А я вот, кстати, не понял, как можно было уволить "одним днем" классрука злосчастного класса в Химках, где неадекватная девочка порезала ножом одноклассницу?

У нас в школах Трудовой Кодекс нынче не действует и закон тоже? Нет ни расследования, ни решения суда, нет ничего. Но учитель априори виноват.

Не хочет ли директор, начальник управления образования и руководитель Минпроса регионального следом уволиться в таком случае?

Нет? А почему?

Стрелочник найден, дело закрыто?

Тут некоторые товарищи сообщают, что контроль за «русской» (в смысле русскоязычной) Википедией утрачен. Для меня лично это не новость - «свидомые» модераторствуют давно на всех американских интернет-платформах. Хоть ютуб, хоть «вики» - суть одно: управление и информационная политика там диктуется из-за «Большой Лужи». И, по мере нужды и внутриполитических раскладов, реальные хозяева площадок то усиливают либерально-русофобские «наезды» на авторов и фильтруют контент, то снижают давление.
Раньше надо было прикрывать свою истинную роль «фиговым листком» «редакционных правил», а теперь-то зачем? Сейчас уже все карты вскрываются, игра ведется без лишних бутафорных ширм и масок на лицах «джентельменов».

Что можно этому противопоставить учителям?

Конечно можно полностью отказать ученикам в праве использовать эту помойку, нормативно запретив использование Википедии в качестве источника для ученических проектов и работ. Большинство нормальных школ это сделали уже давно. Однако запретный плод - он ясно каков. И придется тратить еще больше времени на развенчивание мифов и сплетен, оформленных в виде статей «независимой» интернет-«энциклопедии».

Альтернатива? Подобного уровня охвата и доступности - нет таковой.

Реальная альтернатива - чат-боты нейросетей. Министр Фальков их уже благословил (клинический министр, прости Господи).
Но ведь, что важно, так это ответ на ряд вопросов: «кто ж их учит, эти нейросети? они ж программируются на «обучение»! и кто автор алгоритмов, какие он закладывает механизмы в это «обучение», какие фильтры ставит?». Согласитесь, это вопросы очень даже интересные!
Самые крупные и продвинутые из нейросетей - они, опять-таки, из-за «Лужи». Надо ли быть Пророком, чтобы понимать, что и там идеологическое, философское «обучение» будет «свидонутым»?

Я вижу выход для системы образования из этой интересной ситуации в одном - в возвращении к традиционной модели человек - человек, причем с опорой на классические источники знаний: книгу, в первую очередь.

А это требует тотального отказа от цифры в образовании, что в корне меняет существующие подходы, когда учителя вполне устраивал рефератик или доклад, скопипащенный из интернета.

Заметьте: это требует и нового уровня учителя (преподавателя)! Бороться с нейросетью, вычислять её в текстах, озвучиваемых учеником- это означает быть сильнее её, быть профессионально готовым вычислять пробелы в знаниях ученика. То есть знать свой предмет ЛУЧШЕ, чем можно сейчас себе это позволить!

Все понимают перспективы нарастающей проблемы?

Поясню на пальцах: нейросети убивают полностью систему образования, построенную на формальных критериях оценки и автоматизированных системах проверки знаний!
Аттестаты и дипломы перестанут очень скоро значить что-нибудь, обесценятся полностью, если учительское и профессорско-преподавательское сообщество не изменится само качественно и не выступит против «прогресса»!

И кстати! Проблема простирается еще дальше: авторское законодательство и интересы издателей напрямую блокируют доступ к реальным знаниям. Книгу почитать в сети бесплатно, не нарушая прав, невозможно. Бабло победило добро окончательно и сегодня в интернете никакой информации, кроме мотивированно размещенной, попросту нет.
А значит нет и знаний! Зато за каждым кликом или запросом в Сеть есть реклама и манипуляция в чьих-то интересах.

Интересная проблемка вырастает на наших глазах, не так ли?

Что делать будем, учителя?
Кац, как обычно, предлагает сдаться! На сей раз «прогрессу».

