Сегодняшний стрим.

Отвечаю на вопросы подписчиков, рассказываю о планах на ближайшее время.

Удивительный Тепляков, судя по косвенным признакам и заявлениям ряда ВУЗов, продолжает хайповать и издеваться над системой образования.

Говорят, его Алиса теперь "передумала" становиться психологом...

Судя по косвенным признакам, Алиса может быть зачислена на бюджет в МАДИ на специальность «Технология транспортных процессов».

Я, конечно, всё понимаю, но надо бы срочно принять решение о нижней возрастной границе для поступления в ВУЗ.

Зачем создавать условия для издевательств над здравым смыслом и детьми со стороны сумасбродных личностей?

По введению масочного режима в ряде регионов и мурашко-разговоров про ограничения и ревакцинацию.

Вспоминаем июньский доклад ЦРУ Конгрессу США:

💬“По итогам заседания комитета Конгресса было принято решение на активизацию всего разведсообщества США на подрывную деятельность спящих и законсервированных агентов в Российской Федерации, которые были внедрены или завербованы в период с 2006 по 2020 годы.

В частности, для активизации работы по саботированию работы правительства конгресс считает возможным и необходимым активировать всю сеть внутри Министерства финансов, Минкульта, Минэкономразвития.

Для подогрева внутреннего раскола в регионах и крупных городах миллионниках было решено задействовать возможности лоббистов из Фармлобби среди Министерства Здравохранения с упором на вакцинацию, ревакцинацию, а также возврат к ковидным ограничениям в ряде регионов РФ.

Все вышеперечисленные события должны выйти в пиковую фазу развития к началу сентября.”

🔽🔽🔽

Имеет смысл спрашивать этих людей: почем стоит Родина.

Депутат-рука-лицо-Гулин опять за своё.
На сей раз - про книжки поганые, которые нижнетагильцы скупили и сжечь вознамерились прилюдно.

«Запретом или уничтожением “неугодных книг, в которых нет ценностей, продвигаемых церковью”, проблему не решить, ведь любая книга, фильм или ролик доступны в социальных сетях. ...»

Депутат позабыл Конституцию, говоря про традиционные ценности, которые, якобы, защищает исключительно церковь.

И смотрите какой изворот в смыслах: депутат говорит не про книги, которые пропагандируют мерзости, а называет их "книгами, не содержащими церковью продвигаемые ценности".
Ловко, не правда ли?

Пакостный гаденыш!😡

«Наравне с законными методами борьбы с ЛГБТ мы должны принять отдельную государственную программу с выделением финансовых средств из федерального бюджета, чтобы на основе серьезных исследований с участием специалистов были разработаны и предложены с научной точки зрения меры профилактики в работе с детьми и молодежью»

Умничка! Предлагает, вполне в стиле своей бизнес-партии, выделить еще побольше денег на контрпропаганду.

Не надо, мол, ничего запрещать! Надо зарабатывать на этой теме и тем, кто продвигает гадости и тем, кто борется против них!

Мозг у депутата заточен на деньги. А совести и морали нет ни на йоту.

Хороший человек, не зря избран.

Пы-Сы... Подписчики обратили внимание, что он еще и наших "испугавшихся СВО" и потому сбежавших кибер-"спортсменов" нахваливал на днях.

По-моему, юноша вообще потерял берега.🙈🙈

Если у кого-то ещё остались сомнения стоит ли России оставаться в ВОЗ, ознакомьтесь с их новой версией классификации болезней. Видела, многие уже обсудили, что организация вычеркнула из списка болезней транссексуальность и гомосексуализм, но меня поразило больше исключение из этого списка педофилии!

Тяжелое психическое расстройство нам предлагают называть не педофилией, а «педофильным расстройством» и призывают относиться с пониманием и даже сочувствием к страдающим этим недугом. В лечении такие люди, по мнению ВОЗ, в основном не нуждаются. За психиатрической помощью им следует обратиться только в случае психологического дискомфорта или дистресса. Если на уровне действий обнаружат свою сексуальную тягу к детям. То есть если педофилу вдруг станет некомфортно осознавать свою особенность. А если нет? Если его все устраивает и он отрицает наличие сексуального влечения к детям, то его официально должны объявить здоровым?

