О!
Вот этих, которые задорно откликаются на слова "путин", "егэ" и пр. надо натравить на анкету!

Сразу заборем всю коррупцию в образовании!!

Анзор Ахмедович!

Вот мне шлют подписчики из регионов. Что с этим делать будем? Это ж вне рамок определенных Вами 4-х документов, требуемых с учителя!

И вне его обязанностей по трудовому договору.

Я про детей помолчу, родителей которых надо уговорить регистрироваться и вноситься в базы данных ДвжПеров.

Вот что с этим делать предлагаете?

Ух ты, удаленное было отовсюду "Обучение ПРО" ожило.
Причем в новом формате.

Вечер перестаёт быть томным.

С добрым, задорным утром, Вьетнам!

ДвижПеры зовут заряжаться и быть на позитиве, а не на мнении!

Подпрыгивай и будь в Движении! И ты сможешь!

А кто не скачет, тот... ну вы знаете!

Регистрируйся в Движении, будь Первым! И ты СМОЖЕШЬ, даже если раньше не мог!

Алексей записал послание участникам Госсовета.
Я согласен, что без решения вопроса зарплаты, все остальные разговоры о повышении статуса учителя в обществе бессмысленны.

Однако, зная наших финансовых чиновников, которые умудряются "слышать" указы Президента по-своему, я бы вел разговор о единой тарифной сетке по всему перечню должностей в образовательных организациях. Жесткой и достойной (то, о чем и говорит Алексей) по ставкам.

Ни у одного идиота не возникает идеи, что военные или пожарные в России должны иметь разную (в разы отличающуюся) оплату труда по стране, вне зависимости от места службы (исключая, разумеется зону СВО). Но в отношении учителей или завучей отличие в оплате одинакового труда в разных регионах считается нормой. И никто не берется сказать почему так!

Поэтому, я бы уточнил призыв словами: ВВЕДЕНИЕ ЕДИНОЙ ТАРИФНОЙ СЕТКИ С БАЗОВЫМ ОКЛАДОМ УЧИТЕЛЯ НЕ НИЖЕ 5 МРОТ ЗА ОДНУ СТАВКУ, ЗАВУЧА - 7 МРОТ И ДАЛЕЕ ПО ВСЕМ ДОЛЖНОСТЯМ, СООБРАЗНО МЕРЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И НАРГУЗКИ.

Инсайд 2.

Тема демографии, экономики и суверенного развития государства напрямую связаны с вопросами организации работы отрасли образования - от школы до подготовки кадров.

В условиях, когда идет речь о суверенном развитии России, неизбежно встает вопрос о стратегическоем планировании такого развития с глубиной прогноза не менее 50 лет и тактическими "вехами" в 5 лет - именно они должны стать основой для формирования, в частности, государственного задания для учреждений отрасли образования - от школ до ВУЗов и учреждений СПО.

При этом, в процесс формирования прогнозов и планов развития отраслей экономики и территорий должны быть включены не только преприятия государственного сектора, но и все крупнейшие корпорации частного сектора экономики.

Однако сейчас, по мнению наших источников, при общем понимании необходимости единства планирования, существует дисбаланс и раздробленность ветвей власти в этом вопросе. Цифры потребностей экономики в кадрах носят во многом фиктивный характер и не учитывают стратегических планов развития, контрольные цифры приема в ВУЗы являют собой сиюминутно принимаемые решения, направленные на "латание дыр", и больше похожи на ямочный ремонт. Направление средств в регионы на равитие СПО и высшей школы в должной мере не обеспечиваются квалифицированными педагогическими кадрами на местах (дефицит педагогических кадров оценивается как критический), управленческие решения региональных властей, направленные на поддержку демографии и обеспечения социальной сферы явно недостаточны - страна теряет до миллиона человек в год в результате естественной убыли населения. И это происходит, прежде всего потому, что до трети молодых людей детородного возраста не видят перспективы в рождении детей и считают это "дорогим и неясным, с точки зрения перспектив, делом".

На этом фоне, вопрос об образовании, как ключевой отрасли, способной "вдохнуть жизнь" как в экономику, там и в демографию, совершенно объективно и неизбежно становится для России одним из фундаментальных вопросов на ближайшие десятилетия. Возрождение механизмов получения гарантированного бесплатного, доступного на всей территории страны, качественного обучения с детства до получения профессии, по независящим от высшего руководства страны причинам, становится одним из главных направлений, куда должны быть направлены усилия государства.

Это отчетливо понимают в кругах, определяющих сегодня внешнюю политику России. В том числе и потому, что удерживать достигнутые в последнее время позиции на мировой арене, в условиях имеющихся неблагоприятных тенденций на внутреннем, прежде всего демографическом треке, невозможно.