А вы что предпочтёте?

Минпрос продолжает коряво и антипедагогично «разговаривать с детьми на их языке», методично копируя поведение «учителя словесности Павла Арикова» из «Республики ШКИД».

На сей раз, некты, уполномоченные министерством, публикуют от лица Министерства просвещениия на его официальной странице в ВК вот это.

У меня вопррос: эти люди реально не понимают, что вдалбливать в неокрепший юношеский мозг информацию про «113-ю любовь Пушкина» и «ветренность» Натальи Гончаровой (что много раз уже опровергалось исследователями!) или с упоением несколько раз повторять о пуле в животе у поэта - это желтопрессный, пошлый и вредный для воспитания молодежи посыл?

Про глубину и величие Поэта и Гражданина, про его Слово и его высокие человеческие, духовные качества в этой пошлятине - ни слова! Только фейковое «грязное бельё», дежурные слова про «многа букаф написал» и «наше фсё!».

Правильно пишут в комментариях: «всё никак не могут убить Пушкина, но стараются всеми силами!»

Вы вредители, а не педагоги, товарищи в минпросе! Вражины.
Уходите сами, пока вас не разогнали!

Просветители… Правильно говорят коллеги, МинМрак или МинСодом - вот как надо именовать это ведомство.

Полагаю, что родителям Санкт-Петербурга будет интересно узнать.
Тем более, что по правилам эта информация обязана быть доведена до их сведения.

По распоряжению Комитета по образованию проводится городской мониторинг оценки обучающимися общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга безопасности в школьной среде, профилактики физического и психологического насилия в его различных проявлениях, в частности, буллинга, и городской мониторинг «Выявление школьников с деструктивным поведением и система мер по профилактической работе с ними».

Исследование пройдет в феврале 2023 г. В нем должны принять участие учащиеся и педагоги школ различных типов из всех районов Санкт-Петербурга, чтобы обеспечить репрезентативность выборки.

1. Анкетирование учащихся. Исследование предполагает заполнение электронной опросной формы учащимися 5-х, 7-х и 9-х классов (30-40 человек на параллель), анкетирование анонимное.

https://forms.yandex.ru/u/63d673283e9d081b558f9993/ - мониторинг оценки обучающимися общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга безопасности в школьной среде, профилактики физического и психологического насилия в его различных проявлениях, в частности, буллинга.

https://forms.yandex.ru/u/63cef185c769f1a4e28fdcab/ - мониторинг «Выявление школьников с деструктивным поведением и система мер по профилактической работе с ними».

Для проведения опроса целесообразно получить согласие родителей (законных представителей).

Просим вас обеспечить проведение исследования в образовательных учреждениях. Для организации исследования необходимо в каждой организации назначить лицо, ответственное за проведение работ по заполнению электронной анкеты. После завершения исследования в районные отделы образования направляется отчет о количестве учащихся, прошедших опрос в образовательных учреждениях, в виде таблицы 1.

2. Анкетирование педагогов. В рамках городского мониторинга «Выявление школьников с деструктивным поведением и система мер по профилактической работе с ними» одновременно с учащимися также проводится анкетирование педагогов этих же школ:
ссылка — анкета для классных руководителей 5, 7, 9 классов;
ссылка — анкета для директоров ОУ (заполняют социальные педагоги и педагоги-психологи школ).

По вопросам, связанным с указанными мониторингами, можно звонить по тел. (812) 409-82-59 или обратиться по электронной почте [email protected].

Ответственные: за городской мониторинг по оценке обучающимися общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга безопасности в школьной среде, профилактики физического и психологического насилия в его различных проявлениях, в частности, буллинга – проф. Бардиер Г.Л. (кафедра психологии СПб АППО);

за городской мониторинг «Выявление школьников с деструктивным поведением и система мер по профилактической работе с ними» - доц. Кирилова С.А. (кафедра психологии СПб АППО).

Общее руководство мониторингами: заведующий кафедрой психологии СПб АППО Шингаев С.М.