Как-то не укладывается в голове такое. Много лет занимаюсь данной темой, отправила за решётку 73 педофила, и убеждена, что в некоторых случаях категорически нельзя отказываться от принудительной психиатрической диагностики и лечения. Например, если речь идёт об осуждённых за педофилию. Их нельзя выводить из-под юрисдикции психиатрии. Совсем не обязательно добиваться от человека признаний в патологическом влечении к детям или ждать пока оно проявится в его поведении, психиатры обладают набором диагностических методов, которые итак помогут его выявить.

Но, представители ВОЗ, если вы настаиваете на том, что педофилов не надо считать больными, я соглашусь с этим в случае, если обяжете их кастрировать)) А пока предлагаю как можно скорее выйти из ВОЗ. Политической организации.

https://rutube.ru/video/abb739078ac232de11a6897025ea4ac8/

Выступил сегодня на пермском городском родительском собрании.

Поговорили о цифровизации в системе общего образования.

Постарался кратко изложить тенденции и проблемы, возникающие с попытками чиновников тотально цифровизовать всё подряд, включая детей.

Сегодня тут.
Доклад у меня важный будет. Текст опубликую, видеозапись не предусмотрена.

Выступление на форуме "Армия 2022" 18.08.2022

В настоящее время отечественное образование переживает очередной кризисный период, которому предшествовал более чем 30-летний период практически безостановочных «реформ» в отрасли образования.

До самого последнего времени Россия стремилась подстроиться под лекала западных моделей организации образовательной сферы. Не случайно, что у нас и по сей день стратегической целью остается «вхождение в 10-ку сильнейших систем школьного образования в мире».

Все последние годы мы не создавали рабочих мест вне мегаполисов, не давали развивать собственную экономику в регионах и параллельно с этим - активно развивали механизмы «кадрового пылесоса» в виде ЕГЭ, олимпиадного движения и так называемой «системы поддержки талантов».

24.02.2022 мы оказались в новых реалиях. Цель «вхождения в 10-ку» перестала быть актуальной. Начинается реальная жизнь и требуется кардинальная смена образовательной политики. Она должна стать элементом мобилизационной экономики, направленной на возрождение страны. Нам нужен мобилизационный план - ответственный, прагматичный, исполнимый, жесткий.

В настоящий момент за образование ответственность несут регионы. Они же его и финансируют при «посильной» помощи федеральных властей. В итоге мы имеем «многовекторный бардак», в котором у семи нянек дитя - без глазу. Дети нормально не обучены в массе своей, учителя получают в разы различающуюся зарплату за одну и ту же работу в регионах, расположенных на расстоянии 500 км друг от друга.

Министерство просвещения фактически не управляет отраслью, регион не вправе покупать имущество своим школам, а директор школы не может решать текущие вопросы самостоятельно - даже заплатить из бюджета за разбитое мячом в спортзале стекло.

И это у нас называется «система образования»!

Сегодня я здесь выступаю не только от своего имени, но и от имени Движения «Родная школа», которое объединяет профессионалов отрасли. Мы понимаем, как и что надо делать, чтобы вернуться к качественному массовому школьному образованию в России.

Что мы предлагаем делать:
1. восстановить полноценную управляемую вертикально-подчиненную и ресурсно обеспеченную систему управления. Каждый ребенок в стране должен быть поставлен, если использовать мобилизационную терминологию, на «образовательное довольствие», которое должно предусматривать всё: наличие живого, не совмещающего должности, учителя по всем предметам, наличие в школе необходимого обслуживающего персонала - лаборантов, электриков, медиков и т.д. Все они должны получать достойную зарплату за свой труд.

Кабинеты должны быть оборудованы мебелью, техникой, расходными материалами и пособиями - по потребности. Текущее сопровождение, оплата расходных материалов - все это должно полностью покрываться из бюджета без проволочек. Органам надзора следует вменить в обязанности контроль исполнения на местах норм «образовательного довольствия», вместо проведения «контроля качества образования». За это пусть отвечают школы, с них известно как спросить за «качество».