Именно поэтому, по информации наших источников, уже в самое ближайшее время могут наметиться контуры новой образовательной политики. Источником основных направлений в ней должны стать запрос на развитие территорий и отраслей экономики, исчисляемый в конкретных, измеримых показателях, в том числе (но не только) в доле бывших студентов, обученных за бюджетный счет и пришедших на рабочие места по специальности в регионах, где они проходили обучение.

Постановка подобных целевых установок может опираться на механизмы межотраслевого баланса и прогноза, а это, в свою очередь, потребует созданиея новых институтов межведомственного согласования и управления, где роль отрасли образования может быть пересмотрена с дотационной (каковой она рассматривается сейчас) на инновационную, развивающую.

Если наши источники не ошибаются в своей оценке происходящих событий, мы стоим на пороге коренных изменений в подходах к образованию в России.

Определенные сигналы о такой постановке вопроса мы ожидаем услышать завтра, на заседании Госсовета, посвященного повышению роли учителя и наставника и его авторитету.

Продолжение следует

ОбучениеПРО 2.0 интересные наблюдения публикует 👆


Чтобы это ни значило с учетом сегодняшнего "объяснения" Алексеем Савватеевым произошедшей с Волковыми (экс-владельцами "ОбученияПРО") метаморфозы 🤔

Кто кого там и зачем купил меня мало волнует. Интереснее контент, который стал появляться на канале после "самовыпиливания" Натальи и Антона из публичного поля.

Путин на Госсовете по школьным вопросам:

💥 «Речь опять о том, чтобы снять с учителей непрофильную нагрузку, чётко очертить круг обязанностей классных руководителей, привлекать и сохранять в системе образования молодых, энергичных, творческих людей, выпускников профильных вузов».
💥 «Важнейший вопрос — это совершенствование системы оплаты труда».
💥 «Нужно совершенствовать, делать более справедливыми механизмы оплаты труда педагогов. И прежде всего, заметно увеличить доходы учителей в тех регионах, где сейчас они существенно ниже, чем в среднем по стране».
💥 «Труд учителя должен оплачиваться по единым понятным и прозрачным правилам, иначе между регионами накапливается разрывы в качестве обучения, растёт дефицит педагогических кадров. Понятно, меньше платят, люди оттуда переезжают, качество преподавания в конечном итоге страдает. Всё это нарушает ключевой принцип равенства образовательных возможностей для наших детей».
💥 «Ситуация очевидна — доходы по региону ниже, чем в целом по стране, значит, и зарплата учителя отстаёт. От этого теряется качество образования, как я уже сказал, а сам регион лишается кадрового, профессионального ресурса. И это в конечном итоге ведет к отставанию и в развитии. Я прошу Правительство предложить системные решения проблемы оплаты труда учителя».

Главный вопрос поднят и задача Правительству (не минпросу, а Првительству!) поставлена. Первый шаг к единой тарифной сетке в образовании сделан. Теперь ответ на стороне Мишустина.

Не думаю, что он заставит себя долго ждать.

А Музаев и правда, занялся самопиаром активно. Как и было верно подмечено тут у "ОбразованияПРО_2.0".

Как думаете - есть ли шанс его ведомству сохраниться после выборов? Может и правда переформатировать собрались и переподчинить, убрав из прямого подчинения Мишустина? Зачем Музаев с его токсичным ведомством в прямом подчинении Председателю Правительства, на самом деле?
Я бы на месте Мишустина убрал бы его с глаз долой на роли подведа нового, объединенного, министерства.

Помимо действительно важного, о чем стоило бы говорить, сегодня на Госсовете, если слушать федеральные СМИ, главной темой "обсуждения" была тема "наставничества".

Вот слушаю и теряюсь в догадках - а о чем это вообще?
Учитель - знаю. В школе работает. Преподаватель (профессор, доцент) '- тоже понимаю. В ВУЗе. Педагог - в допобразовании (муз или художественная школа, например).

А "наставник", который ныне так важен - это вообще кто?

Закон принимаем, премии, конкурсы..
А о чем речь, я лично, понять не могу. Этой должности не сущестует. Образования по этой специальности никто не получает.

О ком говорим вообще??? Фантом какой-то, восхваляемый.

Объясните мне, сирому. Я что-то никак понять не могу, о ком сегодня все СМИ с предыханием длиннющие сюжеты публикуют?

Ракова прямым тектстом, говорит, что:

а) Москва плевать хотела на федеральные рабочие программы по предметам в 10 и 11-ом и даже в 9-ом классе. То есть послала лесом-полем Минпрос, заявляющий о введении единых для страны рабочих программ по предметам.

б) ЕГЭ есть ЕДИНСТВЕННЫЙ целевой ориентир для всей системы образования. ФГОС не нужен (тут я с ней соглашусь), рабочие программы - тоже (а вот тут - нет).

