И снова скандал. На этот раз – в Кургане. Cледственный комитет проверит спектакль, который на днях показывали школьникам 6-11 классов. Прямо со сцены Дворца культуры машиностроителей.

Подростков и их родителей смутила пьеса «Вдох-выдох», в которой 14-летняя девочка Маша, отличающаяся склонностью к селфхарму, признается маме, что она лесбиянка. По сюжету Маше противостоят дремучие православные многодетные патриоты, испытывающие особую тягу к алкоголю. После того, как Маша с мамой отмечают пивком начало у девочки менструации, она просит: «Если позвонят из школы, ты не переживай». «А что случилось? Деньги им опять?!», спрашивает мать. «Тебе могут сказать, что я лесбиянка». Вот так начинается увлекательная школьная история «нелюбви».

Автор шедевра – юная драматургиня (или как там они себя сейчас называют) Юля Тупикина из Санкт-Петербурга. Эпатажными постановками Юля отличается давно, но данная пьеса, как по мне, заслуживает особого внимания. А все потому, что она была показана аудитории 12+ сразу в нескольких театрах страны. Особый успех постановку ждал в тверском ТЮЗе. Кстати, в конце декабря и января планируются еще два показа, и уже полный солд-аут.

В феврале «Вдох-Выдох» показывали в Череповце в ДК «Аммофос». Детей водили бесплатно, прямо классами, начиная с шестого. Потому что это был совместный проект благотворительного фонда «Дорога к дому» и Театра для детей и молодёжи, и осуществлялся он при поддержке… Президентского фонда культурных инициатив. Несколько лет назад со своим творением Юля Тупикина ездила в Штаты на мастерскую драматургии LARK, где по ее словам, обсуждали цензуру в Америке, набор качеств «настоящий американец» и разные попытки отстоять свою свободу.

В 2015 году пьеса стала дипломантом Международного литературного Волошинского конкурса, в Международном конкурсе русскоязычной драматургии «Действующие лица» вошла в шорт-лист. В 2016 году «Вдох-Выдох» признали пьесой года на конкурсе «Кульминация». Это совместный проект Союза театральных деятелей Российской Федерации, Фонда развития современного искусства и медиахолдинга «Эксперт».

«Спектакль затрагивает острые общественные конфликты, столкновение сильной личности с обществом. Спектакль о любви к Родине и друг другу. Спектакль о людях. Спектакль о нас». В описании еще сказано, что он направлен на популяризацию среди подростков театрального искусства, а также формирование у них традиционных духовно-нравственных ценностей в процессе просмотра.

Иногда у меня хватает слов только на один вопрос. Они издеваются?

@moralistess

А у меня еще один вопрос, вслед за сказанным: а где современные авторы (поэты, реперы, писатели, режиссеры и пр.), кого не их личные комплексы больных на голову людей интересуют, а что-то более существенное?

Есть где посмотреть на нормальных, а не на этих убогих девиантов, которым места в психушке не хватило?

Депутаты Думы! Принимайте закон о фильтрации контента для детей и подростков, путем введения художественных советов для детских и подростковых произведений искусства, литературы и масс-медиа!
Срочно!
Займитесь делом, наконец!