2. Правительство должно утвердить 10-летний план возрождения отечественной массовой школы, в котором должны быть отражены конкретные мероприятия - от строительства и ремонта школ и учреждений СПО, до программ возвращения в школу профессионалов, послушавшихся неудачного предложения Дмитрия Медведева идти в бизнес.

(продолжение: 🔽🔽)

(продолжение 🔼🔼)

Но главное: должна быть установлена жесткая ответственность за исполнение плана возрождения школы в отношении всех участвующих в его реализации лиц, включая министра и его заместителей.

3. Надо вернуть сметное, контролируемое современными казначейскими механизмами, централизованное федеральное финансирование отрасли и начать, наконец, платить сотрудникам образования нормальные зарплаты по единой, установленным Правительством, тарифной сетке.

4. Нужно обновить цели школьного образования: мы должны воспитывать волевых, целеустремленных, желающих отстраивать и развивать свою Родину, гармонично развитых и грамотных людей, не ограниченных в возможностях выбора профессии. Все концепции про «неопределенность» будущего должны быть изгнаны из школы. Мы будем строить свое будущее сами, и тут нет места для «неопределенности».

5. Цифровые технологии в образовании должны быть поставлены в жесткие рамки: гаджеты и разного рода системы искусственного интеллекта должны быть запрещены в школе. Портфолио и цифровые следы учеников - полностью исключены.

Цифровизации могут быть подчинены только вопросы денежного учета, документооборота, учета имущества и пр. - то есть все то, что не касается личных данных детей.

При этом очень важно соотнести работу по восстановлению массовой школы с общим государственным планом восстановления промышленности и освоения территорий.

План должен быть системным и включать в себя не только хозяйственные и организационные вопросы, но и решение вопросов содержания учебных программ (мы должны, в конечном счете, вырастить кадры для региональной экономики), а так же вопросы дополнительного образования и профориентации.

Реализация концепции «Родной школы» возможна!

Только за последний месяц мы провели почти два десятка конференций с участием учителей, завучей и директоров школ - мы видим, что костяк профессионального учительского и управленческого корпуса в образовании, вопреки всему, еще сохранился! Мы видим заинтересованность и готовность профессионалов на местах вернуть отечественной массовой школе былую эффективность и успешность.

Напомню присутствующим, что в 1943 году, практически сразу после Сталинграда и Курска, когда стало понятно, что мы побеждаем, было принято решение об отзыве с передовой и отправке в тыл для восстановления школьного образования учителей, директоров школ и опытных управленцев от образования.

Ставка была сделана на профессионалов! Были в разы увеличены зарплаты и обеспечено довольствие работникам системы образования. А в 1944 году была учреждена Академия образования и началась активная хозяйственная работа по восстановлению сети школ в стране, начата подготовка кадров для возрождаемых школ.
Во время войны это означало одно: мы победили! Метафизический смысл такого шага был очевиден для всех.

Такого же сигнала люди ждут и сегодня. Десятки миллионов людей ждут с нетерпением. Это будет важно и для тех, кто сегодня находится на передовой, как это было в далеком, но близком 1943-м.

Если есть школа - значит, будет и жизнь. Есть за что биться, ради чего жить! Люди это четко понимают.

Как говорят военные моряки, у нас нет иного пути, кроме славного. У нас нет иной Родины и нет «запасных детей». Поэтому у нас нет иной задачи, кроме как начать наводить порядок в собственном доме! И в этом нас поддержат тысячи профессионалов от образования. И нам будет тогда чем ответить ребятам, которые вернутся домой с фронта с Победой!

Посмотрел запись собрания, которое критиковал вечером.
Обнаружил, что в чате мои сообщения сохранились, возможно я зря ругался.
(может глюк какой был у ютуба, не знаю).

По содержанию критики остаюсь при своем мнении, но обвинения администратора трансляции в том, что меня забанили, похоже, были напрасны.

Приношу извинения.

Однако, вопрос о смысловом содержании таких встреч остается открытым - зачем сто-пятьсотый раз обсуждать одно и тоже, не понимаю.