в) единственная цель московских властей сугубо популистская: ответить на вопрос родителей "какого лешего мы платим на репетиторов?". Иных целей у Раковой и ее коллег в департаменте образования Москвы попросту нет. Их знания детей не интересуют, интересует результат ЕГЭ (и ОГЭ).

Ну а чё? Прагматичный такой подход. Очень прямой и открытый.

А Сергей Сергеевич тут на Госсовете давеча рассказывал про успехи в построении "единого образовательного пространства".

Успешные успехи, могу я констатировать.

Есть у нас Дума. А в ней - депутаты.

Смелые, профессиональные, очень ответственные и четко чувствующие настроения в обществе.

И самые такие из них - это "Новые люди". Они жгут словом и добиваются правды всякий раз, как только эту правду озвучит Президент!

Непокобелимые и принципиальные! Вот и в комитете по просвещению есть такая! Я горд, что она есть! Настоящий боец!
Любую инициативу Президента с горячестью поддержит, углубит и расширит!

Исключительно нужный народный избранник! Настоящая находка!

Преклоняюсь перед ее смелостью и не по-возрасту, мудростью, а главное, повторюсь - профессионализму. И ладно, что до Госсовета ни слова про зарплаты не говорила! Теперь-то вон как ярко о проблеме выступает! Заслушаешься! Лучше Президента излагает! (Ой, лишку дал, не лучше, конечно.... но не хуже!!)

Без единой платформы по подбору персонала в школы, я согласен - вообще никак! Больше скажу:  именно из-за отсутстсвия такой платформы у нас из регионов учителя бегут в столицы. Не знают учителя о местных вакансиях, потому и вынуждены убегать.

И ведь какая умничка, придумала такую нужную штуку! Вот же мы дураки, не додумались!

Предлагаю эту депутатку к награде представить за решение проблемы кадровой в образовании!

Теперь заживем, с платформой-то!

Товарищи начальники! Объясните прямо: можно или нельзя?
Что за жизнь: то стой, то иди!

Вы уж там опредплитесь в ориентирах!

А то народ начинает волноваться и переспрашивать, стоя в очереди за аттестатами...

ПыСы. Таки низя калькуляторы на ОГЭ.
Удивительны дела твои!
Глас разума восторжествовал. На год - точно, а там, или Присветлый Эмир, или ишак...

А меня очень расстраивает решение отказаться от калькулятора. Это значит, что и моя идея с мурашкой, раздаваемой на ОГЭ-ЕГЭ не прошла.

Но, с иной стороны радует, что не только мои троллинговые идеи не проходят, но и вполне себе официальные ященковско-семеновские можно завернуть.

И то дело!

Александра дает интереснеый анализ шумного сериала. Добавлю свои пять капель.

У меня тоже стойкое ощущение, что данный проект очень грамотно (даже слишком) и вовремя организован и раскручен. Мне все это напоминает хорошо выполненную "работу над ошибками", когда в прошлый раз (на прошлые выборы первого лица) делалась ставка именно на неподсудную молодежь, которая должна была бузить и даже бузила в ряде случаев. Вижу связь этих событий.

А раз так, то нам, учителям и родителям, судя по всему, предстоит непростая воспитательная работа буквально в ближайшее время.

И как работать по этой теме с детьми - это отдельный, важный разговор, к которому я предлагаю вернуться сразу после праздников.

Екатерина, я не могу предположтить, что ответит на Ваш вопрос Рособрнадзор, но переживать за переживающих школьников не стоит.

Переживают из них те, кто счиать не умеет без калькулятора, если смотреть правде в глаза.

Вы лучше у минпросвещения и рособрнадзора спросите почему так вышло, что школьники без калькулятора сдать экзамен не в состоянии?

Это будет правильный вопрос.

Интересные прогнозы на наступающий год делают новые авторы старого канала.

Но жизнь регулярно вносит коррективы в любые планы. Поэтому делать прогнозы я бы сейчас не стал.

Один прогноз только готов поддержать: после сегодняшней трагедии в Белгороде поменяется (будет перезаписано, я уверен) не только уже записанное новогоднее поздравление Верховного, но и будет дана серьезная ответка. А повышение ставок на фронте может повлиять и на внутренний расклад и ход событий.

Терпения всем нам! Год будет очень високосным, судя по всему.

И, конечно, мои соболезнования пострадавшим белгородцам!

P.S. Интересно, какие твари ставят смеющиеся смайлики? Уроды.

Подведем итоги "Года учителя и наставника".

Что он нам принес?

На мой взгляд, ничего, кроме заклинаний про "важность профессии учителя" и нарочитого (ибо заставляли везде ставить логотип) визуального напоминания о пеликане (на фото - именно он, символ "Учителя года" не подумайте ничего нехорошего).