Про кровь пацанов и чушпанов

Требуют высказаться коллеги и родители.
Что ж, извольте. Принципиально сию картину не смотрел и смотреть не собираюсь из-за:
Во-первых, очень жалко времени: восемь серий чернухи, которую я, правда не в казанском, а в сибирском изводе, прекрасно помню. И освежать в памяти эту историю я вот, ну, совершенно желанием не горю.
А если это реинкарнация или переформат фильмов «Маленькая Вера» и «Меня зовут Арлекино», то я трижды счастлив, что не потрачу времени. Ибо со времен катастройки чернухи более употреблять не желаю! И мне глубочайшем образом наплевать на всех тех искусствоведов и искусствоЕдов, которые хвалили и облизывали эти фильмы годами! Лично я как, родитель, сделал все, чтобы мой ребенок этого в детском возрасте не посмотрел.
Во-вторых, я не являюсь искусствоведом и не хочу им быть, потому что я их не люблю (почти всех), по сему мемосика «не смотрел, но осуждаю» от меня получить нельзя.
Но.
У меня есть вопросы и предложения!
Родителям
Если детки ваши уже посмотрели и «роматизировались» этой прелестью, вам надо (!!) сесть вместе с ними и пересмотреть все это, «держа в руках» Уголовный кодекс! И даже не думайте, что ребенок, особенно креативно-импульсивный, сам разберется:
- где и когда ему остановиться;
- как включить самоконтроль;
- как совершить критическое осмысление увиденного.
Нет. Не разберется!
Очарование зла – оно такое: детский мозг подберет самое «романтичное», а по факту – самое поганое.
Если вы хоть немного переживаете за своего ребенка, то вам надо довести прямо в мозг, на конкретных примерах из этого фильма, следующее:
1. За что тебя, любимый мой ребенок, посадят в тюрьму! Обязательно. А в тюрьме – плохо!
2. До тюрьмы может и не дойти: тебя убьют! Это тоже нехорошо!
3. И главное, что все, я подчеркиваю ВСЕ реальные криминальные авторитеты – это мрази.
И я еще раз, как родитель и как учитель, повторюсь: дети сами в этом не разберутся! И да: бросить все дела! И поговорить с ребенком, донести!

К властям у меня вопросов почти нет. Власти, как и с «Верой», и с «Арлекином», и теперь говорят: «А все по закону… Свобода творчества… Бла-бла-бла…» И с точки зрения закона вопросов нет, тут, как всегда «рыночек порешал». Кроме одного. Почему опять на совершенно коммерческий проект тратятся деньги налогоплательщиков?
АНО "ИРИ", которое указано в титрах – это некоммерческое партнерство, но в учредителях у него указана Российская Федерация:
https://www.list-org.com/company/1291932/show/founders_history#founders
Роскомнадзору, который отчитался, что проверил, и что там 18+ и все-такое, сообщаю, что реклама фильма крутится без ограничения, на федеральных каналах в прайм-тайм, и там 18+ не стоит. Или я не разглядел?

А посмотреть лучше, но тоже с родителями, фильм «Пацаны» от 1983 года
https://youtu.be/0ufECBbV-TI?si=2qHDY1fXcu2LnxiO
Там про то, как из гопников, шпаны и уже преступников Человеков делали.

В ответ на мой гневный пост про идею отказа от обязательного ЕГЭ по русскому, в комментарии заглянул автор цитируемой прессой идеи и пояснил её суть.

Речь идет, как выясняется, о более сложной конструкции, нежели её подали журналисты.
И я согласен с основным посылом Александра, когда он говорит, что негоже на биофак поступать с баллами по обществознанию, а на физику - с учетом баллов по информатике.

Но это лишний раз доказывает, что:
а) надо разделять выпускной и вступительный!! Почему, Александр, Вы этого не говорите?
б) возвращать ВУЗам (группам ВУЗов) право определять требования к абитуриентам. Отчего эта мысль не звучит явным образом?
в) реформа ГИА назрела. Мы все видим её изъяны. Но почему Вы пытаетесь "бить по хвостам", занимаетесь решением частных проблем Вашего ВУЗа и не ставите вопрос системно?

Почему каждый занят своим узеньким участком проблемного поля и боится (??) сказать, что король (ГИА) голый?

А после этого обижается, что его "неравильно поняли"?

Извините, но поняли правильно. Вы заняты решением СВОЕЙ (узкой) проблемы. Латанием дыр заняты. Ямочным ремонтом, укладывая асфальт под проливным дождем.

Меж тем она, эта Ваша проблема - производная от системной ошибочности механизма ГИА.
Но Вас это не беспокоит. Типа "не мой это вопрос, у меня химики плохо химию знают из-за того, что к русскому готовятся".

Если Вы действительно готовы на системном уровне обсудить ЕГЭ - давайте это сделаем. Давайте начнем хотябы этот разговор!
Сказали "а" - говорите уже и "б".

Готовы?

Его пример другим наука;
Но, боже мой, какая скука
С больным сидеть и день и ночь,
Не отходя ни шагу прочь!