Многие подписчики и гости канала после прочтения моего сообщения на форуме "Армия 2022" задают простой и резонный вопрос: что же Вы предлагаете делать и чем могут помочь родители?

Если коротко, то ответ такой:

1. Подписываться на канал проекта "Родная школа" и включаться в те акции и начинания, которые мы будем там озвучивать.
Там будет работа и для профессионалов (учителей, завучей, директоров школ) и для родителей.
В ближайшее время мы опубликуем наши планы на ближайшее время и предложения для коллег и родителей.

2. Продвигать наши идеи, рассказывать о них, в первую очередь, учительскому сословию (далеко не все еще в курсе событий и наших предложений). Просить их тоже подписываться и подключаться к проекту.

Что же касается нашей стратегической задачи, то она сводится к тому, чтобы, заручившись официальной административной поддержкой, развернуть сеть пилотных (экспериментальных) площадок - школ, работающих по нашей модели "Родная школа". То есть, работающих по новой образовательной программе, в новых экономических и организационных условиях - таких, которые избавят учителя от унизительной запредельной нагрузки и дадут право работать но нормальной учебной программе, которую мы сейчас начинаем разрабатывать.

Таким образом, речь идет о фактическом создании сети школ проекта "Родная школа". Государственных, обычных, из числа массовых - самых простых, со всеми имеющимися у них проблемами и расположенных в самых разных условиях (от малокомплектных до школ с большим числом учеников в крупных городах).

И тут нам понадобится помощь многих людей.

Для работы над содержанием рабочих программ нам и нужна будет помощь опытных учителей. Для создания нормативной базы для наших школ - помощь завучей и директоров.

А для "пробивания" официальной административной поддержки проекта нам понадобится поддержка родителей.

Так что работы будет много!
Следите за новостями проекта "Родная школа" и подключайтесь посильно к нашей работе. И тогда у нас получится сменить вектор образовательной политики, я убежден в этом!

За работу, братья и сестры!

https://роднаяшкола.рф/bogdanov-forum-army2022/

❗️Задача на сегодня и ближайшие дни:

распространяем, друзья, эту ссылку с приглашением присоединиться к нашему проекту!

⚡️Максимальный репост!

Символизм и цель сегодняшнего теракта в Подмосковье, где взорвали автомобиль Александра Дугина - это casus belli. Особенно на фоне начала активных беспилотных атак Крыма и попыток устроить ядерную проблему в Запорожье.

Похоже, скоро мы увидим серьезные "ответки".
Тревожно.

Что же касается теракта - мои искренние соболезнования Александру Гелиевичу в связи с трагической смертью его дочери!
Упокой, Господи, душу Дарьи!

"Учитель должен быть в цифре!" 🙈

Югра продвигает "Мою школу" в социальных сетях.

Что бы вы ответили этим людям?
Ответьте тут им:
https://vk.com/wall-193880035_815

Кстати, продолжая тему "Моей школы", напомню, что еще в мае Андрей Афанасьев (нараспутье.ру) подробно разобрал тему "индивидуальных траекторий", применительно к цифровым платформам и использованию т.н. "искусстврнного интеллекта" в образовании.

От себя замечу: никакого "искусственного интеллекта" вообще не существует - это ни что иное, как маркетинговая уловка со стороны "продавцов воздуха" от цифробизнеса.

Такие же мутные и не "взлетевшие" технологии в мире IT мы встречали уже десятки раз. Но это не мешает дельцам продолжать вешать лапшу на уши "лохам чилийским российским".

Давайте почаще будем задавать чиновникам вопрос:

❓️"если, как говорят и Президент, и министр Кравцов, заменить учителя компьютером невозможно, то зачем вы эти технологии нам предлагаете?".

Везде, где только будете встречать очередного цифролоббиста - задавайте ему этот простой вопрос!

Интересно.. а Ярославские учителя сильно просили дать им возможность зарегистрировать личные кабинеты на портале "Моя школа"?
Очередь из желающих была?
Или все-таки заставили?

Ярославцы - учителя!
Скажите честно! Вы просили?