От себя напомню, что подобного рода «мониторинги» могут проводиться только ВНЕ учебного времени и добровольно, что прямо определено ФЗ-273 «Об образовании в РФ» и правилами проведения психологической диагностики в школах.

Я уже несколько раз писал оо том, что тема так называемого «буллинга» - это искусственно раздуваемая, используемая для разрушения отечественной педагогической традиции, методика. Замечу, что она вдруг «всплыла» с новой силой одновременно в нескольких странах. Несколько лет о ней почти ничего не было слышно и тут вдруг - надо законы принимать, срочно что-то делать…

На мой взгляд, никакой кампанейщины в этом тонком и сложном вопросе не может быть!
Давайте займемся нормальным воспитанием детей, в не выявлением «признаков буллинга» в школах.

P.S. Посмотрел содержание опросника. Не понял, если честно, что хотят получить на выходе авторы. И какие выводы можно делать на основании «мониторинга», на большинство значимых вопросов которого даются субъективные ответы, требующие глубокого изучения контекста, в котором находится испытуемый. Если нужна реальная картина, исследование надо проводить совершенно иначе. ИМХО

В ходе дискуссии относительно странных предложений о заработке для 14+ - летних подростков, о котором вещают ДвижПеры, выяснилось:

1. Потребность подзаработать у молодых людей есть и родители им в этом готовы помогать. Но, в первую очередь летом, когда нет занятости в школе (о чем ДвижПерам не важно, поскольку им киберспорт надо продвигать)!
2. Вакансий для молодежи, которые предлагают на местах явно недостаточно - это и понятно: временные работники, к тому же несовершеннолетние - это серьёзный геморрой для работодателя. Ибо такое трудоустройство еще и бюрократически не самое простое в организации на их стороне.

Отсюда вывод: ДвижПерам вместо того, чтобы заниматься чепухой надо взяться за организацию рабочих мест! А местным властям надо им в этом помочь, прежде всего - снятием бюрократических барьеров и формальных сложностей (например, в СПб в прошлом году заявку на вакансии можно было оформить опять ТОЛЬКО через "Госуслуги"! ЗАЧЕМ??)

Плюс, если кто-то во властных кабинетах действительно хочет поддержать новое движение, тогда они должны постараться "пробить" преференции для работодателей, берущих к себе на работу школьников на время каникул! И всячески им помогать. В том числе и пропагандируя эту работу во всех возможных формах.

На это, а не на развитие "киберспорта" должны быть брошены усилия. На мой взгляд.

Быстрая реакция, согласитесь?
минут 20 просуществовала запись после моего поста.

Но если вы, товарищи ДвижПеры, считаете, что так проблема решилась - вы глубоко ошибаетесь.

Скриншоты сохранены и мы постараемся почистить ваши ряды.

Даже не сомневайтесь!😡

Подписчики продолжают исследовать "профориентационные" публикации у ДвижПеров:

"Почитала последние посты в этой группе, с одной стороны вектор в сторону рекламы творческих профессий, плюс опять юристы-экономисты. Зачем школьникам знать экономистов с мировым именем, это для вузов. С другой стороны безграмотность. Текст про юридические профессии содержит кучу фактичекских и грамматические ошибки. Юрисконсульта приравняли к нотариусу, юриста перепутали с юрисконсультом и вишенка на торте: по всему тексту договорА во множественном числе."

На скрине - один из "вдохновляющих" плакатов. Слово "надо" ДвижПерам претит. Их мотив:"хочу".

И еще один мотивирующий перл:

"Лучшее ощущение — это когда ты осознаешь, что ты невероятно счастлив без людей, в которых ты думал, что нуждался"

У меня ощущение, что это все пишет либо пубертатный недоумок, либо человек с искалеченной психикой.

Я не прав?

На мой взгляд сейчас Движперы и их деятельность просто опасны для детей и подростков.

Сегодня отмечает юбилей Сергей Михайлович Миронов.

Нас связывает давнее знакомство (считайте, 20 лет уже, не меньше - еще с того времени как он работал в ЗакСобрании Петербурга) и разнообразная совместная работа.