Министр отчитался о "росте популярности профессии" цифрами о поступлении в ВУЗы, а не цифрами прихода на работу в школы, что было бы логичнее.

Местные чиновники отметились яркими высказываниями про то, что платить "столько, сколько в Москве нельзя" и о том, что директора не знают сколько на самом деле получают (и могут получать) учителя.

Мы так и не увидели учебников новых, а "Просвещение" задрало цены на учебную литературу до небес (цена среднего учебничка в 800 рублей - это вообще не цена по их мнению).

"Нагрузку на учителя" снизили, не снизив бюрократическую нагрузку на школу. Что, в ситуации, когда учителя повально совмещают должности, просто перераспределило их "нагрузку" виртуально на вторую должность, например, на должность классного руководителя...

Минпрос заявлял о "Школе минпроса" и "театрах в каждой школе" - но это вообще теперь уже забытые проекты (или их перенесли но новый год?)

Словом, чего бы не объявлялось в прошедшем году - все куда-то пропадало, как исчезали жители в нехорошей квартире... Пропащий какой-то был год, скажу я вам.

Хотя позитив, конечно был. На местах. В детях. В конкретных отдельных событиях. Например, под давлением общественности чиновники отказались от изначально объявленного использования калькуляторов на ОГЭ...

В целом же, какой-то странный получился год. Такой же, как и этот Пеликан.

Но я думаю, что у нас есть шанс, что следующий год будет сильно отличаться от уходящего года.

Более того, я уверен, что именно так и будет!

К итогам года и посту М. Ю. Богданова
Могу только добавить, что пока нелепая конструкция ЕГЭ-ОГЭ-ВПР-ФИПИ и вот это вот все, привязанное к НСОТ, с вишенкой на тортике в виде ШНОР, подпираемая Рособрандзором и Минпрос, и прочими Минцифрами – идиотизм будет продолжаться.

Расшифровки:
ЕГЭ – единый экзамен, нифига не нужный школе
ОГЭ – экзамен нужный только для существования Рособрнадзора, но не нужный школе
ВПР – система тестов, генерируемых ФИПИ, абсолютно не нужных школе, но обеспечивающих существование ФИПИ и Рособрандзора
ФИПИ – контора по созданию и продаже тестов (за много денег) для существования ЕГЭ, ОГЭ и ВПР
НСОТ – система оплаты труда, внедряемая для обеспечения показателей по итогам ОГЭ, ЕГЭ и ВПР
ШНОРы – школы с низкими образовательными результатами, которые вместо финансирования и кадров должны писать много-много ненужных бумаг
Рособрандзор – структура, которая надзирает за всей вышеперечисленной ненужной школе фигней и занимается ненужными показателями ненужной фигни
Минпрос – министерство, вокруг которого вьется вся эта канитель.
Минцифра – монстр, который просовывает щупальца и жвалы, во все сферы и места нашей жизни, и их надо рубить!

Коллеги в нашем клубном канале "РОВ. Действительно важное" поздравляют:

С наступающим Новым Годом, коллеги!

Уходящему году мы должны сказать спасибо за наше знакомство и начало сотрудничества. Мы признательны всем нашим подписчикам и новым друзьям!

Благодаря Вашей поддержке и участию, мы вместе помогаем тысячам детей узнать о Действительно Важном, поговорить о волнующих их проблемах, поделиться их собственным мнением, раскрыть себя в коллективе и почувствовать тепло и доброе к себе отношение со стороны учителя. А этого сегодня в нашей жизни так не хватает нашим подопечным!

Мир вокруг нас - суетный, возбужденный, мимолетный и невнимательный. Именно это и есть самая большая проблема, с которой сталкиваются современные дети. Им просто никто не уделяет должного внимания! У учителей - перегруз, у родителей - переработка, у окружающих мимо идущих людей - свои заботы, вместо друзей - френды в соцсетях и мессенджерах... И, как следствие, Дети разучились... ГОВОРИТЬ!

Мы с вами пытаемся исправить это, вернув детям возможность пообщаться с нами и между собой. Вживую, о живом и действительно важном для всех нас.

И за это, за возможность вернуться к настоящему, живому общению хотя бы раз в неделю (а на самом деле - больше!), мы должны сказать спасибо уходящему году!

В наступающем году такого общения, мы убеждены, станет больше! Мы, по крайней мере, постараемся расширить наш формат за рамки понедельничных Разговоров - у нас уже есть кое-какие идеи, которыми мы поделимся в самом начале наступающего 2024 года!

А пока, хороших вам выходных, тепла, уюта в доме, здравия вам и вашим близким и успехов в Новом, 2024 году!

УРА!