Бедняга Пахомов (Министр просвещения Оренбуржья). Наговорил себе проблему.

А меня еще журили за то, что я по нему проехался танком. А он (Пахомов) не прав был, рассказывая о том, что учителям платить "много" нельзя, поскольку, якобы, они должны за идею работать.

И вот уже вчера с еще более жестким высказыванием в адрес этого чиновника выступил Сергей Миронов, напомнивший Пахомову про его зарплату и предложивший (справедливо!) платить Пахомову по ставке учителя в его регионе.

Кстати, идея не лишена смысла! Есть предложение привязать зарплату местного руководителя и его замов к зарплатам сотрудников системы образования. Да, конечно с повышающим разумным коэффициентом. Например, с коэффициентом 1,5.

Думаю сразу многие вопросы начнут решаться 😉

А сегодня побежал догонять хайповую тему еще и ЛДПР-овский любитель порассуждать об образовании.

Вот она - реальность современного информационного мира.

И что теперь? В Оренбургской области скоро сменится руководство регионального Минпросвещения?

Запасаемся 🍿🍿🍿

СТОИТ ЛИ ЗАПРЕЩАТЬ СМАРТФОНЫ В ШКОЛЕ?

Профессор Шпитцер с обзором научных данных о влиянии гаджетов на учебный процесс в школе.

Рекомендуется недоверчивым и сомневающимся родителям, учителям и чиновникам!

Коллеги, не хотела в вечер пятницы, но нужно проголосовать.

Лобби запустило голосовалку через Собчак. Т.е. у крайне специфической аудитории.

Нужно участвовать!

https://yangx.top/bloodysx/31797

Частные клиники - это черно-серый сектор. С многомиллиардными прибылями.

Репост!

PS. И да, за этим опросом следят глаза, чтобы принимать решение.

🔼🔼 Поясню для тех, кто не в теме.

Александра и многие, в том числе и я, выступает против абортов.
Тема большая, глубокая, философская, экономическая и мировоззренческая.

Но главное - духовная.

Не хочу вдаваться в детали, чтобы не уходить в дискуссии.
Главное: если вы за нормальную семью, за надежные, ответственные отношения между людьми, за истинные, а не садомистские, ценности - вы с нами!

За аборт (вредное и ВСЕГДА небезопасное вмешательство в человеческие отношения, деяние)  может выступать только человек, потерявший связь с Создателем.

Словом, если Вы с нами - не сочтите за труд проголосовать. Это важно.

Комментарии к этому и предыдущему посту удаляются! все!

Ну что, товарищи? Дожили?
Учить таблицу умножения не надо!
Поздравляю нас!

Интересно, это реально будет реализовано на ЕГЭ / ОГЭ или все-таки опомнятся, как их называет Михаил Делягин, одичалые?

Ливанов и Решетникова при активном лоббировании со стороны академика РАН и РАО, Алексея Семенова, приняли решение уничтожить математическое образование в стране. Вписали-таки себя в историю педагогики.

#ЕГЭ #ОГЭ

Иконка приложения Детского мира.

Я у мамы дизайнер.

По поводу иконки в приложениях "Детского мира". Проверил. В андроиде безобидная (может еще не поменяли?), а в app store - можете сами убедиться...

Новый, дивный мир.

А вот это - реально здорово и говорит о многом!

Великая Александра Пахмутова повстречалась с детьми Донбасса и провела мастер-класс подмосковных "Снегирях".

Александре Николаевне, напомню - 94 года!!!

Легенда! И ВОИН!

Спасибо, Александра Николаевна! И за песни, и за силу духа!

Многая лета Вам!

Вот о ком надо говорить на РОВ и кого надо приглашать на урок, если честно, а не грефов всяких бессмысленных и убогих.

Как известно, материалы для проведения РОВ в исполнении "Института стратегии развития образования", вызывающие с регулярностью нарекания от учителей и родителей, распространяются в качестве рекомендованных (!! - ключевое слово). То есть любой учитель вправе использовать их или взять что-то своё. Единственное, что делать учитель не может - это отходить от перечня тем РОВ.

В этой связи, мы с несколькими моими коллегами договорились начать работу над формированием банка методических материалов, которые не будут вызывать раздражения у учителей и родителей, но главное - будут давать возможность говорить о действительно важном!

Мы договорились подбирать материалы для этих уроков строго в рамках образовательной программы (федерального перечня тем) и, в соответствии с положениями ст. 28 ФЗ-273, предлагать их использовать коллегам.