Какое низкое коварство
Полуживого забавлять,
Ему подушки поправлять,
Печально подносить лекарство,
Вздыхать и думать про себя:

Когда же черт возьмет тебя!...

Вспомнился Онегин.. Как пример того, что думает о таких "детках" учитель, их "обучающий". Это ж форменное издевательство - работать с такими, когда они (и их родители) даже мысли не допускают о необходимости уважать общество, в которое приехали.

А почему не отдали под суд этих ... вместе с их родителями?🤬

Интересная ситуация, объясняющая отчасти то, почему брянское начальство и правоохранители попытались списать проблемы, выявленные на фоне стрельбы в школе, на "стрелочника" в лице женщины-дежурной.

Оказывается, этой самой дежурной в день трагедии в школе формально вообще не должно было быть - контракт с ЧОПом закончился за неделю до трагедии...

А на фоне этого, можно еще вспомнить, что именно брянская учительница буквально накануне стрельбы, рассказывала Владимиру Владимировичу о том, что на брянщине учителя оказывают услуги...

Все это, как мне видится, - элементы одной глобальной проблемы. Называется она формализм. И это проблема именно начальства, а не "стрелочников"...

Вчера опросили подписчиков нашего клубного канала, на котором мы делимся материалами, помогающими учителю (классному руководителю) проводить по понедельникам "Разговоры о действительно важном".

Результат, собственно, нагляден без пояснений. 92% подписчиков пользуются именно нашими подборками материалов, а не "официальными".

Показательно, что учителя, даже при наличии, вроде как предоставленных им "официальных материалов", не пользуются ими и, по факту, вынуждены тратить существенные усилия на поиск альтернативных материалов. И наша подборка оказывается весьма ценным подспорьем в этой работе.

Одна из коллег сказала: "благодаря вашей коллекции у меня появился, наконец-то, выходной в воскресенье, поскольку я не трачу время на поиск материалов к Разговорам!".

И если вы все еще не с нами - это большое упущение!

Подписывайтесь с помощью нашего виртуального помощника!

Сегодня отмечает день рождения и не просто день рождения, а целый ЮБИЛЕЙ, мой друг и боевой товарищ, Алексей Владимирович Савватеев!

От всей души поздравляю Алексея, желаю здравия, энергии, добрых людей рядом и, конечно же - свершения всего задуманного и еще не задуманного, но уже мечтаемого!

Многая лета!
С днем рождения, дорогой Алексей!

Делюсь с вами, друзья, юбилейной речью именинника...

Новость Алексею Савватееву в подарок к юбилею ))

Сегодня в Петербурге по линии официальных рассылок в чатах сотрудников образовательных организаций прошла просьба поучаствовать в "Комплексном опросе в сфере общего образования", который проводит ОНФ.

Это буквально означает, что тема "Всё хорошо, прекрасная маркиза!", которая звучала рефреном в публичном поле и в выступлениях чиновников системы образования всех уровней, почила в бозе.

Как я и говорил, легитимизация проблем школьного образования, состоявшаяся на заседании Совета по правам человека - это не просто так выступление вдруг из ниоткуда. На наших глазах происходит резкий разворот Президента и его штаба в сторону внутренней политики. И это не связано с выборами. Это связано с состоявшимися решениями во внешнем контуре.

Почему я так считаю и что все это значит - расскажу на стриме в воскресенье!

В Московской области директорский корпус начал требовать с учителей новый отчет.

Это ответ тем, кто считает, что формальной регистрацией в Сферуме и Моей школе дело и закончится.

Не закончится, товарищи скептики!

Минцифры включает в рейтинги регионов показатели "цифровой зрелости", в том числе и в отрасли образования (один из показателей - как раз-таки те самые "цифровые домашние задания").

Причем срезы делаются именно на платформе Моей школы, что и приводит к тому, что учителей фактически заставляют задавать и проверять (!!) домашние задания в электронной форме.

И начихать всем, что это - прямое нарушение Федерального Закона ФЗ-273, который однозначно относит полномочия по выбору форм и методов учебной работы и организации текущего контроля успеваемости к полномочиям школы.

