мы крутые" и "мы первые, поэтому лучшие" должна быть сменена на концепцию "по делам их оцените". И дела эти должны стать содержательными, осмысленными и направленными на улучшение жизни вокруг нас.
Идеи, лежащие в основе работы движения надо пересматривать коренным образом.
Тогда будет толк. И не появится повода для публикации скандального видео.
Теперь подождем что скажет Музаев. 🤔
БогданоV. О школе и не только