Рособрнадзор опубликовал план проведения ВПР на 2022-2023 год осенью и уже с 19-го сентября нас ждет этот, никому, кроме чиновников, не нужный бардак в виде "всероссийских проверочных". Который потом сменится всероссийской-же олимпиадой (школьный и муниципальный этапы). То есть, вся первая четверть (или триместр) будет опять перекорежена непрофильной работой для школ.

Министр все время утверждает, что это очень важное дело - и ВПР-ы и олимпиады.
Оно было бы реально ценным, если бы не превращалось в кампанейщину вселенского масштаба и проводилось на условиях самостоятельного определения своего участия в них школой. Ровно в логике Закона об образовании в РФ.

Что я имею в виду?

Олимпиада - это ценный, на самом деле, педагогический ресурс, если его использовать с умом и к месту.

Но гнать на него повально всех детей, создавая видимость массового участия - это не только антипедагогично, но и вредно. Тем более, что массовое участие (на котором настаивают чиновники на местах) требует отвлечения больших организационных ресурсов, рушит расписание и планы работы учителей.

Любой учитель знает кого из детей он реально хотел бы сподвигнуть к участию в олимпиаде. И это - индивидуальная работа. Заставлять учителей гнать на олимпиаду детей почти всех подряд ради красивой статистики - это верх управленческой глупости.

Отсюда вывод: требовать массового участия в школьном туре (он, по большому счету и не нужен) нет никакой необходимости. В лучшем случае, учителю должны быть предоставлены материалы для тренировочной работы с детьми, которые готовы и/или хотели бы попробовать себя на районном уровне.

Соответственно, никакие "школьные этапы" на платформе "Сириуса" в этой ситуации не требуются. Этот ресурс можно было бы переориентировать на предоставление учителям готовых заданий и ключей к ним (опять-таки без необходимости где-то кого-то регистрировать!!).

Относительно ВПР - та же ситуация: контрольные материалы (КИМы) этого "исследования" можно было бы предоставить школе для использования в работе в удобное время (!!!) по усмотрению администрации и педагогов школы. Избавив школу от необходимости писать отчеты и сдавать статистику. Она все равно оказывается сейчас "рисованной" во многом, так как сами КИМы часто не совпадают с рабочими программами педагогов.

Управленческие выводы, типа высокомерного навешивания ярлыков "ШНОР" на школы с объективно слабым контингентом и последующих беЗсмысленных бюрократических "маршрутов по исправлению ситуации" ни на какую ситуацию, кроме ситуации с отчетами не влияют. Невозможно в депрессивном районе путем "методической помощи сильной школы" исправить ситуацию с контингентом учащихся.

Те, кто придумал этот механизм в качестве основного средства "борьбы за качество образования в ШНОРах" - просто дилетанты и профнепригодные бюрократы. Их надо назвать поименно и выгнать из Минпроса и Рособрнадзора с позором и без права в дальнейшем возвращаться на руководящие должности.

Что же касается стратегии родителей в борьбе с ВПР, могу порекомендовать толковый ответ коллег из "Родной школы".

Михаил Юрьевич Пучков (зампред комитета по образованию СПб) тут на днях позабавил рассказом о статье ученых, которые сравнили три группы "любящих компьютеры" детей: увлеченных играми, общением и просмотром видео. Выяснили, что у первых уровень развития оказался выше со временем.

Я задумался.

Возникла ассоциация: зачем-то (зачем??) собрали три группы зависимых и сравнили - кто больше дебил.

И? Какие из этого можно сделать выводы? Надо играть?

Если бы собрали эти три группы и четвертую - нормальных (которые не больны компьютерной зависимостью) - как думаете, какие были бы результаты?

Но главное. Как вы думаете, кто вероятно мог бы быть заказчиком исследования (его же кто-то оплатил!)? Ассоциация издателей игр, ютуб или ватсап с фейсбуком?

Отчего-то мне кажется, что первым куда привычнее тратить деньги на продвижение "ценности" игр...

"Британские ученые выяснили", говорите Михаил Юрьевич? 🤣

В последние годы "ученые" существуют только на грантовых моделях финансирования. Отсюда и результаты "исследований".
К сожалению.