Считаю его своим старшим мудрым товарищем и, в политическом смысле, крестным.

Честный, искренний и, по-лениградски интеллигентный человек, при этом твердый и надежный.

Многая лета, Вам, Сергей Михайлович! Здравия и бодрости духа!

С юбилеем!

Очередная запись на странице ДвижПеров подверглась "атаке" родителей и ушла в небытие.

Но, если честно, я буду удовлетворен "развалинами Рейхстага" только тогда, когда команду "креативных копирайтеров" изгонят с позором из РДДМ и на их место привлекут нормальных специалистов, не просто понимающих в педагогике, но и воспитанных в национальной традиции!

Ибо кто, как не РДДМ должны исполнять положения Указа Президента о сохранении национальных традиционных ценностей?

Кстати, друзья! есть повод для прямого общения с руководителями ДвижПеров!

Коллеги пишут, что 20 февраля в 14:00 в Общественной палате РФ состоится заседание научно-методического совета Российского движения детей и молодежи (РДДМ) «Движение первых».

По ссылке любой желающий может задать вопросы к научно-методическому совету Российского движения детей и молодежи «Движение первых» до 15:00 17 февраля 2023 года.

Давайте-ка, зададим им интересующие нас вопросы.

Например, до каких пор они будут заниматься продвижением мало связанных с национальными традициями идей о том, как выбрать активы для инвестирования и какими качествами нужно обладать начинающему инвестору?

Наверняка у Вас поднакопилось и своих вопросов ДвижПерам, не так ли?

Чем больше будет вопросов к "научно-методическому руководству РДДМ" - тем лучше!

Вопросы можно задать тут

Еще один вопрос к ДвижПерам )))
(они стали в последние дни моим любимым развлечением после уроков)

Звучит он так:
"Участие в ваших мероприятиях и активностях - платное?" 😳

Вопрос не праздный. Возник вот почему.
Есть такой проект - "Шахматная планета". Ныне именуется как проект ДвижПеров (ранее он был под эгидой РДШ).

Так вот на главной странице их сайта прямо написано:

Помимо турнира "Движение первых" портал предоставляет игровое пространство и обучающие курсы по шахматам для образовательных организаций. Действует система подписок....

1. Турнирная. Дает возможность всем подтвержденным педагогам организации создавать на портале свои турниры.
Стоимость подписки: 2990 за 1 год
2. Обучающая зона для начинающих. Дает возможность всем подтвержденным педагогам организации проводить уроки с использованием трех обучающих курсов портала...
Стоимость подписки: 4990 за 1 год
...
5. Все подписки. Полный доступ ко всем возможностям портала, включает в себя подписки: Турнирная + Обучающая зона полностью + Повышение квалификации на 1 педагога.
Стоимость подписки: 9999 за 1 год
6. А также,в случае, если школа не планирует приобретение подписки, но отдельные ученики, хотят изучать материалы трех базовых обучающих курсов портала самостоятельно, возможно приобрести бессрочную подписку на базовые курсы (1-3 год обучения шахматам) на отдельного ученика.
Стоимость подписки: 750 на 1 ученика, бессрочная.

Нормально так. Недорого, в принципе, согласитесь )))

Давайте посчитаем: 750 рублей на 7500 "первичек", хотя бы по 10 человек в шахматном проекте - 56 250 000 рублей.

И тут у меня возникает меня вопрос..

а куда 20 млрд идут тогда, если учителям и школам для участия в активностях РДДМ надо еще и платить?

Кстати, как сообщают родители, участникам (родителям) при регистрации, вполне естественно, приходится сдавать о себе всю метрику (паспорт, прописку и пр., заполняя соответствующее согласие на участие в проекте).

ДвижПеры!
Вы коммерческая организация, оказывается?
Или заняты продвижением "партнерских" коммерческих проектов?

Чтоб я так жил!