Никакой Шадаев из Минцифры не имеет право указывать учителю как учить и как задавать домашние задания! Но внося этот "показатель" в рейтинг региона, товарищ Шадаев и прочие товарищи вслед за ним, именно это и делают - командуют учителям как вести уроки!

Цифровики нагло и безапелляционно навязывают учителям свои "добровольные услуги".

И никого это не смущает, похоже...Ни то, что спрашивать за "цифровую зрелость" в такой форме попросту незаконно, ни то, что это - очевидный бред и сумасшествие с точки зрения педагогики и практики работы учителя.

В интернете есть ролики, где уже дети говорят: учителя, станьте людьми!

Хочется подобным директорам сказать то же самое!

Зачем человеку совесть? Можно ли измерить добро и зло? Об этом пишет бумажный детский журнал "Лучик".

Когда-то его создатели предложили родителям присылать им вопросы детей, на которые бывает трудно ответить. Например: "Мама, зачем ты училась в институте, если всё равно не работаешь, а с нами сидишь?" Так возник журнал, который полюбили тысячи детей и родителей в нашей стране.

"Лучик" отвечает на вопросы детей искренне и серьёзно. Статьи журнала, написанные простым, понятным языком, учат детей размышлять, а многочисленные игровые задания развивают логическое и образное мышление.

Многие родители рассказывают, что их дети даже смартфоны откладывают в сторону, когда приходит очередной номер "Лучик".

Подписка на журнал открыта до 20 декабря: https://podpiska.pochta.ru/press/П5044

Полистать журналы онлайн можно здесь: https://lychik-school.ru/archive/

От себя добавлю:
Очень правильный журнал и я очень рекомендую родителям и классным руководителям подписаться на него!!
В каждой школьной библиотеке он тоже должен быть!

Кстати, редакция журнала "Лучик" дала добро на совместную работу над содержанием наших "Разговоров о действительно важном".
С января начнем сотрудничество!

Думаю, это очень сильно укрепит методическую и содержательную часть наших подборок и сценариев.

В авторском коллективе "Разговоров о важном" реально работают идеологические диверсанты?

Вот взяли они, наконец-то (за полтора года едва ли не первый раз) тему СВО в сюжетную линию "Разговора". И тут же ... устроили провокацию. Тихую такую, пакостную...

Неужели у нас нет иных героев СВО, кроме Юрия Гагарина? Там их тысячи, на поле боя!

При всем уважении к этому достойному человеку, но брать на Разговор полного тезку другого Героя Отечества, с именем которого связан прорыв человечества в Космос - это ничто иное, как размытие двух (!!!) базовых для нашего общества символов.

Чистое "Окно Овертона". Незамутненное!

Просто убиваем один символ другим!

Какие же они... демоны, там в этой команде!

Нет слов!
Фига в кармане у этих людей уже не просто видна, они её нам прямо демонстрируют!

P.S. Кроме того, что они гады, они еще и криворукие гады - на тайм-коде 4:22 этого ролика видеорежиссер умудрился накосячить, выпустив откровенный брак во всероссийский "эфир".

Я не понимаю, где у них приемка и ОТК? Почему публикуются идеологические (!!) материалы без литования и без проверки качества?

Репост из нашего клубного канала "РОВ. Действительно важное".

Новый "Разговор" (в понедельник, 18 декабря) - о Героях.

Тема очень богатая, материал найти - не трудно. Но возникает вопрос о том, как подойти к этой теме.

Официальные разработчики (наконец-то!), среди прочего, опираются на героических участниках СВО. Это - очень хорошо, поскольку позволяет вполне официально пробить брешь молчания на эту тематику в школе.

Но есть проблема: в качестве героев СВО взяты не реальные награжденные за свой ратный подвиг (в том числе и посмертно) Герои России и их подвиги. И, кроме этого, сама тема СВО, как нашего ОТВЕТА на агрессию властей Украины в отношении наших соотечественников не звучит. Как не упоминается и тема нацизма, против которого мы боремся на полях сражений.

То есть не звучит совсем главное: а зачем эти люди проливали и проливают кровь, почему они - Герои? Тема Героизма, таким образом, совершенно не раскрывается, становится ФОРМАЛЬНОЙ.