Для этих целей мы сделали специальный закрытый канал, в котором будут еженедельно (не позднее среды, предшествующей очередной теме "РОВ") предлагаться подборки материалов и сценарные заготовки уроков.

Канал даже немного платный (150р./месяц). Весьма условная плата введена для того, чтобы, с одной стороны, иметь возможность немного поддерживать финансово тех коллег, кто будет работать над этой методической копилкой, а с иной стороны - отсечь ботов и всяких бестолковых болтунов.

Если затея получится удачной - будем ее расширять и развивать.

Попробуем?

Для доступа на канал пишите вот этому боту:
https://yangx.top/bogdanovclub_bot

Если хотите войти в состав авторского методического коллектива - шлите резюме (краткую справку о себе, включающую: должность, стаж, регион) сюда.

В качестве бонуса для будущих подписчиков нашего закрытого канала "РОВ. Действительно о важном" - ролик на замену бессмысленной болтовне Грефа на завтрашнем "Разговоре"

Материалы к следующим "Разговорам" - на нашем закрытом канале 😉

Спасибо автору ролика, Евгению Супер, автору канала "Время - вперёд!" ))

Как показывает статистика подписок и обращений, мое предложение о создании собственного банка материалов для "Разговоров" оказалось довольно востребованной.

Но самое приятное, что откликнулось немало коллег, готовых помочь с наполнением этого банка материалов и готовых поучаствовать в разработке сценариев. Приступаем к работе и уже к среде планируем подготовить первую подборку, посвященную теме "О взаимоотношениях в семье".

Надеюсь, у нас получится интересный и полезный подбор материала для всех возрастных групп: начальной, основной и старшей школы.

От подписчиков:

Сегодня в родительском чате, через родительский комитет выдано такое сообщение:
Срок до 20.11.2023г. Вопрос на контроле комитета.
1. Дети (под контролем родителей) сами должны под своими логином и паролем зайти в ГИССОЛО в раздел портфолио. Можно с родителями, но со страницы ученика.
2. Подгрузить туда фото (в раздел портрет), можно добавить рассказ о себе (самопознания).
3. Подгрузить сканы (фотографии) грамот, похвальных листов и т.д. (раздел достижения).
4. Раздел коллектор это справочные материалы. Туда можно загрузить любую памятку по любому предмету: список терминов, таблицу умножения, вопросы к зачёту).
5. Раздел рабочие материалы. Можно добавить любую презентацию ученика по любому предмету, проект и т.д.
Просьба, после заполнения написать мне в личное сообщение, что сделали.
Это должны сделать дети всей школы, поэтому отнеситесь с пониманием.

Не знаю, что такое ГИССОЛО, но это требование запредельно наглое и, что самое главное - сугубо бюрократическое. К деятельности школы не имеет отношения никакого.

Зато, видимо, очень нужно каким-то там местным начальникам для отчетности о "цифровой зрелости" (или что-то в этом духе).

Ответ на вопрос подписчицы "что делать?": попросить официальное распоряжение (приказ и ли иной распорядительный документ), на основании которого Вы это обязаны делать. И получив - прислать мне для публикации на канале.

Думаю, нам всем будет очень интересно его почитать ))

Экономический историзм

Ирландцы, индейцы, негры и другой товар

На Британских островах после отмены некоторых христианских заповедей продвинутые пуритане решили, что помимо бедных (которых нечего жалеть, все равно им в аду гореть) есть еще и «чужие». «Чужих» бог вообще не видит, они и не человеки вовсе.

Протестанты-англосаксы – это «пуритане». Puros – это чистый, белый. То есть они – белые и пушистые. А остальные, стало быть, что? Правильно! Грязь, отбросы и мусор. До наших дней значение слова «пуританин» изменилось, но тогда было именно так.

И они решили, что «чужих» и «грязных» (все равно им ад в перспективе) можно убивать.

Первыми они стали убивать ирландцев, «ирландских собак», потому что, во-первых, они католики (значит враги), а, во-вторых, не англосаксы. В 1649-1653 Оливер Кромвель с большим задором их вырезАл. Половину населения Ирландии укокошил. Ирландцы утверждают, что еще больше, но мы сошлемся на самые скромные данные, указанные в книге «Гражданская война 1642–1651 гг.» Майкла Сент-Джона Паркера. Автор книги предлагает опираться на оценки англичан, которые убили 618 000 человек – это 41% населения! Для сравнения во Второй мировой вся Британия потеряла 0,6% населения. Досталось в той войне и «не тем» шотландцам и даже шотландцам-протестантам. Про них данных по убитым нет.