Мне тут напомнили про мое обещание давать позитивные материалы на канале. Действительно, пора бы )

Кстати, еще один повод есть: снова возник вопрос про моё отношение к «Киноурокам в школах России».
Так вот. У них есть довольно интересная концепция по использованию короткометражек проекта в рамках классных часов с последующей организацией каких-то полезных дел, социальных практик, направленных на практическое закрепление ценностных качеств, которым был посвящен классный час.

Например, если речь шла в классе о доброте, как качестве личности, то социальной практикой может стать сбор кормов для приюта, в котором живут брошенные домашние питомцы…

И таких практик может быть много - обычно школы их организуют без особой системы, по какому-то наитию или аже по разнорядке (что и вовсе погано!).

В случае с «Киноуроками» такие практики можно выстроить в традиционный «календарь дел» (считайте - КТД, как их называл И.П. Иванов) и это очень помогает классному руководителю в работе с классом.

Приведу интересный пример реализации такой практики.

Пишет Л.Ю. Хлебникова (Тульская область, МБОУ ЦО №40):

Учащиеся 5-З класса провели киноурок "Школьные ботаны". Детей заинтересовала идея фильма: целеустремленность. В нашем классе ребята долгое время работают над совершенствованием своего почерка, упорно идут к своей цели: научиться каллиграфически писать.

23 января, отмечался международный день почерка. В связи с чем ребята предложили провести конкурс "Лучший каллиграф" между ними и родителями.

К назначенному дню для проведения конкурса были подготовлены небольшие тексты, которые участникам предстояло аккуратно переписать в специально подготовленные разлинованные бланки. Ознакомившись с правилами каллиграфического письма, участники конкурса приступили к работе….

По итогам были выявлены лучшие почерки.
Ребятам очень понравилось работать вместе с родителями….

Что могу сказать? Вроде простенькое, проходное, не очень заметное и какое-то пафосное мероприятие.
Но ведь детям-то, особенно в этом возрасте, именно такие мероприятия, тем более с участием родителей, - это самое лучшее, что можно придумать!

Трудозатрат - минимум, а полезного эффекта - полный короб!

Берите на вооружение, классруки и родители! 😊

А 21-го запланировано Послание Президента Федеральному Собранию...

Ого!

Что-то будет важное объявлено, что потребует оперативного изменения законодательства.

Интересно, что же именно?

Для народной (нашей с вами 😎) экспертизы открыты новые «Разговоры о важном» - то, о чем предлагается поговорить с детьми на первом уроке в предстоящий пнедельник, 20-го февраля.

Тема, разумеется - День защитника отечества.

По-моему, впервые (!!) в сценариях появились робкие упоминания СВО.
Иными словами, учителям официально дают «добро» на разговор с детьми на эту тему.

Это важно, поскольку до сих пор Минпрос старательно дистанцировался от событий на Букраине. А сами учителя избегали этой темы, опасаясь наката со стороны неадекватов-пацифистов среди коллег и родиелей (а их хватает, хотя число сокращается) и, главное - возмездия от начальников всех уровней, а также завучей и директоров, занимающих позицию «нам не велено ничего говорить!». Теперь есть формальное основание поговорить с детьми на эту тему.

И для первого разговора - правильно, что не в лоб и не посвящать весь разговор текущей войне.

Теперь осталось только, чтобы учителя справились и удержали верную тональность в разговоре с детьми на эту непростую тему.

Извините, не про образование. Но про образование.

ТАСС пишет:
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) приостанавливает дальнейшее расследование происхождения коронавируса из-за проблем со сбором данных. Об этом в среду сообщила газета The Daily Telegraph со ссылкой на эксперта организации Марию ван Керкхове.

По ее словам, ВОЗ планировала проводить работу поэтапно, но "этот план изменился". "Политические события во всем мире действительно воспрепятствовали прогрессу в понимании происхождения [COVID-19]", - отметила специалист. "Второй фазы не ожидается", - сказала она.

А где ныне почвовед, никто не видел?
Интересно, а Попова прокомментирует эти слова "ведущих мировых"? И Собянин? Про мурашек и прочих голиковых я помолчу - у них бизнес окончательно накрылся, они в трауре.
Тем более про медийные физиономии разного калибра...