Мы, в связи с этим, планируем сделать в своем сценарии акцент на осмыслении понятия героизм и предложить классным руководителям попробовать найти, вместе с детьми, ответ на вопросы:

- почему чаще всего героями становятся совершенно простые, не проявлявшие себя до этого, люди?
- что движет людьми, совершающими подвиг?
- почему все Герои говорят о своем поступке: "я не мог иначе?"

Мы уже начали собирать нашу коллекцию и в ней будет много сюжетов о простых героях, причем, героях - детях (в том числе и на СВО)!

Ответ тем, кто не понимает, зачем нужны материалы нашего клуба "РОВ. Действительно важное".
И чем они полезны для учителя.

На самом деле далеко не все понимают внутреннюю "кухню" учительского труда и таким, не понимающим внутренние школьные процессы людям кажется, что мы "паразитируем" на теме подготовки к "Разговорам".

Они глубоко ошибаются, эти несведущие люди. Наш клуб действительно позволяет не столько экономить время учителя, сколько дает ему возможность готовить действительно интересные и содержательные "Разговоры".

О чем и говорят коллеги, использующие наши материалы.

я бы на месте "российских властей" очень сильно задумался - а стоит ли финансировать "эффективных манагеров", оседлавших бюджеты "Движения первых".

По моей информации, команда "новых пионеров" обнвлялась уже трижды. Но результата - нет.

Технологичный (методологиический) подход, требующий гарантированных регистраций детей (передачи персданных) в "Движении", в том числе с помощью "госключа" вместо предложения детям нормальных Дел, приводит к тому, что у очередного (третьего!!, напомню) Данилы-мастера не вышел Цветок.

И невдомек Кириенко, Новикову и Ко, что проблема в зеркале.

Друзья! Вы как ни садитесь, но к марту надо думать о будущем. Вы, к сожалению, не справились, вынужден я констатировать.

И не я один. На местах никто не понимает, чем это самое Движение занимается по факту. Потратив уже уйму денег.

Даже по бизнесу это не серьезно. Не говоря уже о политике.

Словом, с Движперами (термин, предложенный вашим покорным слугой), не задалось совсем.

Как вы яхту назовете...

Кстати, Президент предлагал вернуть пионерию, но как-то его не поддержали некоторые...

Сисадмины заценят ))

У нас во всех классах - Большой Брат, ежели что 🤣

Это ж надо, до чего запугали родителей эти долбанные цифровики! Документ-камера на столе учителя пугает уже!

"Герои нашего времени" - 18.12.2023

В коллекцию нашего Клуба "РОВ. Действительно важное" добавлены сценарные заготовки и дополнительные материалы к Разговору 18.12.2023.

Цель занятия - показать примеры мужества и героизма, порою незаметного и неизвестного, остающегося «за кадром» общественного интереса, познакомить с Героями, которые есть среди нас.

Задача урока - объяснить, что есть самый распространенный вопрос, который задают люди себе по самым разным поводам: «зачем это делать?»и самый Человеческий ответ на него:«потому, что так велит мне совесть и я не могу иначе!»

Разговор, таким образом, мы ведем о чувстве долга.

Об этом главном чувстве, которое делает человека Человеком, а иногда - Героем.

Все примеры героизма - это деятельный ответ «Я не мог по-другому!». Об этом - все сюжеты в нашем Разговоре.

Для всех классов в качестве «якорного» примера героизма мы рекомендуем взять историю 10-летнего Федора Симоненко, который утром 2 марта 2022 года ехал в школу в селе Новый Ропск с двумя девочками-первоклашками из своего села в Климовском районе на «Ниве» доброго соседа 63-летнего дяди Лени.

В это роковое утро случилось трагическое событие – они стали жертвами диверсионной группы украинских террористов, перешедших границу Брянской области с целью организовать террористическую атаку…


Если вы еще не стали участниками нашего клуба и продолжаете мучаться с подготовкой у "Разговорам" на основе только официальных сценариев и материалов - заканчивайте с этим! Подписывайтесь у нашего помощника!
Или дарите подписку своим классным руководителям (для этого пишите сюда: @spbrodcom), они будут признательны!