Убивать на войне (в том числе и мирное население) – для британцев дело привычное, но надо думать о деле. О бизнесе! И именно «ирландских собак» англичане придумали продавать. Ребят из Африки они придумают продавать позже. Так ирландцы оказались рабами в Америке (тогда это английская колония). И очень долго, надо сказать, ирландцы стоили сильно дешевле, чем рабы из Африки. В Штатах даже были специальные законы, запрещающие «скрещивать» черных и ирландцев, т.к. это мешало рынку. «Вход с собаками и ирландцами запрещается» – это из истории США!

Про американских индейцев вообще можно не говорить. Это – досадное недоразумение, данное пуританам их богом во испытание на крепость веры. И они доказали верность – некоторые племена исчезли полностью. Католики в Южной Америке тоже порезвились. Но они («о, господи! – говорили пуритане. – Глупцы-то какие») крестили индейцев, и те становились почти равными белым христианам («Паписты! Что с них взять…»).

Да, Бог с ними, с индейцами, ирландцами и неграми.

Когда наступила Великая депрессия, они у себя в США прекраснейшим образом расправились со своими собственными ветеранами Первой мировой войны. Не только стрелковым оружием, но и танками, лишь бы их не было в чистом успешном Вашингтоне. Полюбопытствуйте, наберите в поисковике «Бонусная армия 1932» или книжку Кузнецова почитайте «Стопроцентный американец: исторический портрет генерала Макартура». Начали с ирландцев, закончили своими ветеранами. Это – диагноз, это – патология.

Но вернемся чуть ранее. Именно наглосаксы изобрели евгенику. Френсис Гальтон, двоюродный брат Чарльза Дарвина, придумал термин «евгеника» еще в 1883 году. Гальтон намеревался сделать евгенику «частью национального сознания, наподобие новой религии», чтоб успешных отделить от «генетического мусора». Полюбопытствуйте:
https://galton.org/essays/1900-1911/galton-1904-am-journ-soc-eugenics-scope-aims.htm

Они очень быстро пришли к тому, что душевные болезни, туберкулез, преступность, проституция и прочие пороки передаются по наследству, и надо пресечь эту наследственность. Гитлер просто воспользовался и развил все это.

Ну, а что? Нормально же! Вначале «ирландские собаки», потом индейцы и негры, потом свои собственные ветераны. И… пришли к евгенике.
В следующей серии поговорим о том, как это привело к британской ювеналке.

Предыдущие серии:
Часть 1 – Иисус против ссудного процента в ВК и Телеге
Часть 2 – Битва за ссудный процент в европейском христианстве в ВК и Телеге

А между тем, учителя продолжают заниматься очень важным делом: накручивают статистику использования "Сферума" в ситуации, когда он им не нужен (и поэтому он не используется).

Я честно не понимаю, ЗАЧЕМ чиновники разного уровня напрягают подчиненных делать вид, что "Сферум" используется?

В чем тайный смысл этой "работы"?

Я своим скудным умишком понимаю, что это кому-то надо. Но зачем?

Я понимаю, что где-то есть "контрольные показатели" в каких-то там планах внедрения системы и надо, чтобы планы выполнялись.
Допускаю.
Но, положим, по факту если будет не 45% а 32% использования (например) - то что? Уволить всех? Или что?
Наказать? А за что?

Кто эти "контрольные цифры" взял с потолка и засунул в планы - пусть и накручивает цифры статистики!
Какая проблема в базе данных нужные цифры нарисовать или ботов заставить звонить друг другу?

Как ко мне на канал ботов напустить - это мы умеем. А отчетность нарисовать по ботообщению в "Сферуме" мозгов не хватает?

Шадаев! заставьте ботов писать сообщения в "Сферуме" друг другу! Отстаньте от учителей уже, пусть они детей учат, а Вы займитесь своими отчетами сами!

Эти смелые заявления, которые с регулярностью озвучивают самые разные публичные и не очень чиновники и депутаты, меня расстраивают.

Вот сказала НинСанна. И что мы должны теперь с этим делать? Думать - какой предмет из программы уберут или какую еще обязательную "внеурочку" школам навяжут?

Вот куда еще такой странный предмет запихивать? А оценки ставить будем?

Опыт конца 80-х никого не научил, что подобная инициатива не работает в массовой школе?