Самое интересное, что те, кто не прислушивался и не подчинялся изначально всем этим идиотским требованиям (в том числе и учителя), уволенные или ушедшие самостоятельно с работы - они теперь могут получить компенсацию? Нет?

Коллеги пообщались с замруководителя ДвижПеров, госпожой Сулима.

Общее впечатление: незачет. Двойка.

Елейная беседа приятных друг другу дам.
Интересных, накопившихся за последнее время, вопросов не прозвучало, к сожалению.

Например:
👉 почему ДвижПеры уже на старте опираются на методички, продвигающие "финансовую грамотность", личностный успешный успех и прочие "креативные идеи" из арсенала западных технологов.
👉 Откуда на странице ДвижПеров в ВК рекомендация сходить по "Пушкинской карте" на фильм, сюжетная линия которого строится на посещении питьевых заведений группой 50-летних мужчин?
👉 Откуда в поддерживаемых ими проектах возникает сбор денег на их проведение?
👉 Откуда организаторы Движения набрали всех этих "креативных копирайтеров" которые пишут всякую ахинею на их страницах, которую приходится потом вычищать
👉 кто (персонально назовите) снимает совершенно тошнотворные ролики для Движения, такие как этот ролик о патриотизме? Эти люди продолжают работать?
👉 Почему в перечне "профессий для молодых", продвигаемых ДвижПерами нет помощника вожатого, нет "юного лесничего" (по примеру Московской области?), нет помощника библиотекаря. Почему Движение не берется за организацию летнего трудоустройства подростков? Но зато в продвигаемых "профессиях" есть геймер.
👉 Почему на их официальных страницах в ВК появляются материалы, которые приходится отлавливать родителям и вычищать, путем скандала и публичной порки?

Всё это - проблемы старта? Или изначальная ошибка в планировании и организации работы Движения, ошибка кадровой работы, ошибочные базовые установки в мозгах команды проекта?

Результатом активной позиции родителей, указывающих на эти ошибки стало вычищение контента на официальных страницах проекта. Кто персонально понес наказание за УЖЕ совершенные ошибки, какие сделаны выводы?

Как они планируют не совершать подобных "оплошностей" далее?

Как мы (учителя и родители) можем доверять им в условиях уже совершенных действий?

Если пересилить себя и потратить время на прослушивание почти часовой беседы, никакой внятной позиции услышать не удалось - сплошь лозунги и общие слова. Да, слова госпожа замруководителя произносила правильные. Правда дела пока не убеждают.

❗️Более того: дела их очевидным образом расходятся с тем, что заявлено в миссии проекта и, главное - противоречат Указу Президента о сохранении национальных традиций!

Вот, на мой взгляд, в чем первая проблема.

Кстати, напомню, что когда создавалась пионерия, большевики подходили к её созданию с пролетарской прямотой и четкостью: была поставлена задача ликвидировать безнадзорность и безграмотность, вернуть детей за парты и обеспечить их обучение специальностям, нужным экономике.

Разве у нас сейчас такой задачи нет? Нам не надо вернуть детей "мозгами" и руками на Родину?
Тогда откуда, простите, ролики про "профессию инвестора" на страницах ДвижПеров и что за нужда такая поддерживать развитие игровой индустрии?

Интересно, что бы ответила на этот вопрос госпожа Сулима?

И вторая проблема, на мой взгляд, заключается в том, что опять разговор строится с профессиональным сообществом не открытый и честный. А "официально - одобрямсный".

С таким подходом, Лариса Олеговна, далеко не уедите. Сейчас Вам во сто крат сложнее будет доказывать свою нужность и добиваться истинного доверия родителей и учителей.

В сложившейся ситуации, начинать свой разговор с сообществом Вам надо было, уж извините... с извинений за уже совершенные ошибки!

Это было бы правильно. И профессионально.

А пока - незачет!
Идите, думайте. Может еще надумаете что-то конструктивное.